Transcript Jens Jørgen
Læremidler som tekster – tekster i læremidler Dorthe Carlsen Jens Jørgen Hansen UC Syddanmark – Læremiddel.dk 17. marts 2010 Læremiddel.dk Nationalt videncenter for læremidler Dagsorden • • • • • Læremidler i et genreperspektiv Læremiddeltyper Læremiddelgenrer Læremiddelfaglighed – fem kompetencer Genreperspektiver – på lærerens læremiddelfaglighed og elevens læremiddelfaglighed Læremiddel.dk Nationalt videncenter for læremidler Fagsprog om it og læremidler? Kilde: EVA. Bedre udbytte af it i skolen. 2009 PP Læremiddel.dk Nationalt videncenter for læremidler Læremiddel.dk Nationalt videncenter for læremidler Læremidler i et genreperspektiv Læremidler Genre udpeger faglige områder og dets sammenhæng med andre faglige områder giver handleanvisninger til hvordan læreren metodisk kan omsætte indholdet i undervisningen udvikler nye tekster skal bearbejdes og (re)didaktiseres En måde at læse på Kompleksitet Navigation og kompleksitetsreduktion Et blik for mønstre i tekster En måde at handle på – realisering af sociale processer Læremiddel.dk Nationalt videncenter for læremidler Genreteori om didaktiske læremidler Kulturkontekst – det kulturelle rum Situationskontekst – den konkrete kommunikationssituation Læremiddelgenrer Læremiddeltekster Tekstelementer Læremiddel.dk Nationalt videncenter for læremidler Læremiddeltrekanten Læremiddeltyper Semantiske læremidler Didaktiske læremidler Funktionelle læremidler Tekster - film, tegneserier, billeder, computerspil, avisartikler Lærebøger, træningsprogrammer, digitale vidensportaler, pædagogiske computerspil Hardware, software, tavler (interaktive og fysiske), computerprogrammer, videndelingssystemer, web 2.0 teknologier Bærer af selvstændigt betydningspotentiale Bærer af didaktisk intention: - Hvad skal læres? Repræsentere kulturelle og - Hvordan lære? kunstneriske udtryk - Hvordan undervise? - Hvordan planlægge? Repræsentere fagligt stof Faciliteringsfunktion: gør ting lettere og øger forståelse Lære i læremidler Lære med læremidler Lære i og med læremidler Læremidler som lærer Læremiddel.dk Nationalt videncenter for læremidler Kompenserende funktion: gør ting mulige Typologi, didaktiske læremidler Didaktisering - høj Fra en anden klode Vild med dansk? Dansklandskabet Analog Digital Jeg er Frede (billedroman) Det digitale skolebibliotek Frilæsning.dk Didaktisering - lav Læremiddel.dk Nationalt videncenter for læremidler 5 læremiddelkompetencer • Analytisk kompetence: analysere og vurdere læremidlers pædagogiske muligheder • Planlægningskompetence: omsætte læremidlers pædagogiske muligheder i sin planlægning • Praktisk kompetence: anvende læremidler i undervisningen • Evalueringskompetence: evaluere læremidlets potentiale i undervisningen og som grundlag for elevens læring • Udviklingskompetence: kritisk og kreativt drøfte læremidler i et fagligt fællesskab bl.a. med henblik på udvikling af fag, kollegialt samarbejde og skolens udvikling Læremiddel.dk Nationalt videncenter for læremidler 1. Analytisk kompetence • læremidler skal vælges med omhu – læremidler er ikke neutrale genstande – Didaktiske læremidler har indlejret et syn på fag, på undervisning og på læring – vigtigt at kunne begrunde valg af læremidler i forhold til elever, kollegaer og forældre – ikke bare ”synsninger” • At ”læse” digitale læremidler – ”bladretest”, karakterisere, analysere og vurdere Læremiddel.dk Nationalt videncenter for læremidler Læremiddelgenrer Grundbogen – præsenterer fagets viden, og hvordan denne viden kan tilegnes. Legitimeres typisk af fagets læseplan. Læsebogen – stimulerer udviklingen af elevens læsekompetence. Opgavebogen – træner, tester, udfordrer og stimulerer elevens tilegnelse af fagets viden. Evalueringsmaterialer – stimulerer og opsamler elevens refleksioner over læringsudbytte og læreprocesser med henblik på at skabe et