Transcript Kurikulum S-1 UI 2010 (persiapan transisi kurikulum S1

PENGEMBANGAN KURIKULUM
MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM (MIPA)
DI UNIVERSITAS INDONESIA
Oleh : Tim FMIPA UI
[email protected];[email protected];[email protected]
Kompetensi
Utama 40-80%
Kurikulum Inti
Kep. Mendiknas RI
No. 045/U/2002
Ps. 4 (1)
Kurikulum
PT
Kompetensi
Lain 0-30%
Kompetensi
Pendukung 20-40%
Skema Kurikulum Pendidikan Tinggi
yang berlaku Nasional
Kurikulum
Institusional
LANGKAH-LANGKAH
PENGEMBANGAN KURIKULUM
Analisis Kebutuhan
Perumusan
Kompetensi
Asesmen
dan
Evaluasi
Pengembangan
Kurikulum
Penyusunan
Silabus, SAP
Pengembangan GBPP
Mata Kuliah PS (108 SKS)
MK Wajib Rumpun Ilmu &
Wajib Fakultas
18 SKS MK WR &
MKF
18 SKS MK U
(Liberal Arts UI)
3 SKS Bahasa Inggris
1 SKS Seni/Olah raga
2 SKS Agama
6 SKS MPKT Sosial Humaniora
6 SKS MPKT Sains
MK Pilihan 24 SKS
MK
Wajib PS
(108 sks)
MK PS 84 SKS
MK Wajib Rumpun Ilmu & Fakultas 18 SKS
18 SKS MK Wajib UI
Komposisi mata kuliah
MK Program
Rumpun Ilmu
Fakultas
:
MK Wajib
Rumpun
Ilmu
Fakultas
18 SKS
MK Wajib
UI
dan
•
•
•
•
Studi
Sains
Matematika
Dasar
Fisika Dasar
Kimia Dasar
Biologi Umum
& Teknologi
dan
FMIPA
No
FT
Fasilkom
Mata Kuliah
Term 1/th1
(M,F,K,B,Fr,G)
Term 2/th1
(M,F,K,B,Fr,G)
Term 1/th1
4
Term 2/th1
1.
Matematika Dasar 1
dan 2
3,3,3,2,2,2
3,3,3,2,2,2
2.
Fisika Dasar 1 dan 2
3,6,3,2,2,2
3,4,3,2,2,2
3.
Kimia Dasar 1 dan 2
2,2,3,2,2,2
2,2,3,2,2,2
4.
Biologi Umum
0,2,0,3,2,0
2,0,2,0,0,2
(3)
5.
Aljabar Linear
0,0,0,0,0,0
4,0,0,0,0,0
4
4
(2),
(3)
Term 1/th2
(4)
Term 2/th1
Term 1/th2
3
3
3
3
(2)
3 (Term2/th2
Wajib Rumpun dan Fakultas
No
Mata Kuliah
Tahun ke 1
Tahun ke 2
Term 1
Term 2
Term 1
1.
MPKT
6 MPKT Sains
6 MPKT Sos/Hum
-
2.
PDPT
3 Bhs. Inggris
2 Agama
1 Seni/OR
-
3.
Matematika Dasar 1, Alin
Elementer, dan Metode
Statistika
2
2
2
4.
Fisika Dasar 1 dan 2
3
3
-
5.
Kimia Dasar 1 dan 2
2
2
-
6.
Biologi Umum
2
-
-
TOTAL SKS
18
16
2
MK. Matematika Dasar 1 dan Fisika Dasar 1 menjadi MK Rumpun Ilmu Sains dan Teknologi
Rumuskan Profil Lulusan
Daftar Kompetensi
Rumuskan Jejaring Kompetensi, Kompetensi
Umum, dan Kompetensi Khusus
Urutan/Bagan Alir penyusunan
Kurikulum berbasis Kompetensi (KBK)
Tentukan Kompetensi Utama dan Kompetensi
Penunjang dalam Matriks Rumpun dan Tataran
(Matriks I)
Untuk setiap Kompetensi, Rancang
Pengalaman Belajar, dan Ruang Lingkup
Materi
Tentukan Sumber Pembelajaran
Tentukan Mata Kuliah
Kembangkan Tes dan Penilaian
Rancang Pembelajaran masingmasing Mata Kuliah dengan GBPP
Rancang Satuan Acara Pengajaran
(SAP) Mata Kuliah
Matriks II
1. Tabel Deskripsi Profil Lulusan
Profil lulusan:
(Title lulusan) (nama Program Studi) yang mampu ------------------misal : Sarjana Sains Fisika yang mampu mendesain --------------------
Diagnostic question:
Kompetensi Umum: Jelaskan apa yang akan dicapai oleh lulusan Anda setelah menyelesaikan Program Studi?
