Transcript Hamburg Wechsler Intelligenztest Erwachsene

Hamburg- WechslerIntelligenztest für Erwachsene
HAWIE-R
Weiwei Liao, Sabrina Repic
Das Wesen der Intelligenz
Der Grundgedanke zur Messung der Intelligenz, war
die Selektion von Menschen, die eine optimale
Förderung des derzeitigen Entwicklungsstandes
benötigten
Der Binet- Test und das Intelligenzalter
Der erste Intelligenztest wurde von A. Binet
entwickelt.
Der Einstufungstest für Schulkinder, diente zur
Früherkennung von Lernschwächen.
Annahme: 1. intellektuelle Fähigkeiten können
gemessen werden
2. Diese Fähigkeiten wachsen mit
zunehmenden Alter an
Standardisiert wurde er bis zum 15. Lebensjahr
Er bewertete und verglich die Antworten, indem er
die geeigneten Testaufgaben anhand des
Prozentsatzes der Personen bestimmter
Altersgruppen, die die verschiedenen Aufgaben lösen
konnten, wählte.
Der Binet- Test und das Intelligenzalter
Somit wurden die Intelligenzgrade von Kindern
verschiedenen Alters mit der IA- Methode
festgelegt.
z.B. Tom ist 6 Jahre alt und hat ein IA von 6
 durchschnittliche Intelligenz im Vergleich zu
anderen Kindern in seinem Alter
 IA von 8; überdurchschnittliche Intelligenz
 IA von 5; unterdurchschnittliche Intelligenz
Der Binet- Test und das Intelligenzalter
Kritik und Anmerkungen:
Das Intelligenzalter besitzt eine natürliche Grenze der
Anwendbarkeit, denn die erzielten mittleren Werte wachsen
mit fortschreitendem Lebensalter nicht weiter an.
Gründe:
Schwierigkeitsgrade zu hoch
Der allgemeine Reifungsprozess ist etwa mit dem 15.
Lebensjahr abgeschlossen
 Höhere Werte können somit nicht länger mit dem IA
definiert werden, weil sie dann lediglich hypothetisch sind
 Nehmen wir an, ein IA von 7 repräsentiert die
durchschnittliche Intelligenz der Person dieses Alters, aber
das IA eines 20-jährigen, kann nicht 20 betragen, sondern
nur 15
Der Intelligenzquotient
W. Stern prägte erstmalig, den Begriff des IQ´s.
Er suchte nach einem altersunabhängigen Maß für
die menschliche Intelligenz,
denn die IA-Methode sagte wenig über die Intelligenz
einer Person aus, wenn man nur weiß, um wie viele
Jahre eine Person im Vergleich zu der jeweiligen
Altersgruppe vor- oder zurückliegt.
Zu diesem Zweck:
Formel: IA/ LA * 100
z.B. Tom, 6 Jahre alt und hat ein IA von 8
 8/ 6 * 100 = IQ von 133
Das Intelligenzkonzept nach D. Wechsler
Die Definition der allgemeinen Intelligenz ist wichtig,
wenn man sich mit der Messung der Erwachsenenintelligenz befasst.
Man hat einen breiteren Bereich von Kriterien, an
denen man die Definition anhand der
Operationalisierung prüfen muss
Anfänglich wurden Intelligenztest für Erwachsene nur
für besondere Randgruppen eingesetzt (z.B
Gefängnisinsassen)
Das Intelligenzkonzept nach D. Wechsler
Die ersten großen standardisierten Gruppentests
wurden bei der Auswahl von neuen Rekruten der USArmy benutzt (Alpha-, und Betatests)
Diese Intelligenztest beinhalteten jedoch keine
Grundlage für individuelle Diagnosen.
Wechsler ließen Beobachtungen, zu den Schwächen
der Tests an der Definition zweifeln
Er beobachtete im Army- Alpha- Test, Personen die
unterdurchschnittliche Testergebnisse aufwiesen,
aber ihren Militäralltag gut bewältigten.
Das Intelligenzkonzept nach D. Wechsler
Somit entwickelte er einen umfassenderen
Intelligenzbegriff, der auch nicht- intellektuelle
Aspekte der Persönlichkeit umfasste.
