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Proyectos colaborativos de
información
Lic. Carlos Casasús
6 de septiembre 2008
Qué son las Redes Nacionales para la Educación y la
Investigación (RNEI’s)
• Surgen como un esfuerzo para conectar a
investigadores distribuidos geográficamente a las
pocas computadoras existentes (NSF net).
• Nacen en un entorno universitario
• En los países más avanzados se convierten en
proyecto nacional de infraestructura para la
investigación y la educación
• Son un requerimiento indispensable para participar
de los grandes proyectos de ciencia mundiales
• Mas de 80 países cuentan con una RNEI,
incluyendo a todos los países de la OCDE
2
¿Para qué sirven?
• Para hacer ciencia e investigación.
– Los instrumentos científicos son cada
vez más complejos y escasos
(telescopios, aceleradores de partículas,
sincrotrones, microscopios,
supercomputadoras). Los científicos
distribuidos geográficamente analizan
datos generados por instrumentos
remotos.
– Los problemas científicos son cada vez
más complejos, por lo que la
investigación de punta se realiza de
forma colaborativa
por científicos
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Aplicaciones de e-ciencia
• CERN. El laboratorio de física de
partículas más grande del mundo
• Neptune. Observatorio
oceanográfico de fibra óptica
submarina del Pacífico
• Network for Earthquake
Engineering Science. Red de
sensores, datos, simuladores
• ALMA. Atacama Large
Millimiter Array Telescope.
¿Para qué sirven?
• Para potenciar la educación
– Almacenaje y distribución de contenidos
educativos
– Colaboración interinstitucional
– Acceso a instrumentos y laboratorios
remotos
• Para potenciar la salud
– Educación médica
– Investigación
– Telesalud
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Características de la RNEI´s
• Para obtener economías de escala en la
conectividad, solamente hay una red por
país
• Son asociaciones abiertas a cualquier
institución meritoria
• No comercializan servicios
• En materia de regulación de
telecomunicaciones son redes privadas
• La mayoría tienen fondeo de los gobiernos
6
La RNEI mexicana
•
La RNEI de México se crea en
1998 a a través de la Corporación
Universitaria para el Desarrollo
del Internet A.C. (CUDI), una
Asociación Civil de universidades
sin fines de lucro
•
•
•
•
Su viabilidad financiera se basa
en la voluntad de sus Asociados
de compartir a prorrata sus
costos
Hoy integra a 205 instituciones
que representan más del 80% de
la matrícula de educación
superior y 90% de los
investigadores del SIN
Esquema de gobernanza en el
que participa activamente la
comunidad académica y de
investigación
CUDI es reconocido por la
comunidad internacional como la
RNEI mexicana y cuenta con los
convenios de interconexión
correspondientes con las
principales RNEI’s del mundo
La red CUDI
• Cuenta con una dorsal de
8,000 kilómetros de 155
mbps., aportados
gratuitamente por Telmex y
Avantel
• Cuenta con cruces
fronterizos de fibra óptica en
Ciudad Juárez y Tijuana
para la conectividad con
más de 80 RNEI’s de todo
el mundo
Desarrollo de la Red CLARA
Cooperación Latinoamericana de Redes Avanzadas
•
9
Actualmente CUDI
representa a México en
la red regional CLARA
que conecta a las RNEI’s
de América Latina con
Europa y ostenta la
Presidencia de su
Consejo
La red mundial está integrada por 75 Redes Nacionales
(RNEI´s) que dan acceso a más de 5,000 universidades…
QATAR (QATAR
Americas
FOUNDATION)
Europe-Middle East
ROMANIA (ROEDUNET)
AUSTRIA (ACONET)
RUSSIA (RBNET)
ARANDU (Paraguay)
BELGIUM (BELNET)
