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第八节 秦汉文化（三）
一、素质教育目标
（一）知识教学点
史学家司马迁《史记》。乐府诗。秦始皇陵兵俑的艺术成就。
（二）能力训练点
1．指导学生利用本课学习过的历史知识，说明古代中国不仅物文明
生产走世界前列，而且精神文明的生产也处于世界先进地位，以培养历
史思维的能力。
2．通过指导学生思考、阅读，培养分析问题和解决问题的能力。
（三）德育渗透点
1．秦汉时期史学、文学和艺术的成就，说明当时我国不仅物质文明
的生产居于世界前列，而且精神文明生产也处于世界的先进地位。
2. 司马迁的《史记》是一部朽的史学名著，秦始皇陵兵马俑是世界
艺术史上的一颗明珠，这些至今仍值得我们引以自豪。
二、重点、难点及解决办法
1 重点
司马迁和《史记》。乐府诗。秦兵马俑。
2 难点 如何在讲述中巧设问，引导学生积极参与学习。
3 解决办法
以教师讲述法为主，辅以谈话法、读书指导法、描述法。
三、课时安排
1 课时
四、教具准备
1．《司马迁》挂图一张（自制）。
2．录音带课本《十五从军征》的一段诗和对《孔雀东南飞》的
介绍。
3. 有条件的学校，在课上放《秦始皇陵兵马俑》资料片。
五．学生活动设计
1．复习提问引导学生回顾旧知识，为学完新知识后形成秦汉文化知识网络
准备条件。
2．指导学生阅读前言，归纳出本课要学习的主要知识。
3. 教师在讲述注意巧妙设问,引导学生积极思考回答问题,例如:司马迁为什么
能写成《史记》这部著作？为什么说秦始皇陵兵马俑是世界艺术史上的一颗明
珠等等。 过指导学生阅读课本中有关小字的内容，经过分析归纳后回答。
4．有些小字内容，如司马迁的生平，对秦始皇陵兵马俑概况的介绍等，指
导学生在课堂上朗读，加深学生对课本正文的理解。
5．指导学生制作秦汉文化知识表格，加深学生对这部分内容的整体感知。
六、教学步骤
（一）明确目标
见“素质教育目标”。
（二） 整体感知
通过复习提问和导入新课两个教学环节，使学生明确“昌盛的秦汉文化”
这个单元的知识线索；当学习完本课内容后，教师指导学生制作并填写知识表
格，使本单元知识形成网络。
（三）
1． 复习提问
请同学们回忆一下，在《昌盛的秦汉文化》（一）、（二）两节课中，我
们学习了秦汉文化的哪两个方面的成就？（科学技术、杰出的思想家和宗教的
传播。）
2． 导入新课
指导学生新闻记者前言，归纳出本课要学习的主要知识，教师概述如下：
秦汉时期国家大统一，封建经济有很大发展，我国古代人民不仅在以上两
个方面取得许多成就，在史学、文学和艺术方面的成就也很突出，涌现出了许
多杰出的人物，创造出了千年不朽的伟世名著和流伟久远的优秀作品，有些艺
术珍品被当今人们誉为世界奇迹。这节课我们共同学习这些方面的内容。
3． 讲授新课
我们在学习春秋战国文化时，课本上曾提到《春秋》这部书谁知道这是一部什
么书？（这是一部记载鲁国历史的书。）我国古代对撰写历史非常重视，很早就有
人编写史书。东周时期，各诸候国都设置史官编者按定本国的历史。秦汉时期，史
学有了新的发展，司马迁就是一位杰出的历史学家。
（板书）一、史学
（教师挂《司马迁》图）请一位同学朗读司马迁生平的一段小字，并请大家思
考一个问题：司马迁编写《史记》有哪些有利条件？（学生答后，教师归纳）司马
迁所处的汉武帝时代国家统一，封建经济有委大发展，司马迁能够到很多地方去游
历。他出身于史官家庭，父亲司马谈是个史学家，从小就受到家庭的熏陶，有较好
的学习环境；司马迁做史官后，有机会阅读大量皇家的藏书，掌握了丰富的史料，
丰富的社会经历和历史知识，为司马迁编者按写《史记》奠定了坚实的基础。另外，
《史记》这部不配名著的完成与司马迁有坚忍不拔的毅力分不开，请同学们阅读课
本中竖写的司马迁《报任少卿书》的一句话（“人固有一死，死有重于泰山，或轻
于鸿毛。”）这是司马迁在写给友人信中谈到自己编写《史记》动机时说过的话，
表明了司马迁快心在史学方面干一番事业，写出一部历史著作留给后人。司马迁忍
重刑之苦，以惊人的毅力，经过十几年的辛勤劳动，终于完成了《史记》的写作，
为我国的史学发展作出了杰出的贡献。同学们课下想想司马迁的这句话对你有什么
有益的启示呢？
《史记》采用什么体例编写？（纪传体）什么叫纪传体？（指导学生阅
读课本上的注释。）《史记》记载上自传说中的黄帝，下到汉武帝时期将近
3000年的历史，全书分为12本纪、10表、8书、30世家、70列传、共130篇。
本纪和列传是全书的中心，在书中所占篇幅最大，所以称之为记传体。用本
记、列传这种体裁编写历史，是司马迁的独创。此后，历代不少史家都沿用
