Transcript DREIKURS의 민주주의 부모교육 이론

Dreikurs의 민주주의 부모교육 이론
 드라이커스는 가족관계에서 일어나는 사회화 과정 중시 – 가족 분위
기, 한 가족의 태도, 가치관 , 인간관계 등은 아동의 성격형성에 최초이면
서 결정적 영향 주장 – 이런 가족내의 경험을 통해 자신과 타인, 세계에
대한 개념 형성 – 경험은 가치관 형성, 소속감, 자기 가치감 부여
 부모와의 관계와 자녀양육방법 등을 통해 사회화 – 종교와 교육에 대
한 태도 , 경제개념, 친구관계, 대인관계에 대한 행동 및 태도 등도 영향
받음 – 가족환경 중요하므로 부모교육 필요
 부모가 아동에 대한 지식, 정보 및 경험이 부족할 때 아동이 부적응하는 원
인
 부모역할에 대한 지식, 정보 제공 교육 필요
 인간의 존엄성 중요시하는 민주주의 사상을 자녀 양육방법에 반영
 어린 아동이지만 성인과 동등한 인간으로서 가치 – 부모가 인격체로 존중
해야 함 – 이를 지나친 허용과 혼동하지 말 것 강조 – 허용적인 양육은 질서
와 책임감이 없는 자유
 부모교육의 목적은 주어진 한계 내에서 행동을 선택하고 결정할 수 있는
민주적 양육태도를 돕는 것 – 이런 양육방법은 자발적. 자율적으로 행동하
며 자기의 행동을 조절하고 통제하려는 동기유발하여 내적 통제가 가능하
도록 돕는다.
 성인과 아동관계가 동등 – 동등성을 찾는 이론, 민주적 전략이라고도 함
Dreikurs 의 민주주의 부모교육의 기본적 목표
1)부모자녀관계는 평등성에 기초
자녀의 인격을 존중해주고 시행착오를 거치면서 자녀 스스로 자기의 행
동과 일을 결정하며 이에 대한 책임을 지는 민주주의적 방식으로 갈등
해결 – 부모는 자녀의 자발적 결정과 이에 따르는 책임의식을 가질 수
있도록 돕는 역할
2) 인간은 목적지향적 존재임을 확인
인간의 모든 행동 이면에는 목적 있음 - 이러한 목적 달성 위하여 스
스로 행동을 통제, 선택, 만족을 얻으려 한다는 개인심리학에 기초를
둠 – 부모역할은 자녀가 스스로 자신의 생을 영위할 수 있는 능력 있
으므로 지식과 기술을 배우고 목적을 인식하여 달성할 수 있도록 도
와주는 일
3) 인간은 사회적 존재이므로 안정된 소속감을 제공해 준다.
인간은 타인에게 의존하고 도움을 받으며 성장 – 성장과정을 거치며 집단
에 소속되고자 하는 욕구 – 사회적인 소속감을 가지지 못하면 타인에
게 인정 받기 위해 잘못된 행동목표 설정 – 민주주의에 기초한 부모교
육의 목표는 부모가 안정된 소속감을 제공해 줌으로써 자녀가 사용하
는 잘못된 행동목표를 인식하고 대처해 나가도록 돕는 것
2. 아동행동목표와 부모역할
①
직접적 목표 : 상황이 일어날 때마다 그 즉시 설정하는 목표 – 관심 끌기,
힘 행사하기, 앙갚음, 무능함 보이기
②
중간적 목표 : 심리적, 신체적 편안함, 타인을 기쁘게 하기, 타인을 조정하기,
타인보다 우세함 느끼기, 삶의 의미 찾기 등 추구
③
장기적 목표 : 항상 좋은 사람, 착한 사람이 되려고 노력하며 어떤 상황에
서나 주의집중을 받는 인물이 되고자 한다.
