Transcript Tatalovic Zimska andr konferencija 22_2_13 (1)

Hrvatski kvalifikacijski okvir
- donošenje Zakona o HKO-u
Marina Tatalović,
savjetnica Koordinacije za društvene
djelatnosti i ljudska prava,
Vlada RH
Hrvatsko andragoško društvo
Zimska andragoška konferencija
Stubičke toplice, 21. – 23. veljače 2013.
Ishodi:
- Objasniti razloge uspostave Hrvatskog kvalifikacijskog okvira (HKO)
- Objasniti ulogu Europskog kvalifikacijskog okvira (EKO, EQF),
Kvalifikacijskog okvira za područje visokog obrazovanja (QF- EHEA) i
HKO u procesima povezivanja RH i EU
- Objasniti svrhu donošenja Zakona o Hrvatskom kvalifikacijskom okviru
- Objasniti ulogu pojedinih tijela i institucija u provedbi HKO-a
i koja je uloga obrazovnih institucija u provedbi Zakona
- Shvatiti važnost određivanja kvalifikacija na načelima ishoda učenja/kompetencija
- Identificirati važnost povezivanja obrazovanja i tržišta rada
- Uočiti značaj obrazovanja i cjeloživotnog učenja
Hrvatski kvalifikacijski okvir (HKO/CROQF)
- hrvatska inačica jedinstvenog kvalifikacijskog okvira
Osnovne zadaće HKO-a:
- cjeloživotno učenje i mobilnost
- olakšavanje zapošljivosti i socijalne
povezanosti
- povezivanje tržišta rada i obrazovanja
- pouzdanost i odgovornost
- ostvarenje ciljeva i zadaća iz Polaznih
osnova
Posebni ciljevi HKO
- razumijevanje različitih vrsta kvalifikacija i njihovih odnosa
- dostupnost sustavu obrazovanja svima i tijekom cijeloga života
- unapređenje suradnje između različitih sudionika u obrazovanju
- stvaranje razumljivog prikaza obrazovnih postignuća za poslodavce,
polaznike obrazovanja i roditelje
- stvaranje jedinstvenoga sustava upravljanja kvalitetom postojećih i
novih kvalifikacija
- jednostavnost prepoznavanja, vrednovanja i priznavanja inozemnih
kvalifikacija
- prepoznavanje i priznavanje hrvatskih kvalifikacija u inozemstvu
- kvalitetna zapošljivost
- promoviranje obrazovanja u Hrvatskoj
- izgradnja sustava vrednovanja kompetencija stečenih neformalnim i
informalnim oblicima učenja
Europski kvalifikacijski okvir (EKO/EQF)
“Europski kvalifikacijski okvir za cjeloživotno učenje” - 2008. god.
– preporuka Europskog parlamenta i Vijeća
– alat za povezivanje i međusobno razumijevanje NKO
cilj: - mobilnost i cjeloživotno učenje
- trenutačno 35 zemalja razvija 39 NKO-a
Kvalifikacijski okvir za područje visokog obrazovanja(QF-EHEA)
- Vijeće Europe, (Bolonjska deklaracija,) – 47 zemalja
- razmjena studenata, harmonizacija obrazovanja
Povezivanje različitih NKO/NKS
EKO
Država A
Država B
8
7
6
5
4
Kvalifikacija
(A)
3
2
1
Kvalifikacija
(B)
Zakon o Hrvatskom kvalifikacijskom okviru
- nužan korak za provedbu HKO-a
- jedan od uvjeta kod povezivanja s EQF-om i QF-EHA-om
Svrha (predmet normiranja):
- Uspostava HKO-a i primjena
- Povezivanje s EKO-om i QF-EHEA-om
Sastavnice Zakona o HKO-u:
- Definiranje pojmova
- Načela i ciljevi HKO-a
- Svrstavanje i osnovna svojstva kvalifikacija i skupova ishoda učenja
- Tijela i dionici u razvoju i primjeni HKO-a
- Osiguranje kvalitete primjene HKO-a
- Priznavanje i vrednovanje skupova ishoda učenja
- Povezivanje s EKO-om i QF-EHEA-om
- Prelazne i završne odredbe
- Dodatak – Opisnice razina ishoda učenja
Svrstavanje i osnovna svojstva kvalifikacija i skupova ishoda učenja
• Svrstavanje kvalifikacija – razine i vrste
• Obujam kvalifikacija – utrošeno vrijeme za stjecanje skupa ishoda
učenja (ECTS, ECVET, HROO)
• Opisnice ishoda učenja i opisnice razina kvalifikacija
Pridruživanje kvalifikacija razinama
Razina
HKO-a
Kvalifikacija (vrsta obrazovanja)
1.
osnovno obrazovanje
2.
strukovno osposobljavanje
3.
