Transcript 大学英语后续课程
突破传统的专业设置界限 培养优秀的复合型外语人才 大学英语后续课程 “英语演讲”课的魅力 湖北大学 周红兵 大学英语后续课程 —— “英语演讲”的魅力 后续课程目的 现状 – 为何是“英语演讲” “英语演讲”课的可行性 Hubei University Zhou hongbing 大学英语后续课程的目的 • 突破传统的专业设置界限，培养优秀的复合 型外语人才 • 完成大学英语教学的任务与使命 • 让学生更具竞争力，拥有更灿烂的明天 大学英语后续课程的目的之一 • 突破传统的专业设置界限，培养优秀的复 合型外语人才 1. 通用英语VS特殊用途英语之争 2. 考试英语VS实用英语之争 3. 懂英语的”人“（人文性）VS会英语的 “机器人”（工具性） 大学英语后续课程的目的之二 • 完成大学英语教学的任务与使命 1. 中国由“本土型国家”向“国际型国家”的转变，逐渐提 出了许多新的外语需求。在满足国家需求的过程中，也必然 促进外语事业进入新的发展期。值此之时，必须制定科学的 外语发展规划。（李明宇《中国外语规划的若干思考》 《外国语》 2010年） 2. 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020） 》 的颁布，并制定了要“培养大批具有年国际视野、通晓国际 规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才”的国家 人才战略。 3. 实现的途径——外语，外语的特殊作用：把世界介绍给中 国，把中国介绍给世界 大学英语后续课程的目的之三 • 让学生更具竞争力，拥有更灿烂的明天 1. 学生的选择面更广 2. 实用性更大，自信心更强 3. 正真实现专业+英语的人才培养模式 现状 – 为何是“英语演讲” 后续课程的需求 学生学习现状的需求 英语演讲课程的特点 现状 – 为何是“英语演讲”—后续课程 为了进一步推动大学英语教学改革，提高大学英语教学 质量，教育部于2007年正式颁布了《大学英语课程教学要 求》。根据新的要求，各校应制定符合本校实际情况的大学 英语教学大纲，并根据教学大纲建立个性化的大学英语课程 体系。在实施新《课程要求》后，大学英语后续课程的开设 受到越来越多高校的重视，其课程建设也成为深化大学英语 教学改革和完善大学英语课程体系的必然趋势。但在后续课 程的建设中，有很多问题值得深思和探讨，如课程设置的科 学性、教学材料的选择、必修课和选修课的结合、教师自身 素质的提高、对后续课程的评估手段等。（指导方针） 湖北大学案例简介 现状 – 为何是“英语演讲”—学习需求 市场对国际化人才的要求 语言能力、跨文化交际能力、中外国情文化知识、 专业知识与国际规范 学生的自我能力提高的需求 重语言输入能力的培养，轻语言输出能力的锻炼。 各种考试及课堂教学都可以予以证明 各种比赛的推动与促进 “外研社”杯演讲比赛、 “外研社”杯演讲比赛 现状 – 为何是“英语演讲”—演讲课程特点 培养学生的自信心 培养学生的思辨能力 培养学生的交际能力 培养学生的语言能力（听说读写译） “英语演讲”课的可行性 – 低投入 高回报 低投入： 优秀教材（APS） 完善的课程设置 强大的外界支持 工作量较少 “英语演讲”课的可行性 --优秀教材 优秀教材与教学资源（APS） “英语演讲”课的可行性 – 课程设置 课程设置 1. 教师用书 2. 教学研讨会 3. 演讲与辩论赛的培训经验 4. 教学团队的建设 “英语演讲”课的可行性 – 课程设置 教师用书 “英语演讲”课的可行性 – 课程设置 教学研讨会 “英语演讲”课 –- 魅力何在（高回报） 对学生 对老师 对学校 “英语演讲”课 –- 魅力何在 – 高回报 对学生 “英语演讲”课 –- 魅力何在– 高回报 对老师 1. 科研 2. 饭碗 3. 学生的积极反馈 4. 获奖与荣誉 “英语演讲”课 –- 魅力何在-- 对学校 对学校 1. 学生的能力提升，就业率提高 2. 榜样的示范效应 3. 学校知名度的提升 4. 大学英语教学改革的成果 英语演讲，您选择了吗？ 有你、有我、有学生、还有外研社 这个平台，“英语演讲”就会有更好的 未来！ 英语演讲，您选择了吗？ Hubei University Zhou hongbing