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Internet2: Situación Actual y
Perspectivas
Primera Reunión del Comité Ejecutivo
2006-2008
1
1. Antecedentes Internacionales
2
El desarrollo del Internet, en Estados Unidos,
siguió un proceso de evolución en espiral…
Comercialización masiva
• ISP Públicos
• Tecnologías de
última milla (módems)
• PC´s
ARPA net
I&D en instituciones
del Gobierno Federal
Participación de iniciativa
privada
Redes públicas de IP
• UUNET
• MCI NET
NSF net
I&D patrocinada entre
Gobierno Federal y
Universidades
3
Con el apoyo decidido de la administración
Clinton, surge en Estados Unidos el
movimiento denominado Iniciativa para un
Internet de Nueva Generación (Next
Generation Internet Initiative - NGII)
4
La idea básica de la NGII consiste en darle
una nueva vuelta a la espiral…
Comercialización masiva
Participación de iniciativa
privada
ISP Públicos
Tecnologías de
última milla (módems)
PC´s
Gigabit
Test beds
Redes públicas de IP
UUNET
MCI NET
NSF net
ARPA net
I&D en instituciones
del Gobierno Federal
Redes
Colaborativas
• vBNS
• ESNet
• Nasa
• DREN
• I2
I&D patrocinada entre
Gobierno Federal y
Universidades
5
En Estados Unidos...
• Como parte de la iniciativa Next
Generation Internet se asocian 34 de las
principales universidades de Estados
Unidos para formar la
6
En otros países...
• Los países más avanzados forman
asociaciones similares para desarrollar
redes educativas y de investigación de
capacidad avanzada
7
En otros países...
• Estas redes, se denominan NREN’s (National
Research and Education Networks).
Características…
– Para obtener economías de escala en la
conectividad es una red por país
– Son asociaciones abiertas a cualquier institución
educativa o centro de investigación
– No comercializan servicios de telecomunicaciones
(son redes privadas)
– Pueden o no tener fondeo de los gobiernos
8
II. Fuerzas de cambio en el
sistema de educación superior
mexicano
9
Fuerzas de cambio que promueven el uso de
tecnologías informáticas en el sistema de
educación superior mexicano…
•
•
•
•
Demografía
Globalización
Nuevas formas de hacer investigación
Nuevos modelos pedagógicos
10
Demografía
• El Sistema de Educación
Superior (SES) en México
enfrenta serias presiones para
satisfacer la demanda, la cual
particularmente en la última
década creció de manera
significativa.
• Datos del Tercer Informe del
Presidente Fox indican que el
SES apenas atiende a 2.3
millones de jóvenes, de una
población en edad de solicitar
estudios superiores (18 a 24
años) superior a los 14
millones (16.4%)
11
Proyecciones de organismos internacionales advierten
que esta situación se hará más compleja en las próximas
décadas, cuando se incremente la demanda potencial de
estudios universitarios, que llegará hacia el 2025 a unos
18 millones de jóvenes.
MEXICO: 2000
M ALE
FEM ALE
100+
95 - 99
90 - 94
85 - 89
80 - 84
75 - 79
70 - 74
65 - 69
60 - 64
55 - 59
50 - 54
45 - 49
40 - 44
35 - 39
30 - 34
25 - 29
20 - 24
15 - 19
10 - 14
5-9
0-4
6
5
4
3
2
1
0
0
1
Population (in millions)
Fuente: U.S Census Bureau, Internat ional D ata Base
12
4
3
2
5
6
Incapacidad de atender la demanda
• La mayoría de las universidades del
país están enfrentando una demanda
creciente de sus servicios y una
incapacidad para atenderla con medios
tradicionales
13
• Las funciones tradicionales de las
universidades implican funciones de
costos lineales entre capacidad y costo
14
• Las funciones tradicionales de la
universidad como:
– Lugar presencial de estudio
– Concentración de acervos de conocimiento
– Concentración de laboratorios
– Lugar de concentración de investigadores
– Institución certificadora de conocimientos
15
• Implican que para aumentar el número de
alumnos atendidos, se requiere gastar más,
en forma proporcional, en edificios, maestros,
libros y laboratorios
capacidad
costo
16
Las Tecnologías Informáticas permiten realizar
las funciones universitarias con una relación no
lineal entre capacidad y costos...
