Transcript Le développement de l`enfant

Le développement
de l’enfant
Développement cognitif
Développement psychoaffectif
CLAIRE FAVRE
IFAS ROANNE
introduction
Changement au cours du dvp:




Niveaux de représentation
Procédures et stratégies
Capacités cognitives
Automatisation
Méthodes d’études du nourrisson:





La préférence visuelle
L’habituation
La méthode de l’événement impossible
Les indices physiologiques
Le conditionnement
Le développement physique et moteur
Le dvp prénatal

Le stade pré-embryonnaire (0-10 jours)

Le stade embryonnaire (10 jours- 8 semaines)

Le stade fœtal (9 semaines- naissance)
Le dvp moteur

Les réflexes

Les lois de progression
Le développement perceptif

Capacités perceptives du
nourrisson



Audition
Perception du langage
Vision

La préférence visuelle

Les objets



La profondeur
La constance perceptive
L’intégration perceptive
La théorie de Piaget

Les différents stades :

Sensorimoteur : de 0 à 2 ans

Préopératoire : de 2 à 7ans.

Opératoire concret : de 7 à 11-12 ans

Opératoire formel : de 11-12 ans à 16 ans
Les stades piagétiens

Le stade sensori-moteur (0-2 ans)
 Les
exercices réflexes (0-1 mois)
 Les
réactions circulaires primaires (1-4 mois ½)
 Les
réactions circulaires secondaires (4 mois 1/2 – 8/9 mois)
 La
coordination des schèmes secondaires et leur
application aux situations nouvelles (8/9 mois – 11/12 mois)
 Les
réactions circulaires tertiaires (11/12 mois – 18 mois)
 Apparition
de la représentation (18 mois – 2 ans)
Les stade piagétiens

Le stade pré-opératoire (2 – 7ans)


Notion d’égocentrisme: L’animisme / le finalisme /
l’artificialisme/ le réalisme
Le stade des opérations concrètes (7 – 11/12 ans)

Opérations concrètes simples ( 8-10 ans)
 logico-mathématique, classes, relations numériques

Opérations concrètes complexes (10- 12 ans)
 spatio-temporelles

Le stade des opérations formelles (11/12 ans-16 ans)
Le développement psycho-affectif
Définitions
Freud (1905): Trois essais sur la théorie de la sexualité
Sexualité infantile:

tout ce qui procure une jouissance locale, basée sur l’excitation d’un
organe
Zone érogène:
Toute région cutanéo-muqueuse susceptible d’être le siège d’une
excitation de type sexuel
Le dvp psycho-affectif
La naissance:
développement inachevé:

état de dépendance vers construction d’un sujet
différencié d’autrui et sexué

dépendance symbiotique à la mère vers autonomisation.
Le dvp psycho-affectif
La psychanalyse subdivise le développement
affectif de l’enfant en 5 grands stades :

le stade oral (0-1 ans)

le stade anal (1-3 ans)

le stade phallique (3-6 ans)

la période de latence (6-12 ans)

le stade génital (adolescence)
Le dvp psycho-affectif
Le stade oral (0-1an)
Pulsion orale
Satisfaction de la pulsion par activités de nourrissage.
Objet de la pulsion: le sein maternel (organe et activité maternante)
Zone érogène: organes impliqués dans activité alimentaire (bouche
 estomac)
Organes des sens.
Ingurgitation (sens propre et figuré)
Fin du stade: sevrage.
Le dvp psycho-affectif
Le stade anal (1-3 ans)
Stade oral = remplissage
Stade anal = le devenir de ce qui a été incorporé.
Dvp physiologique: contrôle sphinctérien
13 ans : apprentissage de la propreté
Interdits parentaux
Contrôle: garder vs expulser ce qui a été ingéré.
Zone érogène: système excrétoire (sphincters, anus, rectum).
Objet de la pulsion: boudin fécal.
Impact sur l’environnement: faire plaisir ou frustrer
Le dvp psycho-affectif
Le stade phallique (3-6 ans)
Différence des sexes  opposition phallique / châtré.
Curiosité sexuelle.
Angoisse de castration et complexe d’Œdipe.
Objet de la pulsion n’est plus partiel mais entier et sexué (un parent).
OEDIPE:
 Naissance du Surmoi et de l’Idéal du Moi.
 Structurant la société (interdit de l’inceste et du parenticide).
Le dvp psycho-affectif
La période de latence (6-12 ans)

Fin du complexe d’Œdipe

Accalmie de la vie pulsionnelle

Surmoi intériorisé  intérêts pour la sexualité mis en suspens et
orientation vers les autres et le monde social

