Transcript Presentación

Construyendo Juntos Nuestro Futuro
Región Coatzacoalcos, Minatitlán, Acayucan
El Modelo Educativo Integral Y Flexible (MEIF).
Innovación y calidad educativa, estructuración de la
oferta educativa, desarrollo de la investigación y del
posgrado.
Retos , Perspectivas y Fortalecimiento de la
Modalidad Autónoma en la Experiencia
Educativa de Inglés en el CAA-Coatzacoalcos.
Participantes:
Claudia Isabel Marín Sánchez y
Analidia Luján Gutiérrez
Centro de Auto-acceso Coatzacoalcos
Antecedentes
 Autonomía en la Universidad Veracruzana.
. Transformación académica
 Modelo Educativo integral y flexible (MEIF).
. Resultado de la autonomía que se ejerce en la UV
 El Centro de Auto acceso(CAA).
. Espacio abierto de libre acceso
. Contribuye a la formación de profesionistas
. Preparación integral
. Guía a los estudiantes
Desarrollo del tema o problemática
 El desarrollo de la autonomía
 El impacto positivo y negativo
 El progreso apremiante y significativo
 Integración de los saberes en su formación
 Mayores oportunidades, (dominio del inglés)
 Retos
 Apostar por la generación de la tecnología en conjunto
con el aprendizaje de los idiomas.
 Consolidación
 Estudios
 “Desarrollo de la habilidad oral a través de los clubes de
conversación”
 “Comparación del aprendizaje en la modalidad
autónoma y presencial”.
Conclusiones
 La flexibilidad de la modalidad autónoma es un factor
atractivo, sin embargo la falta de formación para la
autonomía constituye que no todos los estudiantes sean
exitosos.
 La práctica continua de la auto dirección promueve las
habilidades de autorregulación, auto evaluación,
organización y planeación.
 Cuando los estudiantes desarrollan dichas habilidades
continúan practicándolas en su vida académica (y
profesional).
Propuestas
 Romper con los mitos de la falta de funcionalidad
del aprendizaje de la EE de inglés en la modalidad
autónoma.
 Fomentar la promoción del CAA por parte de los
tutores académicos, dándole la importancia que
tiene el Inglés como EE dentro del plan de estudios.
 Promover el autoaprendizaje en las clases
presenciales de otras EEs.
Bibliografía
 Colom, A. (1998) “Pedagogía tecnológica para la educación a
distancia” en Tecnología y Comunicación Educativas. Año 12,
N° 27. Enero-Junio. México: ILCE. pp. 11-16.
 De los Santos, J. (1996) “El estudio independiente: consideraciones
básicas” en Ávila, P. y Morales, C. (Coords.) Estudio
Independiente. México: OEA -ILCE. pp. 9-18.
 Arancibia, V. et al. (1999).“Psicología de la Educación”.
Alfaomega. Mexico.
 Lowes, R. and T arget F. (1998). “Helping Students to Learn”.
Richmond.
 Sheering, S. (1989).”Self-Access”. OUP.