Transcript 让小学英语课成为学生学习的乐园

让小学英语课成为学生学习的乐园
——在莲花县小学英语骨干教师培训上的发言
萍乡市莲花县城厢中学
金小玲
尊敬的各位领导、同仁们 ：
大家上午好！首先非常感谢我们教育局进修学校领导
对我的信任，能让我再一次有机会向在座同仁学习并一起
交流，研讨如何提高小学英语课堂教学的有效性这一话题，
为我们莲花县小学英语教学事业的更大发展添砖加瓦。作
为一线的中学英语教师，我们都期望着你们能输送给我们
的孩子在小学英语启蒙阶段就有着浓厚的学英语的兴趣，
漂亮的英语口语，可持续发展的英语思维等特点的学习品
质！那么我们究竟如何教才能达到目的呢？根据小学生的
学习心理性特征和近几年我参加省市英语骨干教师培训，
接受系列外教教育的学习体会，我认为我们小学英语教师
应该《让小学英语课成为学生学习的乐园》，具体谈三个
方面：
一、掌握新课程标准，了解小学生心理特征是实施愉快教学的前提
科学地执教需要依托一定的规律，使用一定的方法才能促成
一定的成效，《小学英语课程标准》是我们小学英语教师的行
动指南，它提出英语课程目标在于以学生语言技能、语言知识、
情感态度、学习策略、文化意识的发展为基础，培养学生综合
运用语言的能力，在小学阶段主要达到二级目标，即培养学生
对英语有持续的兴趣和爱好，能简单交流信息表演对话、歌谣，
在学习中乐于参与，积极合作，主动请教，乐于了解异国文化
习俗等特征。而且在这一时期小学生心理特征表现为：①可塑
性强：能快速接受新鲜事物，但集中注意力时间不长，需要教
师不断地变化活动方式，不断地进行刺激；②模仿能力强，：
有助于英语知识；③机械记忆能力强；④心理负担轻，能大胆
表现等。总之他们天真活泼、争强好胜，以各潜战。这些规律
与特征期待着我们教师根据教材内容积极实施愉快教学法策略，
在导入—呈现—操练—巩固—练习的环节中巧用教学法和评价
手段，激活课堂教学情趣，达到教学目的。
二、灵活使用教法是实施愉快教学的关键
小学英语课主要是听说领先，让学生在活动中用英语交际从而习得
英语知识，教师巧用教学法，让学生成为课堂活动的主人，在平等、
和谐、快乐的学习氛园中竞争着、合作着、发展着，那么课堂就成了
快乐的园地：a:直观教学法，即借助实物、图片、模型、标本幻灯、
多媒体课件等直观性教具，充分调动学生的直觉，在看得见、听得到
摸得着的教学过程中，学习知识，发展思维培养能力，如：利用卡片
fine教单词，实物苹果教apple，玩具模型飞机教plane，能强化学生
的记忆能力，又如让简笔画，没画来直观教句子、词汇。There is a
on the bridge，用课件flash 动画教课文故事感觉身临其境、兴趣盎然。
b：全身发应法（TPR）：说说—唱唱—跳跳—玩玩，发展学生多元
智能技能，如音标教学中Aa—[œ]—animal。Bb—[b]—baby可以用手
势表示发音，又如单词happy做拍手，轻跳状，教smile面带微笑，再
如教歌曲Heads/shouders/hands feet and feet 可以边唱边指着人体
部位，又如教数学时用手表达绕口令活动，Two big eyes，让学生全
身反应，教师组织教学时可以教师指令学生做，学生指令学生做，学
生面对面做等
对面做，或加快速度做，使得课堂笑声不断，而又习得知识；C：快乐歌曲教学，
在英语课堂上教师可以编歌教英语： Good morning to you
And how are you
That’s Lily ,That’s Lucy
They’re twins ,They’re now
在唱歌中学句型学语法：What is she doing /She is……，如元音字母歌A E I
O /A E I O U ……等通过唱歌让学生习得语言知识点，人教版教材中配了许多应
该教的歌曲，教师要充分利用这个课程资源。
d:任务型教学法：教师设置一个情景，让学生用句型进行模拟对话交际，操
练句型，如六年级小学英语课本中描述杨立伟登入太空的文章可以编成对话来
教，一些故事The Fox and The hank可以进行情景剧表演等；E：游戏比赛法：
在小学英语教学中学生争强好胜爱做游戏，教师要刷新教学观念设计系列新颖
的游戏，如“摸一摸，猜一猜”“猫抓老鼠”练句型、热板凳、传话筒，幸运
52中抢答等比赛活动，教师立学的激励性评价“super”“黄金搭档”“come on”
等，会使学生兴趣盎然，将课本知识活化，诸如此类的愉快教学策略一靠经验
积累，二靠学习所得同伴互动资源共享才行。
三、刷新教育观念，提高教师素质是实施愉快教学的保障
让小学生在小学英语课堂中活泼快乐的成长需要有着高素质的英
语教师来引领，具体要求如下：a:是热爱英语教学，对教学工作有高
度的责任心的教师，她爱自己的学生，对学生一视同仁，平易近人，
和蔼可亲，乐观向上，充满活力，这样才能焕发学生的学习积极性；
b:是有着一定专业功底和教学素养的老师，有较强的课堂组织调控能
力和应变机智，他能唱、会画、会表演、会使用现代教育技术，善于
沟通才能更好地为教学服务；C:是有着优秀的人品修养，幽默风趣，
令人愉快的性格的教师，因着教学的需要，小学英语教师既活泼热情
，又冷静沉着，才能使教学组织井然有序，生动活泼，真正实现愉快
教学，成功教学。
总之，小学英语课堂是我们教师应
该经营的快乐小园地，如果持之以恒地
研究之、实践之、发展之，我们会教学
相长，拾掇不尽的乐趣，让教学生命焕
发生机，前景可观。
Thanks