Transcript caracteristicas del niño del ii ciclo y sus implicancia en el aprendizaje

JORNADA PEDAGÓGICA
“FORTALECIMIENTO DE
CAPACIDADES PEDAGÓGICAS
DIRIGIDA A ESPECIALISTAS Y EQUIPO
TÉCNICO DE LAS UGELs”
FACILITADORA:Liic. ANA
VERÓNICA CHIRINOS
PEINADO
Huancayo del 15 al 18 de Febrero 2012
CARACTERISTICAS DEL NIÑO DEL II
CICLO Y SUS IMPLICANCIAS EN EL
APRENDIZAJE
CARACTERISTICAS DEL NIÑO DEL II
CICLO Y SUS IMPLICANCIA EN EL
APRENDIZAJE
OBJETIVO
Identificar las
características del
niño de II ciclo, y
su relación con los
aprendizajes.
METODOLOGIA
Es un taller vivencial
y participativo, donde
se promueve el
interaprendizaje a
través del diálogo y la
reflexión.
PRODUCTO
Un texto publicitario con
recomendaciones para
el trabajo docente,
considerando las
características de los
niños de II ciclo.
Áreas de
desarrollo
Cognitivo
Socio-afectivo
Motor
Estadios
Pre
-Pensamiento predominantemente -Heteronimia.
-Cambio de los dientess
Operatorio
concreto.
de leche.
2 a 7 AÑOS
- Razonamiento transductivo.(va
-Desarrollo de
de lo particular a lo particular , n
habilidades motoras
puede generalizar)
gruesas y finas.
-Pensamiento
simbólico.
(Representa mentalmente lo
que le rodea)
-Construye el esquema
-Es egocéntrico.
corporal.
-Es intuitivo.
Operatorio
- Pensamiento irreversible.
-Capacidad de conservar
-Ambivalencia
7 a 11 años cantidades.
emocional.
aproximad - Reversibilidad del pensamiento. -Conocer cosas
amente
-Consolidad la lectura y escritura. junto con otros.
-Consolida la imagen
corporal.
-Integración y
utilización del esquema
-Se encuentra en la etapa
-Autonomía supera corporal.
metalingüística.
el egocentrismo.
-Logra la conservación
de superficie.
Enfoques del desarrollo del niño
ENFOQUE
CONCEPCIÓN DE DESARROLLO
Enfoque histórico socio Proceso a través del cual el niño se apropia de la
cultural
cultura de su tiempo.
La apropiación de la cultura se produce debido a
dos factores:
Actividad: el niño se vincula con los objetos del
mundo que lo rodea para asimilarlos.
Orientación: apoyo que recibe por parte de otro.
AUTOR
Semionovich Vigotsky
Enfoques del desarrollo del niño
ENFOQUE
Enfoque psicoanalítico
CONCEPCIÓN DE DESARROLLO
El desarrollo es el resultado de las Erik Erikson
necesidades
y
actividades
adaptativas del individuo, en su
interacción con las funciones que la
sociedad asigna a cada edad y a las
condiciones que ofrece para llevarlas
a cabo.
Plantea una sucesión de ocho
estadios, cada uno de los cuales
señala una necesidad-capacidad, en
respuesta a las demandas sociales.
0-1: confianza básica vs desconfianza
(esperanza).
1-2: Autonomía vs vergüenza, duda
(voluntad).
3-5: Iniciativa vs culpa (finalidad)
6-11: Industriosidad vs inferioridad
(competencia).
AUTOR
Enfoques del desarrollo del niño
ENFOQUE
Enfoque ecológico
CONCEPCIÓN DE DESARROLLO
AUTOR
Los ambientes, representados por cuatro Uriel Bronfenbrenner
estructuras concéntricas o sistemas tienen
un rol central en el desarrollo humano.
Microsistema
Mesosistema
Exosistemas (IRE)
Macrosistema:
Enfoques del desarrollo del niño
CONCLUSIONES
 1.-EL NIÑO ES UN SER INTEGRAL.
 2.-LO QUE LE OCURRE AL NIÑO EN UN ÁREA DE
DESARROLLO, AFECTA A LAS OTRAS.
 3.-El DCN, CONSIDERA LOS APORTES DE DIVERSAS
TEORIAS DEL DESARROLLO DEL NIÑO.
 4.- LAS DOCENTES DEBEN CONOCER LAS
CARACTERISTICAS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS.
 (TRABAJO EN EQUIPO)
Características del desarrollo del niño
Pre- operacional
Cognitivo
Su pensamiento es predominantemente concreto, razona en
función de lo que percibe.
Su razonamiento es transductivo, va de lo particular a lo particular.
No puede generalizar.
Es intuitivo, razona y explica los hechos por presentimientos. Se
guía por la primera impresión, no es capaz de fundamentar una
respuesta.
Tiene un pensamiento simbólico. El niño representa mentalmente
lo que le rodea, reemplazándolo por símbolos o signos.
Características del desarrollo del niño
Pre- operacional
Cognitivo
Irreversibilidad, tiene dificultad para retornar al punto de partida,
no puede tener un pensamiento de ida y vuelta.
Socio – emocional
Es egocéntrico, ve las cosas desde su propia perspectiva. No puede
ponerse en el lugar del otro.
Heteronimia, juzga las cosas como buenas o malas según las
normas dadas por los adultos.
Características del desarrollo del niño
Pre- operacional
Motor
A nivel del desarrollo físico, se puede reconocer el cambio de los
dientes de “leche”, por los dientes permanentes.
Hay un desarrollo de las habilidades motoras gruesas y finas.
Se construye el esquema corporal, que es el conocimiento y
representación simbólica global del propio cuerpo (Fontaine).
Características del desarrollo del niño
Operaciones concretas
Cognitivo
Noción de conservación
Permanencia en cantidad o medida de sustancias u objetos aunque
se cambien de posición y su forma varíe (Piaget).
Conservación de cantidades
numéricas, volúmenes de
líquidos y longitudes.
Conservación de
superficies
Conservación de
materiales
Reversibilidad: significa que las acciones mentales
logran relacionarse e integrarse para formar estructuras más complejas.
Características del desarrollo del niño
Operaciones concretas
Cognitivo
Se inician y consolidan los procesos de lectura y escritura.
Capacidad de correspondencia entre sonidos y grafemas.
El lenguaje se ubica en la etapa metalinguística por el uso del
código lingüístico. Se expresa a través de la búsqueda de
definiciones.
Socio . emocional
Desarrolla una mayor autonomía y logra superar su egocentrismo.
Le agrada compartir tareas y conocer cosas junto con otros.
Características del desarrollo del niño
Operaciones concretas
Socio - emocional
Presenta ambivalencia emocional, puede tener sentimientos
contradictorios hacia una persona o situación.
Motor
Posee una buena integración y utilización del esquema corporal:
Percepción y control de su cuerpo, equilibrio postural, lateralidad
bien definida, independencia de segmentos en relación al tronco y
unos con relación a otros.
Características del desarrollo del niño
Operaciones concretas
Motor
Se consolida la conformación de la imagen corporal, entendida
como la suma de sensaciones y sentimientos concernientes al
cuerpo.
Teorías de Aprendizaje
Teorías de Aprendizaje
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Necesidades para el Aprendizaje
Necesidades para el Aprendizaje