costo
capacidad
Biblioteca
Biblioteca digital
Lugar presencial de estudio Enseñanza a distancia
Laboratorios
Laboratorios virtuales
Lugar de reunión
Chats, foros virtuales,
videoconferencias
Certificación presencial
Certificación remota
17
Factores…
• Las tecnologías informáticas permiten que la
universidad se posicione en diversos nichos
del mercado de los que atiende con
tecnologías tradicionales. Algunas
disyuntivas…
– Licenciatura/postgrado
– Estudiantes de tiempo completo / estudiantes de
tiempo parcial
– Formación de una sola vez / Formación para la
vida
– Formación presencial/ formación remota
18
Globalización...
• La economía mexicana, al integrarse a
la globalización, ha experimentado un
gran cambio estructural, que demanda
cada vez más trabajadores de la
información y menos trabajadores
industriales y agrícolas
19
Globalización...
• La competitividad del país demanda cada vez menos
contadores y abogados y más especialistas en las ramas
económicas de mayor crecimiento esperado en las próximas
décadas
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
Ingenierías
Nanotecnología
Bioinformática
Genética
Materiales avanzados
Energía y petroquímica
Tecnologías de la información y telecomunicaciones
Robótica
Ciencias de la tierra
Ciencias de la salud
Turismo
Agroindustria
Negocios internacionales
20
Nuevas formas de hacer investigación.
IyD
hoy: herramientas muy caras, intensivas en datos,
colaborativa
ALMA
Network for Earthquake Engineering Simulation
LHC
Sloan Digital Sky
Survey
Laser Interferometer Gravitational Wave Observatory
21
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24
• Las redes de alta capacidad abren la
posibilidad a todos los centros de educación
superior de utilizar herramientas y participar
en proyectos científicos de escala mundial
25
Nuevos modelos pedagógicos
• Existe un cambio en la demanda del mercado de
trabajo sobre las habilidades que debe tener un
graduado. Estas invariablemente se adquieren más
eficientemente mediante el uso de tecnologías
informáticas...




Autoaprendizaje
Capacidad de
investigación
Resolución de
problemas prácticos
Creatividad




Trabajo en equipo
Análisis de escenarios
Networking
Comunicación
electrónica
26
Por eso las universidades mexicanas de
avanzada están adoptando objetivos
pedagógicos como los siguientes…
• Ningún graduado de educación superior debe dejar
la universidad sin dominar las principales
herramientas de cómputo personal y
telecomunicaciones, lo que les permitirá integrarse
rápidamente al mercado del trabajo
• Todos los estudiantes deberán ser entrenados en la
aplicación de tecnologías informáticas a sus
respectivas disciplinas
27
Una aula con Internet 2
28
III. Desarrollo de Internet
2 en México
29
Antecedentes de Internet 2 en México...
• Internet arrancó en México como un
fenómeno universitario. Gran parte de los
usuarios de Internet en México están ligados
a las universidades o conocieron esta
herramienta cuando fueron estudiantes
universitarios.
• Las principales universidades mexicanas han
venido avanzando aceleradamente en el
desarrollo de sus redes internas.
– Enlaces internos en fibra óptica.
– Plataformas IP.
– Redes gigabit.
30
Antecedentes...
• Desde la década de los 90 las universidades
mexicanas empezaron a tener proyectos de
aplicaciones avanzadas con equipamientos de
alta tecnología, que les permite una mayor
eficiencia en los procesos de educación y de
investigación que llevan a cabo.
• Algunas universidades mexicanas buscaron
conectarse directamente a la red Internet 2 de
Estados Unidos.
