Transcript Power Point fr n m ten mellan LTU och S-gymnasieskolor

Övningsskola – ett gemensamt arbete
Övningsskoleprojektet (ÖS)
ht 2014- vt 2019
Kristina Bäck och Anna Klisinska
ÖS/ÖFS
Ht 2014 inleder LTU tillsammans med huvudmän i Norrbotten
ett, av Utbildningsdepartementet initierat, försöksprojekt med
övningsskolor och övningsförskolor med huvudsyfte att:
• Genom att upprätta ett nära samarbete mellan universitetets
lärarutbildare och skolans handledare…
• …höja kvaliteten i lärarutbildningen och stärka de blivande
lärarnas professionsutveckling
Projektet regleras genom förordningen SFS 2014:2
Organisationen av huvudmännen i
verksamheterna
Skolchefen (i varje kommun)
Gymnasiechefen
Utvecklingschefen
Samordnare/projektledare
(Tommy Töyrä och Sam Brismo (es), Agnetha
Stenlund, Lillemor Eriksson)
Rektorer
LU-lärare
Långsiktiga mål med projektet
• ÖS/ÖFS bidrar till lokal och regional skolutveckling
• Ge alla studenter likvärdiga förutsättningar under den
verksamhetsförlagda utbildningen
• Alla studenter ges ett antal likvärdiga professionsutvecklande
seminarier
• Pröva olika modeller för handledning (enskilt, i par och i
grupp etc)
• ”ÖS/ÖFS” blir bas för praxisnära examensarbeten
• ”ÖS/ÖFS” fungerar som värdar för gemensamma
ämnesdidaktiska forsknings- och utvecklingsinsatser
ÖS-INFORMATION - VFU
• VFU: Verksamhetsförlagd utbildning (30 hp)
• ÖUU-lärare: Universitetsutbildare - lärare vid LTU kopplad till ÖS
• ÖLU-lärare: Lokal utbildare - handledare på ÖS
LP 11- Lärarprogram med antagna från och med ht 2011
Studenter som antas från och med ht 2014 gör VFU inom ramen för
ÖS-projektet
Studenter antagna tidigare än ht 14, men som har merparten av VFUkurserna kvar kommer också att ingå inom ramen för ÖS
VFU-placering sker i första hand i ÖS
VFU-kurser i de ämneslärarprogram vid LTU
Termin i utbildningen
1
2
Ämneslärarprogrammet
gymnasieskolan
ant. tom Ht
2012
VFU 1
7.5 hp
Trepartssamtal
Ämneslärarprogrammet
gymnasieskolan
ant. from Ht
2013
VFU 1
7.5 hp
Trepartssamtal
3
4
5
6
7
8
9
10
Program
VFU 2
7.5 hp
VFU 3
15 hp
Trepartssamtal
VFU 2
hp
7.5
Valmöjlighet.
Utlands-VFU
LP 1
Skolförlagd
Kursuppg.
