數位教材心得分享_楊奕馨
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Transcript 數位教材心得分享_楊奕馨
數位教材製作 經驗分享
楊奕馨
高雄醫學大學
藥學系 副教授
生物統計學 博士
Email: [email protected]
http://cc.kmu.edu.tw/~yihsya/
為什麼要做數位教材?
心路歷程…
動機
課堂上……
學生有沒有出席? (要花時間點名)
學生睡著或不專心? (要中斷一下提醒學生)
要學生預習! (誰理你)
理解較慢的學生? (一臉迷糊的看著你)
資質好的學生! (明顯的讓你知道他很無聊)
背景
努力辛苦演出的結果…
不過就是希望學生能真的學到,對他們很重
要的知識及能力!
感覺現在的學生,
似乎逐漸在課堂上無法專心!
似乎在電腦螢幕前面很能入神!
目的
當學習真正發生時, 教學才算有效!
嘗試利用電腦及網路的環境, 喚起學生學習
行為!
96學年度之前主要以課堂錄製影
音檔為主,課後放在e-learning平
台讓學生複習
填入高醫的學
號或職員工號
及email帳號
的密碼
http://wm.kmu.edu.tw
上傳每次上課講義,上課時用anicam or power cam錄製
並上傳供學生複習
要求學生使用,第一堂上課先介紹如何使用
97學年度教發中心學校開始推廣
數位教材製作,開始錄製數位教材
Notebook電腦 & 指向式麥克風
利用power cam錄製
上課slides重新整理,大量增加動畫
細分單元,可減少重錄的分量
個人化的插圖
詳細標示出處,且將所引用之書列為參考資
料
錄製完成的時間會比課堂時間少一半
臨界值法(critical
value method):
主要是將α轉換成
臨
界值(critical value )
後, Zs值再與臨界值比
較。
p-value
Zs
p-值法(p-value method):
主要是將Zs值依常態分佈轉換成機率,這種機率叫作p-值(pvalue),再用p-值與α比較,若p-值<α則推翻H0且H1具統計上顯
著性意義。
引述自: Page 137, 生物統計學, 公共衛生學
說話的速度與間隔
98年度完成全學期課程
99學年度將數位教材應用於課程
但教材完整…
還需要確認學生有學習的動作!
還需要確認學生學習到位!
99-2 課程
生物統計學特論(護研所)
e-learning與課堂各半
醫學生物統計學特論(醫研所)
除開學,期中,期末外,全學期用e-learning
平台
e-learning經營經驗分享
99-2 課程生物統計學特論
(護研所)
e-learning與課堂各半
課堂抽問
兼複習
E-learning 與課堂各半
將實際3次課的內容,放在2次elearning,第3
次上課抽問
激發學生確實複習,有助於後續上課的理
解
線上測驗讓學生有反覆練習機會
線上考試可設計統計軟體操作題
99-2 課程醫學生物統計學特論
(醫研所)
除開學,期中,期末外,
全學期用e-learning 平台
全學期用e-learning
僅開學,期中與期末見面
密集monitor學生進度及線上回答學生問題
另開office hours
設計線上測驗可評估學習成果
同步開設開放式課程
不用密碼,直接點選即可進入
評分標準:
上課出席與課程平台參與(10%):
全學期觀察每次課的上課時間須至少超過課程時間長
度(5%)
elearning討論版提問"好問題"每個1分(3%)
在elearning討論版試圖解決同學問題,依解決程度0-2分
(2%)
線上考試(40%):4次每次10分,在規定期限內做完,
依答對題數計分
作業(35%):2次,依做答程度計分(20%+15%)
課堂報告(15%):1次,依報告程度計分
心得
沒有比較輕鬆!!
但確實看到學生學習
上課睡覺,提問不理 gone!
學生選擇精神好的時間學習
線上測驗給學生反覆練習的機會
共勉之…
不要只注意到投入面
規劃設計教學活動,才能確實掌控學生學習
注意儘可能即時回應學生問題
當學習真正發生時, 教學才算有效!
準備教育部數位教材認證
參加多次的教育部數位教材課程認證研討
會及工作坊
高高屏區域教學夥伴學校的分享
邀請多位數位教學專家到校演講
開放式課程, 創用CC, power cam, 教材製
作軟體…等教學活動持續辦理
校內數位教材製作補助
以周天老師的”資訊與法律”為藍本
以巨匠電腦的”自制教學大師”為平台
高醫CFD「數位教材資源室」技術協助
(power cam檔,教材相關內容匯整加入平台)
CFD staff協助填寫文件及聯繫課程委員會
議
教師提供教材所需內容
如何利用軟體
認證資料的準備
數位學習教材認證指標及評定規準
教材內容與架構
教材設計
輔助設計
媒體與介面
數位學習教材認證指標及評定規準
教材內容與架構
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教材內容與架構
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教材內容與架構
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數位學習教材認證指標及評定規準
教材設計
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教材設計
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謝謝 敬請指教!