• UCAID respondió que era necesario hacer un
consorcio de universidades mexicanas, ya que
sería muy ineficiente conectar universidades de
manera individual.
31
Antecedentes...
• Ocho universidades se comprometieron a
pagar a prorrata los costos de la red que no
se pudieran sufragar con otras fuentes.
»
»
»
»
»
»
»
»
UNAM
IPN
UAM
ITESM
UANL
UDLAP
UDG
CICESE
32
Antecedentes...
• Se estableció como objetivo del proyecto de
Internet 2 en México apoyar al sistema de
educación superior, utilizando
telecomunicaciones para:
– Incrementar la capacidad y calidad de los
procesos educativos.
– Apoyar la investigación mediante herramientas
compartidas y colaboraciones interinstitucionales.
– Permitir el desarrollo de aplicaciones para
impulsar la nueva generación de Internet .
33
Antecedentes...
• Para manejar la red Internet 2, en abril de
1999, se creó una asociación civil de
instituciones académicas, sin fines de lucro,
denominada:
34
Conjunción del poder de compra
•
•
Una vez constituida la Asociación Civil, Teléfonos de México, que es la
principal operadora de telecomunicaciones del país, consideró apropiado
apoyar la constitución de la red académica mediante la donación, a título
gratuito, de un backbone de 4,000 kilómetros de enlaces de alta
capacidad.
La red inicial cubría las tres ciudades de mayor demanda y dos salidas
hacia Estados Unidos.
Hacia USA
Hacia USA
Tijuana
Cd Juárez
Backbone donado
por Telmex
Monterrey
Guadalajara
México
35
Participación de Avantel
• La empresa de telecomunicaciones Avantel
solicitó su membresía en CUDI, para
competir en el mercado universitario.
• Se le solicito una donación equiparable a la
de Telmex (4,000 kilómetros de enlaces de
155 Mbps). Ambas empresas compiten por el
mercado de enlaces última milla al backbone.
36
IV. Situación Actual
37
La Asociación alcanza ya 141
Instituciones Académicas y de
Investigación...
• 22 Asociados Académicos.
• 46 Afiliados.
• 28 Centros públicos de Investigación
Conacyt.
• 14 Institutos Nacionales de Salud
• 15 Universidades politécnicas
• 20 Institutos Tecnológicos
• 4 Asociados y Afiliados institucionales
38
La Asociación alcanza ya 141 Instituciones
Académicas y de Investigación...
IPN
UAEH
ITESM
UAEM
INS**
UAM
CIMMYT
ITAM
UAChapingo
UAN
UMICH
ASOCIADOS (22)
DGTVE
ILCE
DGEST****
UAL
UANL
UAT
UV
AFILIADOS (46)
CINVESTAV COLPOS
COLNAL
ITESI
ITSON
LANIA
UACH
UADEC
UAEMEX
UAQ
UCOL
UGTO
UP
UPN
UPAEP
CONABIO
TAMU
UASLP
UJAD
UR
FMS
TESE
UADY
UJAT
USON
IIE
UAA
UATX
UIA
UVM
CIATEJ
CIMAT
ECOSUR
CENTROS PUBLICOS -CONACYT (28)*
CIATEQ
CIBNOR
CICY
CIMAV
CIO
CIQA
FIDERH
FLACSO
IMORA
CIDE
COLEF
INAOE
CIDESI
COLMEX
INECOL
CIDETEQ
COLMICH
INFOTEC
INPRF
INSP
UPZAC
UPTLX
ITLaguna
ITSaltillo
ITLeón
ITTepic
BUAP
UNIPOL***
UDG
CICESE
UAX
UDLAP
CCONACYT*
UACJ
UNAM
BID
IMP
UABC
UAG
ULSA
UNITEC
CAPMED
INEGI
UABJO
UAGRO
UNACH
CIAD
CIESAS
COLSAN
IPICYT
CIATEC
CENTRO
COMIMSA
INCan
HIM
INC
CNR
UPA
UPSIN
UPEMOR
UPCHI
CENIDET
ITMérida
ITTijuana
ITCd.Madero
ITMinatitlán
ITVeracruz
INSTITUTOS NACIONALES DE SALUD (14)**
INCMyNSZ
INER
INNN
INP
INPER
CNTS
CENATRA
INMEGEN
SUBSISTEMA DE UNIVERSIDADES POLITECNICAS (15)***
UPP
UPPUEBLA
UPSLP
UPTGO
UPVM
UPDGO
UPFIM
UPGPDGO
UPGTO
INSTITUTOS TECNOLÓGICOS (20)****
ITCelaya
ITAgs.