SLOVAKIA (SANET)
CANARIE (Canada)
CROATIA (CARNET)
SLOVENIA (ARNES)
CEDIA (Ecuador)
CZECH REPUBLIC (CESNET) SPAIN (REDIRIS)
CLARA (Latin
CYPRUS (CYNET)
SWEDEN (SUNET)
Africa
America & Caribbean)
DENMARK (Forskningsnettet) SWITZERLAND
CUDI (Mexico)
(SWITCH)
ESTONIA (EENET)
CR2NET (Costa Rica) ALGERIA (CERIST)
UNITED KINGDOM
FINLAND (FUNET)
RAGIE (Guatemala)
(JANET)
EGYPT (EUN/ENSTIN)
FRANCE (RENATER)
TURKEY (ULAKBYM)
RAICES (El Salvador) MOROCCO (CNRST)
GERMANY (G-WIN)
*CERN
RAAP (Peru)
TUNISIA (RFR)
GREECE (GRNET)
DANTE (Europe)
RAU (Uruguay)
SOUTH AFRICA (TENET)
HUNGARY (HUNGARNET)
NORDUnet (Nordic
REACCIUN (Venezuela)
ICELAND (RHNET)
Countries)
RENATA (Colombia)
Asia
IRELAND (HEANET)
TERENA (Europe)
RENIA
(Nicaragua)
Central
ISRAEL (IUCC)
Asia-Pacific
REUNA (Chile)
ITALY (GARR)
AUSTRALIA (AAIREP)
RETINA (Argentina)
LATVIA (LATNET)
ARMENIA (ARENA)
CHINA (CERNET,CSTNET, RNP (Brazil)
LITHUANIA (LITNET)
GEORGIA (GRENA)
NSFCNET)
REDCYT (Panama)
LUXEMBOURG (RESTENA)
KAZAKHSTAN (KAZRENA)
HONG KONG (HARNET)
MALTA (UNIV. MALTA)
TAJIKISTAN (TARENA)
JAPAN (SINET,WIDE,JGN2)
NETHERLANDS (SURFNET)
UZBEKISTAN (UZSCI)
KOREA (KOREN,KREONET2)
NORWAY (UNINETT)
SINGAPORE (SINGAREN)
POLAND (POL-34)
PHILIPPINES (PREGINET)
PORTUGAL (FCCN)
TAIWAN (TANET2,ASNET)
THAILAND (UNINET,THAISARN)
10
La Asociación alcanza ya 201 instituciones
Académicas y de Investigación
11
Las universidades miembros de
CUDI…
• Se estima que las universidades miembros de CUDI
representan más de 3/4 partes de la matrícula del
sistema de educación superior nacional:
– Alumnos :
– Carreras profesionales:
1,800,000
2,400
– Profesores:
– Computadora en red:
160,000
160,000
• Adicionalmente, el 80 % de los centros e institutos de
investigación del país están incorporados a CUDI.
12
• Más del 90 % de los Investigadores del Sistema
Situación administrativa de la
Corporación…
ASAMBLEA DE MIEMBROS
CONSEJO DIRECTIVO
Presidente:
ALBERTO ZAMBRANO E.
UANL
COMITE MEMBRESIAS
Presidente:
SERGIO CASTILLO V.
UAX
COMITE DESARROLLLO
COMITE APLICACIONES
DE LA RED
Presidente:
Presidente:
GERARDO J. VILET
HAROLD DE DIOS T.
UASLP
UDG
DIRECCION
GENERAL
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Aplicaciones
• La red corre centenares de aplicaciones en múltiples
áreas
• Mecanismos de promoción de aplicaciones:
– Comité de Aplicaciones
– Grupo Asesor Académico
– Comunidades:
Educación
Laboratorios compartidos
Bibliotecas Digitales
Matemáticas
Salud
Astronomía
Ciencias de la Tierra
Ecología
Grids
Televisión estudiantil
• Grupos de trabaja en tecnologías de red: Calidad de
servicio, E2E, Enrutamiento, videoconferencia, HDTV,
IPv6, Middleware, Mpls, NOC, VNOC, Multicast,
Seguridad, Topología
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Un cambio en la política pública
respecto a la RNEI
• EL pasado 28 de agosto la SCT, a través de la
Coordinación del Sistema Nacional e-México
anuncia la instrumentación de una “Agenda de
Conectividad” que consiste en la puesta en marcha
de dos políticas públicas para abatir la brecha
digital de los Sistemas Nacionales de Educación,
1. Las
Redes Estatales para la Educación, Salud
Salud
e Investigación
y Gobierno, que conectarán 250,000 planteles
escolares que atienden a 30 millones de
estudiantes, 20,000 centros de salud y 10,000
centros comunitarios digitales
2. Aumentar la capacidad de la RNEI para
conectar a las 32 REESG y al sistema
nacional de educación superior e
investigación, para hacerla equiparable a la de
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las redes más avanzadas
del mundo.
