Transcript ESPOSICION_PARA_EL_MARTES_DE_COMUNIDAD

Diagnostico Socio-Comunitario
Plan de Intervención
Hogar de Niñas “El Alba”
Docente:
Erwin Moreira.
Cátedra:
Trabajo Social con Comunidades
Integrantes: Elizabeth Andrade Valenzuela
Constanza Torres Luna
Claudia Valderas Martínez
Gabriela Vargas Aro
INTRODUCCIÓN
• En el año 1964 llegan a Chile provenientes
desde Suecia los misioneros Carlos Hanell y su
esposa Solweig, quienes al conocer la realidad
de la ciudad de Osorno, sus necesidades y
carencia pusieron en práctica su anhelado
sueño de fundar un Hogar de Niñas.
CONTEXTO GENERAL DE LA
INSTITUCIÓN
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Nombre: Hogar de Niñas “El Alba”
Institución: Iglesia Evangélica Asamblea de Dios
Sistema Asistencial: Protección simple
Ciudad: Osorno
Dirección: Barros Arana N° 2203
Email: [email protected]
Teléfono: (064)234867.
MISIÓN
• La institución está encargada de asegurar el
bienestar integral y el cumplimiento de los
derechos fundamentales de las niñas y
adolescentes internas en el Hogar “El Alba”.
VISIÓN
• La visión de la institución a garantizar las
necesidades de protección, cuidado y
desarrollo de las niñas y adolescentes durante
todo el periodo de internación, en las áreas
físicas, afectivas, intelectual, recreacional
cultural y social.
CONTEXTO ACTUAL DE LA
INTERVENCIÓN
• Nuestra Institución posee un radio de acción
territorial que comprende principalmente a
niñas provenientes de la provincia de Osorno.
• Nuestra provincia tiene una población total
de 221.201 habitantes, de acuerdo a la
encuesta de Caracterización socioeconómica
nacional CASEN 2000. De este total 62.157
corresponde a personas menores de 18 años,
lo cual equivale al 28.1%.
ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL
TRIANGULACIÓN
• Las necesidades sociales reales que se deben
cubrir con mayor urgencia dentro de esta
institución.
• Las demanda espera reales de las niñas del
programa.
DIAGNOSTICO COMUNITARIO
• El Hogar de Niñas el Alba atiende a niñas entre 2
y 19 años de edad con una media de 10 años las
cuales las ubica en una etapa de la vida del
desarrollo evolutivo correspondiente a una etapa
escolar.
• Actualmente el 97% del total de las niñas se
encuentra inserta en el sistema educacional,
siendo solo el 3% de ellas que no se encuentran
insertas en esto, debido a que una de las niñas
tiene solo 2 años de edad.
ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN PROBLEMA
• Actualmente la situación de la infancia y
adolescencia en nuestra sociedad adquiere
una especial relevancia especialmente cuando
estos son vulnerados en sus derechos es sus
propias familias o por personas externas a
esta.
Marco teorico
• El Hogar de niñas “El Alba” interviene desde
una perspectiva psicosocial y eco sistémica en
el sentido amplio, la Teoría General de
Sistemas (TGS) se presenta como una forma
sistemática y científica de aproximación y
representación de la realidad y, al mismo
tiempo, como una orientación hacia la
practica estimulante par formas de trabajo
interdisciplinarias.
FUNDAMENTACIÓN DE LA
INTERVENCIÓN
Se efectúa una evaluación psicosocial de la
situación individual, familiar y comunitaria de
la familia de la niña que ha ingresado al Hogar,
posterior a esto se presenta a la familia el
trabajo integral que realiza el Hogar con cada
uno de los programas y etapas y se evalúa
junto a ellos la etapa en la cual se ubicara su
situación familiar.
Prognosis de la situación problema
• Al no ser aplicadas las medidas de protección
adecuadas a favor de las niñas y adolescentes dará
origen al incremento de maltrato infantil por parte de
sus familiares o terceras personas en especial en
aquellas familias con inestabilidad económica, social y
emocional. La niña al ser maltratada será una persona
que no ha logrado el desarrollo pleno de su capacidad
cognitiva, conductual; es decir será una persona que
siempre evidenciará su poca capacidad para enfrentar
retos y responsabilidades que exige al ser adulto.
OBJETIVO GENERAL
• Promover el cumplimiento de las actividades y
requerimientos escolares de las niñas y/o adolescentes.
• OBJETIVOS ESPECIFICOS
• Potenciar el cumplimiento de las actividades escolares a
través del seguimiento y supervisión de estas actividades.
• Establecer una coordinación permanente con la institución
educacional, informando acontecimientos relevantes en el
área de salud, familiar.
Metodología
_ Primeramente se desarrollo una
metodología de trabajo para evaluar la
vulnerabilidad de las niñas que ingresan al
hogar, las acciones que la institución realiza se
consideran en cada uno de los aspectos en
que se desarrolla la vida de la niña o joven y
su familia se va estructurando de manera
integral y participativa.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Componentes
Criterio
Indicadores
_Las niñas y/o adolescente recibirán
Eficacia: el
_Cantidad de niñas que participan del
apoyo y formación educacional.
Programa en el año 2012 atiende a 68
_ Las niñas y/o adolescentes recibirán
menores vulnerables del hogar de niñas el
apoyo psicopedagógico y
alba.
acompañamiento escolar sistémico por
_ El 40% de la población beneficiaria del
parte de las entidades ejecutoras.
programa asistió a talleres de
_familias habilitadas para desarrollar en
reforzamiento escolar y un 60% asistió a
programa.
_N° total de actividades realizadas.
_Inclusión de algunas actividades.
_Modificación de algunas actividades.
_Porcentaje de niñas que asisten
regularmente a las actividades
_Porcentaje de padres que se hacen
participes del proceso de sus hijas.
mejorares condiciones su rol familiar y
talleres de apoyo psicopedagógico.
social.
_El 45% de las familias asistió a talleres
de capacitación.
_Los alumnos beneficiarios de este
programa presentan buen rendimiento
académico a la fecha.
Eficiencia: la participación de los
beneficiarios al programa aumento.
_Existe comparación favorable en
términos de costo del proyecto con las
alternativas de integración de las niñas al
sistema educacional.
Metas
• Que el 100% de las niñas y/o adolescentes sea
promovida de curso.
• Que el 100% de los padres que se encuentren
vinculados al proceso de
intervención y
coordinación educacional cumplan con los
compromisos establecidos.
• Que el 100% de las niñas comprendan la importancia
de la educación para la formación personal de sus
vidas.
Conclusión