Transcript Penilaian Dupak dan Bukti Fisik 2013

KEGIATAN
Penilaian DUPAK dan
Bukti Fisik
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
2013
Pernon Akbar
Nama Lengkap
Pangkat / Gol
NIP
Alamat
E-mail
Mobile phone
:
:
:
:
:
:
Pernon Akbar
Pembina Utama / IV.e
195305091985031005
Jl. Crysant No. 3, Jakarta Utara
[email protected]
081385888282
-Bachelor of Science Mathematics (UI, 1974)
- Bachelor of Science Physics (UNAS, 1980)
- Sarjana Pendidikan Fisika (IKIP Jakarta, 1991)
- Magister of Theoretical Physics (UI, 1997)
-Magister of Psychometric (UI, 2003)
- International Training Course on Leadership Development (NIE, Singapura 2007)
-Doctor Honoris Causa( P.hd.Hon) Curtin University (Perth,Australia 2008)
- Doctor of Psychometric (UI, 2010)
- Anggota Tim Teknis Dinas Pendidikan Provinsi DKI Jakarta
-Anggota Tim Penilai Tk. Pusat Biro Kepegawaian Kemdikbud RI
- Anggota Tim Teknis Kementrian Agama RI
Pernon Akbar
Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya
sudah 2 kali disempurnakan
Keputusan MENPAN Nomor 26 Tahun 1989
Keputusan MENPAN Nomor 84 Tahun 1993
Peraturan MENPAN dan RB Nomor 16 Tahun 2009
Ketentuan pelaksanaan peraturan tersebut juga disempurnakan
Pernon Akbar
JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU
(Permenneg PAN & RB No.16/2009, pasal 17)
AKK
Guru Penata Muda, IIIa
Pertama Penata Muda Tingkat I, IIIb
100
150
Penata, IIIc
200
Penata Tingkat I, IIId
300
Pembina, IVa
400
Guru Pembina Tingkat I, IVb
Madya
550
Guru
Muda
Pembina Utama Muda, IVc
Guru Pembina Utama Madya, IVd
Utama Pembina Utama, IVe
700
850
AK
AKPKB AKP
PB/BK
50
42
3+0
5
50
38
3+4
5
100
81
3+6
10
100
78
4+8
10
150
119
4+12
15
150
119
4+12
15
150
116
5+14
15
200 155
5+20
20
1050
Kebutuhan angka kredit (AKK), PKB (AKPKB), dan Unsur
Penunjjang (AKP) untuk kenaikan pangkat dan jabatan
Pernon Akbar
KEBUTUHAN ANGKA KREDIT
(Guru Madya IV/a ke Guru Madya IV/b)
Pendidikan
Unsur
utama
150
Kegiatan Pembelajaran
dan Tugas Tambahan
135
≥90%
PKB
Unsur
penunjang
≤10%
Publikasi/
Karya Inovatif
119
Penilaian
Kinerja
Guru
12
Compulsory
Pengembangan
diri
15
Pernon Akbar
4
KONVERSI NILAI PK GURU (ke Skala 100)
Nilai PK GURU
Nilai PK GURU (100) 
 100
Nilai PK GURU tertinggi
Keterangan:

Nilai PKG (100) maksudnya nilai PK Guru dalam skala 0 - 100 menurut Permenneg
PAN & RB No. 16 Tahun 2009

Nilai PKG adalah nilai PK GURU yang diperoleh dalam proses PK GURU sebelum
dirubah dalam skala 0 – 100 menurut Permenneg PAN & RB No. 16 Tahun 2009

Nilai PKG Tertinggi adalah nilai tertinggi PK GURU yang dapat dicapai, misalnya PK
GURU pembelajaran (14 kompetensi) adalah 56 berasal dari 14 x 4 bagi
Contoh: Nilai PKG(100) = (49/56) x 100 = 87,50
Pernon Akbar
Menghitung Angka Kredit (pembelajaran/pembimbingan
Angkakreditpertahun
(AKK  AKPKB  AKP)  JM
JWM
NPK
4
Keterangan:
AKK adalah angka kredit kumulatif minimal yang dipersyaratkan untuk kenaikan pangkat
AKPKB adalah angka kredit PKB yang diwajibkan (sub unsur pengembangan diri, karya ilmiah,
dan/atau karya inovatif), minimal 90%
AKP adalah angka kredit unsur penunjang sesuai ketentuan (paling banyak 10%)
JM adalah jumlah jam mengajar (tatap muka) guru di sekolah/madrasah atau jumlah konseli yang
dibimbing oleh guru BK/Konselor
JWM adalah jumlah jam wajib mengajar (24 – 40 jam tatap muka per minggu) bagi guru kelas atau
mata pelajaran atau jumlah konseli (150 – 250 konseli per tahun) yang dibimbing oleh guru
BK/Konselor
NPK adalah prosentase perolehan hasil penilaian kinerja
4 adalah waktu rata-rata kenaikan pangkat (reguler), 4 tahun
JM/JWM = 1 bagi guru yang mengajar 24-40 jam tatap muka per minggu atau bagi guru
BK/Konselor yang membimbing 150 – 250 konseli per tahun.
