Transcript Kvalitetssäkring 2010

Kvalitetsäkring 2010-2011,
avd. Holmen, Tullens förskola,
Tema: Matematik i vardagen
• Varför matematik?
Matematik används dagligen i många olika situationer. Vi vill medvetet lyfta fram och synliggöra
all den matematik vi har på förskolan. Vi vill stimulera barnens intresse för och förståelse av
matematik.
• Mål:
Vi vill ge varje barn rika tillfällen att i samspel med andra barn och vuxna upptäcka och utforska
matematik i vardagen.
• Våra frågeställningar:
Hur tänker/använder barn matematik?
Var finns matematik?
Natur & Teknik
• Mål:
Vi vill att barnen ska utveckla sin förmåga att
urskilja och utforska enkel teknik i vardagen
samt att utveckla sitt kunnande om växter och
djur.
• Arbetssätt:
Utedag, skogsutflykt, promenad till lekparken.
• Hur vet vi att vi är på rätt väg?
Dokumentation, observation, reflektion,
diskussion, samtal, föräldrakontakt.
• Hur gick det?
På våra utedagar har vi bland annat använt oss
av luppar och förstoringsglas för att titta på
smådjur och växter. Färg, form, storlek, sort. Vi
har samlat, sorterat, jämfört (storlek, vikt) och
räknat. Kottar, pinnar stenar mm.
Barnen har fått undersöka och använda enkla
redskap och hjälpmedel vid tex. skapandesituationer.
Skapande
• Mål:
Vi vill stimulera barnens estetiska
uttrycksformer med hjälp av olika tekniker
material och redskap.
• Arbetssätt:
Lera, måla, naturmaterial, skräpmaterial,
klippa, klistra.
• Hur vet vi att vi är på rätt väg?
Dokumentation, observation, reflektion,
diskussion, samtal, föräldrakontakt
• Hur gick det?
Vi har använt oss av olika tekniker ex
kulmålning, blåsmålning. Vi har tagit till vara
på det vi samlat vid utedagar och använt oss
av vid skapande.
Vi har fokuserat på färg och form vissa dagar i
veckan. Vi har låtit barnen skapa, utforska,
undersöka olika material ex lim, färg, saxar.
Språk
• Mål:
Vi vill att barnen utvecklar ett nyanserat språk,
ordförråd och begrepp.
• Arbetssätt:
Samling med sång, saga rim och ramsor.
Matsituationer, fruktstund.
• Hur vet vi att vi är på rätt väg?
Dokumentation, observation, reflektion,
diskussion, samtal, föräldrakontakt.
• Hur gick det?
På samlingarna har vi använt oss av påsar med
konkret material ex sånger, sagor (bockarna
Bruse), rim och ramsor. Barnen har visat så
stort intresse av påsarna att vi låtit dem göra
en egen påse hemma tillsammans med sina
föräldrar. Som de sedan tagit med tillbaka till
förskolan och fått visa upp/berätta om under
bland annat samlingar med sina kompisar.
Vid fruktstunden har vi lagt fokus på begrepp
som exempelvis hel och halv men även färg,
form och antal.
Med tanke på att barngruppen består av
relativt små barn med ett begränsat verbalt
språk och många barn som inte har svenska
som modersmål är vi noga med att sätta ord
på händelser, känslor och saker för att barnen
ska utveckla ett nyanserat och rikt verbalt
språk.
Matematik
• Mål:
Vi vill ge varje barn rika tillfällen att i samspel
med andra barn och vuxna upptäcka och
utforska matematik i vardagen.
• Arbetssätt:
Tematiskt arbetssätt.
Vardagliga situationer och rutiner.
• Hur vet vi att vi är på rätt väg?
Dokumentation, observation, reflektion,
diskussion, samtal, föräldrakontakt.
• Hur gick det?
På- och avklädning: parbildning, mönster, antal
och lägesord.
Vattenlek: vikt, volym, flyta, sjunka.
Bygg och konstruktion: tillfört nytt material
som klossar och bilder på konstruktioner.
Vi har även utvecklat miljön på avdelningen
med till exempel bilder på ”stor och liten”
Motorikbana: barnen får konkret erfara olika
lägesord som på, under, i. Lång eller kort
balansbana.
Samling: vi räknar barnen, pedagogerna osv.
Lek/Socialt samspel
• Mål:
Vi vill att barnen utvecklar sin nyfikenhet
och förmåga att leka och lära samt att
fungera enskilt och i grupp
• Arbetssätt:
En genomtänkt och inspirerande miljö.
Organiserade lekar efter barnens intresse.
Vattenlek
• Hur vet vi att vi är på rätt väg?
Dokumentation, observation, reflektion,
diskussion, samtal, föräldrakontakt.
• Hur gick det ?
Genom vattenleken har barnen tillsammans
fått upptäcka och utforska fenomen som vikt
och volym och genom samspelet lärt av
varandra. Organiserade lekar som till exempel
”fem fina fåglar”, ”gubben i lådan”, ”hunden
och benet”.
Vid flera av dagens rutinsituationer så som
matsituationen, på- och avklädning, tvättning
osv kan vi se ett stort socialt samspel mellan
barnen/ vi uppmuntrar barnen att hjälpa och
ta hänsyn till varandra.
Vi som pedagoger finns alltid tillhands i alla
situationer efter barnens behov.
Likabehandlingsplan
• Mål:
Barnen ska oberoende av kulturell tillhörighet
religion och språk erbjudas samma möjlighet
till utveckling
• Arbetssätt:
Genom att tillsammans uppmärksamma
olikheterna i kulturerna och språken, vid till
exempel sång, räkna, traditioner.
• Hur vet vi att vi är på rätt väg?
Dokumentation, observation, reflektion,
diskussion, samtal, föräldrakontakt.
• Hur gick det?
Genom barnens egna sångpåsar har vi gett
barnen och föräldrarna möjlighet att dela med
sig av sin kultur ex. en ramsa på engelska.
Hur går vi vidare?
Vi har genom vårt tema fått ett mer medvetet
och vidgad synsätt på all den matematik som
finns runt oss hela dagarna. Även vi som
pedagoger har utvecklats genom detta temat,
vi ser matematiken i alla situationer och har på
ett nytt sätt uppmärksammat matematiken i
vardagen och varit noga med att alla barnen
hänger med och visat gensvar/respons. Detta
kommer vi att ta med oss i framtiden i vårt
fortsatta matematik uppdrag.
Till hösten kommer vi att arbeta mer aktivt
med observation, reflektion och pedagogisk
dokumentation.
Vårt arbete kommer att utgå ifrån ”pärmen”.