Moniammatillisen osastoharjoittelu Oys:ssa
Download
Report
Transcript Moniammatillisen osastoharjoittelu Oys:ssa
Training ward –
moniammatillinen
osastoharjoittelu
Essi Varkki; Kliininen opettaja, LT, Keuhkosairauksien el,
OY, LTK, Kliinisen lääketieteen laitos, Sisätautien oppiaine
/Oulun yliopistollinen sairaala, Medisiininen tulosalue
Annukka Tuomikoski; opiskelijakoordinaattori, OYS
Satu Hakala, Pia Mäenpää, Jaana Virtanen; lehtori Oamk,
sosiaali- ja terveysalanyksikkö (hoitotyön ja fysioterapian
koulutusohjelmat)
Mitä moniammatillinen oppiminen
on?
Interprofessional education is those
occasions when members (or
students) of two or more
professions learn with, from and
about one another to improve
collaboration and the quality of care
– BEME Guide n:o 9
– Cochrane-katsaus 2005
Key WHO Reports:
Learning together to work together
for health (1988)
The Framework for action (2010)
Figure 2
Terveysjärjestelmiin kohdistuvat
vaatimukset muuttuvat
Source: The Lancet 2010; 376:1923-1958 (DOI:10.1016/S0140-6736(10)61854-5)
Terms and Conditions
Tavoitteet moniammatilliselle
harjoittelujaksolle
Lisätä terveysalan työelämässä
vaadittavien tiimityötaitojen osaamista
Synergia-hyöty yhteisissä
sisältöalueissa
Tukea ammatillisen identiteetin kasvua
Työpariajattelu: syventää ymmärrystä ja
tietoa tulevan tärkeän työelämän
työparin roolista ja vastuista
Nostaa keuhkosairauksien ja sisätautien
opetuksen profiilia
Historiaa moniammatilliselle
oppimiselle
Edelläkävijä: Linköpingin
lääketieteellinen tdk: jossa integrointi
kurrikulumiin aloitettiin yli 20 v. sitten.
Nykyisin MAO:a on 12 viikkoa
kurrikulumista jolloin opetus on yhteistä
kaikille tiedekunnan koulutusohjelmien
opiskelijoille (lääketiede, sairaanhoito,
työterveysterapia, fysioterapia,
lääketieteellinen biologia ja puhe- ja
kielipatologia).
Historiaa moniammatilliselle
oppimiselle
Linköpingissä MAO-opintojaksoja on 3, yksi 8
viikon jakso opintojen alkuvaiheessa, yksi 2 vk:n
jakso 4. tai 5. lukukauden aikana ja yksi 2 viikon
harjoittelujakso ”training ward” –tyyppisesti
opintojen loppuvaiheessa.
PBL-tyyppiset tutorointisessiot 1. ja 2.
opintojakson aikana ja viimeisen
harjoittelujakson aikana mahdollisimman
autenttinen harjoittelujakso osastolla jossa
opiskelijat toivat ”aidossa työssä” ohjauksen
alaisena.
MAO-kurrikulumin tavoitteena on tiimityötaitojen
lisääminen, omaan ammatti-identiteettiin
kasvaminen, myös muiden ammattiryhmien
roolien ja vastuiden sisäistäminen.
Moniammatillinen osastoharjoittelu
pilotti keväällä 2011
Kaksi sairaanhoitajaopiskelijaa (4 lv.) ja
kaksi lääketieteenopiskelijaa (3 lv.)
