الغامدي.ppt

Download Report

Transcript الغامدي.ppt

‫قضايا في صحافة املواطن‬
‫إشراف الدكتور سعيد الغامدي‬
‫يقــدمه‬
‫عبد هللا حمد الغامدي‬
‫مدة العرض‪ 30 :‬دقيقة‬
‫آلية العرض‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪.5‬‬
‫استعراض بداية القضية وكيف تم تناولها في اإلعالم الجديد‬
‫والتقليدي‪.‬‬
‫البحث في الهدف من إثارة القضية‪.‬‬
‫حجم التفاعل مع القضية وأسبابه‪.‬‬
‫تأثير تناول القضية في صحافة املواطن على السلطة‪ ،‬وما هي ردة‬
‫الفعل؟‬
‫سلبيات وإيجابيات تناول القضية في صحافة املواطن وفي اإلعالم‬
‫التقليدي‪.‬‬
‫القضية األولى‬
‫ّ‬
‫الشهادات الوهمية ‪#‬هلكوني‬
‫بداية القضية‬
‫ّ‬
‫الوهمية من صناعة صحافة املواطن‪ ،‬وبالتحديد من صناعة‬
‫قضية الشهادات‬
‫تويتر‪ ،‬عندما أقدم أحد الطالب املبتعثين لدراسة الدكتوراه في اململكة املتحدة‬
‫بتخصيص وسم (هاشتاق) للحديث عن هذه القضية؛‬
‫ولكن وبحسب الشخص نفسه‪ ،‬أرجع بداية القضية على تويتر قبل عام‪:‬‬
‫نقطة التحول في القضية‬
‫وتحدث عن الهدف من إثارة هذا القضية؛‬
‫وشهدت القضية تفاعال كبيرا عندما بدأ في نشر أسماء شخصيات معروفة؛‬
‫حجم التفاعل مع القضية‬
‫‪ .1‬في صحافة املواطن؛ شهدت القضية تفاعال مباشرا من قبل كافة شرائح‬
‫املجتمع‪ ،‬وتصدر الوسم ‪#‬هلكوني القائمة لفترة طويلة‪ ،‬إلى أن تحولت إلى‬
‫قضية رأي عام‪.‬‬
‫حجم التفاعل مع القضية‬
‫‪ .2‬في وسائل اإلعالم التقليدية‪،‬‬
‫أ‪ .‬الصحف؛ تفاوتت الصحف السعودية في تغطية القضية بحسب سياسة‬
‫الصحيفة اإلعالمية‪ ،‬إال أن تغطية القضية بمجملها في الصحف لم تكن سيئة‪:‬‬
‫حجم التفاعل مع القضية‬
‫‪ .2‬في وسائل اإلعالم التقليدية‪،‬‬
‫أ‪ .‬الصحف؛ تفاوتت الصحف السعودية في تغطية القضية بحسب سياسة‬
‫الصحيفة اإلعالمية‪ ،‬إال أن تغطية القضية بمجملها في الصحف لم تكن سيئة‪:‬‬
‫حجم التفاعل مع القضية‬
‫‪ .2‬في وسائل اإلعالم التقليدية‪،‬‬
‫ب‪ .‬التلفزيون؛ كان التفاعل مع القضية محدودا جدا في وسائل اإلعالم املرئية‪،‬‬
‫واقتصر ذلك على عدد من القنوات الخاصة‪:‬‬
‫حجم التفاعل مع القضية‬
‫‪ .3‬في السلطة‪،‬‬
‫يعتبر البعض أن إثارة القضية في صحافة املواطن أثرت بشكل أو بآخر في‬
‫السلطة التشريعية بالبالد‪ ،‬حيث بدأ الحديث عن تشكيل هيئة ملالحقة أصحاب‬
‫الشهادات الوهمية‪.‬‬
‫حجم التفاعل مع القضية‬
‫‪ .4‬في املجتمع‪،‬‬
‫أجبرت البعض على االعتراف بالخطأ وتعديل سلوكهم‪ ،‬كما شكلت ضغطا كبيرا‬
‫على البعض اآلخر؛ األمر الذي أجبرهم وبحسب متابعين على حذف حرف الدال‬
‫من حساباتهم الشخصية ومواقعهم على اإلنترنت‪.‬‬
‫الدروس املستفادة‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪.5‬‬
‫أثبتت صحافة املواطن قدرتها على التأثير والتغيير في املجتمع‪ ،‬والقدرة على‬
‫تشكيل الرأي العام‪ ،‬الذي يقود إلى التأثير على السلطة التشريعية‪.‬‬
‫أصبحت صحافة املواطن تستحوذ بشكل كامل على مسمى السلطة‬