 아동의 행동 특징은 단, 중, 장기목표에 따라 달라짐
 바람직한 부모역할 수행 위해 다음과 같은 가정을 기초로 하여 자녀 행동 이해
①
행동은 우연히 일어난다기보다 목적과 원인이 있다.
②
행동을 이해하기 위하여 그 행동이 일어난 사회적 관계 이해
③
심리적 목표는 행동을 설명
④
아동의 행동을 이해하려면 아동이 경험한 사건들을 스스로 어떻게 해석하는
지를 이해
⑤
인간은 누구나 사회집단에 소속하려는 욕구
⑥
인간은 누구나 자기 나름대로의 지침에 따라 인생 설계하고 계획

부모와 생활하는 동안 삶의 형태 형성 – 잘못 된 심리적, 행동적 목표를 설
정하고 발전시키지 않도록 세심한 배려

인간은 사회적 동물로서 그 행동은 목적을 가지고 있으며 그 기본적 소망은 소
속되려는 것이라는 가정에 기초한 이론 – 인간의 기본적 목표는 소속감, 사회
적 수용감, 유용감을 가지고자 하는 것 – 이러한 목표들은 아동이 성장 발달하
면서 부모, 형제, 또래, 지역사회와의 관계를 통해 형성

아동의 행동목표 – 세가지 심리적 목표 (잘못 된 행동목표 4가지를 직접목표
안에 포함
3. 민주적 부모교육의 원리와 방법
1) 잘못된 행동목표
자녀의
잘못된 생각
목표
행동
부모의
느낌과 반응
부모의 행동에
대한
어린이의 반응
부모를 위한
대안
내가 관심을 끌때만 나는
소속감을 느낀다.
관심
끌 기, 서비스 받기
느낌 : 귀찮다.
반응 : 관심을 보이고 달래려고 한다.
일시적으로 잘못된 행동을 중단한다. 후에 같은 행동을 다시 재개
하거나 다른
방법으로 방해한다.
가능한 한 잘못된 행동을 무시한다. 고의적으로 관심을 얻으려 하
지 않을때 긍정적인 행동에 대해 관심을 보인다. 공연히 시중을 들
어주지 않는다(부모가 벌주거나 보상하거나 달래고 시중드는 것은
지나친 관심이다)
잘못된 행동목표
자녀의
잘못된 생각
목표
행동
부모의
느낌과 반응
부모의 행동에
대한
내가 모든 것을 마음대로 할 수 있고 누구도 나를 지배하지 못할
때만 소속감을 느낀다.
힘 행사 하기 / 반항하기
느낌 : 흥분한다(마치 자신의 권위가 위협된 것과 같이)
반응 : 싸우거나 포기한다.
적극적이거나 수동적이며 공격적이고 그 행동이 심해진다.
또는 반항적인 순종을 한다.
어린이의 반응
부모를 위한
대안
갈등에서 한 걸음 물러선다. 어린이에게 도움을 청하거나 협동하게
함으로써 힘을 건설적으로 어떻게 사용하는지 가르쳐준다
(부모가 어린이와 싸우거나 양보하면 어린이는 더욱 힘을 행사하고
싶어한다)
잘못된 행동목표
자녀의
잘못된 생각
목표
행동
부모의
느낌과 반응
부모의 행동에
대한
내가 상처받은 만큼 다른 사람도 아프게 해야 소속감을 느낀다.
나는 사랑받지 못하고 있다.
앙갚음 / 보복하기
느낌 : 깊이 상처 받는다.
반응 : 보복하려는 경향을 보인다.
더욱 심하게 잘못된 행동을 함으로써 복수심을 나타내거나 다른
무기를 선택한다.
어린이의 반응
부모를 위한
대안
감정을 상하게 하지 말아야 한다. 벌을 주지 말고 앙갚음을 하지
않는다. 신뢰적인 관계를 세운다.
사랑받고 있다는 것을 확신 시킨다.
잘못된 행동목표
자녀의
잘못된 생각
목표
행동
부모의
느낌과 반응
부모의 행동에
대한
다른 사람이 나에게 아무것도 기대하지 않게 함으로써만 소속감을
느낀다. 나는 무능력하고 무기력하다.
