Transcript Redesain Kurikulum Prodi Ilmu Aqidah

Fahruddin Faiz
REDESAIN KURIKULUM
PRODI ILMU AQIDAH
JURUSAN USHULUDDIN STAIN KUDUS
Free Powerpoint Templates
Page 1
Free Powerpoint Templates
Page 2
Implikasi kebijakan dalam penyusunan kurikulum
KURIKULUM NASIONAL
1994
(no. 056/ U/ 1994 )
KONTEKS ILMU/ IPTEKS
KURIKULUM INTI &
INSTITUSIONAL
(no. 045/ U/ 2002)
KONTEKS KEBUDAYAAN
yang menjadi fokus adalah
materi keilmunya
yang menjadi fokus adalah
kemampuan orangnya
penetapan sejumlah
mata kuliah wajib untuk
suatu program studi
kesepakatan sejumlah
kompetensi utama/ minimal
untuk suatu program studi
oleh
KONSORSIUM
(MIPA/SENI/TEKNOLOGI)
dievaluasi oleh
Perguruan tinggi sendiri
oleh
FORUM PROGRAM STUDI
SEJENIS & STAKEHOLDERS
dievaluasi oleh
PT dan masyarakat
endrop3ai@ its.ac.id
Kebijakan
Universitas &
Program Studi
Masukan
Asosiasi &
Stake holders
Tugas Tim
Kurikulum Prodi
Kelompok Studi/
Bidang studi /
Laboratorium
Keterlibatan
semua dosen
prodi
Ketetapan
Program studi
dan Universitas
Tugas
Dosen pengampu
mata kuliah
Dasar pemikiran pengelompokan mata kuliah
PERSYARATAN KERJA
Penguasaan pengetahuan
dan ketrampilan :
 analisis dan sintesis
 menguasai IT/computting
 managed ambiguity
 communication
 2 nd language
Attitude :
 kepemimpinan
 teamworking
 can work crossculturally
Pengenalan sifat pekerjaan
terkait :
 Terlatih dalam etika kerja
 Memahami makna globalisasi
 Fleksibel thd pilihan pekerjaan
IBE
UNESCO
KURIKULUM INTI &
INSTITUSIONAL
learning to know
Matakuliah
Keilmuan dan Ketrampilan
( MKKK )
learning to do
Matakuliah Keahlian Berkarya
( MKKB )
learning to be
Mata kuliah Perilaku Berkarya
( MKPB )
learning to live
together
Mata kuliah berkehidupan
bersama
( MKBB )
MK Pengemb. Kepribadian
( MKPK )
Pengelompokan mata kuliah dalam kurikulum dan perubahannya
ELEMEN KOMPETENSI
(SK mendiknas no.045/U/2002)
KURIKULUM
INTI
KURIKULUM
INSTITUSIONAL
Kompetensi
utama
Kompetensi
pendukung
Kompetensi
lainnya
40%-80%
20%-40%
0-30%
Landasan Kepribadian
Keilmuan dan Ketrampilan
Keahlian Berkarya
Sikap dan Perilaku Berkarya
Berkehidupan Bermasyarakat
Kompetensi Utama
ditetapkan oleh kalangan Perguruan Tinggi, masyarakat profesi
dan pengguna lulusan.
Kompetensi Pendukung dan Kompetensi lainnya
ditetapkan oleh Institusi penyelenggara program studi
TAHAPAN PENYUSUNAN KURIKULUM
Analisis SWOT
Program studi
(Scientific vision)
(4)
Tracer Study /
Need Assessment
(Market signal)
(1)
Profil Lulusan
(2)
Kompetensi Lulusan
(3)
Bahan kajian
Membentuk mata kuliah
dan menetapkan sks
Struktur kurikulum
(distribusi tiap Semester)
(6) Rancangan pembelajaran
(7)
Metode pembelajaran
(5)
Pemilihan profil lulusan
Profil lulusan adalah jawaban terhadap pertanyaan :
Program studi ini akan menghasilkan lulusan seperti apa ?
Suatu ‘peran’ di kehidupan yang dapat dilakukan oleh lulusan di
kemudian hari (outcomes ).
CONTOH PROFIL SARJANA
ARSITEKTUR
CONTOH PROFIL SARJANA
PERTANIAN
CONTOH PROFIL
KEDOKTERAN
The Five Star Doctor
•
•
•
•
Arsitek profesional
Peneliti/Akademisi
Birokrat lingkungan
Kontraktor
•
•
•
•
•
Care Provider
Community Leader
Decision Maker
Communicator
Manager
•
•
•
•
Manajer
Peneliti & pengamat
Administrator
Pendidik
Untuk dapat berperan
sebagai profil tersebut,
dibutuhkan sejumlah kompetensi yang
harus dimiliki oleh lulusan
peneliti
• Menguasai metode penelitian
• Memiliki kepekaan masalah nyata
manajer
• Memiliki leadership
• Mampu menerapkan prinsip manajemen
perencana