‫الرقابية‪ ،‬والتي فقدتها الصحافة كسلطة رابعة‪ ،‬لم يعد لها من هذا‬
‫التوصيف سوى االسم فقط‪.‬‬
‫أصبحت وسائل اإلعالم التقليدية بمثابة ّ‬
‫املكمل ملا تحمله صحافة املواطن‪،‬‬
‫وال تملك زمام املبادرة في الكثير من قضايا املجتمع‪.‬‬
‫ال زال اإلعالم املرئي الرسمي يقف عاجزا أمام الحراك اإلعالمي وبعيدا عن‬
‫قضايا وهموم الوطن‪ ،‬والتغريد خارج السرب في سياسة قديمة لم تعد‬
‫تجدي نفعا‪.‬‬
‫تأثر السلطة التشريعية بما يتم تناوله وتداوله في صحافة املواطن‪ ،‬األمر‬
‫الذي يعيد النظر إلى كيفية التفكير في طرق للسيطرة على هذه الصحافة‪.‬‬
‫األسئلة والنقاش‬
‫القضية الثالثة‬
‫مواطن معشوقة‬
‫‪#‬سعودي_يمزق_ثيابه_بعد_هدم_بيته‬
‫بداية القضية‬
‫بدأت القضية عندما قام أحد املواطنين بنشر مقطع فيديو على اليوتيوب‪ ،‬يظهر‬
‫مواطن وهو ُي ّ‬
‫مزق ثيابه قهرا على هدم بيته في منطقة معشوقة في مدينة الباحة‪،‬‬
‫ِّ‬
‫املقطع الذي تداولته بعد ذلك وسائل اإلعالم الجديد ومواقع التواصل‬
‫االجتماعية‪.‬‬
‫حجم التفاعل مع القضية‬
‫‪ .1‬في صحافة املواطن؛ شهدت القضية تفاعال مباشرا من قبل كافة شرائح‬
‫املجتمع‪ ،‬وتصدر املقطع قائمة املواد التي يتم تداولها عبر مواقع التواصل‬
‫االجتماعي وتطبيقات الهواتف الذكية‪:‬‬
‫حجم التفاعل مع القضية‬
‫‪ .2‬في الصحف اإللكترونية؛ تفاعلت الصحف اإللكترونية بشكل كبير مع‬
‫القضية ومتابعتها‪ ،‬والحرص على تغطية مستجداتها‪ ،‬ومثلت مصدرا رسميا‬
‫للترويج للخبر عبر صحافة املواطن‪.‬‬
‫حجم التفاعل مع القضية‬
‫‪ .3‬في وسائل اإلعالم التقليدية؛ غابت القضية عن التناول في كافة الصحف‬
‫املحلية والقنوات التلفزيونية‪ ،‬ألسباب تعود إلى سياسة لصحف والقنوات‬
‫التلفزيونية‪ ،‬إال أنه من الواضح أن القضية اجتماعية تهم املواطن‪ .‬والبعض يراه‬
‫مؤشر النتهاء دور وسائل اإلعالم التقلدية‪.‬‬
‫حجم التفاعل مع القضية‬
‫‪ .4‬في السلطة؛ تفاعلت السلطة مع هذه القضية‪ ،‬األمر الذي يشير وبشكل مباشر‬
‫إلى تأثر السلطة بما يطرح في صحافة املواطن والتفاعل معه‪.‬‬
‫الدروس املستفادة‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬
‫تميزت صحافة املواطن وفي هذه القضية بالذات في التعبير عن صوت‬
‫املواطن البسيط‪ ،‬وإيصاله رأيه ومطالبه‪ ،‬وهذه الصحافة التي يفترض أن‬
‫تلبي احتياجات الجمهور وتوصل أصواتهم‪.‬‬
‫صحافة املواطن وفرت القدرة على التعبير والوصول إلى الجميع دون حاجة‬
‫إلى وساطة‪ ،‬فاملدعى عليهما في هذه القضية كانا يعبران عن رأيهما بعد جلسة‬
‫املحاكمة وينشر مباشرة عبر مواقع التواصل االجتماعية‪.‬‬
‫سقوط وسائل اإلعالم التقليدية أمام احتياجات املواطنين وقضايا املجتمع‬
‫ورصد أداء السلطة في هذا الشأن‪.‬‬
‫تأثر السلطة التشريعية بما يتم تناوله وتداوله في صحافة املواطن‪ ،‬األمر‬
‫الذي فرض تفاعال مع ما يطرح في املواقع اإللكترونية حول هذه القضية‪.‬‬
‫األسئلة والنقاش‬
‫القضية الثالثة‬
‫خبر إعالن‬