1 - 2 godišnje srednjoškolsko strukovno obrazovanje
4.1.
trogodišnje i troipogodišnje strukovno obrazovanje
4.2.
gimnazijsko srednjoškolsko obrazovanje; četverogodišnje i
petogodišnje strukovno srednjoškolsko obrazovanje
5.
stručni studij ( 180 ECTS bodova);strukovno usavršavanje i
osposobljavanje; programi za majstore
6.
sveučilišni preddiplomski studiji; stručni preddiplomski studiji
7.
sveučilišni diplomski studiji; specijalistički diplomski stručni studiji;
poslijediplomski specijalistički studiji
8.1.
poslijediplomski znanstveni magistarski studiji
8.2.
poslijediplomski sveučilišni (doktorski) studiji; obrana doktorske disertacije
Tijela u razvoju i primjeni HKO-a:
•
•
•
•
•
Nacionalno vijeće za razvoj ljudskih potencijala
Ministarstvo nadležno za obrazovanje i znanost
Ministarstvo nadležno za rad
Ministarstvo nadležno za regionalni razvoj
Sektorska vijeća
Nacionalno vijeće za razvoj ljudskih potencijala
-
središnje strateško (političko) tijelo RH za razvoj HKO-a
prati i vrednuje učinke HKO-a, ocjenjuje povezanost obrazovanja s
tržištem rada te prati rad sektorskih vijeća
brine za razvoj ljudskih potencijala
daje mišljenje ministru nadležnom za obrazovanje i znanost o
preporukama sektorskih vijeća oko upisne politike, upisnih kvota i
financiranja kvalifikacija iz javnih izvora.
Ministarstvo nadležno za obrazovanje i znanost
• uredit će okvir kvalifikacija u Republici Hrvatskoj i povezati razine
kvalifikacija s EKO-om i QF-EHEA-om
• odgovornost za ishode učenja, standarde zanimanja, obrazovne
programe, obrazovne institucije, sektorska vijeća, sustav kvalitete,
priznavanja neformalnog i informalnog učenja, priznavanja i
prepoznavanja kvalifikacija
• Koordinator za provedbu HKO-a
• Registar HKO-a (brine o 2 podregistra)
Ministarstvo nadležno za rad
• uspostava sustava kontinuiranog prikupljanja informacija o
sadašnjim i budućim potrebama tržišta rada i potrebnih
kompetencija,
• razvoj standarda zanimanja i uspostava podregistara standarda
zanimanja
Ministarstvo nadležno za regionalni razvoj
• donosi smjernice za razvoj regionalnih tržišta rada
• prati i analizira kvalifikacijske strukture stanovništva u lokalnoj i
regionalnoj samoupravi
Sektorska vijeća
•
•
•
Sektorska vijeća su savjetodavna i stručna tijela koja skrbe o
razvoju ljudskih potencijala u skladu s potrebama tržišta rada
unutar pojedinih sektora.
vrednovanje prijedloga skupova ishoda učenja, standarda
zanimanja i standarda kvalifikacija;
analiziraju postojeće i potrebne zapise kompetencija unutar
sektora i podsektora;
Nacionalnom vijeću daju preporuke o upisnoj politici, upisnim
kvotama i financiranju kvalifikacija iz javnih izvora, prema
kvalifikacijama i prema županijama;
Sektorska vijeća:
•
•
•
•
•
•
ministarstvu nadležnom za obrazovanje i znanost daju preporuke za
promjene u standardima kvalifikacija koje se temelje na uočenim
promjenama u standardu zanimanja;
ministarstvu nadležnom za rad daju preporuke za promjene u
Nacionalnoj klasifikaciji zanimanja;
Nacionalnom vijeću predlažu preporuke za razvoj sektora;
prate i analiziraju provedbu preporuka danih Nacionalnom vijeću;
predlažu godišnji plan rada i podnose izvješća o izvršenju plana
Nacionalnom vijeću.
Od 11 članova 8 sektorskih stručnjaka biranih na temelju javnog poziva
Osiguranje kvalitete primjene HKO-a
Registar HKO:
- podregistar ishoda učenja
- podregistar standarda zanimanja
- podregistar standarda kvalifikacija
Priznavanje i vrednovanje skupova ishoda učenja
- zahtjev ovlaštenoj instituciji za vrednovanje skupova ishoda učenja
- Pravilnik o priznavanju i vrednovanju prethodno stečenih skupova
ishoda učenja
- Osiguranje kvalitete postupka – ovlaštena ustanova za osiguranje
kvalitete
Povezivanje HKO-a s EQF-om i QF-EHEA-om
Razine u HKO-u
Razine u EQF-u
Razine u QF-EHEA
1.
1.
2.
2.
3.
3.
4.1.
4.
4.2.
4.
5.
5.
1.
6.
6.
1.
7.
7.
2.
8.1.
8.
2.
8.2.
8.
3.
Prijelazne i završne odredbe
• Pravilnik o Registru HKO-a (6 mj.)
• Pravilnik o priznavanju i vrednovanju neformalnog i informalnog
učenja (12 mj.)
• Sektorska vijeća – 6 mj.
• Nacionalno vijeće za ljudske potencijale – 12 mj.
• Informacijski sustav – 24 mjeseca
CJELOŽIVOTNO UČENJE
“Dokazano: Tko se ne rodi bogat, nema mu druge nego
obrazovati se!”
-
Cjeloživotno učenje (# obrazovanje odraslih) su sve
aktivnosti kojima se unapređuju znanja, vještine i druge
kompetencije
Cjeloživotno učenje u HKO-u
•
omogućavanje vertikalne
prohodnost s jedne razine
obrazovanja na drugu
• omogućavanje horizontalne
prohodnosti (uz određene
uvjete)
• priznavanje prethodnog
učenja (bez obzira na oblike
učenja)
• postojanje djelomičnih
kvalifikacija
Umjesto zaključka:
Postotak uključenih u cjeloživotno učenje
- Pitanja i diskusija
- Prijedlozi
• [email protected]