Transcript Projekt „Nowy system doskonalenia nauczycieli w powiecie pułtuskim”

Człowiek najlepsza inwestycja
Projekt
„Nowy system doskonalenia
nauczycieli w powiecie pułtuskim”
Dotyczy projektu „Nowy system doskonalenia nauczycieli w powiecie pułtuskim”, realizowanego w ramach
Działania 3.5. Kompleksowe wspomaganie rozwoju szkół, Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki
na podstawie umowy Nr UDA-POKL.03.05.00-00-114/12-00 zawartej pomiędzy Powiatem Pułtuskim
ul. Białowiejska 5, 06-100 Pułtusk, a Ośrodkiem Rozwoju Edukacji Al. Ujazdowskie 28, 00-478 Warszawa.
Nowe formy doskonalenia nauczycieli i
wspomagania rozwoju szkoły
• Globalne zmiany i rozwój gospodarki opartej na
wiedzy stawiają nowe wymagania instytucjom
powołanym do kształcenia dzieci i młodzieży.
• Ważne, aby zmieniały się w kierunku organizacji
uczących się.
• Aby przetrwać i nadążać z przetwarzaniem
informacji nie wystarczy organizować pracy i
zarządzać nią – organizacja i jej członkowie muszą
się ciągle uczyć.
Badania
• Najwięcej wspólnego z wynikami ucznia miały kultura pracy i
uczenia się nauczycieli.
• Zdolność do rozwijania umiejętności i zatrzymywania
utalentowanych jednostek.
• Spośród wszystkich czynników (ekonomicznych,
infrastrukturalnych, liczebności klas itp.), mających wpływ na
osiągnięcia i sukcesy edukacyjne uczniów – największe
znaczenie ma przygotowanie nauczycieli do pracy
Szkoła jako OUS
• Konsekwencje
– Odejście od postrzegania doskonalenia nauczycieli jako
interwencji, reakcji na doraźnie pojawiające się problemy
lub jako realizacji wymagań stawianych przed
nauczycielami zdobywającymi kolejne stopnie awansu.
– Zespołowe uczenie się nauczycieli.
– Doskonalenie ma być związane z autentycznym,
towarzyszącym dyrektorowi i pracownikom, przekonaniem
o potrzebie podnoszenia kwalifikacji pracy niezależnie od
już osiągniętego stopnia rozwoju.
Wsparcie
• Kluczowe zatem jest kształcenie i doskonalenie nauczycieli dla
jakości pracy każdej placówki oświatowej
• Ważne z punktu widzenia wychowanków, uczniów, nauczycieli,
dyrekcji, rodziców – jest kompleksowe wsparcie placówek,
zwłaszcza rad pedagogicznych w diagnozie oraz wyszukiwaniu
możliwych sposobów rozwiązania zidentyfikowanych
problemów
Aby wsparcie było skuteczne…
• Niezbędne jest unowocześnienie dotychczasowego systemu
doradztwa i doskonalenia nauczycieli – WPROWADZENIE
ZMIAN
• projekt systemowy realizowany przez Ośrodek Rozwoju
Edukacji (ORE) – „System doskonalenia nauczycieli oparty na
ogólnodostępnym kompleksowym wspomaganiu szkół”
(przygotowanie merytoryczne dla SORE)
• projekty pilotażowe realizowane przez powiaty w ramach
Działania 3.5 „Kompleksowe wspomaganie rozwoju szkół”
(Priorytet III Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki)
Cel obu projektów
Zmodernizowanie systemu wspomagania rozwoju szkół
- Nowe zdefiniowanie niektórych zadań instytucji zajmujących
się doskonaleniem i wspieraniem nauczycieli (placówek
doskonalenia nauczycieli, poradni psychologicznopedagogicznych, bibliotek pedagogicznych).
- Przygotowanie placówek prowadzących doskonalenie
nauczycieli do m.in. budowy sieci współpracy i
samokształcenia dla nauczycieli i dyrektorów szkół.
- Dostosowanie oferty placówek prowadzących doskonalenie
do zdiagnozowanych potrzeb konkretnych szkół.
Podstawowe założenia zmodernizowanego
systemu doskonalenia nauczycieli
•
WSPOMAGANIE…
– jest adresowane do szkoły, nie zaś do poszczególnych osób i grup; poprzez
doskonalenie nauczycieli całościowo oddziałuje się na szkołę jako organizację,
system;
– pomaga szkole w rozwiązywaniu własnych problemów – nie wyręcza i nie narzuca
rozwiązań;
– wynika z analizy indywidualnej sytuacji szkoły i odpowiada na jej specyficzne
potrzeby; punktem wyjścia jest diagnoza potrzeb;
– jest procesem, odchodzi od pojedynczych, samodzielnych form doskonalenia.
Każde działanie prowadzone na rzecz rozwoju szkoły jest elementem rocznego
planu wypracowanego przez dyrektora szkoły i radę pedagogiczną na bazie
zdiagnozowanych potrzeb placówki.
Szkolny Organizator Rozwoju Edukacji
SORE
• Pracuje na rzecz szkoły i wspiera ją w ramach
realizowanego w powiecie projektu.
