Transcript Bildpresentation f r gymnasiel rargruppen

Försöksverksamhet med övningsskolor
(ÖS) och övningsförskolor (ÖFS) inom
lärar- och förskollärarutbildningar
Information
Anna Klisinska, inriktningsansvarig Gy
Huvudsyfte med övningsskolor
-stärka den verksamhetsförlagda
utbildningen
• Genom att upprätta ett nära samarbete mellan
universitetets lärarutbildare och skolans
handledare…
• …i syfte att höja kvaliteten i lärarutbildningen
och stärka de blivande lärarnas
professionsutveckling
Förordning om försöksverksamhet med ÖS
och ÖFS (utfärdad den 9 januari 2014)
SFS 2014:2
• Ansökan om deltagande – varje högskola som
anordnar utbildningar som leder till
grundlärarexamen, ämneslärarexamen,
yrkeslärarexamen eller förskollärarexamen
• Universitets- och högskolerådet beslutar om
vilka högskolor som får delta i
försöksverksamheten
(forts.)
Villkor för deltagande
• Studenter ska fullgöra huvuddelen av sin VFU vid
särskilda övningsskolor eller övningsförskolor
• Övningsskolor ska vara grundskolor eller
gymnasieskolor där det finns lärare som är handledare.
En handledare ska ha minst 7,5 högskolepoäng inom
området handledarskap eller motsvarande.
Högskolan ska sträva efter att det vid varje övningsskola
finns så många lärare som är handledare att var och en av
dem handleder endast ett fåtal lärarstudenter. Om det inte
finns tillräckligt många utbildade handledare, ska
högskolan bidra med handledarutbildning.
(forts.)
• Högskolan ska använda ett begränsat antal
övningsskolor så att en hög koncentration av
studenter uppkommer vid varje skola.
Högskolan ska successivt bygga ut sin verksamhet
med övningsskolor så att verksamheten, när den
avslutas, omfattar minst hälften av högskolans
studenter vid de utbildningar som omfattas av
försöksverksamheten.
(forts.)
• Högskolan ska genom avtal med huvudmännen för
övningsskolorna reglera sina och huvudmännens
åtagande med anledning av den VFU inom ramen för
deltagande i försöksverksamheten.
1. Övningsskolornas ledning, organisation, undervisning
och kvalitets- och utvecklingsarbete håller god kvalitet,
2. Studenterna ges möjlighet att fullgöra VFU vid
övningsskolor med olika förutsättningar, och
3. Lärarna har nödvändig lärarutbildning och
handledarutbildning.
Ltu:s åtaganden
a) anordna kontinuerlig information och utbildning om uppdraget för LUlärare respektive samordnare i den kommunala och fristående förskoleoch skolverksamheten,
b) genomföra VFU-föreläsningar eller seminarieserier som
kompetensutveckling för LU-lärare. Seminarierna kan genomföras via
IKT vid behov. En seminarieplan upprättas årligen av universitetet i
samarbete med kommunerna,
c) kursansvarig anordnar informationsträffar för LU-lärare/samordnare
före en VFU-period för att informera om kursuppgifter, litteratur mm.
Seminarierna kan genomföras via IKT vid behov. Syftet är att fördjupa
samtalet kring den VFU information som tillhandahålls skriftligt, t ex via
LTU:s webbsida.
d) erbjuda LU-lärarna relevant handledarutbildning anpassad till den
nya lärarutbildningen from hösten 2011.
Huvudmännens ansvar är att utse LU-lärare
som ska:
• ha arbetsgivarens förtroende och vara utsedd av denne,
• ha adekvat lärarexamen och kompetens inom det
ämnes-/kompetensområde som utbildningsplatsen avser
samt ha för utbildningsuppdraget relevant utbildning eller
vara beredd att genomgå sådan,
• från och med 2015 ha lärarlegitimation. Undantag görs
för fritidspedagoger och lärare i fritidshem och
fritidsverksamhet eftersom legitimationskravet inte
omfattar dessa lärare,
• i samråd med UU-lärare ansvara för att de studerande
systematiskt reflekterar över sina erfarenheter från den
verksamhetsförlagda utbildningen,
(forts.)