JM/JWM = JM/24 bagi guru yang mengajar kurang dari 24 jam tatap muka per minggu atau
JM/150 bagi guru BK/Konselor yang membimbing kurang dari 150 konseli per tahun
Pernon Akbar
Pernon
Akbar
KONVERSI NILAI KINERJA
Permennegpan & RB No.16/2009
91  100
Amat baik
125%
76  90
Baik
100%
61  75
Cukup
75%
51  60
Sedang
50%
≤50
Kurang
25%
dari jumlah angka kredit yang dibutuhkan per tahun
ANGKA KREDIT PEMBELAJARAN
PER TAHUN (Contoh 1)
Guru Madya, Pembina Gol IV.a bertugas mengajar Kimia (Angka kredit pembelajaran
dipersyaratkan)
Amat
baik
[{150 – (4 + 12) – 15} × 24/24 × 125%]/4 37,188
Baik
[{150 – (4 + 12) – 15} × 24/24 × 100%]/4 29,750
Cukup
[{150 – (4 + 12) – 15} × 24/24 × 75%]/4
Sedang
[{150 – (4 + 12) – 15} × 24/24 × 50%]/4
Kurang
[{150 – (4 + 12) – 15} ×(24/24) × 25%]/4
Pernon Akbar
22,312
14,875
7,438
ANGKA KREDIT PEMBIMBINGAN
PER TAHUN (Contoh 2)
Guru Madya, Pembina, Gol IV/a bertugas sebagai Konselor atau Guru BK (Angka kredit
pembimbingan dipersyaratkan)
Amat
baik
[{150 – (4 + 12) – 15} ×(150/150) × 125%]/4 37,188
Baik
[{150 – (4 + 12) – 15} ×(150/150) × 100%]/4 29,750
Cukup
[{150 – (4 + 12) – 15} ×(150/150) × 75%]/4 22,312
Sedang [{150 – (4 + 12) – 15} ×(150/150) × 50%]/4 14,875
Kurang [{150 – (4 + 12) – 15} ×(150/150) × 25%]/4
Pernon Akbar
7,438
NILAI KINERJA
(guru dengan tugas tambahan)
• Kepala sekolah = 25% X + 75% Y
• Wakil kepala sekolah = 50% X + 50% Y
• Kepala laboratorium = 50% X + 50% Y
• Kepala perpustakaan = 50% X + 50%Y
• Kepala bengkel = 50% X + 50% Y
Pernon Akbar
Format 1A.
NO
KOMPETENSI
A. Pedagogik
Menguasai karakteristik peserta didik
1.
Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
2.
Cara Menilai
Pengamatan & Pemantauan
Pengamatan
Pengembangan kurikulum
3.
Kegiatan pembelajaran yang mendidik
4.
Pengembangan potensi peserta didik
5.
Komunikasi dengan peserta didik
6.
Penilaian dan evaluasi
7.
B. Kepribadian
Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional
8.
Pengamatan
Pengamatan
Pengamatan & Pemantauan
Pengamatan
Pengamatan
Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
9.
Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru
10.
C. Sosial
Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif
11.
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik,
12.
dan masyarakat
D. Profesional
Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung
13.
mata pelajaran yang diampu
Pengamatan & Pemantauan
Pengamatan & Pemantauan
14.
Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif
Pernon Akbar
Pengamatan & Pemantauan
Pengamatan & Pemantauan
Pemantauan
Pengamatan
Pemantauan
PENILAIAN KINERJA
Kinerja di atas standar
Kinerja sesuai standar
4
3
2
1
Kinerja di bawah standar
Kinerja yang tidak diterima
Pernon Akbar
Pernon Akbar
Format hasil penilaian kinerja Guru MP
Kriteria
Kompetensi
Pedagoggik
Kompetensi
Kepribadian
Kompetensi
Sosial
Kompetensi
Profesional
Nilai
Kompetensi 1 : Mengenal karakteristik peserta didik
1
2
3
4
Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip
pembelajaran yang mendidik
1
2
3
4
Kompetensi 3 : Pengembangan kurikulum
1
2
3
4
Kompetensi 4 : Kegiatan pembelajaran yang mendidik
1
2
3
4
Kompetensi 5 : Memahami dan mengembangkan potensi
1
2
3
4
Kompetensi 6 : Komunikasi dengan peserta didik
1
2
3
4
Kompetensi 7 : Penilaian dan Evaluasi
1
2
3
4
Kompetensi 8 : Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum,
Sosial, dan kebudayaan nasioal Indonesia
1
2
3
4
Kompetensi 9 : Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
1
2
3
4
Kompetensi 10 : Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi,
rasa bangga menjadi guru,
1
2
3
4
Kompetensi 11 : Bersikap inklusif, bertindak objektif serta tidak
diskriminatif
1
2
3
4
Kompetensi 12 : Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan,
orang tua peserta didik, dan masyarakat
1
2
3
4
Kompetensi 13 : Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir
keilmuan
yang mendukung mata pelajaran yang di ampu
1
2
3
4
Kompetensi 14 : Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif
1
2
3
4
Pernon Akbar
Format hasil penilaian kinerja Guru BK
Kriteria
Kompetensi
Pedagoggik
Kompetensi
Kepribadian
Kompetensi
Sosial
Kompetensi
Profesional
Nilai
Kompetensi 1 : Menguasai teori dan praksis pendidikan
1
2
3 4
Kompetensi 2 : Mengaplikasikan perkembangan fisiologis dan psikologis
serta prilaku konseli
1
2
3 4
Kompetensi 3 : Menguasai esensi layanan BK dalam jalur, jenis dan
jenjang satuan pendidikan
1
2
3 4
Kompetensi 4 : Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
1
2
3 4
Kompetensi 5 : Menghargai dan menjunjung tinggi nilai-nilai
kemanusiaan, individualitas dan kebebasan memilih
1
2
3 4
Kompetensi 6 : Menunjukkan integritas dan stabilitas kepribadian yang kuat
1
2
3 4
Kompetensi 7 : Menampilkan kinerja berkualitas tingi
1
2
3 4
Kompetensi 8 : Mengimplementasikan kolaborrasi internal di tempat bekerja
1
2
3 4
Kompetensi 9 : Berperan dalam organisasi dan kegiatan profesi BK
1
2
3 4
Kompetensi 10 : Mengimplementasikan kolaborasi antar profesi
1
2
3 4
Kompetensi 11 : Menguasai konsep dan praksis penilaian untuk memahami
kondisi, kebutuhan dan masalah konseling
1
2
3 4
Kompetensi 12 : Menguasai kerangka teoritik dan praksis BK
1
2
3 4
Kompetensi 13 : Merancang program BK
1
2
3 4
Kompetensi 14 : Mengimplementasikan program BK yang komprehensif
1
2
3 4
Kompetensi 15 : Menilai proses dan hasil kegiatan BK
1
2
3 4
Kompetensi 16 : Memiliki kesadaran dan komitmen terhadap etika profesional
1
2
3 4
Kompetensi 17 : Menguasai konsep dan praksis penelitian dalam BK
1
2
3 4
PENILAIAN KINERJA GURU MATA PELAJARAN
NO
I
13
DIMENSI TUGAS UTAMA DAN INDIKATOR KINERJA
PERENCANAAN PEMBELAJARAN
Guru Memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP sesuai dengan
kurikulum/silabus dan
memperhatikan karakteristik peserta didik.