„Intelligenz ist die zusammengesetzte oder
globale Fähigkeit des Individuums, zweckvoll
zu handeln, vernünftig zu denken und sich mit
seiner Umgebung wirkungsvoll auseinander zu
setzen.“
Die Bewertung der Intelligenz, folgt durch die
Messung der Fähigkeiten
Aber: Intelligenz, ist nicht die Summe dieser
Fähigkeiten
Das Intelligenzkonzept nach D. Wechsler
Annahme: 1. Globale Fähigkeit, weil sie an einer
Gesamtintelligenz zur Beschreibung einer
Person festhält
2. Zusammengesetzte Fähigkeit, weil sie
aus verschiedenen (spezifischen)
Fähigkeiten zusammengesetzt ist.

Zweifaktorentheorie nach Spearman
Das Intelligenzkonzept nach D. Wechsler
IQ ist gleich eine Maßzahl, mit dem Ziel die
allgemeine intellektuelle Intelligenz eines Individuums
anzugeben.
Damit bestimmt man die relative Intelligenz einer
Person im Verhältnis zur Gesamtbevölkerung.
Also: Intelligenz ist nicht als Summe intellektueller
Fähigkeiten anzusehen ABER darin liegt die einzige
Möglichkeit Intelligenzmessung quantitativ zu
bewerten
Das Intelligenzkonzept nach D. Wechsler
Grundlage des Klassifizierungsschemas ist, dass der
IQ einer Person das Leben hindurch bzw. innerhalb
des Altersbereiches gleich bleibt
 Konstanz des IQ
Diese bildet die Bestimmung der Intelligenzstufen
mittels statistischer Häufigkeit
Der Abweichungs- Intelligenzquotient
Der Hauptgrund für die Einführung des Abweichungs- IQ war,
dass im Erwachsenenalter bei stabiler Intelligenz die Teilung
durch das Lebensalter `sinnlos` wird . Außerdem werden damit
die Abweichungen vom Mittelwert über verschiedene
Altersgruppen hin vergleichbar. Dieser Abweichungs-IQ ist heute
die Skala in allen gebräuchlichen Intelligenztests.
Benennung
Ermittlung des
Intelligenzquoti
enten als sog.
Abweichungs-IQ
mit einem
Mittelwert von
100 und einer
Standardabweic
hung von 15
IQ-Grenze
% der Verteilung
127
2,2
sehr hohe Intelligenz
118 - 126
6,7
hohe Intelligenz
110 - 117
16,1
durchschnittlich
91 - 109
50,0
niedrig
79 - 90
16,1
Sehr niedrig
63 - 78
6,7
- 62
2,2
Extrem hohe Intelligenz
Extrem niedrig
Die psychologischen Tests bei dem
Nürnberger Prozess
Die Hauptangeklagten der nationalsozialistischen Führung im
2.WK wurden mit dem HAWIE-R getestet
Name
IQ
Name
IQ
H. Schacht
143
B. v. Schirach
130
Seyss- Inquart
141
J. v. Ribbentrop 129
H. Göring
138
W. Keitel
129
K. Dönitz
138
A. Speer
128
F. v. Papen
134
A. Jodl
127
E. Raeder
134
A. Rosenberg
127
Dr.H. Frank
130
C. v. Neurath
125
H. Fritzsche
130
W. Funk
124
W. Frick
124
R. Heß
120
F.Sauckel
118
E. Kaltenbrunner 113
J.Streicher
106
Die psychologischen Tests bei dem
Nürnberger Prozess
Die IQ-Werte zeigen, dass die Nazi-Führer, mit
Ausnahme von Stricher, überdurchschnittlich
intelligent waren
Die Annahme von D. Wechsler, dass intellektuelle
Fähigkeiten nicht allein die Intelligenz umfasst (in
Hinblick auf die Judenermordung), wird somit
bestätigt
Somit kann man sagen, dass IQ-Werte nur die
mechanischen Leistungsfähigkeit umfasst, aber nicht
mit dem Charakter oder dem moralischen Verhalten
einer Person zu tun hat.
HAWIE-R
Ziel: Zur Individualdiagnostik der Intelligenz, dass
den allgemeinen geistigen Entwicklungsstand und der
Untersuchung von alters-, milieu- oder
krankheitsbedingten Leistungsbeeinträchtigungen in
bestimmten Bereichen, an Altersgruppen von 16 bis
60 Jahren misst.
Aufgabe: Die eigentliche Einzelprüfung für
Erwachsene, besteht aus 11 Untertests (6 Verbaltests
und 5 Handlungstest), gestattet jedoch eine
Verminderung bis auf sieben Tests, je nach der
Eignung für den Prüfling.