ITChihuahua
ITConkal
ITDurango
ITMorelia
ITOaxaca
ITOrizaba
ITPuebla
ITQueretaro
39
Las universidades miembros de
CUDI…
• Se estima que las universidades miembros de CUDI
representan más de 2/3 partes de la matrícula del
sistema de educación superior nacional:
–
–
–
–
Alumnos :
Carreras profesionales:
Profesores:
Computadora en red:
1,700,000
2,400
160,000
160,000
• Adicionalmente, el 80 % de los centros e institutos de
investigación del país están incorporados a CUDI.
• El 90 % de los Investigadores del Sistema Nacional
de Investigadores laboran en una Institución miembro
de CUDI.
40
Estructura administrativa actual
ASAMBLEA CUDI
CONSEJO
DIRECTIVO
COMITE DE
MEMBRESIAS
Presidente: Raúl
Flores (Centros
Conacyt)
COMITE DE
APLICACIONES Y
ASIGNACION DE
FONDOS
Presidente: Hugo
López (UDLAP)
41
Presidente: Ramón
Parra (UV)
COMITE DE
DESARROLLO DE
LA RED
Presidente: Raúl
Rivera (CICESE)
La infraestructura de CUDI…
• Telmex y Avantel están convencidos de que las redes
académicas fomentan el desarrollo informático de México
y por tanto su mercado futuro
• Ambas empresas aportaron a título gratuito una red dorsal
de más de 4,000 kilómetros, cada una, que opera a una
velocidad de 155 mbps.
• Adicionalmente, ambas empresas aportaron 16 enlaces
de 34Mbps para conectar el mismo número de Asociados
Académicos a la red dorsal.
• A cambio de la donación se acordó que la red sería
privada, que no comercializaría servicios de
telecomunicaciones y que se utilizaría exclusivamente
para aplicaciones educativas y de investigación.
42
CENIC
Backbone de la red
CUDI
UTEP
Tijuana
Cd. Juárez
CLARA
Monterrey
Guadalajara
México
43
Cancún
Enlaces trans-fronterizos de fibra
obscura
• Gracias a la creciente membresía se
pudieron adquirir 2 enlaces de fibra
obscura para los cruces fronterizos en
– Ciudad Juárez- El Paso
– Tijuana- San Diego
44
Impulso al desarrollo de la Red CLARA
Cooperación Latinoamericana de Redes Avanzadas
45
Conectividad internacional de México
• Instalación de un enlace de fibras ópticas entre la
Universidad Autónoma de Cd. Juárez y la
Universidad de Texas El Paso.
• Un enlace de fibra obscura, con soporte financiero
de la NSF, en el que actualmente opera un enlace
Gigabit entre la red de CENIC en California y el
nodo de la red CUDI en Tijuana.
• Un enlace de 45 Mb con el anillo de la red Clara en
Tijuana.
• Estos enlaces dan conectividad redundante hacia
las redes académicas de todo el mundo.