Qué aportará el gobierno…
 La SCT y e-México
• La radiofrecuencia de 3.3 Ghz.
• El uso de la red de fibra óptica más poderosa del país. 100
puntos conectados de punta a punta con fibra óptica
• Recursos para conectar 10,000 centros comunitarios
digitales
 La SEP
• Recursos para conectar 250,000 planteles
– La SS
• Recursos para conectar 20,000 centros de salud
– Los gobiernos estatales
• Recursos para financiar la infraestructura Wimax en sus
estados
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17
La distribución de la capacidad dorsal
hacia los usuarios…
Enlaces
bi-direccionales
de 2Mbps
Célula
Wimax
Dorsal
CUDI/SC
T
Centro
SCT
Enlaces
MO en
6Ghz de
300 Mbps
Enlaces
dedicados
Gran
Usuario
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Fortalecer la Red CUDI, además de conectar a
las REESG permitirá…
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Reducir costos a las instituciones participantes por la conectividad y
conectar a más instituciones
Incrementar el ancho de banda de las aplicaciones
Diversificar los servicios que ofrece la red, incluyendo la posibilidad
de hacer peering con otras redes académicas para Internet
comercial
Habilitar proyectos científicos demandantes de gran ancho de
banda. Gran Telescopio Milimétrico (INAOE), colaboraciones
internacionales en física de partículas (UNAM), Grids de
supercómputo, oceanografía (SCOOP-TAMU), meteorología
(CICESE), genética (LANGEBIO), visualización (Optiputer CICESE),
información satelital para la biodiversidad (CONABIO), etc.)
Habilitar la posibilidad de contar con un sistema nacional de
educación superior a distancia
Conectar los centros nacionales de salud y a los hospitales de alta
especialidad a 20,000 centros de salud para articular un verdadero
sistema de salud
Conectar laboratorios nacionales
Desarrollar redes temáticas de Investigación
Hacer más eficiente el acceso a bases de datos, bibliotecas y
Las universidades y la nueva agenda
digital de México…
• Al igual que en otros países las redes
informáticas, el Internet y las RNEI
surgen en las universidades
– Con infraestructura informática de
vanguardia
– Capacitando a sus miembros en estas
tecnologías
Así lo demostró el proyecto piloto de la
• Universidad
Los universidades
son el caldo
de cultivo
Juárez Autónoma
de Tabasco,
para
una lasociedad
y para
que
probó
viabilidadinnovadora
de usar Wimax
competitivaredes estatales
implementar
20
Papel de las universidades en la nueva
agenda digital de México…
• Las universidades cuentan ya con una amplia
infraestructura de telecomunicaciones para
conectar sus campus remotos que puede ser
usada para apoyar a las redes estatales
• Capacidad de diseñar, operar y mantener sistemas
complejos de telecomunicaciones
• Cuentan con la experiencia de participar
activamente en la RNEI
• Cuentan con recursos humanos capacitados en
tecnologías informáticas y sistemas
computacionales
• Imparten carreras de telecomunicaciones,
sistemas, pedagogía, salud para desarrollar y
soportar aplicaciones
21
• Flexibilidad jurídica para participar con
liderazgo en
las redes estatales
Las universidades y la capacitación
para la nueva agenda digital de México
• Existirán presupuestos significativos
para apoyar la nueva agenda digital de
los mexicanos
• Las universidades participarán
activamente en la capacitación de:
– Técnicos que operarán los sitios
conectados
– Maestros
– Médicos
– Usuarios diversos
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Impacto de la RNEI en la distribución de
contenidos para la educación y la
investigación. Ideas…
• Comunidad de bibliotecas.