Guru menyusun bahan ajar secara runut, logis, kontekstual dan mutakhir
Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif
Guru memilih sumber belajar/media pembelajaran sesuai dengan materi dan strategi
pembelajaran
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF
A. Membuka Pelajaran
Guru memulai pembelajaran dengan efektif
B. Kegiatan Inti Pembelajaran
Guru menguasai materi pelajaran
Guru menerapkan pendekatan / strategi pembelajaran yang efektif
Guru memanfaatkan sumber belajar/media dalam pembelajaran
Guru memicu dan/atau memelihara keterlibatan siswa dalam pembelajaran
Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran
C. Penutup Pembelajara
Guru Mengakhiri pembelajaran dengan efektif
PENILAIAN PEMBELAJARAN
Guru merancang alat evaluasi untuk mengukur kemajuan dan keberhasilan belajar peserta
didik
Guru menggunakan berbagai strategi dan metode penilaian untuk memantau kemajuan
dan hasil belajar
14
peserta didik dalam mencapai kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis dalam RPP
Guru memanfaatkan berbagai hasil penilaian untuk memberikan umpan balik bagi peserta
didik tentang kemajuan belajarnya dan bahan penyusunan rancangan pembelajaran
selanjutnya
1
2
3
4
II
5
6
7
8
9
10
11
III
12
Pernon Akbar
Nilai
1
2
3
4
1
1
2
2
3
3
4
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
3
3
3
3
3
4
4
4
4
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
PENILAIAN KINERJA GURU BK / KONSELOR
NO
I PERENCANAAN LAYANAN BK
Nilai
DIMENSI TUGAS UTAMA DAN INDIKATOR KINERJA
1
2
3
4
Guru BK/Konselor dapat menunjukkan landasan keilmuan pendidikan dalam perencanaan layanan BK
Guru BK/Konselor dapat menyusun dan mengembangkan instrumen, memilih instrumen,
mengaplikasikan dan mengadministrasikan, serta menggunakan hasil asessemen
Guru BK/Konselor dapat menentukan materi dan bidang layanan dan pendukung sesuai dengan
materi dan bidang layanan BK
Guru BK/Konselor dapat menentukan jenis kegiatan layanan dan pendukung sesuai dengan materi
dan bidang layanan BK
Guru BK/Konselor dapat menentukan jadwal pelaksanaan layanan BK
Guru BK/Konselor dapat merencanakan sarana danbiaya pelaksanaan layanan BK
PELAKSANAAN DAN PRAKSIS BK
A. Teori dan Praksis BK
1
1
2
2
3
3
4
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
1
2
2
3
3
4
4
Guru BK/Konselor dapat mengimplementasikan prinsip pendidikan dan dimensi pembelajaran dalam
pelyanan BK
Guru BK/Konselor dapat mengimplementasikan praksis pendidikan dalam pelayanan BK
Guru BK/Konselor dapat membedakan esensi layanan BK pada jalur satuan pendidikan formal
non formal dan informal
1
2
3
4
1
1
2
2
3
3
4
4
10 Guru BK/Konselor dapat membedakan esensi layanan BK pada jenis dan jenjang satuan Pendidikan
Usia Dini, dasar dan menengah serta tinggi
11 Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan hakikat pelayanan BK (tujuan, prinsip, azas, fungsi,dan
landasan)
12 Guru BK/ Konselor memberi kesempatan kepada peserta didik/konseli memperoleh pelayanan BK
sesuai dengan pertumbuhan fisik dan perkembangan psikologis
13 Guru BK/Konselor memberi kesempatan kepada peserta didik/konseli memperoleh pelayanan BK
sesuai dengan bakat, minat, dan potensi pribadi
14 Guru BK/Konselor memberi kesempatan kepada peserta didik/konseli memperoleh pelayanan BK
untuk mengembangkan sikap, perilaku, dan kebiasaan belajar
B. Persiapan Layanan BK
15 Guru Bk/Konselor dapat mengaplikasikan dasar-dasar pelayanan BK dalam penyusunan
Rencana Pelaksanaan Layanan ( RPL )
C. Pelaksanaan Layanan BK
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
16 Guru BK/Konselor dapa mengimplementasikan berbagai jenis layanan dan kegiatan pendukung yang
ada dalam RPL (satlan/satkung)
1
2
3
4
17 Guru BK/Konselor dapat memfasilitasi pengembangan kehidupan pribadi, sosial, kemampuan belajar
dan perencanaan karir
18 Guru BK.Konselor dapat menerapkan pendekatan/model konseling dalam pelayanan BK
19 Guru BK/Konselor dapat melaksanakan pendekatan kolaboratif dengan pihak terkait
dalam pelayanan BK
Pernon
20 Guru BK/Konselor dapat mengelola sarana dan biaya pelaksanaan pelayanan
BK Akbar
1
2
3
4
1
1
2
2
3
3
4
4
1
2
3
4
1
2
3
4
5
6
II
7
8
9
UNSUR UTAMA DAN PENUNJANG TUGAS GURU
(Lampiran I Permenpan dan RB No. 16 Tahun 2009)
NO
UNSUR
SUBUNSUR
A.