grundlag for elevens og lærerens evaluering af undervisning og elevens læring. Lærervejledningen – anviser på en legitimerende måde, hvordan læreren kan bruge de øvrige læremiddelgenrer og støtter generelt lærerens planlægning, gennemførsel og evaluering af undervisningen Antologien – en pædagogisk udvalgt samling af fagets tekster, som skal gøres til genstand for elevens læring Læremiddel.dk Nationalt videncenter for læremidler Læremiddeltekster Informerende tekster Instruerende tekster Fortællende tekster Formidler faktuel viden om et emne. Benytter definitioner, klassifikationer og beskrivelser. Beskriver hvordan man gør noget – manualer – og hjælper til at gennemføre typer af handlinger. Beretter om hvad der skete. Tiden, stedet og de involverede personer er vigtige kompositoriske aspekter Faglige artikler, faktabokse, resuméer, definitioner, ordforklaringer, skemaer, oversigter Elevvejledninger, lærervejledninger, opgaver og øvelser Litteraturhistoriske grundbøger. Definerende og klassificerende verber: hvem er, hvad er. Verber i imperativ: læs, få, inddel, udpeg, tegn, gå, skriv, sæt, tal. Nogen eller noget handler i tid og rum. Læremiddel.dk Nationalt videncenter for læremidler Multimodale tekster Nye teksttyper Fx ABC.dk – digitale fortællinger: tekst, lyd, animationer, video og tegninger skaber historien Læremiddel.dk Nationalt videncenter for læremidler Læsebog – og skrivebog? Abc.dk: 1. 2. 3. 4. Eleven klikker ind på titlen og bruger syntetisk tale til at 'læse' bogen første gang Anden læsning prøver eleven selv med brug af de strategier, han arbejder med i denne del af sin læseudvikling Efter egen læsning løser eleven de seks opgaver, som følger efter samtlige titler. Skrivesiden lægger op til at eleven skriver om bogen og bruger ord fra bogen til at skrive videre på historien Læremiddel.dk Nationalt videncenter for læremidler Abc.dk – selv producere tekster og sende den færdige bog til familie og kammerater – autentisk modtager Læremiddel.dk Nationalt videncenter for læremidler 2. Planlægningskompetence Lærerens kompetence til at redidaktisere og begrunde læremidlet i en didaktisk ramme: mål, indhold, metoder, elevernes faglige og sociale forudsætninger, læreplaner, skolekulturen, de praktiske rammer samt lærerens egen praksisteori Læremiddel.dk Nationalt videncenter for læremidler 3. Praktisk kompetence • Lærerens kompetence til at omsætte, styre og udnytte disse ressourcer i undervisningen • Læremidlet skal sættes i spil med lærerens egen pædagogiske fantasi, intention med undervisningen, forestillinger om god undervisning og relevant læring, de fysiske rammer og klassens konkrete elever og deres læringsforudsætninger. • Genreperspektivet – læsebog - grundbog Læremiddel.dk Nationalt videncenter for læremidler 4. Evalueringskompetence Evaluering af læremidlets funktionalitet: 1.Hvordan støtter læremidlet undervisningens gennemførsel? 2.Hvordan støtter læremidlet elevernes læring? Læremiddel.dk Nationalt videncenter for læremidler Perspektiver på undervisning og læring Genrebegrebet – En måde at læse på – et blik for mønstre i tekster – En måde at handle på – konstituerende for realiseringen af sociale processer Betydning for lærerens læremiddelmiddelfaglighed Elevens læremiddelfaglighed - Læsemåder - den måde eleven vælger at læse teksten på ud fra sin forventning om genre - Arbejdsmåder – hvordan skal jeg lære? - Metakognitiv læringskompetencer – hvordan vil teksten i læremidlet og læremidlet som tekst noget med eleven Læremiddel.dk Nationalt videncenter for læremidler Læs mere • Dorthe Carlsen og Jens Jørgen Hansen: At vurdere læremidler i dansk, Dansklærerforeningen 2009 • Jens Jørgen Hansen og Dorthe Carlsen: Findes læremiddelgenrer? – et perspektiv på læremidler i dansk, Læremiddeldidaktik nr. 2, 2009, Læremiddel.dk Læremiddel.dk Nationalt videncenter for læremidler