• Compartir acervos sobre los que se tiene
la propiedad intelectual. Rabid.
• Adquisición de acervos en consorcio.
BIBDIG Conacyt
• Acervos de Objeto de Aprendizaje.
COLOR. Hippocampus
Visión de Bibliotecas Digitales
• Las bibliotecas digitales son espacios
virtuales que facilitan el acceso, el uso, la
diseminación y la generación del
conocimiento.
• En estas actividades, se requiere una red
de alto desempeño, como lo es Internet 2.
• Los proyectos de bibliotecas digitales
buscan promover la adopción del medio
digital en las actividades de investigación,
enseñanza y aprendizaje, y propiciar su
evolución
Bibliotecas Digitales
investigador
público en general
árbitro
investigador
Internet 2
Colecciones
multimediales
locales y virtuales
autor
bibliotecario
digital
Red
Global
autor
editor
estudiante
Servicios, interfaces, ambientes
de colaboración
El Comité de Aplicaciones y Asignación de
Fondos incorpora diversas comunidades
Bibliotecas Digitales
Consejo
C. de la Tierra
Comité de Aplicaciones
Laboratorios
Educación
Matemáticas
Salud
Astronomía
Grids
Televisión
estudiantil
Ecología
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Actualmente es coordinada por el Dr. Alfredo Sánchez Huitrón
de la UDLAP. [email protected]
Integrantes de la Comunidad de Bibliotecas
Digitales
• Desarrolladores:
Área multidisciplinaria, computación, recuperación de
información, modelos de datos, sistemas distribuidos,
interfaces de usuario, ambientes colaborativos…diseño,
educación, derechos de autor,…
• Facilitadores:
Editoriales, archivos de acceso abierto, bibliotecas,
referencistas, proveedores comerciales
• Usuarios: Investigadores, estudiantes, profesores, público
en general
Día Virtual RABID septiembre 26, 2008
• Presentación del Día Virtual (Alfredo Sánchez, UDLAP)
• RABiD: Origen y estado actual (Rosa Paredes, UDLAP)
• Publicaciones Electrónicas
–
–
–
–
–
Gestión editorial usando OJS (Arianna Becerril, UAEM/RedAlyc)
Gestión editorial usando DBWIZ (Alina Vázquez, UASLP)
Estado actual de e-Acervos (Tere Rodríguez, UDG)
Consulta federada usando OA-Hermes (Edgar García, UNAM)
Visualización federada usando Star-fish y Clarity (Alfredo Sánchez,
UDLAP)
• Digitalización de acervos
– Avances con El Pescador (Andrew Green, MORA)
– Proyecto Primeros Libros de las Américas (Manuel de
Santiago/Iván Pérez Pineda, BUAP)
•
Perspectivas y Conclusiones (todos)
Actualización y capacitación
• Desarrollo de habilidades para construir
bibliotecas digitales
• Talleres en Veracruz, Mérida, Torreón
• Curso sobre metadatos e interoperabilidad en
Puebla (septiembre, ENC 2005)
• Tutorial en LA-Web 2006 (UDLA) sobre
colecciones digitales con xmLibris
• ¡Materiales disponibles en línea! (sitio de
CUDI y en http://www.rabid.org.mx)
Enlace con comunidades afines
• JCDL 2005, 2006, 2007,2008 (Joint
Conference on Digital Libraries)
– El congreso más importante en bibliotecas
digitales (ACM + IEEE)
• Jornadas de Bibliotecas Digitales (JBIDI
2005), Granada, España
• ECDL 2006 (Alicante)
• Congreso LA-Web 2006 en México (UDLA,
Oct.)