Kompetensi Khusus: Kompetensi apa yang harus dimiliki peserta didik untuk bisa mencapai kompetensi Profil Lulusan?
Kompetensi Khusus: Kompetensi apa yang pertama kali harus dicapai oleh peserta didik?
Kompetensi Khusus: Berikutnya, kompetensi apa yang harus dicapai oleh peserta didik?
Apakah kompetensi K1 bisa dicapai tanpa melalui kompetensi K2?
Apakah kompetensi K1 dan kompetensi K2 bisa dicapai secara paralel
PL
K1
K1.1
K1.2
K2
K2.1
K2.2
K3
K2.3
KULIAH
SMU
Bagan : Jejaring Kompetensi
K2.1
K4
K4.1
K4.2
K4.3
Kompetensi lulusan yang diharapkan dan calon mahasiswa FMIPA UI adalah sebagai berikut :
a) Untuk dapat memecahkan masalah dalam bidang sains ke-MIPA-an, kompetensi lulusan yang harus dimiliki adalah
- penguasaan dasar-dasar ilmu sains dan pendekatan ilmiahnya
- keterampilan melaksanakan pekerjaan laboratorium dan penelitian
- keterampilan melakukan pengamatan, analisis, sintesis, evaluasi dan menyelesaikan masalah-masalah terkait
b) Dapat menjalankan profesi sebagai sarjana sains (MIPA) dalam satu tatanan kehidupan
2. Tabel Kompetensi Lulusan
Kebutuhan Stakeholder
Kebutuhan bidang ilmu
Kebutuhan profesional
(professional needs)
Kebutuhan masyarakat (societal
needs)
Kebutuhan generasi masa depan
(aspek scientific vision)
Kebutuhan dunia kerja (industrial
needs)
Sub Kompetensi
(Kompetensi Khusus)
Kompetensi Umum
1.
2.
1.a
1.b
2.a
Standar Mutu, Komponen, Kriteria, Indikator lulusan program sarjana sains MIPA
Standar Mutu
Unggul
Bersaing
Beradaptasi
Komponen
Kriteria
Indikator
Penguasaan dasar-dasar ilmu sains
(MIPA).
Memiliki kemampuan akademik dan/atau
professional yang bertaraf regional.
Keterampilan mengamati,
menganalisis, mensintesis,
mengevaluasi dan menyelesaikan
masalah.
Memiliki kemampuan berinovasi.
Berprofesi sebagai sarjana sains
(MIPA)
Melakukan pengamatan yang jujur, cermat
dan hati-hati sesuai dengan ciri yang
diamati.
Lulusan mampu mengikuti
pendidikan ke jenjang yang
lebih tinngi pada tingkat
regional.
Hasil karya akademik yang
bertaraf nasional dan regional.
Prosentase lulusan yang
berwirausaha.
Prosentase lulusan yang bekerja
pada bidang penelitian dan
pengembangan.
Keabsahan pengamatan.
Kedalaman analisis.
Adanya kesesuaian hasil
analisis, kesimpulan dan
penjelasan.
Tidak terlibat pada pelanggaran
etika.
Dibutuhkan oleh masyarakat
Pengakuan masyarakat sebagai
sarjana sains (MIPA).
Terlibat dalam kegiatan
membantu masyarakat.
Menduduki posisis yang
relevan.
Aktif berpartisipasi dan
berperan dalam mengikuti
kegiatan-kegiatan ilmiah.
