Transcript ppt

ÎNTÂLNIREA DE LUCRU
A COORDONATORILOR
C.E.A.C.
28 SEPTEMBRIE 2012
REPERE
AN ŞCOLAR 2012-2013
Asigurarea calităţii în educaţie
REPERE – AN ŞCOLAR 2012-2013
ACTE NORMATIVE CARE STAU LA BAZA ASIGURĂRII CALITĂŢII




Legea nr. 87/2006 pentru aprobarea Ordonanţei de urgenţă a
Guvernului nr. 75/2005 privind asigurarea calităţii educaţiei
HG nr. 21/2007 privind aprobarea Standardelor de autorizare
şi a Standardelor de acreditare / evaluare periodică
HG nr. 1534/2008 privind aprobarea Standardelor de referinţă
(de calitate)
HG nr. 22/2007 privind aprobarea Metodologiei de evaluare
instituţională în vederea autorizării, acreditării şi evaluării
periodice
Cadrul legal CEAC:

O.U.G. nr. 75/12.07.2005
privind asigurarea calităţii
educaţiei aprobată prin
LEGEA nr. 87/2006 (art.11,
art.12)
Art. 11. - (1) La nivelul fiecărei
organizaţii furnizoare de educaţie din
România se înfiinţează Comisia pentru
evaluarea şi asigurarea calităţii.
(2) Organizaţia furnizoare de educaţie
elaborează şi adoptă strategia şi
regulamentul de funcţionare ale comisiei.
(3) Conducătorul organizaţiei este direct
responsabil de calitatea educaţiei
furnizate. Conducerea ei operativă este
asigurată de conducătorul organizaţiei
sau de un coordonator desemnat de
acesta.
(4) Componenţa Comisiei pentru evaluarea şi asigurarea
calităţii în unităţile din învăţământul preuniversitar
cuprinde:
a)1-3 reprezentanţi ai corpului profesoral, aleşi prin vot
secret de consiliul profesoral;
b) un reprezentant al sindicatului reprezentativ, desemnat
de acesta;
c) un reprezentant al părinţilor, în cazul învăţământului
preşcolar, primar, gimnazial sau liceal;
d) un reprezentant al elevilor, în cazul învăţământului
profesional, liceal şi postliceal;
e) un reprezentant al consiliului local;
f) un reprezentant al minorităţilor naţionale, după caz,
provenind din corpul profesoral, reprezentanţii părinţilor
sau ai elevilor.
Comisia pentru evaluarea şi asigurarea
calităţii
4-8 membri + 1 coordonator
conducătorul organizaţiei/un alt
coordonator desemnat
nu pot îndeplini funcţii de conducere, cu
excepţia conducătorului/coordonatorului
Art. 12. - Atribuţiile comisiei pentru evaluarea şi
asigurarea calităţii sunt:
a) coordonează aplicarea procedurilor şi activităţilor
de evaluare şi asigurare a calităţii, aprobate de
conducerea organizaţiei furnizoare de educaţie,
conform domeniilor şi criteriilor prevăzute la art.
10;
b) elaborează anual un raport de evaluare internă
privind calitatea educaţiei în organizaţia respectivă.
Raportul este adus la cunoştinţă tuturor
beneficiarilor prin afişare sau publicare;
c) formulează propuneri de îmbunătăţire a calităţii
educaţiei.
Consiliul de
administraţie
CEAC
Director
Înfiinţarea CEAC (1)
Consiliul de administraţie:




stabileşte perioada de alegere a membrilor comisiei din
rândul cadrelor didactice;
comunică criteriile de selecţie stabilite prin Regulament;
analizează propunerile şi autopropunerile venite din partea
cadrelor didactice;
realizează cadrul formal de alegere a acestora prin vot
secret (consiliul profesoral).
Înfiinţarea CEAC (2)
Consiliul de administraţie solicită partenerilor implicaţi
desemnarea membrilor acestora, în termenul
stabilit:





consiliul elevilor (pentru nivelul profesional, liceal,
postliceal);
comitetul de părinţi / asociaţia părinţilor din şcoală;
consiliul local;
sindicatul reprezentativ;
comunitatea minoritară, după caz.
Cine emite decizia de
înfiinţare a CEAC?

