Transcript CRITERIOS GENERALES Y ESPECIFICO.pptx

1 EVALUACION.
2 PROMOCION.
3 DOCUMENTOS E INFORMES DE EVALUACION.
4 EVALUACION DE DIAGNOSTICO.
EVALUACION
1: Será continua y global.
2: Tener en cuenta los diferentes elementos del
currículo.
3: La calificación servirá para saber si se ha adquirido
las competencias básicas.
4: Se establecerán medidas de refuerzos para los
alumnos que presente mayores dificultades.
5: Los maestros evaluaran tanto al alumno como a ellos
mismo.
PROMOCION
1: El profesorado tomara las decisiones sobre la promoción
de los alumnos teniendo en cuenta la opinión en especial
del tutor.
2 y 4: Se pasara al siguiente curso si se ha adquirido las
competencias básicas y en caso de no adquirirlo que no
impida su desarrollo.
3: Se podrá permanece en el mismo curso un año en
primaria.
5: Los padres o tutores deberán participar y apoyar la
evolución del proceso educativo de sus hijos.
DOCUMENTOS E INFORMES DE
EVALUACION
1: El ministerio de educación y ciencia con la
ayuda de las comunidades autónomas
establecerán los documentos básicos de
evaluación.
2: Al finalizar la etapa se elaborara un informe
individualizado sobre el grado de adquisición
de los aprendizajes
EVALUACION DE DIAGNOSTICO
1: Al finalizar 4 de primaria se realizara una prueba
que solo tendrá carácter informativo.
2: Las administraciones educativas proporcionarán a
los centros los modelos y apoyos pertinentes para
que puedan realizar de modo adecuado estas
evaluaciones.
3: Los centros utilizarán los resultados de estas
evaluaciones para organizar el tercer ciclo de la
Educación primaria.
CRITERIOS ESPECISFICOS
1º CICLO.
2º CICLO.
3º CICLO.
1º CICLO
1 Reaccionar corporalmente ante estímulos visuales, auditivos y táctiles.
2 Capacidad de desplazarse y saltar de formas diferentes.
3 Las habilidades que implican manejo de objetos (coordinación en el
gesto).
4 Debe conseguir un control del tono muscular.
5 Participar y disfrutar de los juegos colectivos. (Relaciones con los
compañeros).
6 Reproducción de una estructura rítmica sencilla.
7 Tomar conciencia de su propio cuerpo y sus posibilidades.
8 Cuidado higiénico y tomar conciencia del riesgo de la actividad física.
2º CICLO
1 Desplazarse y saltar, combinado ambas habilidades de forma
coordinada y equilibrada.
2 Lanzar, pasar y recibir objetos sin perder el control de los mismos.
3 Girar sobre el eje longitudinal y transversal.
4 Interaccionar adecuadamente en situaciones de juego.
5 Participar y disfrutar de los juegos colectivos. (Relaciones con los
compañeros).
6 Proponer estructuras rítmicas sencillas y reproducirlas
corporalmente.
7 Utilizar los recursos expresivos del cuerpo.
8 Efectos saludables de la actividad física.
3º CICLO
1 Capacidad del alumnado de resolver problemas.
2 Dominio en el manejo de objetos.
3 Actuar de forma coordinada y cooperativa para resolver retos.
4 El propio esfuerzo, el juego limpio y las relaciones personales que se
establecen.
5 Reflexionar sobre el trabajo realizado.
6 Mostrar conductas activas para incrementar globalmente la condición
física.
7 Capacidad para trabajar en grupo.
8 Predisposición a realizar ejercicio físico, evitando el sedentarismo.