• Jest odpowiedzialny za realizację rocznego
planu wspomagania (RPW), zbudowanego na
podstawie oferty doskonalenia wybranej przez
szkołę.
ROLA SORE
• Koordynator działań, moderator, coach
• Organizuje działania mające na celu opracowanie
diagnozy potrzeb rozwojowych
• Prowadzi warsztat diagnostyczno – rozwojowy dla
powołanego zespołu nauczycieli.
• Ostatecznie przeprowadzenie autodiagnozy i następnie
określenie priorytetów rozwoju szkoły i sformułowanie
oczekiwań należy do dyrektora i nauczycieli.
• Działania SORE są pozbawione znamion kontroli i oceny
Czego nie dostaniecie?
• Szybkiej i bezbolesnej zmiany
• Rozwiązania wszystkich problemów z klas, korytarzy i
pokoju nauczycielskiego
• Gotowych rozwiązań
• Kogoś, kto za Was wprowadzi zmiany w szkole
Co zyskacie?
•
•
•
•
•
Kompleksowe i bezpłatne szkolenia
Dostęp do fachowców i ekspertów zewnętrznych
Lepszą orientację w potencjale i zasobach szkoły
Wsparcie w sieciach – wymiana dobrych praktyk
Wzrost satysfakcji wśród nauczycieli, uczniów,
rodziców
• Lepsze realizowanie zadań nałożonych przez państwo
.......ale tylko w dwóch wybranych obszarach
Proces zachodzący w szkole –
wsparcie SORE
DIAGNOZA
• Spotkanie z Dyrektorem
• Spotkanie z Radą Pedagogiczną
• Warsztat diagnostyczno – rozwojowy
Wybór ofert
Opracowanie Rocznego Plany Wspomagania RPW
Realizacja RPW – wsparcie SORE
Ewaluacja realizacji RPW
• SORE sporządza sprawozdanie ze swojej działalności
Warsztat diagnostyczno-rozwojowy
• Planowanym efektem warsztatu jest określenie
priorytetowego w danym roku szkolnym obszaru do
rozwoju i doprecyzowanie elementów rocznego planu
wspomagania.
• Ewaluacja wewnętrzna i zewnętrzna prowadzona w
szkole może być dobrym punktem wyjścia do
pogłębionej diagnozy, w wyniku której szkoła wyłoni
priorytety do swojej pracy (określi kierunki rozwoju).
Etapy realizacji RPW
Diagnoza
Doskonalenie
nauczycieli
• Wywiad z dyrektorem
• Spotkanie z radą pedagogiczną
• Warsztat diagnostyczno - rozwojowy
• Szkolenia
• Warsztaty dla nauczycieli
• Konsultacje indywidualne lub/ i grupowe (spotkania coachingowe, indywidualne porady dla dyrektora i
nauczycieli
Pomoc w przełożeniu
nowych umiejętności
na szkolną praktykę
Ewaluacja
• Ewaluacja efektów w ramach ewaluacji wewnętrznej szkoły
• Opracowanie przez SORE sprawozdania z realizacji procesu wspomagania
• Przedstawienie sprawozdania dyrektorowi
• Przedstawienie sprawozdania nauczycielom
Zadania uczestników procesu
wspomagania
Zadania dyrektora szkoły i
nauczycieli
• przygotowanie diagnozy
potrzeb szkoły we
współpracy z SORE;
• aktywny udział w
spotkaniach, konsultacjach i
warsztatach;
• wdrażanie nowych
umiejętności i
wypracowanych procedur;
• udzielanie informacji
zwrotnej;
• udział w ewaluacji podjętych
działań.
Zadania SORE
•Zebranie informacji o szkole na spotkaniach z
dyrektorem i RP
•Pomoc w dokonaniu pogłębionej autodiagnozy w
szkole i określeniu priorytetów rozwojowych
•Ustalenie zakresu i harmonogramu działań w ramach
RPW
•Pozyskanie eksperta i organizacja warsztatów,
szkoleń itp.
•Pomoc nauczycielom we wdrożeniu do praktyki
szkolnej zaplanowanych rozwiązań
•Przygotowanie i przeprowadzenie ewaluacji
podjętych działań
•Opracowanie raportu z realizacji RPW
•Przedstawienie raportu dyrektorowi i RP
Zadania ekspertów
zewnętrznych
•Przygotowanie i przeprowadzenie
dostosowanych do potrzeb szkoły
warsztatów i innych form
szkoleniowych
Inspirujące na najbliższe dziesięć miesięcy współpracy...
czyli filozofia centralna SORE
Kto myśli o problemach ma problemy, kto myśli
o rozwiązaniach – ma rozwiązania. ( N.B. Enkelmann)
Kto szuka wymówek, ten nie szuka rozwiązań.
Chciałem zmieniać świat. Doszedłem jednak do
wniosku, że mogę jedynie zmieniać samego siebie.
( Aldous Huxley)
Nastawienie jest małą rzeczą, która robi wielką różnicę
.(W.Churchill)
Jakoś to będzie, bo jeszcze tak nie było, żeby jakoś nie było.
(J. Hasek)
Dziękuję za uwagę