B.
I
Pendidikan
II
Pembelajaran/ A.
B.
Bimbingan &
C.
Tugas
Tertentu
III
Pengemb.
Keprofesian
Berkelanjutan
IV
Penunjang
tugas guru
A.
B.
C.
A.
B.
C.
Pend. Sekolah dan mendapat ijazah/gelar ( 3)
Diklat prajabatan dan memperoleh STTPP atau
sertifikat (1)
Melaksanakan proses pembelajaran (1)
Melaksanakan proses pembimbingan (1)
Melaksanakan tugas lain yang relevan dengan fungsi
sekolah (13)
Melaksanakan pengembangan diri (diklat & keg kolektif
unt peningkatan kompetensi) (10)
Melaksanakan publikasi ilmiah (23)
Melaksanakan karya inovatif (12)
Perolehan gelar/ijazah diluar bid yg diampunya (3)
Melaksanakan kegiatan yg mendukung tugas guru
(9)
Perolehan penghargaan/tanda jasa (4)
Pernon Akbar
80 kegiatan
ANGKA KREDIT UNSUR PENDIDIKAN
DAN PENDUKUNG TUGAS GURU
NO
1
2
UNSUR UTAMA
PENDIDIKAN
Mengikuti
pendidikan dan
memperoleh
gelar/ijazah/akta
Mengikuti
pelatihan prajab
fungsional bagi
guru calon
pegawai /program
induksi
SATUAN HASIL
BUKTI FISIK
ANGKA
KREDIT
200
150
100
1. Doktor/S3
2. Magister/S2
3. Sarjana/S1/D4
IJAZAH
STTP
3
Pernon Akbar
NO
1
UNSUR
PENUNJANG
Memperoleh gelar/
Ijazah yg tidak
sesuai dgn bidang
yang diampunya
SATUAN HASIL
BUKTI FISIK
ANGKA
KREDIT
1.Doktor/S3
2.Magister/S2
3.Sarjana/S1/D4
15
10
5
IJAZAH
2
Melaksanakan
kegiatan yg
mendukung tugas
guru
1. Membimbing siswa dlm
praktik kerja nyata/ praktik
industri/ekstrakurikuler dan
yang sejenisnya
LAPORAN
2. Sebagai pengawas ujian
penilaian dan evaluasi
terhadap proses dan hasil
belajar tingkat:
a. Sekolah
b. Nasional
SK
Pernon Akbar
0,17
0,08
0,08
NO
SUB
UNSUR
SATUAN HASIL
BUKTI FISIK
3. Menjadi anggota organisasi
profesi sebagai:
a. Pengurus aktif
b. Anggota aktif
SK
4.
Menjadi anggota kegiatan
kepramukaan sebagai:
a. Pengurus aktif
b. Anggota aktif
SK
5. Menjadi Tim Penilai Angka
Kredit
DUPAK
6. Menjadi tutor/pelatih/instruktur
2 JAMPEL
Pernon Akbar
ANGKA
KREDIT
1
0,75
1
0,75
0,04
0,04
NO
SUBUNSUR
KEGIATAN
BUKTI FISIK
1.