무능함 보이기 / 부적잘성 보이기
느낌 : 절망, 포기 ,무기력해 진다.
반응 어떤 일도 할 수 없다고 인정하려는 경향을 보인다.
어떤 것에든지 수동적으로 반응하거나 거의 반응하지 않는다.
어떠한 향상도 보이지 않는다.
어린이의 반응
부모를 위한
대안
절대 어린이를 비난하지 않는다. 어떠한 긍정적인 시도라도 격려해
야 하며 조그만 일일지라도 관심을 보인다. 무엇보다도 동정하거나
포기하지 않아야 한다.
긍정적인 행동목표
자녀의
신념
나는 유익한 행동을 함으로써 소속된다.
목 표
관 심, 참 여, 공 헌
행 동
돕기, 자원해서 하기
긍정적 목표
격려방법
어린이로 하여금 남에게 도움을 주도록 하여 그 가치를 인식
하도록 한다.
자녀의
신념
나는 스스로 결정할 수 있고 나의 행동에 책임을 질 수 있다.
목 표
힘, 자율성, 행동에 대한 책임
행 동
자기 훈련, 자신의 일을 스스로 하기, 지력이 풍부하게 된다.
긍정적 목표
격려방법
어린이가 의사 결정을 하도록 격려한다. 어린이로 하여금
긍정적이고 또한 부정적인 결과를 다 경험하게 한다.
어린이에 대한 신뢰를 표현한다.
긍정적인 행동목표
자녀의
신념
나는 협동하는 것이 재미있다.
목 표
정 의, 공 평
행 동
상한 마음에 대해 친절로 베푼다. 좌절하게 하는 비난은 하지
않는다.
긍정적 목표
격려방법
어린이의 협동에 대해 부모가 높이 평가하고 있음을 알게 된다.
자녀의
신념
나는 갈등에서 물러설 수 있다.
목 표
갈등 상황에서 물러섬, 싸우기의 거절, 다른 사람의 의견 수용
행 동
어린이가 화내는 것을 무시한다. 자신의 행동을 결정하기 위해
힘을 사용하지 않는다.
긍정적 목표
격려방법
성숙하게 행동하려는 어린이의 노력을 인정한다.
자녀의 신념과 긍정적인 행동목표 달성 위한 부모의 격려방법
1. 남에게 도움을 주고 그 가치를 인식하게 한다.
2. 자녀가 의사결정 하도록 격려한다.
3. 긍정적, 부정적 양쪽 결과 모두 경험하게 한다.
4. 자녀에 대한 신뢰를 표현한다.
5. 자녀의 햡동에 대해 부모가 높이 평가하고 있음을 알게한다.
6. 성숙하게 행동하려는 자녀의 노력을 인정한다.
4. 부모교육의 형태
 부모 리더쉽, 자녀양육에 대한 집단토론을 기초로 하는 부모연구 집단활동
과 부모, 자녀, 교사 상담모델을 기초로 하는 부모-교사 연구센터 활동
 부모연구 집단들은 다음과 같은 심리학적 원리에 기초하고 있다.
① 부모 – 자녀 간의 민주적 관계는 상호존중과 신뢰에 기초를 둔다.
② 부모는 자녀의 잘못된 행동목표를 이해하며 자녀의 심리를 이해하도록 돕는
다.
③ 평등한 민주사회에서는 상, 처벌이 거의 없음.- 그러나 사회적으로 꼭 필요
한 상황에서는 자연적, 논리적 결과에 의해 아동은 자신의 행동의 결과를 스
스로 배우게 됨
④ 아동을 한 인간으로 사랑, 신뢰, 지지하고 그들 가치를 존중해 줌으로써 아
동이 보다 적극적으로 자존감을 갖도록 격려하며 긍정적 자아와 자신에 대
한 긍정적 신뢰감을 갖도록 한다.