Directorul unităţii şcolare emite decizia de
înfiinţare a Comisiei de Evaluare şi Asigurare a
Calităţii din şcoală.
Documente şi activităţi CEAC
Răspunde CA:
Răspunde CEAC:
a. Regulamentul de
funcţionare a CEAC
a. 1.Selecţia
membrilor CEAC
c. Planul operaţional anual,
cuprinzând
c.1. Activităţi de evaluare şi
b. Strategia de evaluare
internă a calităţii
asigurare a calităţii.
C. 2 Proceduri.
d. Raportul anual de evaluare
internă a calităţii
e. Planul anual de
îmbunătăţire
Regulamentul de funcţionare a CEAC
• Obiective CEAC, poziţie în
organigramă;
• Înfiinţare, completare, procedura de
selecţie;
• Calitatea de membru; mandat;
• Roluri, responsabilităţi;
• Drepturi, obligaţii, salarizare,
recompense, sancţiuni;
• Documente elaborate, modalităţi de
comunicare cu actorii implicaţi.
Regulamentul de funcţionare a CEAC
• Regulamentul este elaborat de CA şi are
structura şi complexitatea care sunt
considerate cele mai convenabile pentru
unitatea de învăţământ;
• În regulament se pot prevedea toate
situaţiile particulare ale unităţii de
învăţământ;
Strategia de evaluare internă a
calităţii
• De ce?
“PLAN”
• Ce?
”ACT”
“DO”
• Cum?
• Cu ce rezultate?
“CHECK”
Strategia de evaluare internă a
calităţii
Cuprinde:





Motivaţia
Proiectarea şi planificarea activităţii de evaluare a
calităţii (ţintele strategice ale evaluării calităţii ,
abordările strategice, termenele, rolurile şi
responsabilităţile, avantajele);
Modalităţile de implementare a strategiei de evaluare a
calităţii;
Instrumente şi proceduri de evaluarea internă
(autoevaluare) a calităţii;
Modalităţi şi proceduri de îmbunătăţire a calităţii.
Strategia de evaluare internă a
calităţii


Este elaborată pe baza PDI, urmărindu-se atingerea ţintelor
strategice stabilite în proiect.
Strategia de evaluare internă a calităţii va avea acelasi orizont
temporal ca şi proiectul de dezvoltare instituţională (PDI /
PAS / PDS) şi va rezulta din acesta. Dacă ţintele strategice din
PDI / PAS / PDS sunt formulate în termeni de crestere a
calităţii, în mod firesc, ele vor deveni si ţinte ale strategiei
comisiei.
Activitatea CEAC
Pasul 1
Planul operaţional
•
CEAC preia Regulamentul de funcţionare şi
Strategia de evaluare şi asigurarea a
calităţii şi elaborează propriul Plan
operaţional anual, cuprinzând:
-proceduri ;
-activităţi de evaluare şi asigurare a calităţii
educaţiei furnizate de organizaţia şcolară
respectivă.
Pasul 2
Aprobarea planului operaţional

Consiliul de administraţie aprobă planul
operaţional anual propus de CEAC.
PLANUL OPERAŢIONAL
Nr
crt
Obiective
specifice
Activităţi
Instrumente/
resurse
Responsabil
Termen
Modalităţi de
evaluare a
obiectivelor
Indicatori de
realizare
Planul operațional
-Sunt specificate termenele și
responsabilitățile (persoanele)
pentru realizarea activităților.
-Sunt incluși indicatorii de performanță
pentru evaluarea activităților și
pentru a se urmări atingerea
obiectivelor țintei strategice propuse.
Atenție! Resursele materiale trebuie să
se înscrie în resursele generale
alocate țintei respective



