Transcript CIDI03601S01

OEA
SÉPTIMA REUNIÓN INTERAMERICANA DE
MINISTROS DE EDUCACIÓN EN EL
ÁMBITO DEL CIDI
PARAMARIBO, SURINAME, 1 Y 2 DE MARZO
DE 2012
DENISE VAILLANT
El docente que necesita el
estudiante del siglo XXI
Desafíos: una profesión cada vez
más compleja con mayores
demandas...
“La
investigación
conceptual y empírica muestra muy
claramente que la profesión docente
involucra fenómenos altamente complejos
y multidimensionales…”
Kelchtermans (2004: 218)
Más desafíos…trabajo de
maestros y profesores
Planificación
Preparación de
portafolio
Inclusión de
estudiantes con
dificultades
Enseñanza en el
aula
Desafiante
multiplicidad
de tareas
Gestión de recursos
de enseñanza
Preparación de
proyectos
Interacción con
padres
Corrección de
tareas
Contenciónsituaciones
conflictivas
Preparación de
pruebas
Los mejores sistemas educativos hacen
tres cosas bien:
Docentes y Capacidades
Profundo conocimiento de las materias
que enseñan
Objetivos centrados en los resultados
deseados para sus estudiantes
Habilidades de comunicación verbal y
Desempeño escrita
docente:
hallazgos
relevantes
Variedad de estrategias pedagógicas y
saben cuándo y con qué estudiantes
utilizarlas
Docentes y Capacidades
Profunda
comprensión
de
los
antecedentes lingüísticos y culturales de
sus estudiantes
Organización y gestión del aula,
usando el tiempo en forma efectiva.
Capacidad para evaluar el aprendizaje
Desempeño estudiantil, tanto formal como
docente: informalmente
hallazgos
relevantes
Comprensión de las etapas del
desarrollo de los niños y jóvenes en el
nivel en cual enseñan
Docentes y Actitudes
Respetan a sus estudiantes sin
distinción de cultura, lenguaje y
etnias.
Alta expectativa respecto al
aprendizaje
de
todos
los
estudiantes
Desempeño
Ven
los
errores
de
los
docente:
hallazgos estudiantes como “ventanas para
relevantes su pensamiento”
Reflexionan sobre su práctica
Estrategias para una formación
docente que se traduzca en:
• Aulas bien organizadas y ambiente que promueve interés
en el aprendizaje.
• Aulas seguras y ordenadas en las que los estudiantes son
tratados con justicia y equidad.
• Utilización adecuada del tiempo tanto a nivel general
como con los estudiantes.
• Empleo de técnicas de enseñanza efectivas y apoyo a los
estudiantes para que relacionen el aprendizaje nuevo con
el anterior.
• Colaboración entre colegas y equipos.
Docentes para el siglo XXI que
ofrezcan a los estudiantes:
• Oportunidades para que los estudiantes se involucren
activamente en su propio aprendizaje.
• Evaluación formativa para adaptar y diversificar
enseñanza según los grupos de estudiantes.
• Vínculos entre docentes y estudiantes cálidos y
colaborativos.
• Vínculos de colaboración entre pares, con los padres,
y con los miembros de la comunidad.