HAWIE-R
Vpn mit einem körperlichen Defekt (Blindheit,
Paralyse,usw.) werden nur mit dem Verbalteil
untersucht.
Analphabeten und Ausländer, die die deutsche
Sprache nicht beherrschen, können nur mit dem
Handlungsteil untersucht werden.
Bei älteren Vpn, ist es manchmal notwendig, den
einen oder den anderen Test auszulassen, um eine
Benachteiligung durch bestimmte Fähigkeitsverluste
(Nachlassen der Sehkraft, teilweise Taubheit) zu
vermeiden.
HAWIE-R
Schwierigkeitsgrade: sind so gewählt, dass der Test
sowohl im unteren, als auch im oberen
Leistungsbereich besser differenziert werden kann.
Auswertung: altersspezifische Testergebnisse, werden
anhand Umrechnungstabellen IQ- Werte normiert
(Transformation von Rohpunkten in Standardwerte)
Ergebnisse: -IQ- Wert der Versuchsperson
-aber auch erreichte Punktzahl in den
verschiedenen Aufgabentypen werden
profilähnlich ausgewertet ( Indiz für
verschiedene klinische Gruppen)
- Errechnung eines Abbauquotienten
Bearbeitungsdauer: 60- 90 Minuten
Auswahl der Untertests
Die Untertests erfordern,
- die Fähigkeiten logischer Beziehungen zu erkennen
oder mit Symbolen umzugehen.
- die verbale, arithmetische und allgemeine Fähigkeit
zum abstrakten Denken.
- die Fähigkeiten zu praktischem Handeln.
Beschreibung der Untertests
Verbaltest
Handlungstest
-
- Zahlen-Symbol-Test
- Bilderordnen
- Bilderergänzen
- Mosaik-Test
- Figurenlegen
Allgemeines Wissen
Allgemeines Verständnis
Zahlennachsprechen
Rechnerisches Denken
Gemeinsamkeiten finden
Wortschatztest*
*Die Sonderstellung des Wortschatz-Test ist lediglich durch das
Standardisierungsverfahren bedingt. Da er sich in der Praxi immer
wieder als ein gutes Maß der allgemeinen Intelligenz erwiesen hat.
Allgemeines Wissen
25 Fragen aus unterschiedlichen Wissensbereichen mit
ansteigender Schwierigkeit
Der Test wird abgebrochen, wenn der Proband 5
aufeinanderfolgende Aufgaben nicht oder falsch
beantwortet hat.
überprüft das Wissen, „ dass sich ein
Durchschnittsmensch mit durchschnittlichen
Bildungsmöglichkeiten selbst aneignen kann.“ (Matarazzo,
1982)
Leistung stark von Bildung und kulturellen Erfahrungen
des Probanden abhängig, d.h man sollte auf spezialisiertes
und akademisches Wissen verzichten.
Bsp.- Frage : Auf welchem Kontinent liegt Brasilien?
Lösung: Amerika; Südamerika
Allgemeines Verständnis
„W“ – Fragen
Vpn soll eigene Antworten auf die gestellte Fragen
finden
Es soll den „gesunden Menschenverstand“ prüfen
Bei diesen Fragen wird der Übungseffekt am wenigsten
beeinflusst.
Die Antworten werden mit 0, 1 und 2 Punkten bewertet,
je nach Grad der Verallgemeinerung und der Qualität.
Messabweichung: die Vpn ist es meist nicht gewohnt
ihre Ideen in Worten auszudrücken.
Allgemeines Verständnis
Bsp.: Warum sind Gesetze notwendig?
2-Punkt-Antworten: um Ordnung im Staat ; damit
Ordnung herrscht
1-Punkt-Antworten: zur Unterstützung des Rechtes ;
sonst gäbe er ein großes
durcheinander; um den
Bürger/Staat/Menschen zu
schützen
0-Punkt-Antworten: zur Verhütung von Verbrechen,
Unfällen usw.
Zahlennachsprechen
Dieser Test besteht aus dem Vorwärts und rückwärts
nachsprechen von Zahlenreihen. Diese werden
getrennt voneinander getestet.
Vpn soll in beiden Aufgaben je 2 Zahlenreihen
gleicher Länge wiederholen, Vorwärts bis zu 9 Ziffern,
Rückwärts bis 8 Ziffern.