Hemort
Examensarbete 30
hp
VFU 3
15 hp
Trepartssamtal
Examensarbete 30
hp
11
VFU-året i utlägg
LP2
Ämnes Gy VFU3
LP 3
(from 2017-)
Ämnes Gy VFU 1,2
LP 1
LP 4
Skolförlagd
ämnes Gy VFU 3
(2015,16)
kursuppgift
Ämneslärare Gy
VFU 1:5 v, VFU 2:5 v,
VFU 3:10 v)
Studiegång ändrad för ant. 2013 då
VFU 3 förläggs till LP 2
ÖS vs. annan skola
• Högre koncentration av studenter och utbildade handledare
ÖS prioriteras vid placering av VFU-studenter
• Kontinuerligt stort antal studenter
• Erfarenhetsutbyte mellan såväl handledare som mellan
studenter under VFU-perioden
• Huvuddelen av VFU bör fullgöras vid en ÖS
• Skola som inte är ÖS kan komma ifråga för en mindre del av
VFU:n
• LTU:s ambition är att alla studenter ska ges möjlighet till en
VFU-placering i en ÖS
Verksamheter som ingår i ÖS/ÖFS med
start ht 2014
• Luleå kommun
(Porsöns och Björkskatans skolområde med förskolor, grundskolor f-9 , Spira
förskola på Kronan i Luleå samt Luleå gymnasium)
• Piteå kommun
( området Norrfjärden med 5 förskolor, Porsnässkolan år 5-9, Rosviks/Sjulsmarks
skola f-klass-år 6, Backgårds/Alterdalens skola f-år 4 samt Strömbackaskolans gymnasium)
• Bodens kommun
(Kristallkulans förskola, Kyrkkläppens förskola, Torpgärdsskolan ,
Prästholmsskolan och Björknäsgymnasiet)
• Nya läroverket, Luleå (f-9)
• Mimers Brunn, Vittjärv (fsk – år 6)
• Barncompaniet, Boden (fsk)
Handledarutbildning
• Handledarutbildning fristående kurs P0037P,
vt 15-ht 15 uppdragsutbildning inom ÖS/ÖFS
• Planerad kompletteringskurs B0003P, 1,5 hp.
(ev vt 2016)
• Planerad introduktion till handledarutbildning
för lärare inom estetiska ämnen, augusti 2015
• Introduktion för nya LU-lärare
• HT 2015 startar nya fristående kurstillfällen för
handledarutbildning, P0037P
Seminarier (och föreläsningar)
• Ordinarie VFU-föreläsningar
• Seminarieserie (3 föreläsare 20 min + 15 min diskussion) för
LU-lärare (vilka?) och studenter
• PSÄ-seminarier varje månad (se ÖS/ÖFS-hemsidan)
• Examensarbetsseminarier (studenters utvecklingsarbeten)
separata utskick
• Under inriktningsansvarigas möten finns önskemål om
skolforskningsföreläsningar (LTU-lärare inbjuds)
• Ange era önskemål och förslag
 Önskemål att era yrkesskickliga kan komma in i seminarieserier och
lektioner (teoretiska delar av utbildningen). Rekognosera hos er.
Information
Anna Klisinska, inriktningsansvarig
Gy
Ltu:s åtaganden
a) anordna kontinuerlig information och utbildning om uppdraget för LUlärare respektive samordnare i den kommunala och fristående förskole- och
skolverksamheten,
b) genomföra VFU-föreläsningar eller seminarieserier som
kompetensutveckling för LU-lärare. Seminarierna kan genomföras via IKT vid
behov. En seminarieplan upprättas årligen av universitetet i samarbete med
kommunerna,
c) kursansvarig anordnar informationsträffar för LU-lärare/samordnare före en
VFU-period för att informera om kursuppgifter, litteratur mm. Seminarierna
kan genomföras via IKT vid behov. Syftet är att fördjupa samtalet kring den
VFU information som tillhandahålls skriftligt, t ex via LTU:s webbsida.
d) erbjuda LU-lärarna relevant handledarutbildning anpassad till den nya
lärarutbildningen from hösten 2011.
Huvudmännens ansvar är att utse LUlärare som ska:
• ha arbetsgivarens förtroende och vara utsedd av denne,
• ha adekvat lärarexamen och kompetens inom det ämnes/kompetensområde som utbildningsplatsen avser samt ha för
utbildningsuppdraget relevant utbildning eller vara beredd att
genomgå sådan,
• från och med 2015 ha lärarlegitimation.
• i samråd med UU-lärare ansvara för att de studerande
systematiskt reflekterar över sina erfarenheter från den
verksamhetsförlagda utbildningen,
(forts.)
• i överensstämmelse med gällande kursplaner och skolans uppdrag planera
och genomföra den verksamhetsförlagda utbildningen. Den
lärarstuderande ska genom detta successivt växa in i lärarrollen och under
utbildningen arbeta mer och mer självständigt och på så sätt utgöra en
resurs i verksamheten,
• fungera som ett stöd i studenternas yrkesutveckling och efter varje kurs
göra en bedömning av studentens prestationer i enlighet med av LTU
utarbetade kriterier.
