Transcript Storyline

A „Storyline” - módszer
alkalmazása a tanulásban
akadályozott gyermekek
ismeretszerzésében
Szakál Judit
Siteri Anikó
Bárczi Gusztáv EGYMI Debrecen
A Storyline –didaktikai módszer,
angolszász eredetű, mely alkalmazható a
sajátos nevelési igényű gyermekek
nevelés-oktatásában, terápiás jellegű
foglalkozásokon egyaránt.
Storyline –módszer
általános jellemzői
• Az ismeretátadás integrált módon történik.
• Különböző tantárgyakat hoz össze egy
témakörben.
• A diák autonómiát élvez a tevékenységi
folyamatban.
• A tanulásszervezést egyéni-páros és
csoportmunka jellemzi.
• Aktív, tevékeny feladat.
• Érinti a kulcskompetencia területeket.
(szociális, kommunikációs stb.)
• Szolgálja a kreativitás fejlesztését.
• Szolgálja a hallás utáni értés, az olvasás –
írás használatát.
• Referencia anyagok használata.
Egy téma feldolgozásának lépései
•
•
•
•
•
•
Ötletbörze a téma felvetéséhez.
Helyszínek kiválasztása, kreatív megalkotása.
Karakterek létrehozása.
Kapcsolatok a karakterek között.
Szabályok és rítusok.
Szituációk megalkotása, speciális esemény
keresése.
• Story alkotása, összefüggés a karakterek és a
helyszínek között.
• Visszatekintés és értékelés.
• A történet összefüggő prezentációja.
Storyline-téma
A történet - The story
A tanár és a tanulók együttesen hozzák létre!
• A tanár felvezeti a témát.
• Figyelmesen előkészített kulcskérdésekkel
irányít, amely által felkéri a diákot:
a helyszín megalkotására
a szereplők kialakítására
a szituációk megteremtésére.
• A részletes történet-váz felépítése.
Diákjaink kedvenc témaköreinek
feldolgozása képekben
1848.március 15.
Lakóhelyünk, ahol élni szeretnénk –
új uszoda a városban
Ókori Görögország: az olimpia
története
A módszer alkalmazása során
kitűzött céljaink
• Tanulási motivációjukat vesztett
tanítványaink újra rátaláljanak az
ismeretszerzés és az önkifejezés örömére.
• Hasznos, a mindennapi életben szükséges
képességek kialakítása, mint a
kommunikáció, az együttműködés, a
vélemény demokratikus kifejezése.
Feladataink
• A hétköznapokban előforduló események, olyan
keretjátékba helyezése, amelyben a dráma, a
kézművesség és a beszéd ötvöződik.
• A neveltségi területek témaköreihez kapcsolódva a
tananyagok átszervezése, egyfajta szinkronicitás
érvényesülésével.
• A kreativitás fejlesztésének biztosítása színes,
változatos ötlettár kipróbálásával.
Gyerekek mondják a Storyline
órákon:
• Mulatságos!
• Büszkék lehetünk magunkra.
• Könnyebb így tanulni, mintha csak
ismételni kéne újra és újra.
• Olyan, mintha technika órán lennénk…