习作怎样做到有血有肉

南康市实验小学 罗燕

一、指导学生写好细节。 细节描写能再现生活，拥有细腻情感。如果写好细节， 作文将异彩纷呈。 （一）指导学生写好人物的肖像，以点带面展现人物的性 格。首先教学学生抓住人物特点来观察，然后按照顺序写肖 像。写出特点，写出个性，写出与众不同。 （二）指导学生写好人物的动作，细致深入地刻画人物的 品质。人物的动作最能反映人物的品质。平时我在作文教学 中注意让学生仔细观察，写好写完整每一个动作，做到用词 用语准确、生动、传神 （三）指导学生写好人物的语言，生动形象地展现人物的 精神面貌。人物的语言是人物内心世界的真实反映，所以在 指导学生写人物的语言时，总是要学生揣摩人物当时的内心 世界，同时写好人物的神态。 （四）指导学生写好人物的心理活动，挖掘人物的内心世 界，立体地刻画人物。指导学生联系生活体验，真实地再现 心理。

二、指导学生巧用修辞。

要使文章写得有血有肉 , 除了抓住细节描写来写以外 , 还要 指导学生巧用比喻、排比、拟人、夸张等修辞手法 , 使习作生 动感人。 如 , 一位同学写道 :“ 我站在家乡的芙蓉桥上 , 感慨万千。宏伟 的芙蓉大桥 , 像一颗明珠镶嵌在家乡的土地上 , 为家乡增添了美 景 ; 又像一条巨龙 , 为家乡的经济腾飞作出了贡献 ……” 这段话 的字里行间洋溢着作者的真情实感 , 表达了作者爱家乡、赞家 乡的情感。

三、指导学生积累好词好句。

好词好句，为学生的习作提供语言营养，把摘 抄的书面语言慢慢融入自己的语言储备中去，学生 的习作就不缺乏营养。平时要鼓励孩子在造句、说 话、回答等等场合积极运用。学生习作，只要不是 通篇摘抄他人的文句，只要用得对，就可以夸他是 “学以致用”！激发学生习作的兴趣。熟能生巧， 多次运用，他人的东西也会慢慢变成学生自身的财 富。巧妇难做无米之炊，只要多鼓励学生多去积累， 学生的习作就能有血有肉。

总之，指导学生抓住细节，巧用修辞，多加积累， 学生一定能“笔下生花”，写出的习作也一定能有 血有肉！