Transcript EA 3.5_ Relación Teorias-rasgos

MAESTRÍA EN TECNOLOGÍAS
APLICADAS A LA EDUCACIÓN
MAESTRÍA EN TECNOLOGÍAS
APLICADAS A LA EDUCACIÓN
Evaluación del Aprendizaje
Mtro. Raúl Romero Ramírez
Relación Entre Teoría Psicopedagógica – Modelo
Educativo – Tipo de Pregunta – Rasgo a Evaluar
Las Teoría Psicopedagógicas dan por resultado una serie de
Modelos Educativos, los cuales deberán enseñarse mediante
Métodos, Técnicas, Estrategias y Dinámicas.
La Enseñanza de la Educación Formal se fundamenta en la
modificación de la conducta de los alumnos.
Esta modificación puede observarse en las tres Áreas de
Modificación de Conducta de Bloom: Cognitiva
(Conocimiento), Psicomotriz (Práctica), Volitiva (Afectiva).
Relación Entre Teoría Psicopedagógica – Modelo
Educativo – Tipo de Pregunta – Rasgo a Evaluar
Las Áreas de Modificación de Conducta de Bloom equivalen
a la Tipología de Contenidos que se enseña en cada materia
en las Escuelas:
Cognitiva (Conocimiento) ------ Conceptual
Psicomotriz (Práctica) ------------ Procedimental
Volitiva (Afectiva) --------------- Actitudinal (axiológica)
Relación Entre Teoría Psicopedagógica – Modelo
Educativo – Tipo de Pregunta – Rasgo a Evaluar
El proceso de Enseñanza – Aprendizaje es la forma como se
lleva a cabo la aprehensión del conocimiento sistematizado .
En este proceso se involucran tres momentos:
1)
2)
3) Evaluación
Relación Entre Teoría Psicopedagógica – Modelo
Educativo – Tipo de Pregunta – Rasgo a Evaluar
En el tercer momento del Proceso de Enseñanza-Aprendizaje, la
Evaluación,
deberá, primero calificarse mediante instrumentos probatorios y
segundo medirse distintos rasgos:
Instrumentos + Rasgos
Relación Entre Teoría Psicopedagógica – Modelo
Educativo – Tipo de Pregunta – Rasgo a Evaluar
Los instrumentos probatorios y rasgos pueden ser:
Instrumentos
+
Rasgos
Pruebas, Fichas de identidad, Cuestionarios, A) asistencia, limpieza, puntualidad, respeto,
atención, comportamiento, intervenciones
Test, Historiales,
significativas, participaciones personales o
Ficha valorativa, Entrevistas, Bitácora,
grupales en ciertas actividades, tareas
Pruebas psicométricas, Análisis de
individuales o compartidas, entrega de tareas o
Trabajos, Comportamiento u Observación,
trabajos inmediatos o programados, calidad en
Lista de Cotejo, Carpeta o Portafolio de
las exposiciones individuales o grupales
Evidencias, Escala de Calificación, Mapas
Conceptuales, Esquemas, Mapas Mentales,
B) Fluidez; Invención; Creatividad;
Solución de problemas, Método de casos,
Método por Proyectos, Diario, Debate, Razonamiento; Memoria; Motricidad; Método;
Destreza;
Ensayo, Técnica de la Pregunta, Exposición
Aplicación; Análisis; Síntesis; Memoria; Análisis
o Disertación, Caracterizaciones o
Dramatizaciones, Trabajo de Investigación, lógico; Secuencia lógica procesal; Comparación;
Síntesis; Análisis reflexivo; Análisis sintético;
Respuestas Abiertas.
Descripción crítica; y Análisis Crítico.