46
La red mundial está integrada por 75 Redes Nacionales
(NREN´s) que dan acceso a más de 5,000 universidades…
QATAR (QATAR
Americas
FOUNDATION)
Europe-Middle East
ROMANIA (ROEDUNET)
AUSTRIA (ACONET)
RUSSIA (RBNET)
ARANDU (Paraguay)
BELGIUM (BELNET)
SLOVAKIA (SANET)
CANARIE (Canada)
CROATIA (CARNET)
SLOVENIA (ARNES)
CEDIA (Ecuador)
CZECH REPUBLIC (CESNET) SPAIN (REDIRIS)
CLARA (Latin
CYPRUS (CYNET)
SWEDEN (SUNET)
Africa
America & Caribbean)
DENMARK (Forskningsnettet) SWITZERLAND
CUDI (Mexico)
(SWITCH)
ESTONIA (EENET)
CR2NET (Costa Rica) ALGERIA (CERIST)
UNITED KINGDOM
FINLAND (FUNET)
RAGIE (Guatemala)
EGYPT (EUN/ENSTIN)
(JANET)
FRANCE (RENATER)
TURKEY (ULAKBYM)
RAICES (El Salvador) MOROCCO (CNRST)
GERMANY (G-WIN)
*CERN
RAAP (Perú)
TUNISIA (RFR)
GREECE (GRNET)
DANTE (Europe)
RAU
(Uruguay)
SOUTH AFRICA (TENET)
HUNGARY (HUNGARNET)
NORDUnet (Nordic
REACCIUN
(Venezuela)
ICELAND (RHNET)
Countries)
RENATA (Colombia)
IRELAND (HEANET)
TERENA (Europe)
RENIA (Nicaragua)
Central
ISRAEL (IUCC)
Asia-Pacific
Asia
REUNA (Chile)
ITALY (GARR)
AUSTRALIA (AAIREP)
RETINA (Argentina)
LATVIA (LATNET)
ARMENIA (ARENA)
CHINA (CERNET,CSTNET, RNP (Brazil)
LITHUANIA (LITNET)
GEORGIA (GRENA)
NSFCNET)
REDCYT (Panama)
LUXEMBOURG (RESTENA)
KAZAKHSTAN (KAZRENA)
HONG KONG (HARNET)
MALTA (UNIV. MALTA)
TAJIKISTAN (TARENA)
JAPAN (SINET,WIDE,JGN2)
NETHERLANDS (SURFNET)
UZBEKISTAN (UZSCI)
KOREA (KOREN,KREONET2)
NORWAY (UNINETT)
SINGAPORE (SINGAREN)
POLAND (POL-34)
PHILIPPINES (PREGINET)
PORTUGAL (FCCN)
TAIWAN (TANET2,ASNET)
THAILAND (UNINET,THAISARN)
47
Centro de Operación de la red (NOC)
• Responsable de:
–
–
–
–
–
Monitoreo de la red
Recepción y tramitación de reportes de quejas
Gestión de la red
Desarrollo de Estadísticas
Apoyo a las instituciones conectadas
• En 1999, para el arranque de la red, la UNAM ofreció apoyar a
CUDI con el NOC.
• En 2004, en base a una evaluación del comité de Redes, el
Consejo Directivo aprobó firmar un convenio para que el NOC
continuara en la UNAM.
• Dos personas y equipo de comunicación son pagados por
CUDI.
• Por medio de licitación internacional se determinó que CUDI es
responsable del NOC de la red Clara.
48
Aplicaciones avanzadas
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Tecnología de Redes de Telecomunicaciones
Educación a Distancia
Bibliotecas Digitales
Telemedicina y Salud
Ciencias de la Vida
Ciencias de la tierra
Física de alta energía
Astronomía
Visualización
Arte
Super cómputo compartido
Laboratorios Remotos
49
VI. Proyectos paradigmáticos
para transformar la ciencia y
la educación en México
50
Se han venido desarrollando ideas
alrededor de 4 temas:
• Incorporación de contenidos en
línea a los procesos educativos
• Establecimiento de una Grid de
supercómputo para uso compartido
• Laboratorios compartidos
• Mejoramiento del posgrado
51
1.- Incorporación de contenidos en línea a
los procesos educativos.