Huvudmannen ska även bereda LU-lärare och samordnare möjlighet att delta
i av LTU anordnad information/utbildning som anknyter till uppdragen inom
den verksamhetsförlagda utbildningen.
Förslag från workshop den 25 september 2014
• Att få vara med och se över när VFU ligger
• Samverkan med Ltu med t ex bättre insyn i lärarutbildningen
• Förhoppning om att projektet ska öka statusen för lärarutbildningen och
lärarprofessionen
• Synliggöra delar av professionen som inte är uppenbara i studierna
• Information för LU lärarna: erbjudande, planering
• Resurser till de verksamheter som tar emot studenter (huvudmännens
ansvar)
• Tydligheten i progressionen i VFU (kurser med egna kursplaner)
• Bättre kommunikation, nätverk
Studenters förslag till ÖS
• Hur tycker ni att en bra introduktion på VFUskolan/förskolan ska se ut?
• Vad är bra handledning under VFU ur
studentperspektiv?
• Hur kan studenten på ett bra sätt få ta del av
hela skolans verksamhet?
• Övrigt ni vill lyfta.
Hur ska en bra introduktion vara?
• Först och främst att man känner sig inbjuden
och visad runt på arbetsplatsen, introducerad
till arbetskamrater och elever.
• Behövs det nycklar, inloggning till eventuellt
nätverk på skolan, schema.
• Gärna träffa rektorn så att man vet vad det är
för policy som gäller på skolan. Helt enkelt att
man känner sig redo och förberedd på vad
som komma skall.
Vad är bra handledning under VFU?
• Kontinuerlig handledning, erfarenhetsutbyte,
tvåvägskommunikation, konstruktiv kritik åt
båda hållen och att kunna känna sig trygg att
göra det, samt om jag kommer med kritik så
får man också feedback på det.
• Avsätta tid med studenterna. Tydliga
förväntningar vad som krävs av dig som
student. Delaktighet. Tydlig information.
Stöttning. Öppenhet.
Hur kan studenten på ett bra sätt få ta
del av hela skolans verksamhet?
• Att få vara med på det mesta, även det som
inte har direkt med klassrummet och
undervisningen att göra. Utredningar, rätta
prov, det mesta, så länge det inte inkräktar på
elevernas integritet.
• Att alla arbetslag öppnar för studentens behov
och bemötande.
• Det gäller även att LU-läraren har tilltro till
studentens förmåga.
Övriga synpunkter?
• För att VFU:n skall bli så bra som möjligt krävs det att hela skolan skall vara
insatt i vad uppdraget som övningskola innebär och att det skall finnas
klara riktlinjer för vad som förväntas av handledaren men också övrig
personal.
• Uppdraget som handledare kräver att det finns tid åtsidosatt för
pedagogen som kan ägnas åt kontinuerlig handledning med studenterna
under hela VFU-perioden och inte bara i slutet.
• Vi skulle önska att det var obligatoriskt att både ha ett inledande samtal
och ett utvärderande avslutande samtal tillsammans med rektor på
övningskolan för att få en bättre förståelse för skolans verksamhet men
också för att VFU-verksamheten inte ska bli något som bara åläggs den
enskilda handledaren utan att det också skapas en förståelse hos skolans
ledning för hur VFU:n fungerat och vad som kan förbättras.
• Hur vill ni att jag som kontaktperson ska fungera gentemot er
och er verksamhet?
• På vilket sätt ska jag synas i era verksamheter?
• Vilka behov har ni för att få ÖS projekt att fungera?
• Hur går vi vidare?
• Vilka utmaningar ser ni?
Egen hemsida
http://www.ltu.se/ltu/For-skola/Ovningsskola-Ovningsforskola-OS-OFS
På ÖS/ÖFS-hemsidan finns:
• ÖS-nyheter - Vad händer vid ÖS/ÖFS?
• Kalendarium med information från ÖS/ÖFS-möten och annat
• Regler och riktlinjer för projektet
Frågestund