• Mampu merencanakan program
• Mampu melaksanakan dan mengendalikan
Kompetensi diturunkan dari profil dengan meninjau 3 unsur
(UNIVERSITAS)
(Program Studi)
(Stakeholders & Alumni)
Klasifikasi kompetensi menurut Kepmendiknas no 045/U/2002
KLASIFIKASI KOMPETENSI
PROFIL
LULUSAN
PENCIRI
PROGRAM STUDI
TRACER STUDY
KESEPAKATAN
PROGRAM STUDI
SEJENIS
KOMPETENSI
UTAMA
PENCIRI
LEMBAGA/ INSTITUSI
KOMPETENSI
PENDUKUNG
KOMPETENSI
LAINNYA
1
2
3
(kebutuhan stakeholders)
& SCIENCTIFIC VISION
VISI MISI PT - PS SENDIRI
(university values)
KOMPETENSI dan MATA KULIAH (BNSP)
KOMPETENSI UMUM
(penciri nasional)
MATA KULIAH UMUM/ WAJIB :
• Pendidikan Agama
(2 sks)
• Pendidikan Kewarganegaraan
&/Pancasila
(2 sks)
• Bahasa Indonesia.
(2 sks)
• Bahasa Inggris/ Bahasa asing. (2 sks)
• Matematika/Statistika/Logika (2 sks)
KOMPETENSI UTAMA
(penciri program studi)
MATA KULIAH KEAHLIAN
KOMPETENSI KHUSUS
(penciri Universitas)
Kompetensi lulusan harus mengandung 5 elemen kompetensi
RUMUSAN KOMPETENSI
1
Kompetensi Utama
ELEMEN KOMPETENSI
A
B
C
D
E
V
V
V
V
V
V
V
V
2
3
V
4
V
5
6
V
V
Kompetensi Pendukung
V
7
V
V
8
V
V
V
V
9
10
Kompetensi lainnya
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
(A) Landasan kepribadian. (B) Penguasaan ilmu, pengetahuan, teknologi, seni dan OR
(C) Kemampuan berkarya (D) Sikap dan perilaku dalam berkarya
(E) Pemahaman kaidah berkehidupan bermasyarakat
Menetapkan bahan kajian/ materi ajar
untuk menetapkan bahan kajian yang akan dipelajari perlu
MENYUSUN PETA KEILMUAN BIDANG STUDI
1. Bahan kajian yang ditetapkan oleh program studi,
diambil dari peta keilmuan (IPTEKS) yang menjadi
ciri program studi atau dari khasanah IPTEKS yang
akan dibangun oleh program studi sendiri.
2. Bahan kajian bisa ditambah bidang/cabang ilmu yang
dianggap diperlukan bagi lulusan untuk antisipasi
pengembangan ilmu di masa depan.
3. Bahan kajian bisa juga dipilih berdasarkan analisis
kebutuhan dunia kerja/profesi yang akan diterjuni
oleh lulusan di masa datang.
Alternatif membentuk mata kuliah lewat matriks
KOMPETENSI
BAHAN KAJIAN
1
2
3
…
MK1
A
MK2
MK3
B
C
MK4
D
E
MK6
F
G
I
J
L
M
MK3
tiga bahan kajian
berkaitan dengan
satu kompetensi
MK5 & MK6
satu bahan kajian
untuk mencapai
banyak kompetensi
MK5
H
K
N
MK1 & MK2
beda jenis bahan
kajian dalam satu
kompetensi
MK7
MATA KULIAH
ADALAH BUNGKUS
DARI
BAHAN KAJIAN
1
Kemampuan merancang arsitektur
2
Kemampuan mengkomunikasikan ide.
3
Kemampuan bekerjasama
4
Memiliki kepekaan masalah nyata
5
Kemampuan membaca gambar
6
Memiliki kemampuan managerial & leadership
7
Mempunyai kemampuan dasar praktek
8
Kemampuan belajar sepanjang hayat
9
Berfikir & berkomunikasi secara akademik& etis.
10
kemampuan mengembangkan arsitektur
11
Menjunjung tinggi norma akademik
12
Memiliki penget. strategi pembangunan
A
Mk
B
m
k
C
Ciri
PT
Lingk & IT
Strategi pemb
Untuk
ms dpn
CAD
Permukiman
Mata kuliah
Ars nusantara
Lansekap ars
Interior
Yang
dikemb
Sains ars-tek
IPTEKS
pelengk
Perk. Ars.
Seni
IPTEKS
pendukung
Perencanaan
RUMUSAN KOMPETENSI
Struktur bang.
Inti keilmuan
Teori, metode
CONTOH
PEMBENTUKAN MATA
KULIAH
Desain ars.
BAHAN KAJIAN
Besarnya sks mata kuliah dimaknai sebagai :
a. Waktu yang dibutuhkan oleh mahasiswa untuk
dapat mencapai suatu kompetensi/ learning
outcomes dengan metode pembelajaran yang dipilih.
b. Waktu yang dibutuhkan mahasiswa untuk menguasai
bahan/ materi ajar dengan kedalaman dan keluasan
yang ditetapkan.
TUNTUTAN AKREDITASI SEHUBUNGAN
DENGAN KURIKULUM