• Integrar un repositorio único de objetos de
aprendizaje que apoyen la enseñanza de las
principales carreras impartidas por las
universidades mexicanas (10,000 objetos a
desarrollar en 4 años por unas 25
universidades)
• Consenso en una plataforma común
• El alto contenido de audio, video e
interactividad, requiere anchos de banda
adecuados
52
La contratación centralizada de publicaciones periódicas y
bases de datos. La oferta de Ebsco ofrece 13 bases de
publicaciones
Academic Search
8,100 títulos de revistas en diversas disciplinas tales como Arquitectura, Ciencias Sociales, Humanidades,
Ciencia y Tecnología, Educación, etc
Business Source
4,432 títulos de revistas en las áreas de Administración, Contaduría, Comunicación, Mercadotecnia,
Economía y Negocios
Professional Development
Collection
550 títulos de revistas con contenido altamente especializado en educación,
Newspaper Source
Más de 200 periódicos entre estadounidenses é internacionales,
Masterfile Premier
Selección de disciplinas incluyendo el área académica, negocios, ciencias sociales, humanidades,
educación y ciencias generales
Health Source Nursing
Academic
574 títulos académicos de Texto Completo enfocados en múltiples disciplinas médicas
Health Business Full Text
140 títulos en disciplinas no-clínicas como tele-medicina, proveeduría, administración de servicios clínicos
y administración de servicios de salud.
Medline
revistas indizadas de los archivos de National Library of Medicine.
ERIC
980 revistas en Educación y documentos relacionados del Educational Resource Information Center.
Communication & Mass
Media
200 revistas sobre comunicación y medios masivos
Environmental Issues &
Policy Index
1,105 publicaciones sobre agricultura, ecología, energía, derecho ambiental, geografía, recursos marinos y
de aguadulce, política pública, y planeación urbana
FUENTE ACADÉMICA
250 publicaciones académicas, Incluye temas de arquitectura, comunicación, historia, ingeniería, política y
sociología entre otros,
MEDIC LATINA
150 revistas médicas arbitradas en español
53
La oferta de EBSCO …
• Se maneja la información por Internet 2 desde
Estados Unidos
• Se tiene información de respaldo en CD´s
• Se tiene facilidad de traducción al español
• Ofrece la suscripción a miembros de CUDI a
un precio aproximado de 1.5 dólares por
estudiante al año. Actualmente se le paga
853,000 dólares. (Todas las universidades de
CUMEX excepto UOS compran a través de
este consorcio)
• Se tiene una oferta de Ebsco para dar acceso
a todas las universidades miembros de CUDI
(1.7 millones de estudiantes) por un costo
anual de 1.7 millones de dólares
54
55
Incorporación del INEGI a CUDI
• Se ha recibido la solicitud del Instituto
Nacional de Estadística Geografía e
Informática para conectar sus bases de datos
estadísticas y geográficas a la red CUDI
• Incluye, junto con CONABIO, la recepción y
difusión por la red CUDI, de imágenes
satelitales en tiempo real, desde Chetumal,
Quintana Roo.
56
Otros esfuerzos de contenidos en
red…
• La formación centralizada de un
acervo de libros de texto en formato
electrónico
• La contratación centralizada de
programas de software científico,
que pueden instalarse en servidores
centrales y compartir su uso
mediante la red.
57
Proyecto de colaboración transfronteriza
en educación secundaria…
• University of California College Prep Online
– Busca preparar estudiantes para la educación
universitaria a través del desarrollo y entrega de
cursos en línea, tutoría y servicios de soporte
académico
• Corporación Universitaria para el Desarrollo
de Internet (CUDI)
• Colegio de Bachilleres
– Ofrecer la posibilidad de obtener el certificado de
preparatoria en línea
58
Retos educativos en California
• Aproximadamente el 46% de los alumnos
de 9º grado no se gradúan de la escuela en
que iniciaron.
– Por movilidad
– Por fracaso
• 40% de los alumnos de 9º grado reprueban
Álgebra 1
• 58 % de los alumnos de kindergarten no
hablan Ingles como primera lengua.