• Taller de Grandes Retos de la
Computación en América Latina (Buenos
Aires, Sept. 4-5, 2008)
Proyectos de Bibliotecas Digitales
apoyados por CUDI
• Acceso móvil a colecciones multimediales (ITESMUDLAP)
• Digitalización de acervos antiguos (UDLAP-BUAP)
• Espacios de aprendizaje (UDLAP-UCOL)
• Software público para acervos antiguos (UDLAPUSON)
• Meta buscador OA-Hermes (UNAM-UCOL)
• Red Abierta de Bibliotecas Digitales (UDLAPITESM-UDG-UV-BUAP-UASLP-MORA-UAEMEXUNAM)
• Salas multimediales de colaboración (UDLAP-UDGUV) Proyecto en proceso
• Plataforma para construcción y manipulación de
objetos de aprendizaje con elementos 3D (UDLAPUDG), proyecto en proceso, conjunta educación y
bibliotecas digitales
Algunos resultados concretos de la
comunidad de Biliotecas Digitales
• Acceso a tesis digitales y revistas electrónicas
• Acervos antiguos digitalizados
• Voai y Xoai, software para interoperabilidad basado
en OAI-PMH
• XmLibris y El Pescador, software para digitalización
y divulgación de acervos antiguos
• OA-Hermes, agregador / metabuscador de
colecciones
• Ambientes colaborativos de aprendizaje
• Documentos de referencia con recomendaciones
para nuevos proyectos en tesis digitales,
colecciones multimediales, publicaciones
electrónicas, acervos antiguos y protocolos de
interoperabilidad
Red Abierta de Bibliotecas Digitales
(UDLAP-ITESM-UDG-UV-BUAPUASLP-MORA-UAEMEX-UNAM)
• RABiD consolida los esfuerzos que se realizan en las
instituciones que integran CUDI para construir una Red
Abierta de Bibliotecas Digitales (RABiD), la cual permite el
acceso federado a colecciones y servicios digitales
disponibles y facilita la participación de nuevas bibliotecas
digitales.
• Actualmente ya son 17 instituciones participantes.
• Las colecciones con las que se inició la red incluyen: tesis
digitales, publicaciones electrónicas, repositorios
institucionales de documentos académicos de acceso
público, y acervos antiguos digitalizados.
http://www.rabid.org.mx
Red Abierta de Bibliotecas Digitales…
• Los servicios que se integran incluyen: un ambiente de
consulta virtual, interfaces de visualización de
colecciones en los diferentes sitios participantes,
metabuscadores y servicios de gestión editorial.
• RABiD aprovecha también las herramientas que se han
desarrollado en cada institución. La integración de
colecciones se basa en el trabajo realizado previamente
con apoyo de CUDI para generar servidores de
metadatos bajo el protocolo OAI-PMH promovido por la
Iniciativa de Archivos Abiertos (OAI).
• Similarmente, la construcción de colecciones a
incorporar a la red aprovechan el software desarrollado
para administrar y visualizar documentos digitalizados.
• http://ict.udlap.mx/people/alfredo/rabid/reportefinal/RABID_reporte_final.pdf
• http://www.rabid.org.mx
http://www.rabid.org.mx
Participantes…
Publicaciones Periódicas
• La Red Nacional para la Educación y la Investigación
permite un aprovechamiento compartido eficaz de
acervos de información de datos, textos, audio y video
• En 1998, con excepción de las instituciones educativas
más grandes del país, las universidades no contaban
con acervos de publicaciones periódicas. Aún en las
mayores bibliotecas, estos acervos en muchos casos
no se encuentran completos
38
Publicaciones Periódicas...
• La RNEI permite una contratación centralizada de
acervos que pueden ser explotados con mucho mayor
eficiencia por todos los planteles conectados
• El primer esfuerzo fue el negociar una oferta atractiva
de compra de alguno de los agregadores de
contenidos.
• En 2001 la empresa EBSCO ofreció condiciones a las
instituciones miembros de CUDI, que hacían más
atractivo comprar en conjunto. En 2006, 35
instituciones compraban a través de este arreglo.
39
La oferta básica de EBSCO...