3
Perolehan
penghargaan/tanda
jasa
Memperoleh tanda
jasa Satya Lancana
Karyasatya:
a. 30 tahun
b. 20 tahun
c. 10 tahun
SERTIFIKAT/PIAGAM
ANGKA
KREDIT
2. Memperoleh
penghargaan /tanda
jasa
SERTIFIKAT/PIAGAM
Pernon Akbar
3
2
1
1
Skenario Bimbingan Teknis
Calon Tim Penilai Angka Kredit
(Lingga, Kepulauan Riau)
Materi BIMTEK:
Penilaian DUPAK dan
Bukti Fisik
Nara Sumber : Drs. PERNON AKBAR, M.Psi
Waktu Sajian : 10 Jam Pelajaran
Pernon Akbar
Proses PK Guru 1
PENILAI MEMAHAMI:
- Pedoman PK Guru
- Instrumen PK Guru
- Indikator kompetensi
Laporan hasil
PK Guru
PENGUMPULAN FAKTA
 PENGAMATAN
keg. sebelum
pengamatan
keg. selama
keg. setelah
pengamatan di
pengamatan
atau luar kelas
(fakta dari: studi dokumen, diskusi, proses
pembelajaran/pembimbingan, wawancara kolega, siswa,
orang tua)
 PEMANTAUAN
guru dan
penilai
setuju
Nilai PK Guru
(14/17 kompetensi)
 pemberian skor 0,1,2
indikator kinerja
 pemberian nilai 1,2,3, dan
4 per-kompetensi
Pernon Akbar
CATATAN HASIL:
Pengamatan dan/atau/
pemantauan
Daftar Usul Penetapan Angka Kredit,
4
MELIPUTI:
Daftar Usul Penetapan Angka
Kredit (Lampiran I)
Surat Pernyataan Melaksanakan
Tugas Pembelajaran/Bimbingan
dan Tugas Tertentu (Lampiran II)
Surat Pernyataan Melakukan
Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan (Lampiran III)
Surat Pernyataan Melakukan
Kegiatan Penunjang (Lampiran IV)
Pernon Akbar
DOKUMEN USULAN:
1. Ijazah Terakhir
2. SK Pangkat / Jabatan
Terakhir
3. PAK Terakhir
4. SK Penyesuaian Jenjang
Jabatan
5. SK Penyesuaian Angka
Kredit
6. SK BKN NIP Baru
7. DP3 2 Tahun Terakhir
8. Kartu Pegawai
BUKTI FISIK MELAKSANAKAN
TUGAS PEMBELAJARAN/
BIMBINGAN DAN TUGAS
TERTENTU Format 1A (4)
Lampiran DUPAK
5
MELIPUTI:
BUKTI FISIK
MELAKUKAN
KEGIATAN
PENUNJANG
(IJazah, STTP, SK,
Laporan,Sertifikat,
Piagam
BUKTI FISIK MELAKUKAN
PENGEMBANGAN KEPROFESIAN
BERKELANJUTAN:
1. Kegiatan Pengembangan Diri
2. Publikasi Ilmiah
3. Karya Inovatif
Pernon Akbar
Langkah Umum
6
Penilaian DUPAK dan Bukti Fisik
Lakukan verifikasi hasil PK Guru , kemudian
verifikasi Lampiran II DUPAK dengan Bukti Fisik
(Lampiran D atau Format 1A (4) )
Lakukan verifikasi Lampiran III DUPAK dengan melakukan
penilaian terhadap Publikasi Ilmiah dan Karya Inovatif
Lakukan verifikasi Lampiran IV DUPAK dengan
melakukan penilaian bukti fisik
Hasil verifikasi Lampiran II, III, dan IV DUPAK
gunakan untuk verifikasi nilai AK pada
Lampiran I DUPAK
Isilah Form PAK (Lampiran V) sesuai perolehan
AK pada Lampiran I DUPAK
Pernon Akbar
Mengenal Dokumen DUPAK
(contoh usulan pertama kali setelah diberlakukannya Permenneg PAN
No 16 Tahun 2009, masa penilaian 1 Juli 2010 s.d 31 Desember 2013)
1
7
• PAK lama disesuaikan menjadi PAK baru, masa
penilaian 2 Jan 2007 s.d 30 Juni 2010
2
• Karena Permen neg PAN & RB No 16 Tahun 2009
diberlakukan mulai tanggal 1 Januari 2013, maka
dibuat DUPAK beserta lampiran masa penilaian 1 Juli
2010 s.d 31 Desember 2012 (Kepmen PAN 84/1993)
3
• DUPAK masa penilaian 1 Juli 2010 s.d 31 Desember
2013 (Permen neg PAN & RB No 16 Tahun 2009); AK
diambil dari AK pada DUPAK (Kepmen PAN 84/1993),
Lampiran II, III, dan IV
4
• Hasil Penilai DUPAK di atas dituangkan dalam Berita
Acara Penilaian AK Jafung Guru , kemudian ditulis
dalam Form PAK Jafung Guru (Lampiran V)
Pernon Akbar
Akhir Presentasi
Mari Latihan Menilai DUPAK
dan Bukti Fisik...!
Terimakasih Selamat Berlatih
Pernon Akbar