CEAC efectuează o verificare
preliminară a documentelor şcolii;
Realizarea activităţilor stabilite de
evaluare şi asigurare a calităţii,
conform planificării;
Prima
acţiune
a
CEAC:
constituirea unei baze de date
proprii
(o
realizează
prin
consultarea tuturor documentelor
şcolii,
înregistrând
electronic
datele obţinute).
CEAC efectuează o
primă
evaluare
internă
prin
aplicarea
standardelor
corespunzătoare
Identificarea stării
reale a organizaţiei
şcolare
faţă
de
cerinţele sistemului
de
învăţământ,
formulate
în
descriptorii
de
performanţă.
AUTOEVALUARE
Plan de îmbunătăţire
Tinte
Actiuni
necesare
Rezultate
masurabile
Responsabil
pentru
indeplinirea
actiunilor
Prioritatea
actiunii
Termene si
obiective
intermediare
Monitorizare si
evaluare
Costuri si
alte
resurse
necesare
Asigurarea calităţii în educaţie
REPERE – AN ŞCOLAR 2012-2013
Standard
Standard de referinţă
(de calitate)
descrierea cerinţelor
formulate în
termeni de reguli sau
rezultate, care
definesc nivelul minim
obligatoriu de
realizare a unei
activităţi în
educaţie
descrierea cerinţelor formulate în
termeni de reguli sau rezultate,
care
definesc nivelul optimal de
realizare
a unei activsităţi în educaţie, pe
baza
bunelor practici existente
Asigurarea calităţii în educaţie
REPERE – AN ŞCOLAR 2012-2013
Aplicabilitatea standardelor şi a
standardelor de referinţă
Standardele de autorizare de funcţionare
provizorie a unităţilor de învăţământ,
standardele de acreditare şi de evaluare
periodică a unităţilor de învăţământ
preuniversitar, precum şi standardele de
calitate (de referinţă)
sunt standarde naţionale,
care se aplică învăţământului de stat şi
particular
Asigurarea calităţii în educaţie
REPERE – AN ŞCOLAR 2012-2013
JUDECAREA NIVELULUI DE REALIZARE AL
FIECĂRUI INDICATOR
Excelent
Foarte bine
Bine
Satisfăcător (nivel obligatoriu)
Nesatisfăcător
Nivelul
de
realizare a
stan
dardelor
EXCE
LENT
FOARTE
BINE
INOVAŢIE
CREATIVITATE
DEPĂŞIREA
STANDARDE-LOR
DE REFERINŢĂ
CERINŢE
PROPRII
STANDARDELE DE REFERINŢĂ –
NIVEL OPTIMAL (TOATE CERINŢELE
AU FOST ÎNDEPLINITE)
Standarde de acreditare şi evaluare
periodică (toţi descriptorii)
+
standardele de referinţă – standarde de
calitate
(una sau mai multe cerinţe)
BINE
SATISFĂCĂTOR
NESATISFĂCĂTOR
Standardele de acreditare şi evaluare periodică (toţi
descriptorii)- STANDARDE DE FUNCŢIONARE
Neîndeplinirea standarde de acreditare
şi evaluare periodică – unul sau mai
mulţi descriptori
Cei 43 de indicatori ai calităţii prevăzuţi în standarde

CEAC formulează un plan
de îmbunătăţire pe care îl
înaintează, spre aprobare,
Consiliului de administraţie
Plan de îmbunătăţire
Tinte
Actiuni
necesare
Rezultate
masurabile
Responsabil
pentru
indeplinirea
actiunilor
Prioritatea
actiunii
Termene si
obiective
intermediare
Monitorizare si
evaluare
Costuri si
alte
resurse
necesare
Asigurarea calităţii în educaţie
REPERE – AN ŞCOLAR 2012-2013



Autorizarea de funcţionare provizorie –
se solicită pentru înfiinţarea unei noi unităţi
de învăţământ / nou nivel / specializare
Acreditarea – se solicită în termen de doi
ani de la absolvirea primei promoţii după
autorizare
Evaluarea periodică – se solicită de
unităţile acreditate cel puţin o dată la cinci ani
Asigurarea calităţii în educaţie
REPERE – AN ŞCOLAR 2012-2013
EVALUAREA PERIODICĂ





Anul de referinţă – 2006-2007.
“Art. 40. - Toate instituţiile şi unităţile de învăţământ
care funcţionează legal la data intrării în vigoare a
prezentei ordonanţe de urgenţă îşi păstrează statutul şi
se supun prevederilor acestei ordonanţe de urgenţă. “
În anul 2008 s-au definitivat standardele naţionale.
Până în anul 2013, toate unităţile de învăţământ trebuie să
fie evaluate periodic.
Pe site-ul www.aracip.edu.ro au fost postate toate
instrumentele pentru evaluarea externă (cerere, fişa tip,
raport de autoevaluare)
Asigurarea calităţii în educaţie
REPERE – AN ŞCOLAR 2012-2013
Listă minimală a componenţei mapei CEAC:








Componenţa, decizia
Strategia internă
Regulament CEAC
Plan operaţional pe anul în curs
Instrumente de evaluare elaborate de CEAC (chestionare, grafice de
asistenţe la ore şi activităţi, fişe de observare a lecţiilor şi activităţilor,
proceduri etc.)
Rezultate ale aplicării instrumentelor (chestionare aplicate +
interpretări, fişe de observare a lecţiilor completate, analize etc.)
RAEI din anul anterior
Planul de îmbunătăţire propus spre implementare în anul şcolar curent
Asigurarea calităţii în educaţie
REPERE – AN ŞCOLAR 2012-2013




Adresa ARACIP nr. 1929 din 14.06.2012
Adresa ARACIP nr. 181 din 31.01.2012
Calendarul evaluărilor externe pentru
anul şcolar 2012-2013
OMECTS 4688 din 29.06.2012 pentru
aprobarea standardelor specifice şi a
cerinţelor minimale pe niveluri de
învăţământ
Asigurarea calităţii în educaţie
REPERE – AN ŞCOLAR 2012-2013

RAEI revizuit – termen 1 octombrie
2012