Versagt die Vpn beim wiederholen der Zahlenreihen,
wird der Versuch abgebrochen.
Es soll die Merkfähigkeit geprüft werden.
Die höchste Anzahl von Zahlen, die ohne Fehler in
einem der zwei Versuche nachgesprochen wird, stellt
die erreichte Punktzahl dar.
Zahlennachsprechen
geringe Bedeutung für den allgemeinen
intellektuellen Leistungsniveau
schlechte Leistungen kann eine klinische Bedeutung
haben, aber sie können auch durch eine
Aufmerksamkeitsstörung oder Prüfungsangst
begründet sein.
Bsp.: vorwärts: 5 – 8 – 2 ;
rückwärts: 6 – 2 – 9 (Lösung: 9 – 2 – 6)
Rechnerisches Denken
Einfache Rechenoperationen in Form von
Textaufgaben mit vorgegebener Zeitbegrenzung
Für jede zeitgerechte und richtige Lösung ist 1 Punkt
anzurechnen
Leistungen stark abhängig von schulischer und
beruflicher Erfahrung, Sprachverständnis,
Konzentrationsvermögen und Belastbarkeit
(intellektuelle Beweglichkeit)
Bsp- Frage: Wie viele Stunden braucht ein
Fußgänger für 24 km, wenn er 3 km in
der Stunde geht? (Lösung: 8 Stunden)
Gemeinsamkeiten finden
Es soll ein Oberbegriff bzw. gemeinsames Merkmal
von 2 Begriffen gefunden werden
allgemeinen Abstraktionsvermögens und sprachliche
Fähigkeiten sowie logisches Denken werden geprüft
Ergebnis wird stark vom Wortschatz der Vpn
beeinflusst
Bewertung wird an der Qualität der Antwort
gemessen (Unterscheidung zwischen wesentlicher
und oberflächlicher Ähnlichkeit).
Gemeinsamkeiten finden
Bsp.: Fliege – Baum
2-Punkt-Antworten: Lebewesen; Geschöpfe ; beide
leben
1-Punkt-Antworten: gehören zur Natur; beide
wachsen; beide brauchen
Sonne und Sauerstoff
0 Punkt Antworten: beide in der Luft; beide fliegen;
beide blühen im Somme;
Wortschatztest
42 Bedeutungen verschiedener Wörter muss erkannt
werden
Der Test wird abgebrochen, wenn bis zu 5 Worte
hintereinander 0 Punkte erhalten haben.
Bewertung erfolgt nach der Qualität der Antworten.
Jede erkannte Bedeutung eines Wortes wird
akzeptiert; Eleganz der Sprache und Präzision werden
nicht bewertet.
Bsp.: Wort: Opal
2-Punkt-Antworten: Edelstein, Halbedelstein
1-Punkt-Antworten: Schmuckstück
0-Punkt-Antworten: Diamant, Perle
Zahlen-Symbol-Test
Die Assoziation gewisser Symbole (Zahl) mit anderen
Symbolen ist gefordert.
Die Vpn lernt zunächst die Zuordnung einer Zahl zu
einem bestimmten Symbol, dann soll sie aus 3
vorgegebenen Reihen so schnell wie möglich das
jeweilige Symbol zuordnen.
Nach 90 Sekunden wird der Test abgebrochen.
Die Bewertung erfolgt nach der Genauigkeit und der
Geschwindigkeit der Zuordnung.
Bilderordnen
7 Bilderserien mit steigender Bildanzahl, die kleine
Geschichten erzählen, sind jeweils logisch in der
richtigen Reihenfolge zu legen.
Wenn 4 Aufgaben in Folge nicht gelöst wurden, wird
dieser Test abgebrochen.
Auswahl der Bilderserien war von der allgemeinen
Gültigkeit einer Situation abhängig. (bezieht sich auf
praktische oder menschliche Situationen)
Logisches Denken und Erfassung von Gesamtsituationen wird geprüft.
Bewertet werden die Treffer der festgesetzten
Reihenfolge und die Geschwindigkeit beim lösen der
Aufgabe.
Bilderergänzen
15 Bildervorlagen mit steigender Schwierigkeit, auf
denen jeweils ein bedeutsamer Teil eines Objektes
fehlt.
Vpn soll den fehlenden Teil finden und benennen.
