Transcript Diaporama de présentation de la ligne du temps

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Un logiciel de
ligne du temps?
Favoriser l’utilisation de l’application par l’élève;
Favoriser le développement des compétences
disciplinaires de l’élève;
Favoriser le développement de la compétence TIC
chez l’élève.
La valeur ajoutée des TIC
Application en ligne, accessibilité des données;
Renouvellement de la valeur didactique de la ligne
du temps dans l’apprentissage de l’histoire;
Outil d’échange et de partage (web 2.0);
Application sous licence GPL.
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Vocabulaire lié au temps
Représenter le temps
- Ligne
- Ruban
- Frise
- Calendrier
- Horloge
Nommer le temps
- Heure
- Année
- Siècle
- Décennie
- Chronologie
- Durée
- Période
- Événement
- Date
Analyser le temps
- Cause
- Conséquence
- Changement
- Continuité
- Succession
- Tendance
- Synchronie
- Diachronie
- Origine
- Etc.
Représenter le temps
Ligne du temps
Ruban du temps
Frise du temps
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Interface de visualisation
Dates de début et de fin
Bandes
Événements
Ruban
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1
2
3
4
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5
6
Onglets
Fenêtre de
visualisation
Sauvegarder!
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Échelle
de temps
Fenêtre de
navigation
Fonctions
Fermer / ouvrir
La fenêtre de
navigation
Partage et droits d’accès
Mode lecture
– Permet une lecture seule des données, sans modification
possible
Mode partage
– Permet de faire une copie des données d’une ligne du
temps d’un autre utilisateur dans notre compte afin de
pouvoir la modifier.
Mode collaboration
– Plusieurs utilisateurs travaillent sur la même ressource à
distance.
La modernisation de la
société québécoise
L’élève travaille sur des textes d’époque
«La femme n’est pas faite pour commander,
mais pour obéir à l’époux qu’elle a librement
choisi : telle est la loi du mariage. »
Docteur Georges Surbled, La vie à deux, 1918.
La modernisation de la
société québécoise
L’élève consulte la ligne du temps à la recherche de
l’origine de la modernisation… et émet une hypothèse
La modernisation de la
société québécoise
L’élève complète la ligne du temps en ajoutant des
événements culturels marquants
La modernisation de la
société québécoise
L’élève interprète la ligne du temps et répond à la question problème.
Qu’est-ce qui a provoqué le changement
de mentalité dans la société québécoise?
Tension et conflit
Interpréter un problème
Les États-Unis ont-ils respecté le processus diplomatique de l’ONU lors des
interventions en Afghanistan après le 11 septembre?
Tension et conflit
Prendre position
Le Canada devrait-il poursuivre sont intervention en Afghanistan?
Christianisation de l’Occident
S’interroger
Quelle est l’influence de l’Église dans la création de l’Occident?
Christianisation de l’Occident
Interpréter
Quelle est l’influence de l’Église dans la création de l’Occident?
Art / Éducation / Sciences
Autres fonctions
- Lier des événements
- Importer des événements
- Importer ses propres images (l’utilisateur doit
avoir un code d’institution)
- Imprimer sa ligne du temps
- Exporter sa ligne du temps
- Partager ses lignes du temps
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