‫‪#‬املقاطع_األكثر_انتشارا_بالشرق_األوسط_‪2012‬‬
‫السعودية تتصدر الدول األكثر تشغيال لليوتيوب‬
‫أعلنت غوغل ارتفاع عدد مشاهدات املقاطع على اليوتيوب في منطقة الشرق‬
‫األوسط وشمال إفريقيا إلى ‪ 260‬مليون مشاهدة في اليوم‪.‬‬
‫هذا وتتصدر اململكة العربية السعودية قائمة الدول األكثر مشاهدة لليوتيوب‬
‫يليها مصر ثم املغرب ثم اإلمارات العربية املتحدة‪.‬‬
‫أنواع املقاطع التي تثير اهتمام املستخدم‬
‫تتضمن القائمة األكثر مشاهدة مقاطع فيديو غنائية وكوميدية وأخرى متعلقة‬
‫بالترفيه واألشخاص واملدونات‪.‬‬
‫ولم تعتمد غوغل في تصنيفها ألفضل املقاطع على عدد املشاهدات فحسب‪ ،‬إذ‬
‫احتسبت أيضا عمليات املشاركة والبحث وإبداء اإلعجاب والردود‪.‬‬
‫حجم التفاعل مع الخبر‬
‫أ‪ .‬في اإلعالم الجديد‪ .‬بما أن اليوتيوب من وسائل اإلعالم الجديد فال غرابة أن‬
‫يتصدر الخبر قائمة األخبار في وسائل اإلعالم الجديدة بما فيها صحافة املواطن‪.‬‬
‫حجم التفاعل مع الخبر‬
‫أ‪ .‬في املجتمع‪ .‬األرقام التي يظهرها املوق لحجم املتابعة لكل مقطع والتفاعل معه‪،‬‬
‫يشير وبكل تأكيد إلى مدى اإلقبال على هذه الخدمة والتي تعيد التفكير والبحث‬
‫ّ‬
‫التحول في اهتمامات املستخدمين‪.‬‬
‫في أسباب هذا‬
‫حجم التفاعل مع الخبر‬
‫أ‪ .‬في اإلعالم التقليدي‪ .‬االصحف‪ .‬نشرت عدد من الصحف املحلية والعربية‬
‫الخبر ‪ ،‬وكان التركيز في الخبر على إعالن املقاطع األكثر رواجا وزيادة عدد‬
‫مستخدمي اليوتيوب في الوطن العربي‪.‬‬
‫حجم التفاعل مع الخبر‬
‫أ‪ .‬في اإلعالم التقليدي‪ .‬التلفزيون‪ .‬تناقلت القنوات التلفزيونية وبشكل كبير خبر‬
‫املقاطع األكثر رواجا على اليوتيوب‪ ،‬بل وكان أبطال هذه املقاطع في أوقات سابقة‬
‫مطلبا للبرامج واألخبار لاللتقاء بهم‪.‬‬
‫حجم التفاعل مع الخبر‬
‫أ‪ .‬في اإلعالم التقليدي‪ .‬التلفزيون‪ .‬تناقلت القنوات التلفزيونية وبشكل كبير خبر‬
‫املقاطع األكثر رواجا على اليوتيوب‪ ،‬بل وكان أبطال هذه املقاطع في أوقات سابقة‬
‫مطلبا للبرامج واألخبار لاللتقاء بهم‪.‬‬
‫الدروس املستفادة‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬
‫تميز (اليوتيوب) كممثل لصحافة املواطن بعلو صوته وقدرته على االنتشار‬
‫الواسع وجذب مستخدمي اإلنترنت وخاصة في اململكة التي تتصدر قائمة‬
‫الدولة املستخدمة لليوتيوب‪.‬‬
‫أصبح (يوتيوب) وسيلة إعالمية أساسية في االنتقاد والتعبير عن الرأي‬
‫والقدرة على الوصول إلى أكبر عدد ممكن من املشاهدي والتي تتجاوز أحيانا‬
‫عدد مشاهدي التلفاز في بعض الدول‪.‬‬
‫تأثر وسائل اإلعالم التقليدية بما يتم تداوله ونشره على وسائل اإلعالم‬
‫االجتماعية وفي مقدمتها (اليوتيوب) ّ‬
‫لتميزه عن غيره من وسائل التواصل‬
‫ّ‬
‫بخاصية الصوت والصورة‪ ،‬إلى جانب السرعة في النشر‪.‬‬
‫االجتماعي‬
‫تأثر السلطة التشريعية بما يتم تناوله وتداوله في صحافة املواطن‬
‫(اليوتيوب)‪ ،‬األمر الذي يفرض تفاعا مع ما يطرح فيه‪.‬‬
‫األسئلة والنقاش‬
‫شكرا لكم‬