59
Source: California Department of Education
Retos educativos de México
• 74% de la población económicamente activa del
país de entre 15 y 64 años, no cuenta con un
certificado de preparatoria (grados 9º a 12º).
Suman 43.2 millones de personas.
• Únicamente existen 700,000 espacios disponibles
en el sistema escolarizado para alumnos de nuevo
ingreso a la preparatoria. Las cohortes en edad de
asistir a la preparatoria suma 2.1 millones de
personas.
• Los estudiantes que ingresan a la educación
superior llegan sin una preparación adecuada en
matemáticas.
60
El sistema de la Universidad de California
ha desarrollado cursos en línea de
extraordinaria calidad…
• University of California College Prep
• Para apoyar a los estudiantes en edad
de asistir a high school (9º a 12º)
• Matemáticas, biología, física, química
• http://www.uccp.org/
61
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62
Traducción de los cursos al español para
alumnos de California
• Para apoyar a los estudiantes que no
hablan ingles como primera lengua
• Los maestros utilizan los contenidos
para apoyar y complementar la
instrucción en el salón
63
Traducción de los cursos al español para
alumnos de México
• Aumentar sus habilidades en materias
difíciles al entrar a la universidad
• Acceso a materiales de nivel universitario
para poder pasar los exámenes de admisión
• Contar con excelentes materiales para el
repositorio nacional de objetos de
aprendizaje.
64
2. Establecimiento de una Grid de
supercómputo para uso compartido.
• Típicamente las supercomputadoras de que disponen las
universidades mexicanas están subutilizadas la mayor parte del
tiempo.
• Para hacer un uso más eficiente de las facilidades disponibles,
es posible integrarlas en un Grid (o malla), conectando
procesadores geográficamente distribuidos por medio de la red.
• Esto permite aglomerar la capacidad disponible para poder
atacar problemas que demandan gran capacidad y al mismo
tiempo lograr un aprovechamiento pleno de la capacidad
colectiva disponible antes de realizar nuevas inversiones.
• Las inversiones para aumentar la capacidad del Grid se
comparten entre todas las instituciones participantes.
65
Objetivo
• Conformar una Grid Nacional de centros de
cómputo de alto rendimiento, conectados por la red
Internet 2 de CUDI, cuya infraestructura dé
respuesta a las demandas de ciencia avanzada en
el país.
• Permitir que los científicos mexicanos tengan
acceso a facilidades de supercómputo a través de
la Grid, enlazándose por la red Internet 2 de CUDI,
desde cualquier institución de educación superior e
investigación del país
66
Importancia estratégica para el país
• Actualmente no es posible hacer ciencia avanzada si no se
cuenta con facilidades de Supercómputo y de Grids, como física
de partículas, biotecnología, genómica, astronomía, materiales,
etc.
• También se verán beneficiados proyectos de interés social
como los relacionados con protección civil (pronóstico regional
del clima, impacto de los tsunamis, sismos, monitoreo de
volcanes, manejo de recursos ambientales e hidrológicos y
sistemas geográficos de información, seguridad pública) o con
salud (desarrollo de nuevos medicamentos, tratamiento del
SIDA, procesamiento de imágenes radiográficas y
telemedicina).
• A nivel internacional, no será posible participar en proyectos de
investigación avanzada (vgr. CERN, Astronomía, Pierre Auger),
si no se cuenta con tecnología Grids en el país.
67
Antecedentes
• Con recursos de Conacyt asignados a la promoción de
aplicaciones en Internet 2, CUDI patrocinó el proyecto
GRAMA (Grid Académica Mexicana).
