Transcript Hareketlerimizin kaynağı: Motivasyon

SINIF YÖNETİMİ
Prof.Dr. Mustafa Ergün
Afyon Kocatepe Üniversitesi
3
Eğitim Fakültesi
Hareketlerimizin kaynağı
Güdü (Motivasyon)
Motivasyon, “Kişilerin belirli bir
amacı gerçekleştirmek için kendi
arzu ve istekleri ile davranmaları”
Bireyin harekete geçmesi
için etkilenmesi ve
isteklendirilmesi süreci
Motivasyon
İçsel kaynaklar
Biyolojik ihtiyaçlar
(yemek, su, kan şekeri, sex vs.)
Güdüler (Drives)
Sosyal motivler
Dış kaynaklar
Dürtüler (Incentives)
Dış uyaranlar
Güdüler genel olarak içsel (Intrinsic)
veya dışsal (Extrinsic) olmak üzere iki
ana kategoriye ayrılır.
Dışsal güdü, bir öğrencinin
öğretmeni tarafından övülmesi;
içsel güdü ise merak, bilme
ihtiyacı, yeterli olma isteği,
gelişme arzusu vs’dir.
BİRİNCİL VE İKİNCİL GÜDÜLER
Birincil güdüler, biyolojik temeli olan
dürtülere dayanan güdülerdir (açlık,
susuzluk, öğrenilmemiş güdüler).
İkincil güdüler ise, psikolojik ve sosyal
temellidir. Bu güdüler öğrenilmiş veya
öğrenilmemiş olabilirler. (sevecenlik ve
birlikte olma isteği, sosyal onay, kendilik
değeri ve başarı).
DURUMLUK VE SÜREKLİ GÜDÜLER
Durumluk güdü, belli bir durumun
etkisiyle ortaya çıkar ve geçicidir. Sürekli
güdü ise kalıcıdır. Örneğin, Bir dersi
sevmeyen fakat sınava gireceği için o
dersi çalışan bir öğrencinin güdüsü
durumluktur. Ama o derse ilgi duyan, bu
alanı öğrenmek için çalışan bir
öğrencinin güdüsü ise süreklidir.
Motivasyon teorileri
Maslow’un İhtiyaçlar Hiyerarşisi
Covington’un Başarı motivasyonu
Brandt and Glasser’ın Seçme teorisi
Ames’in motivasyon sistemi olarak hedef
yapıları
Alfie Kohn’un ödülle cezalandırma
Ve yüzlerce değişik teori...
Kendini gerçekleştirme
Ben
Ait olma
Güvenlik
Yaşamak
Kendini gerçekleştirme
Ben
Ait olma
Güvenlik
Yaşamak (yemek, su, hava, barınak)
Kendini gerçekleştirme
Ben
Ait olma
Güvenlik (fiziksel ve psikolojik)
Yaşamak
Kendini gerçekleştirme
Ben
Ait olma
(sevgi, kabul, dostluk)
Güvenlik
Yaşamak
Kendini gerçekleştirme
Kendine güven
Ait olma
Güvenlik
Yaşamak
Kendini gerçekleştirme
Ben
Ait olma
Güvenlik
Yaşama
Maslov’un İhtiyaçlar Hiyerarşisi Grafiği
ÖZ-GÜVENLE BAŞARI TEORİSİ
(COVINGTON)
Yetenek
Performans
Çaba
Özdeğer,
Özgüven
SEÇME TEORİSİ
(GLASSER)
Aynı öneme sahip beş önemli ihtiyaç:
Yaşamak ve üremek
Sevmek ve sevilmek
iktidar
özgürlük
eğlence
Mc Gregor’un X ve Y
Teorisi
“X” Teorisi insanların sıkça uyarılarak
denetim altında tutulması esasına
dayanır.
“Y” Teorisi insanların doğal olarak
verimli olunması sağlanır.
“Z” Teorisi
İnsanlar arasında arkadaşça bir tutum geliştirme ve
fedakarlık esasına dayanır.
Motivasyon teknikleri
Motivasyon, optimum bir seviyede
tutulmalıdır.