Dokumen Kurikulum & Strukturnya
Dokumen Pendukung Kurikulum: Silabi, SAP, Bahan Ajar
“Umur Kurikulum” (redesain kurikulum maksimal 5 tahun sekali)
Pihak-pihak yang dilibatkan dalam penyusunan dan redesain
kurikulum
Implementasi Kurikulum dan Evaluasi SAP/silabi secara berkala
Kesesuaian kurikulum & Kompetensi Lulusan
Rasionalitas Mata Kuliah Wajib & Pilihan
Pengelolaan skripsi
Umpan balik dari dosen, mahasiswa, alumni, dan pengguna lulusan
mengenai harapan dan persepsi mereka tentang proses pembelajaran
serta Tindak Lanjut dari Umpan Balik tersebut.
Kesesuaian Bidang Keahlian Dosen dengan Prodi dan dengan Mata
Kuliah yang diajarkan serta jumlah sks dosen per-semester
















HISTORICAL-KALAM
PHILOSOPHY OF KALAM
HERMENEUTICS OF KALAM
THE RISING OF FUNDAMENTALISM & LIBERALISM
MODERATE ISLAM & PROGRESSIVE ISLAM
TRANSNASIONAL ISLAM
COSMOPOLITAN ISLAM
CLASSICAL ISLAMIC SECTS
CLASSICAL ISLAMIC SECTS TODAY
CONTEMPORARY ISLAMIC SECTS
MILLERIANISM MOVEMENTS
GLOBAL ISLAM & LOCAL ISLAM
ORIENTALISM & OCCIDENTALISM
HISTORICAL CRITICISM & IDEOLOGICAL CRITICISM
RELATION BETWEEN SCIENCES & RELIGION
INSIDER & OUTSIDER PROBLEM


















RELIGIOUS TERRORISM
ISLAM & GENDER ISSUES
ECOLOGY & ENVIRONMENTAL ISSUES
NEW-AGE MOVEMENTS
ISLAM & POLITICAL ISSUES
ISLAM & LOCAL WISDOM
ISLAM & CIVIL SOCIETY
ISLAM & GLOBAL ETHICS
INTERRELIGIOUS DIALOGUE
NEO-TRADISIONALISME ISLAM
NEO-MODERNISME ISLAM
ISLAM KEINDONESIAAN
INFORMATION TECHNOLOGY & ITS IMPACT ON RELIGIOUS THOUGHTS & BEHAVIOUR
THEOLOGY OF NATURAL DISASTERS
RADICAL THEOLOGY & ANTI-RADICALISM
IMAMAH/KHILAFAH/ISLAMIC-LEADERSHIP
TEOLOGI PEMBEBASAN ISLAM
DLL…







Tegaskan dulu paradigma keilmuannya
Tetapkan Core-Studies Prodi
Rumuskan Profil Lulusan
Rumuskan Kompetensi untuk mewujudkan profil lulusan
Invertarisir bahan kajian apa saja yang diperlukan untuk
membentuk sosok sebagaimana dalam profil lulusan
Jadikan bahan kajian yang telah ada untuk membentuk
mata kuliah_bisa satu bahan menjadi satu mata kuliah,
atau dua/tiga/empat bahan menjadi satu mata kuliah
Tetapkan besarnya SKS berdasarkan beban bahan yang
telah diketahui, misalnya dari mata kuliah hasil gabungan
tiga bahan ditetapkan menjadi 6 SKS, dst.
Catatan…
• Fokus Studi?
• Model Bunga Rampai, Pertimbangan:
“penting” dan “tidak penting”
• Aqidah & Isu Kontemporer: pilihan?
• Pilihan Praktikum?
Page 23