Transcript Müller Mónika szociálpedagógus

Szociálpedagógus
a „SÉF” Szakképző Iskolában
„Fontos vagy nekünk”
QALL – Végzettséget mindenkinek!
Regionális konferencia
Székesfehérvár
2013. November 28.
Müller Mónika
szociálpedagógus
„SÉF” Vendéglátóipari, Kereskedelmi és
Idegenforgalmi Szakképző Iskola
8200 Veszprém, Halle u. 3.
Néhány gondolat a
szociálpedagógusról



tanulásra, munkára, gondolkodásra, küzdelemre
nevel.
A szociálpedagógus felfogása, hogy nem a kliens
helyett, hanem VELE EGYÜTT keresi a kivezető
utakat.
A problémákat mutató gyermekek és fiatalok
legtöbb esetben nem képesek megnevezni
nehézségeik okát, ezért a szociálpedagógus
munkája, a tanácsadást megelőző,
felderítő tevékenység is.
A munkakör és a feladatok
meghatározásakor szem előtt tartott
szempontok





Egy iskolában dolgozó, segítő szakember
vagyok.
Egészség-fejlesztéssel, prevencióval is kell
foglalkoznom.
A felmerülő életvezetési, szociális problémák
megoldásához segítséget kell nyújtanom.
Összekötő vagyok az OTTHON az ISKOLA és a
KÖZÖSSÉG között.
Tudnom kell segíteni és támogatni a diákokat a
tanulás és a szocializáció folyamatában.
Aránytalanságok
Racionális
képességek
Érzelmi szféra
állapota
Mindennapi tevékenységek a
tanév során







Egyéni segítő beszélgetések
Csoportfoglalkozások
Nyomon követés
Kérdőíves felmérések
Kapcsolattartás a családdal
Esetmegbeszélések
Az együttműködés a gyermek – és
ifjúságvédelmi intézményekkel
Fontos feladat a prevenció
Prevenciós előadások,
szakmai napok
Szabadidős tevékenység
szervezése
Szem előtt tartott célkitűzések a
szabadidős tevékenységek
szervezésekor
egészségnevelés
Szem előtt tartott célkitűzések a
szabadidős tevékenységek
szervezésekor
környezettudatosság
Szem előtt tartott célkitűzések a
szabadidős tevékenységek
szervezésekor
szociális érzékenységre való nevelés
Szem előtt tartott célkitűzések a
szabadidős tevékenységek
szervezésekor
művészet iránti érzékenység kialakítása
Miért szociálpedagógus?






a gyermekszegénység kérdése kiemelt probléma,
a jelenlegi gyermekvédelmi rendszer nehezen győzi
a problémák kezelését,
az iskolai erőszak is komoly problémakör,
az értékválság pedig megoldásra vár,
az iskolába járó gyermekek családjai közül sokan
életvezetési nehézségekkel küzdenek.
A krízishelyzetekre gyakran nincsen megoldási
stratégiájuk a diákoknak, illetve a családoknak.
A diákok véleménye az
iskolai szociális munkáról
A megkérdezettek száma: 109 fő
 Jónak és hasznosnak tartja: 72 fő
 Közömbös ezzel kapcsolatban: 21 fő
 Feleslegesnek tartja: 2 fő
 Nem tud róla, hogy van az iskolában: 5 fő
 Nem adott választ: 9 fő
Pedagógusok támogatása
szakmai konzultációk, melynek céljai:

a tanulók szociális, mentális, pszichés
problémáinak feltérképezése, több
szempontú áttekintése (pedagógiai, pszichológiai,
szociális)


nevelőtanári kompetenciák erősítése
a csoportok mindennapjainak
megismerése, segítése
Kapcsolatrendszer



Külső szakemberek, intézmények
Veszprémi Ifjúságvédelmi Felelősök
Munkacsoportja
Veszprém Megyei Bűnmegelőzési és
Közbiztonsági Bizottság Család-, Gyermekés Ifjúságvédelmi Munkacsoport
Akikre oda kell figyelni!










Hátrányos helyzetű, veszélyeztetett tanulók
Vándorló családok
Más nyelvi környezetből érkező tanuló
Elhanyagolt, durva környezetből érkező diák
Iskolakerülő, csavargó
Alkohol, drogfogyasztó
Teljesítmény, tanulási nehézséggel küzdő,
viselkedészavaros
Bűnelkövető
Terhes diáklány
Tragédiát, krízishelyzetet megélt diák
„Be kell valahova kötődni ahhoz, hogy a
viharoknak ellen tudjunk állni! – Egyedül
ez a védőháló segíthet, hogy baj esetén ki
tudjunk kapaszkodni a gödörből.”
prof. Dr. Bagdy Emőke
A legerősebb védőháló a család, ha az
valahol megsérül, kell, hogy segítséget
kapjanak a fiatalok!
KÖSZÖNÖM A FIGYELMET!
Müller Mónika
[email protected]
Mi a szociálpedagógia?



„A szociálpedagógia mindaz, ami „nevelés, de nem iskola
és nem család” (Gertrud Bäumer)
„A szociálpedagógia végső célja az egyén nevelése a
társadalomba való beilleszkedésre” (Heinrich Tuggener)
A szociálpedagógia magában foglalja:
A klasszikus pedagógia körén túl azokat a nevelési
metódusokat, amelyek a szociálpedagógia körébe vont
célcsoportok társadalmi (re)integrációját, az
esélyegyenlőséget és a különböző devianciákkal
szembeni prevenciót szolgálják.