Yüksek motivasyon da düşük
motivasyon kadar tehlikelidir.
Motivasyon Teknikleri
•Hayatta ne yapmak istediğinizi belirleyin.
Tutkularınızı, yeteneklerinizi, kapasitenizi tanıyın.
•Olumsuz alışkanlıklarınızı yenmeyi öğrenin.
•Her gün kendinize bir hedef (parçası) belirleyin.
Uzun ve kısa vadeli planlarınız olsun. Rüyalarınız ve
arzularınız olsun.
•Kendinizi adadığınız bir işiniz ve ekibiniz olsun.
Başka insanların hedeflerinin gerçekleşmesine de
yardımcı olun.
•İş hayatınızda hiç olmaz ise %50 verimli olsun.
Motivasyon Teknikleri
• Stresi atmayı, sakin düşünme ve hareket etmeyi
öğrenin. Stres düşürme teknikleri öğrenin. Düğmeye
ne zaman basacağınızı bilin.
• Her günkü hayatınız anlamlı ve neşeli olsun.
• İlham kaynaklarınız olsun. Hayal gücünüzü ve
rüyalarınızı asla öldürmeyin. En önemli motivasyon
güçleri onlardır.
• Hayatınızda hedef koymayı ve onlara ulaşmayı bilin.
• Enerji ve güç artırmayı bilin. Olumsuz havadan
hemen kurtulmayı öğrenin.
Öğrenci doyumu ve
başarısı için
motivasyonun önemi
Eğitimde motivasyon
1- Öğretmen nitelikleri :
Öğretmenin iyi bir model
olması, coşkulu olması, sıcak ve
empatik bir yaklaşımı taşıması
motivasyonu arttırır.
Eğitimde motivasyon
2- İklim değişkenleri : Sınıf
ortamının düzenli ve sıcak olması,
başarıya yönlendiren ve
destekleyen bir atmosferde olması,
çok şiddetli olmayan bir yarışma
havasının bulunması motivasyonu
arttırır.
Eğitimde motivasyon
3. Öğretim değişkenleri :
Öğretimde konuya uygun bir giriş,
eğitimin bireyselleştirilmiş olması,
öğrencinin sürece dahil edilmesi ve
geri bildirimin mümkün olması
motivasyonu arttırır.
Öğrencileri motive etme yolları
* Derse başlarken ilginç, şaşırtıcı, merak
uyandırıcı sorular sorun.
* Çalışmaları mümkün olduğu kadar aktif,
araştırıcı, heyecanlı, ve yararlı hale getirin.
* Öğrenciler arasında zeka, sosyoekonomik-kültürel geçmiş, okula ve bazı
derslere karşı tutum açılarından bireysel
ayrılıklar olduğunu her zaman dikkate
alın.
Öğrencileri motive etme yolları
* Öğrencilerin temel ihtiyaçlarını
doyurmalarına yardımcı olun.
* Sınıfın fiziksel şartlarını hesaba katın.
* Bütün öğrencilerin azda olsa saygınlık
kazanabilecekleri öğrenme yaşantıları
düzenleyin. Her öğrencinin takdir edilme
ihtiyacını karşılayacağı ders içi ders dışı
etkinlikler düzenleyin.
Öğrencileri motive etme yolları
* Olumlu benlik kavramı geliştirmelerine
yardımcı olun.
* Olumlu yanları vurgulayarak vurgulayarak,
sonuçlar hakkında geri bildirim verin.
* İhtiyaç duyan öğrencilerin öz güvenlerini
geliştirmeleri için cesaretlendirmeye çalışın.
* Öğrencilere sorumluluk vererek, kendileriyle
yarıştırarak onların başarı güdüsünü geliştirici
teknikler kullanın.
Niçin motive
olamadın?
Ödev ve tartışma konuları
•Bir spor takımını veya bir askeri birliği nasıl
motive edebiliriz?
•Üniversiteye giriş sınavlarına hazırlıkta,
öğrenciler sınav günü ve saatine nasıl motive
ediliyor?
•Nasıl bir sınıf ortamı ve yönetimi öğrencileri
motive edebilir?