Transcript Vortrag Grundschule Niederlößnitz

Herzlich Willkommen
Rhythmisierter Schulalltag an
der GS Niederlößnitz in
Kooperation mit dem Hort der
„Niederlößnitzer Rebläuse“
Von „geheimer“ Zusammenarbeit
zur Kooperation –
Ein Rhythmisierter Schulalltag
Ausgangspunkt:
Vorhandenes Leitbild der Schule in
Abstimmung mit dem Hort
Wir sind eine Schule zum Wohlfühlen, in der das
Lernen Freude bereitet, in der selbstständiges
Entdecken gefördert wird und die durch
Gemeinsamkeit und vertrauensvolles Miteinander
geprägt ist.
Entdeckendes, freudbetontes Lernen – Öffnung neuer
Wege – soziales Handel – sind Grundsätze unserer
pädagogischen Arbeit!
Ausgangslage bestimmen – Zeit lassen
Mitarbeiter–Vorgesetzten-Gespräch
(25 Gespräche a 60 min – 2 Monate)
Beratungshospitation mit Reflexionsgespräch
(25 Std. zum Teil Blockunterricht a 90 min, 1 Std. Reflexion 7 Monate)
Klassenstufenstammtisch (Abgrenzung zur
Stufenkonferenz ; jede Klassenstufe 1 mal im Halbjahr)
Interne Evaluation: Schulklima und Kooperation Hort
(Anfang Juni, Fragebogenerhebung für Eltern, für Schüler, für
Lehrer; für Erzieher Auswertung letzte LK, letzter Elternabend,
letzter Kinderrat im Schuljahr – Präsentation im Schulhaus)
Schulprogramm ohne Rhythmisierung?
Umstrukturierung des
Förderkonzeptes
Kooperation
Hort Schule
Förderliche
Bedingungen für
Unterrichtsentwicklung
schaffen
Projekt:
geschlechtssensible Leseförderung
Schulentwicklung
Schulförderverein ,
Elternrat
Ganztagsangebote
etablieren
Fortbildungskonzeption
erstellen
Erarbeitg.
Raumkonzept
Steuergruppenarbeit
Schulleiter als Koordinator
Steuergruppe
(Leiter: stellv. SL
Mitglieder : 4 Lehrer)
Ganztägige Bildung
Fördern und Fordern
Rhythmesierung
Schulalltag
AG – Leiter = Lehrer
aus Steuergruppe
AG-Leiter = Lehrer
aus Steuergruppe
AG – Leiter = Lehrer
aus Steuergruppe
Mitglieder:
Mitglieder:
5 Lehrer
5 Lehrer
1 Erzieher
1 Erzieher
1 Elternteil
1 Elternteil
Mitglieder:
5 Lehrer
1 Erzieher
1 Elternteil
Öffentlichkeitsarbeit
AG – Leiter= Lehrer
aus Steuergruppe
Mitglieder:
5 Lehrer
1 Erzieher
1 Elternteil
Rhythmisierter Tagesablauf
am Beispiel der Wochentage Dienstag und
Mittwoch
Fördern und Fordern
Klasse 3 ( 70 Ki./ 10 Gr. =7 Kinder pro Gruppe)
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Knobelköpfe Mathe
Mathe fördern
Deutsch fördern
Computertraining
Konzentrationstraining
Leselust statt Lesefrust
Natur erleben
Denktraining
Astronomie erleben
Englisch
Lehrerin
Lehrerin
Lehrerin
Erzieherin
Lehrerin
Lehrerin
Anbieter von außen
Erzieherin
Anbieter von außen
Anbieter von außen
Unterrichtsergänzende Projekte
Angebote am Nachmittag
• Badminton
Kl. 3 und 4
15.00
Uhr
• Miniclub
Vorschüler
16.00 Uhr
• Volleyball
Kl. 3 – 4
15.30 Uhr
• Handarbeiten
Kl. 2 – 4
15.00 Uhr
• Kunstclub
Kl. 2 – 4
15 .00 Uhr
• Töpfern in Projektform nach Absprache
• Rückenschule (finanzieller Eigenaufwand)
14.00 Uhr
• Musikschule Fröhlich (finanzieller Eigenaufwand)
• Fußball
Kl. 3 und 4
14.00 Uhr
• Fußball
Kl. 1 und 2
15.00 Uhr
• Computerkurs
Kl. 2 bis 4
(HA – Zeit)
• Musiktheater
15.00 Uhr
• Schach (finanzieller Eigenaufwand)
15.00 Uhr
Gelebte Kooperation
Kommunikationsbereitschaft
GTA
Jährliche
Verbesserung
für alle
Beteiligten
Gemeins.
Internen
Evaluationen
Team:
SchulHortleitung
Erzieher Lehrer
Elternarbeit als
Empathie
gleichberechtigte
Partner
Gemeins.
Dienstberatungen
Ganztägige
Bildung
Gemeins.
Präsentationen
von gelungener
Kooperation
Toleranz
Gemeins.
Projekte
Erzieher im
Unterricht
Lehrer im
Nachmittagsbereich
Gemeins.
Schuljahresarbeitsplan
Gemeins.
Fortbildungen
Wissen über die Arbeit
des Anderen
Stolpersteine
nicht
aufgeben
Wolke 7:
Erfolgreiche
Bildung aller
Schüler
Der gute Lehrer /Erzieher
(von Prof. Müller Limmroth)
Wahrscheinlich gibt es nicht viele Berufe, an die die
Gesellschaft so widersprüchliche Anforderungen stellt:
Gerecht soll er sein, der Lehrer (Erzieher), und zugleich
menschlich und nachsichtig, straff soll er führen, doch
taktvoll auf jedes Kind eingehen, Begabungen wecken,
pädagogische Defizite ausgleichen, Suchtprophylaxe und
Aids-Aufklärung betreiben, auf jeden Fall den Lehrplan/
Bildungsplan einhalten, wobei hochbegabte Schüler
gleichermaßen zu berücksichtigen sind wie begriffsstutzige.
Mit einem Wort: Der Lehrer / Erzieher hat die Aufgabe,
eine Wandergruppe mit Spitzensportlern und Behinderten
bei Nebel durch unwegsames Gelände in nordsüdliche
Richtung zu führen, und zwar so, dass alle bei bester Laune
und möglichst gleichzeitig an drei verschiedenen Zielorten
ankommen.