suorittivat yhteisen harjoittelun
keuhkosairauksien vuodeosastolla
Kesto yksi viikko
Suunnitteluryhmä: erikoislääkäri,
sairaanhoitaja, opintoasiainsuunnittelija,
projektityöntekijä, opetuskoordinaattori
ja kaksi lehtoria Oamk:lta
Osa Innopi-projektia:
http://www.oamk.fi/hankkeet/innopi/docs
/innopi_esittely.pdf
Pilottiharjoittelu 4/2011
Opiskelijat osallistuivat
vapaaehtoisesti harjoittelujaksoon
Ennakkomateriaali
Osaston henkilökunnan informointi
Harjoitteluviikko
Työparille annettiin omat potilaat
Opiskelijat työskentelivät työpareina
tutustuen toistensa työnkuvaan
Sairaanhoitaja (opiskelijaohjaaja) oli
opiskelijoiden tukena koko ajan
Iltapäivällä tapaaminen opettajien
kanssa
Selkeät oppimistavoitteet
ydinainesanalyysiin perustuen
Harjoitteluviikko
Potilaan kokonaisvaltaisesta
hoidosta huolehtiminen
Lääkärimeetingit
Tutkimukset ja tulosten tulkinta
Kirjaaminen ja raportointi
Opettivat toinen toistaan; mm.
aseptiikka, antibioottien
laimentaminen, lab.tulosten
tulkinta, johtajuus
Kokemukset harjoitteluviikosta
Opiskelijoiden kokemukset
– erittäin positiivinen kokemus
– parempi kuin tavallinen harjoittelu
– asiantuntijuuden huomioiminen
– ymmärrys toista ammattikuntaa
kohtaan lisääntyi
– näki miten paljon potilaan
hoitamiseen kului aikaa
Työryhmän kokemukset
Positiiviset kokemukset
Opettajat oppivat toisiltaan
Aikataulujen yhteensovittaminen
haastavaa muttei mahdotonta, uusi
kurrikulum tulee tarjoamaan lisää
mahdollisuuksia
Potilaiden kokemukset
Potilaat erittäin
tyytyväisiä
saamaansa
hoitoon
Kehittämiskohteita
Selkeämpi aikataulutus siihen, milloin on tarkoitus
opetella hoitotyötä ja milloin muuta
välillä epäselvä päiväohjelma -> ohjaus aamulla, jossa
suunnitellaan päivän tapahtumia
Yhtäaikainen töihin tulo (klo 7)
Potilasmäärä (max 2 potilasta)
Potilaat samassa huoneessa
Pitempi harjoitteluaika (2 vkoa)
Lääketieteen kliinisellä opettajalla hoitovastuu potilaista
lääketieteellinen ohjaus paranee
2012: info opiskelijoille, hankkeesta tiedottaminen
Moniammatillinen osastoharjoittelu
2012
Moniammatillinen osastoharjoittelu
osastoilla 31 (keuhkosairauksien
vuodeosasto) ja 35
(sydänsairauksien vuodeosasto),
jossa molemmissa 2 lääketieteen
opiskelijaa, 2 sairaanhoidon
opiskelijaa ja lisäksi 1
fysioterapiaopiskelija
Ylempi amk mukana arvioimassa
prosessia ja oppimistuloksia
Kokemuksia laajennetusta
osastoharjoittelusta 4/2012
Fysioterapiaopiskelijan lisäys oli
hyödyllinen
Keuhkosairauksien osastolla
kliininen opettaja oli
hoitovastuussa potilaista ja hoiti
ohjauksen -> opiskelijoiden
kokemuksen positiivisempia
huolellinen suunnittelu ja pilotin
kokemusten hyväksikäyttö tuotti
hedelmää
Kokemuksia laajennetusta
osastoharjoittelusta 4/2012
jatkosuunnitelma: hankerahoitusta
haettu, työryhmän kasvattaminen:
(farmasia, sosiaalityö,
toimintaterapia?)
keuhkosairauksien osastosta
jatkossa ”training ward”?
moniammatillisuutta jatkossa
soveltuvissa määrin kurrikulumissa
Palautteen keruu
ohjauskeskustelut iltapäivisin
(yamk)
Optima-verkkokeskustelut (yamk)
Asennemittarit (oamk)
CLES-mittari (OY/OYS)