Wenn die Vpn die Frage innerhalb von 15 Sekunden
nicht oder falsch beantwortet hat, wird das nächste
Bild gezeigt.
Prüft die Fähigkeit zwischen wesentlichen und
unwesentlichen Details zu unterscheiden (abhängig
von der Vertrautheit des Objektes)
Pro richtige Antwort gibt es ein Punkt.
Mosaiktest
16 gleiche Klötze,
jede Seite ist anders bemalt.
(rot, weiß, blau, gelb)
Vpn sollen die Klötze mit der
passende Seiten-/ Farbenkombination so legen,
dass es genauso aussieht wie auf der Mustervorlage.
Es gibt 7 Muster die gelegt werden sollen. Für Nr.1-4
werden 4 Klötze benötigt. Für Nr.5-6 werden 9 Klötze
benötigt. Für Nr7 werden 16 Klötze benötigt.
Mosaiktest
Das nachlegen der Muster in der Reihefolge wird
solange fortgesetzt, bis die Vpn dreimal
hintereinander versagt hat.
Geprüft wird die Fähigkeit ein Ganzes in seine
Komponenten zu zerlegen.
Die Bewertung erfolgt nach der Trefferquote und der
benötigten Zeit
Figurenlegen
Dieser Untertest besteht aus 3 Formbrettern
Diese Puzzle mit asymmetrischen Teilen müssen
jeweils möglichst schnell zu einer Figur
zusammengesetzt werden.
Geprüft wird die Art der Wahrnehmung und der
Ausdauer einer Vpn.
Bei dieser Aufgabe wird der Übungseffekt am meisten
beeinflusst.
Bewertet wird die Genauigkeit und die benötigte Zeit.
Figurenlegen
Auswertung
1. Berechnung der Gesamtpunkte für jeden Untertest =
Rohwerte
2. Umrechnung der Rohwerte in Wertpunkte A
Auswertung
3. Aus den Wertpunkten A wird dann der IQ für GesamtIntelligenzquotient sowie beide Teile des HAWIE-R
berechnet.
Auswertung
Normalverteilung des
Intelligenzquotienten
Interpretation: Rund 68% der Bevölkerung liegen bei einem
durchschnittlichen IQ zwischen 85 und 115.
Ab einem IQ von 130 spricht man von Hochbegabung (2%
der Bevölkerung). Ab einem IQ von unter 70 spricht man von
einer (Lern-) Behinderung (2% der Bevölkerung)
Grenzen und Kritik
IQ- Unterschiede zwischen Verbal- und Handlungsteil
der Bellevue-Skalen, ergaben sich bei getrennter
Berechnung der IQ- Werte, ABER die IQ- Werte
bleiben in beiden Skalen konstant
 Rechtfertigung der Zusammenführung
beider Skalen
Für Untersuchungen mit Hochbegabten und
Lernbehinderten Personen nicht geeignet, denn je
weiter ein Messwert von 100 entfernt ist, desto
größer ist sein Messfehler.
Grenzen und Kritik
Der IQ älterer Menschen liegen beim Wechsler-Test
zu hoch.
- aber im Vergleich zum IA- Wert, wird der
Altersfaktor mitberücksichtigt und
- die Unterschiede zwischen Wechsler-Skalen und
anderen Skalen beruhen auf der angewandten
Methode der Intelligenzmessung
Diskussion
Was misst der Intelligenztest?
Dient der Selektion (Machtfrage): Für praktische
Zwecke wie z.B Eignungstests als Maß der
intellektuellen Leistungsfähigkeit, werden die
Testergebnisse als absoluten Größen verwendet.
Somit wurde der IQ zum Leistungsquotienten
umgewandelt(wichtig sind weder alter oder andere
Faktoren sondern nur Fähigkeiten im vgl. mit einem
festen Standard)
Was verbinden wir mit dem Begriff
Intelligenz?(Schwierigkeit ein Konstrukt der
Intelligenz zu entwickeln)
Diskussion
Es ist keine interkulturelle Vergleichbarkeit gegeben,
denn in manchen Gesellschaften werden
Intelligenztestfragen, als nicht realitätsbezogen
angesehen
Ergebnis eines IQ-Tests hängt von der
Konzentrationsfähigkeit der Versuchsperson ab
Bestimmte intellektuelle Fähigkeiten, wie Kreativität,
Planungsvermögen oder soziale Komponenten
können nicht ausreichend erfasst werden