• 5,000 publicaciones periódicas de texto completo y a
12,000 publicaciones en “abstracts”
• El acervo abarca los últimos 10 años
• Otorga el respaldo en CD´s
• El buscador está en español y
• Se cuenta con un sistema de traducción simultánea al
español
• El servidor estaría conectado a través de Internet 2
para permitir una explotación de alta eficiencia
• Las universidades pueden contratar estos servicios,
dependiendo de su tamaño, por un costo de
aproximadamente 1.5 dólar por estudiante al año
• Estos precios representan ahorros de hasta un 35 a
50% sobre los precios que las universidades pueden
40
contratar en forma individual
Publicaciones periódicas
• Con fecha 4 de diciembre de 2007 se firmó
un convenio entre Conacyt y CUDI para
apoyar el acceso a instituciones de
educación superior y centros públicos de
investigación a publicaciones períodicas.
Publicaciones electrónicas
• Con el apoyo de CONACyT se extendio el convenio
existente para que todas las instituciones miembros
de CUDI (190 instituciones) tuvieran acceso a un
acervo mínimo de 3,500 publicaciones periódicas en
texto completo.
Publicaciones periódicas…
• Para los Suscriptores a bases de datos de
publicaciones periódicas a través de EBSCOhost y
que son miembros de “CUDI”, “EBSCO” les ofreció
la oportunidad de complementar sus suscripciones
vigentes con otros recursos mediante un programa
de recompensas.
Distribución de las Bases de Datos mínima
para cada tipo de institución miembro de CUDI
CENTROS CONACYT
ASOCIADOS Y AFILIADOS ACADEMICOS
ACADEMIC SEARCH PREMIER
ACADEMIC SEARCH PREMIER
BUSINESS SOURCE PREMIER
BUSINESS SOURCE PREMIER
38
24
FUENTE ACADEMICA
FUENTE ACADEMICA
UNIVERSIDADES POLITECNICAS
INSTITUTOS NACIONALES DE SALUD
ACADEMIC SEARCH PREMIER
MEDLINE WITH FULL TEXT
FUENTE ACADEMICA
MEDIC LATINA
DYNAMED (Gratis un año de suscripción)
22
12
INSTITUTOS TECNOLOGICOS
ACADEMIC SEARCH PREMIER
FUENTE ACADEMICA
64
Este proyecto benefició a los 198 miembros
de con que contaba CUDI el 31 de diciembre
de 2007
Miembros
CUDI
Suscriptores
Nosuscriptores
Asociados
18
14
4
Afiliados
52
17
35
Centros
Conacyt
28
1
27
Institutos
Nalcionales de
Salud
14
2
12
Universidades
Politécnicas
23
1
22
Institutos
Tecnológicos
63
-
63
Total
198
35
163
Apoyo de capacitación
• Direcciones útiles
• 1. Búsqueda básica:
http://support.ebscohost.com/training/flash_videos/BasicSear
chingSpanishInteractive.html
• 2. Búsqueda avanzada:
http://support.ebscohost.com/training/flash_videos/EBSCOho
stBusquedaAvanzada.html
• 3. Manual de uso de EBSCOhost:
http://support.epnet.com/uploads/kb/taller_entrenamiento_eho
st_web_6.0.doc
• 4. Otros recursos de apoyo:
http://support.ebscohost.com/training/lang/es/es.php
Adicionalmente, hay la posibilidad de participar en un curso
por videoconferencia.
Estadística mensual de consultas a las
colecciones digitales vía EBSCO
Estadística acumulada de consultas a
colecciones digitales vía EBSCO
Ejemplos en México....
Objetos de aprendizaje para Internet 2
• Con Internet 2 los Objetos de Aprendizaje tienen la
posibilidad de incorporar verdaderos contenidos
multimedios:
•
•
•
•
•
Sonido
Video
Animaciones
Videoconferencia
etc.
49
http://www.color.unam.mx/
COLOR, (COLección de Objetos
Reutilizables)
• Es un sistema que permite reunir y
consultar objetos de aprendizaje
• Permite generar e incorporar los
metadatos y archivos específicos que
describen a los recursos informáticos y
la combinación de los mismos.
Hippocampus
[email protected]
http://www.cudi.edu.mx
55