Peningkatan jenjang karier yang
berkesinambungan.
Dapat mengikuti perkembangan
Iptek
Memiliki keterampilan laboratorium dan
penelitian kimia.
Menganalisis data secara kritis
Menyimpulkan dan menjelaskan hasil
analisis.
Menerapkan etika profesi.
Beradaptasi dengan lingkungan kerja dan
masyarakat.
Relevansi pendidikan.
Peduli terhadap lingkungan.
Berkomunikasi dan bekerja sama secara
efektif.
Peran serta dalam kegiatan-kegiatan ilmiah
Belajar sepanjang hayat.
Skema kompetensi yang diperlukan untuk mencapai profil yang diinginkan
Profil
Ahli sains
kimia yang bekerja dalam bidang penelitian(termasuk di antaranyapermasalahanMIPA
antaranyapermasalahankimia di lingkunganurban dan
sains/teknologi), industri, jasa serta kewirausahaan. Di bidang industri mencakupquality control/assurance,proses/manajemen
produksi, research/developmentdan technical representative.Sedangkandi bidang jasa mencakuppeneliti dan pengajar
Mampu menilai proses/material kimia yang diarahkan
untuk menyelesaikanpermasalahankimia
Mampu menilai proses/material kimia yang
diarahkan untuk menyelesaikanmasalah urban
Mampu
menerapkan
prinsip sains
kimia di
dunia kerja
Kompetensi Penunjang
Mampu mengkonstruksisenyawa kimia, sistem
dan proses secara kualitatif dan kuantitatif
Mampu merumuskankomposisi suatu
bahan pada level atomik dan molekuler
Mampu
mengembangkan
metode analisis
kimia secara
sains
sistematik dan
akurat
Mampu
menjustifikasi
hubungan sains
struktur
senyawa kimia
Ke-MIPA-an
dengan reaktivitas
serta sifat fisikanya
Mampu
menghubungkan
fenomena alamsecara
termodinamika, kinetika
reaksi dan molekular
Mampu menghubungkan
fenomena biologi
berdasarkanstruktur,
fungsi dan konsep
informasi genetika dalam
biokimia
Mampu menerapkan
prinsip-prinsip
ekonomi untuk
mempromosikan
produk
Memiliki kemampuan
management dan
leadership
Mampu bekerja
dalam team
MemanfaatkanIT
Memiliki etika saintist dan kepekaan/kepedulian
terhadap masyarakatdan lingkungan
Menganalisis konsep dan prinsipprinsip dasar sains
kimia
Mampu berkomunikasi
dengan baik secara
lisan dan tulisan
3. Matriks : Rumpun vs Tataran
sesuai dengan SK Mendiknas RI No.045/U/2002 dan 4 pilar pendidikan yang ditetapkan UNESCO
Diagnostic question :
Apakah kompetensi yang berada di kolom 1 (Kompetensi Utama), merupakan ciri khas Program Studi dan
sama di universitas manapun?
Jika lulusan program studi anda gagal mencapai kompetensi di kolom 2 (Kompetensi Pendukung),
apakah dia layak menyandang lulusan UI? Ciri lulusan UI tidak harus memiliki Kompetensi Pendukung.
Jika lulusan program studi anda gagal mencapai kompetensi di kolom 3 (Kompetensi Lainnya),
apakah dia layak menyandang lulusan UI? Ciri lulusan UI harus memiliki Kompetensi Lainnya.
Apakah untuk mencapai (Kompetensi Umum) K1 dibutuhkan (Kompetensi Khusus) K1.1 dan K1.2?” (lihat gambar 1)
Apakah tanpa melewati K1.1 dan K1.2, K1 bisa dicapai?”