• i överensstämmelse med gällande kursplaner samt förskolans och
skolans uppdrag planera och genomföra den verksamhetsförlagda
utbildningen. Den lärarstuderande ska genom detta successivt växa
in i lärarrollen och under utbildningen arbeta mer och mer
självständigt och på så sätt utgöra en resurs i verksamheten,
• fungera som ett stöd i studenternas yrkesutveckling och efter varje
kurs göra en bedömning av studentens prestationer i enlighet med
av LTU utarbetade kriterier.
Huvudmannen ska även bereda LU-lärare och samordnare möjlighet
att delta i av LTU anordnad information/utbildning som anknyter till
uppdragen inom den verksamhetsförlagda utbildningen.
Organisationen vid Ltu
•
En styrgrupp vid LTU bestående av:
-Prefekt vid KKL, Monica Johansson
-Projektledare, Kristina Bäck
-Utbildningsledare VFU Greta Rova Lindberg
-Projektekonom Angelica Hedlund
Kontaktpersoner gentemot verksamheterna inom respektive inriktning, ht 14 är:
• Kerstin Lindmark – förskollärare
• Märtha Andersson – grundlärare
• Anna Klisinska – ämneslärare
Kontaktpersonerna kallar verksamheterna till samverkansmöten där planering
av innehållet av ÖS/ÖFS kan ske.
Samordnare för gruppen
• Lena Nyström
Organisationen av huvudmännen i
verksamheterna
Skolchefen (i varje kommun)
Gymnasiechefen
Utvecklingschefen
Samordnare/projektledare
(Tommy Töyrä, Agnetha Stenlund, Lillemor
Eriksson)
Rektorer
LU-lärare
• Organisationer löper parallellt – inte är övereller underordnade varandra.
• Projektet kommer från utbildningsdepartamentet
och Ltu tillsammans med verksamheterna ( i
Luleå, Boden och Piteå i steg 1) får förmånen att
skapa innehållet.
ÖS/ÖFS
• Högre koncentration av studenter och utbildade
handledare
• Kontinuerligt stort antal studenter
• Erfarenhetsutbyte mellan såväl handledare som
mellan studenter under VFU-perioden
• Huvuddelen av VFU bör fullgöras vid en ÖS eller
ÖFS
• Skola som inte är ÖS eller ÖFS kommer ifråga för
en mindre del av VFU:n
• LTU:s ambition är att alla studenter ska ges
möjlighet till en VFU-placering i en ÖS/ÖFS
Förslag från workshop
• Att få vara med och se över när VFU ligger
• Samverkan med Ltu med t ex bättre insyn i lärarutbildningen
• Förhoppning om att projektet ska öka statusen för lärarutbildningen
och lärarprofessionen
• Synliggöra delar av professionen som inte är uppenbara i studierna
• Information för LU lärarna: erbjudande, planering
• Resurser till de verksamheter som tar emot studenter
(huvudmännens ansvar)
• Tydligheten i progressionen i VFU (kurser med egna kursplaner)
• Bättre kommunikation, nätverk




Handledarutbildning (uppdragsutbildning)
Professionsutvecklande seminarier
Utveckling av olika modeller för handledning
Genomförandet av praxisnära examensarbeten
(20 timmar handledning per arbete)
 Gemensamma forsknings- och
utvecklingsinsatser
• Hur vill ni att jag som kontaktperson ska fungera
gentemot er och er verksamhet?
• På vilket sätt ska jag synas i era verksamheter?
• Vilka behov har ni för att få ÖS projekt att
fungera?
• Hur går vi vidare?
• Vilka utmaningar ser ni?
Egen hemsida
http://www.ltu.se/ltu/For-skola/OvningsskolaOvningsforskola-OS-OFS
VFU-föreläsning för förskollärare
Maj-Lis Pettersson, förskollärare vid Sundets förskola i Luleå kommer till LTU och föreläser om VFU.
Föreläsningen vänder sig till LU-lärare inom förskolan och den hålls av en förskollärare från Luleå kommun som
har lång och gedigen erfarenhet av att handleda studenter. Maj-Lis Pettersson vid Sundets förskola i Luleå har
under åren utvecklat en modell som syftar till att utveckla samtalen kring bedömningen av studenternas insats
under VFU-perioderna. Maj-Lis har även själv varit inne och föreläst för våra förskollärarstudenter i kurser vid
LTU, vilket har varit mycket uppskattat. Se filen nedan för mer information om Maj-Lis föreläsning.
Föreläsningen går av stapeln den 23 OKTOBER KL.15-17 i D 770 på plats här vid LTU och kommer inte att
sändas.