Mécanisme de refoulement, d’identification et de sublimation.
 Entrée au CP.
Le dvp psycho-affectif
La stade génital (adolescence):
-
Sexualité génitale
-
réactualisation des problématiques antérieures
-
Deuil des imagos parentales
-
Acceptation du décalage entre Moi et Idéal du
Moi
Synthèse stades freudiens
La théorie de l’attachement
Attachement:
 Lien
affectif d’une personne à une
autre, d’un animal avec un
congénère.
 Pour
J. BOWBLY :
C’est un besoin primaire de l’homme,
au même titre que manger, boire,
dormir ou se reproduire.
La théorie de l’attachement

répertoire de comportement instinctifs qui
favorisent le lien d’attachement :
 Pleurs
 comportement signal
 Sourire  prolonge l’interaction
 Succion  succion non nutritive
La personne attaché éprouve un sentiment
de sécurité et de bien-être en la présence
de l’autre,
qui sert de « base de sécurité » pour explorer
le monde.
LIEN AFFECTIF
LIEN D’ATTACHEMENT
Processus d’attachement
Une fois que l’attachement s’est développé (0-6mois), on assiste
à l’apparition de plusieurs phénomènes :

La peur de l’étranger (début entre 8 et 16 mois):
Réaction d’anxiété en présence d’une personne
inconnue (aussi appelé angoisse du 8ème mois par SPITZ).

La résistance à la séparation (début entre 8 et 24 mois):
Ensemble de comportements manifesté par l’enfant
lorsque la séparation approche (pleurs, opposition,…)
 Avec l’attachement, la personnalité se développe.
Processus d’attachement
On distingue différents modèles d’attachement.
Mary Ainsworth, « La situation étrange » (1969):
huit épisodes (départ-retour) de trois minutes
chacun. Réactions de l’enfant (12 mois)
Les différents modèles d’attachement
La dépression et les carences affectives chez
le nourrisson
développement affectif harmonieux du nourrisson
 bénéficier, à travers les échanges avec sa
mère ou tout adulte prenant soin de lui :

d’une plénitude des apports affectifs,

d’une souplesse d’adaptation à ses besoins,

d’une stabilité de la relation
Carence affective ou carence en soins maternels
= insuffisance quantitative ou qualitative
d’interactions entre l’enfant et sa mère.
La dépression et les carences affectives chez
le nourrisson
Carences affectives:

La mère est absente : il s’agit de nourrissons qui vivent dans
une institution (pouponnière, hôpital…) où ils ne trouvent pas
de substitut maternel adéquat, et qui reçoivent un maternage
insuffisant.

Le nourrisson est séparé de façon itérative de la mère. Il va
souffrir de cette discontinuité des soins (Ex : hospitalisations
répétées du bébé ou de sa mère, placements répétés).

Le nourrisson vit avec sa mère qui est en difficulté pour lui
fournir un maternage adéquat.
La dépression et les carences affectives chez
le nourrisson
Dépression


réponse émotionnelle déclenchée par des expériences de
manque ou de perte d’un lien affectif privilégié.

pertes réelles, prolongées ou définitives (décès, placements…),

séparations temporaires,

séparations répétées

pertes fantasmatiques, à savoir le sentiment de « ne plus être
aimé » sans événement dans la réalité.
réponse émotionnelle =

état d’impuissance, de désespoir et de résignation face à
une souffrance psychique

altération de « l’appétit pour la vie ».

graves répercussions sur son développement global
La dépression et les carences affectives chez
le nourrisson
La dépression anaclitique
Spitz, 1946
Dépression chez nourrissons âgés de plus de 6 mois, qui ont été privés
récemment de leurs mères après six mois au moins de bonnes
relations avec elles, et qui n’ont pas trouvé auprès de substituts
maternels une relation satisfaisante

Le premier mois, l'enfant va se mettre à pleurer sans raison, triste il
se raccrochera à tout adulte de l'entourage recherchant le
contact

Le deuxième mois, il constate l'arrêt du développement avec
notamment une perte de poids. L'enfant est toujours triste mais
cherche le contact sans véhémence.

Le troisième mois, il refuse le contact, couché à plat ventre,
insomnie, refus de la nourriture, attrape facilement des maladies.

Après trois mois le visage est figé le regard absent. Plus de pleurs,
ni de sourire. Apparaissent des mouvements bizarres des doigts.
La dépression et les carences affectives chez
le nourrisson
L’hospitalisme
 Dépression anaclitique: carence affective partielle
 L’hospitalisme: carence affective totale
Spitz a observé cette maladie dans les Hospices d'enfants
abandonnés, symptômes nouveaux apparaissent (+ de 3
mois):

le retard moteur, ils restaient couché sur le dos ils ne
réussissaient pas à acquérir le contrôle nécessaire pour se
mettre sur le ventre.

Ils gisaient le visage inexpressif, coordination oculaire
déficiente, l'expression souvent imbécile.
Sur 91 nourrissons observés 34 étaient morts durant leur
deuxième année.
L'enfant a donc régressé dans son développement