Tataran
Rumpun
Dasar dan Kepribadian
Bidang Ilmu
Keahlian Berkarya
Perilaku Berkarya
Kehidupan Bermasyarakat
Kompetensi Utama
Kompetensi Pendukung
Kompetensi Lainnya
4. Matriks : Pengalaman Belajar
Pengalaman Belajar disarankan memulai analisis dari urutan terbawah kompetensi khusus
agar tidak terjadi pengulangan analisis
No
Kompetensi
Pengalaman Belajar
(sub kompetensi/
aktivitas)
Ruang Lingkup Materi
(substansi pokok
bahasan dan sub pokok
bahasan)
Media dan
Teknologi
Mata
Kuliah
Indikator
Asesmen
5. Jejaring MK per semester
SEMESTER n
Kode
MATA KULIAH
sks
Nomor Kompetensi*
Wajib
Jumlah
0
Jumlah
0
Jumlah
0
Jumlah
0
Jumlah
0
Peminatan A
Peminatan B
Peminatan C
Peminatan C
Jumlah SKS semester 1
0
Pengelompokan mata ajaran dilakukan dengan mengacu pada :
Keputusan Mendiknas No. 232 tahun 2000 tentang Pedoman Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi dan
Penilaian Hasil Belajar Mahasiswa berbasis kompetensi yaitu mata ajaran:
- Pengembangan kepribadian (MPK)
- Kompetensi keilmuan (MKK)
- Keahlian berkarya (MPB)
- Berkehidupan bersama (MBB)
Ketetapan MWA UI No. 006/SK/MWA-UI/2004 tentang kurikulum, menyatakan bahwa kurikulum berfungsi
sebagai pembentuk keahlian dan kepribadian, dengan pengelompokkan mata ajaran :
- Pembentuk keahlian mencangkup mata ajaran :
. Mata Kuliah Dasar Keahlian (MKDK)
. Mata Kuliah Keilmuan (MKK)
. Mata kuliah Keahlian Khusus (MKKK)
- Pembentukan kepribadian mencangkup mata ajaran :
. Pengayaan wawasan
. Budi pekerti
Contoh Komposisi Mata Kuliah yang harus diambil oleh lulusan Program Sarjana FMIPA –UI :
1. MPK/PDPT
: 18 SKS .
2. MKDK ( rumpun ilmu dan fakultas )
: 18 SKS
3. MKK
: 84 SKS
4. MKKK/MKP
: 24 S
GBPP dan SAP:
- merupakan acuan apakah materi pengajaran yang diberikan sudah sesuai dengan tujuan pendidikan
yang telah ditentukan oleh kurikulum serta sarana kontrak belajar dan pertanggungjawaban dosen
kepada institusi pendidikan dan mahasiswa.
- GBPP adalah deskripsi singkat mata kuliah-mata kuliah yang ada di dalam kurikulum pendidikan.
Dalam deskripsi ini dijelaskan mengenai hal-hal yang termasuk dalam GBPP yaitu:
Kompetensi Utama/Umum, Kompetensi Khusus/Dasar, Pengalaman Belajar,
Pokok Bahasan/Sub Pokok Bahasan, Media, Asesmen, Interaksi Pembelajaran, Alokasi Waktu, dan
Sumber Belajar
Metode Pembelajaran :
E-learning
Pembelajaran aktif
Praktikum
Presentasi
Pemberian tugas
Kurikulum Fak. MIPA UI, sejak tahun 2000 sampai tahun 2010 ini mengalami dua kali pengembangan
kurikulum, pertama kurikulum tahun 2005, yang kedua kurikulum tahun 2010 yang berbasis kompetensi.
Pada kurikulum tahun 2005 matakuliah dasar ke-mipa-an masih menerapkan sistem keterbukaan
kepada setiap program studi yang ada, sehingga besaran SKS dan distribusi matakuliah menjadi
tidak serasi/sama.
Seiring dengan perkembangan pengelolaan pendidikan tinggi dimana UI menjadi universitas kelas dunia,
maka pengembangan kurikulum dibuat sedemikian rupa sehingga mencapai tujuan dan sistem
penjaminan mutu pendidikan yang mantap dapat dicapai. Maka Kurikulum Tahun 2010 berbasis
kompetensi ini disusun dan dibuat dengan sistem dan cakupan yang sesuai dengan perkembangan
keilmuan. Mudah-mudahan kurikulum tahun 2010 ini dapat berjalan sebagaimana mestinya dan
mencapai cita-cita yang diinginkan