http://www.grama.org.mx/
• En el participaron investigadores de la UNAM,
CINVESTAV, CICESE, UDG y UAM
• El objetivo fue conectar un equipo de supercómputo de
cada institución, a través de la red Internet 2 de CUDI
68
Equipos participantes en GRAMA
(275 procesadores)
# de
Nod
os
Organizaci
ón
de la
memoria
Memori
a
Total
Memor
ia
por
nodo
Ubicació
n
Equipo
Tipo de
Procesador
Velocid
ad
# de
CPU'
s
HP AlphaServer
SC 45
Alpha EV68
1.2 GHz
36
10
Distribuida
56 GB
4/8 GB
UNAM
SGI Origin2000
MIPS
R10000
195
MHz
8
1
Compartida
2 GB
2 GB
UNAM
Cluster
Pentium III
1.13
GHz
48
24
Distribuida
24 GB
1 GB
UNAM
IBM p690
Power4
1099
MHz
12
Compartida
24 GB
Cluster I
Intel Xeon
2.45
GHz
32
Distribuida
32 GB
SGI Origin 2000
MIPS
R10000
195
MHz
18
Cluster
Pentium IV
2 GHz
40
40
Distribuida
Cluster*
Intel
Intanium II
1.4 GHz
12
6
40
20
Cluster
Pentium III
1 GHz
* Equipo Donado por Intel Lufac a Gramma
16
2 GB
UAM
4.5 GB
UAM
10.24
GB
256 MB
UAM
Distribuida
24 GB
4 GB
UAM
Distribuida
40 GB
2 GB
CINVEST
AV
Compartida
69
UdeG
70
Resultados de GRAMA hasta la
fecha
– Una infraestructura de hardware, consistente de al
menos un equipo de cómputo de alto rendimiento
en cada institución, conectado a los demás
equipos mediante la red CUDI con altas
capacidades de ancho de banda y calidad de
servicio.
– Una infraestructura de software, que gestiona el
acceso y uso compartido de los recursos de
hardware.
– Un esquema de autentificación y seguridad para
el uso de la infraestructura de grid (hardware +
software).
– Resultados de aplicaciones ejecutadas en la grid,
que demuestra la factibilidad de su uso.
71
3. Laboratorios compartidos
• La ciencia moderna requiere de
instrumentos cada vez más caros que
generan grandes cantidades de
información y cuyo costo no es
justificable para una institución
individual.
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4. Mejoramiento del posgrado
•
•
•
•
•
•
•
Ningún posgrado del padrón de excelencia de Conacyt tiene más
de 300 alumnos y en la mayoría el número de profesores excede
al número de alumnos
Se busca hacer eficiente la infraestructura existente, evitando que
se repitan posgrados con pocos alumnos.
Los posgrados se podrán impartir remotamente utilizando
videoconferencias interactivas y contenidos en línea. Con ello se
podrán compartir profesores con grupos que puedan llegar a
varios cientos de alumnos
Se comparten virtualmente laboratorios, talleres y bibliotecas
Se tendrá una cobertura nacional permitiendo estudios de
posgrados en universidades que por si solas no lo justificarían
Los alumnos tendrán una certificación de la institución que
proporciona el posgrado, conjuntamente con la institución remota
Al evitarse el costo de traslados, se puede extender
considerablemente el número de becas
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Con este resultado se podría extender la
cobertura de las maestrías calificadas como de
excelencia en el país.
15 Instituciones con más maestrías de excelencia
Maestrías
Universidad Nacional Autónoma de México
46
Centro de Investigaciones y Estudios Avanzados IPN
41
Universidad Autónoma de Nuevo León
20
Colegio de postgraduados
15
Centro de Investigación Científica y Educación Superior de Ensenada
13
Benemérita Universidad Autónoma de Puebla
12
Universidad Autónoma Metropolitana
11
Universidad de Guadalajara
9
El Colegio de México AC
8
Universidad Autónoma de San Luis Potosí
8
Universidad de Guanajuato
7
Instituto Politécnico Nacional
6
Instituto Nacional de Astrofísica, Óptica y Electrónica
5
Universidad Autónoma de Baja California
5
Universidad de Colima
4
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Posgrados compartidos…
• Estos programas se podrán
proporcionar a universidades en
Latinoamérica
• Se podrán realizar programas de
posgrado en colaboración con
universidades en Estados Unidos y
Europa
77
[email protected]
http://www.cudi.edu.mx
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