这种体裁编写历史，并且把用这种体裁编写的史书称为“正史”。 可见《史
记》对后世的影响是多么深远。
从内容方面看，《史记》记事是从远古到西汉，贯通古今（今指作者生
活的时代），所以称为通史。《史记》就是我国第一部记传体通史。《史记》
也是我国历代五朝编写史书的典范。在《史记》中，司马迁详细叙述了陈胜、
吴广起义的经过，肯定了这次起义的推翻秦朝的历史作用；歌颂了伟大诗人
屈原，说屈原的诗可“与日月争光”。对暴君醋吏作了深刻的揭露和批判。
近几年考古工作者对秦陵的勘探结果，再次证实了《史记》所记史实的准确
与可信，因此《史记》具有极高的史学价值，司马迁还根据客观存在的历史
事实，通过简洁，明晰，通俗，生动的语言，成功地塑造了不同个性能各种
人物形象，他们一个个栩栩如生，呼之欲出，艺术感染力非常强烈，从而使
《史记》在文学艺术的领域里也大放异彩，具有很高的历史和文学价值，因
而被鲁迅先生赞誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。但是《史记》把国家
兴亡归于“天命”，说明司马迁的历史观基本上是唯心的，这是《史记》的
主要缺点。
（板书）二、乐府
乐府是音乐的机构，它的任务是专门搜集歌辞，一方面供统治者观察风
俗、了解民情，另一方面加工配乐，供宫廷娱乐。所有歌辞，一部分是由文
人创作的，一部分是从民间采集来的歌谣，这两部分作品都称作乐府诗。流
传至今的汉乐府诗有100多篇，其中以民歌居多数，民歌也正是其中的精华，
所以人们提到汉乐府诗，往往是指这部分民歌。讲到民歌，谁还记得我们在
学习春秋战国文化时提到民歌《硕鼠》出自哪部书？（出自《诗经》），更
具体一点说，应该是《诗经》中的国风部分。《诗经》中的民歌以抒情为主，
而乐府诗着重叙事。
那么，乐府诗有什么特点呢？
请同学们听录音：课本《十五从军征》的一段诗和对《孔雀东南飞》的
介绍，体会一下这首诗的意境，然后作答。
（学生回答后，教师归纳）乐府诗具有形式朴素自然，内容充实广泛、
语言清新活泼、感情真挚的特点，乐府诗推动了秦汉时期文学的大发展，对
后代文学的发展产生了巨大的影响。
让一个学生模仿录音朗读《十五从军征》中的一段诗，深刻体会乐府诗
的特点。
（板书）三、艺术
（板书）雕塑——秦始皇陵兵马俑
秦汉时期我国雕塑艺术也有相当高的小平，杰出的代表作品是气势磅礴的秦
始皇陵兵马俑，请同学结合《秦始皇陵的兵马俑和马俑》这幅插图，阅读课文中
有关内容的一段小字，并思考问题：为什么说秦始皇陵兵马俑是世界艺术史上的
一颗明珠。（学生答后，教师讲述）秦始皇陵位于陕西临潼县城东，这些兵马俑
是在秦始皇陵东侧出土的。兵马俑是用黄泥雕塑，再用火烧制而成。1979年在秦
始皇陵兵马俑的发现地点建起了大型博物馆。请同学们看课本彩色插图《秦始皇
陵出土武士俑》。这是一号兵马俑坑的阵容，呈现在我们眼前的是一个令人激奋
的军阵场面，再现了秦军“奋击百万，占车千乘 ”的威武场面，显示了秦朝统一
中国的强大阵客的赫赫军威，正所谓“秦王扫六合，虎视何雄哉”！这些俑平均
身高1.78米，单个造型，逐个捏制而成。其面容与发式，神态与服饰，将士有别，
各具特色，军种各异无一协雷同：这些陶马，体型高大，筋骨坚实，昂头坚耳，
毛分飞，恰到好处地表现出它们机智神骏的特征。所有这些都反映出我国秦代卓
越的雕塑艺术水平。国际友人赞誉秦始皇陵兵马俑是世界艺术上一颗璀灿的明珠，
至今仍然值得我们引以为自豪。请同学观看《秦始皇陵兵马俑》资料片。
我们接下来看看彩图《秦始皇陵出土的铜车马》，整套车马、御手都是用青
铜铸造成的，大小约为真车的一半，造型美观堪称国宝。
（四） 总结、扩展
我们用了三课时学习了《昌盛的秦汉文化》，秦汉时期。我国人民发明
了造纸术，出现了张衡等灿若群星的科学家、唯物论思想家王充、著名史学家
司马迁等，文学、艺术也各放异彩。 这说明古代中国不仅物质文明的生产走
在世界前列，而且精神文明的生产也处于世界先进地们，希望同学们利用假日
去旅行时，多看看我国的名胜古迹，切身感受一下民族的伟大和智慧。
巩固练习：指导学生制作并填写秦汉时期文化知识表格。
七、布置作业
问答题
为什么说秦始皇陵兵马俑是“世界第八大奇迹”？
八、板书设计
第八节 秦汉文化（三）
一、史学：西汉。司马迁《史记》——我国第一部纪传体通史。
二、文学：乐府诗《十五从军征》《孔雀东南飞》
三、艺术：雕塑——秦始皇陵兵马俑
九、参考资料
1．《中国史纲要》（翦伯赞主编），人民出版社1983年第一版上册第四章
2．《秦汉史》（翦伯赞著），1983年第2 版第四、第十一章。
3．《秦汉文化史》（韩养民著），陕西人民教育出版社1986年第1版第一九
章。