Transcript 자폐 범주성 장애 아동에 대한 효율성 평가 방법

인지적 스크립트
(Cognitive Scripts)
특수교육과 3학년
인지적 스크립트(Cognitive Scripts)
INDEX
1.대상 연령/능력수준
2. 중재 내용
3. 보고된 혜택 및 효과
4. 활용결과
5. 중재 실행 자격 및 조건
6. 중재 비용 & 효율성 평가 방법
7. 결론
8. 논문소개
인지적 스크립트(Cognitive Scripts)
1. 인지적 스크립트 대상 연령/능력 수준
• 대상 연령 : 초등학교 연령부터 성인까지
• 대상 진단명 및 관련 특성 : 경도에서 중등도까지
의 자폐 범주성 장애(ASD), 아스퍼거 증후군, 기
타 장애
• 대상 능력 수준 : 경도 인지장애부터 평균 이상의
지적 기능
인지적 스크립트(Cognitive Scripts)
2. 인지적 스크립트 중재내용
▷스크립트란?
: 반복된 경험을 통해 특정한 상황이나 맥락 속에서
순서적으로 진행되는 일련의 사건에 대한 지식구조
또는 정신적 표상
☞아동에게 익숙한 스크립트의 필수적인 순서를 의
도적으로 바꾸거나 일상 활동의 다양한 국면을 위
반함으로써 아동의 자발적인 언어사용을 유도
인지적 스크립트(Cognitive Scripts)
3. 보고된 혜택 및 효과
스크립트 사용에 대한 연구들의 두 가지 범주
• 전형적인 발달을 보이는 아동들에게 자폐 범주
성 장애가 있는 또래와의 사회적 상호작용을 시
작하고 유지하도록 교수하기
• 자폐 범주성 장애가 있는 아동들에게 스크립트
를 가르침으로써 자신의 환경을 조절할 수 있도
록 만들기
인지적 스크립트(Cognitive Scripts)
4. 활용 결과
① 만 4-6세인 자폐 범주성 장애 아동 3명의 생
일파티 스크립트와 인형 목욕시키기 스크립트
② 기능 수준이 높은 24명의 자폐 범주성 장애
아동의 인지적 스크립트
③ 자폐 범주성 장애 아동에게 스크립트를 사용하여
연극놀이를 훈련
인지적 스크립트(Cognitive Scripts)
5. 중재 비용 & 효율성 평가 방법
• 중재 비용 : 최소한의 인력, 시간, 도구를 필
요로 함
• 자폐 범주성 장애 아동에 대한 효율성 평가
방법
- 사건 기록법
- 지속 시간 기록법
인지적 스크립트(Cognitive Scripts)
7. 결론
물론 인지적 스크립트는 기계적 즉, 반복적으로 일상생활기술을 가
르친다는 것에 대한 단점이 있긴 하지만 그렇다고 해서 인지적 스크
립트의 효과성이 입증되지 않은 것은 아니다. 다만 조심스러워서 그
시작이 힘들고 그것은 대체적으로 인지적 스크립트에 대한 자료 및
보고서가 다른 영역에 비해 부족하다는 것으로 드러났다. 하지만 이
론적인 부분의 가치에 대해 운운하기 전에, 가령 단순 반복적으로 일
상생활을 가르친다고 그것이 인지적 스크립트의 단점이라고 지적하
기 전에 우리의 마음가짐이 아이들을 사랑하는 마음에서 행한 일이
고 그로 인해 진정 아이들에게 필요하고 실질적인 방법이 되었다면
인지적 스크립트는 올바른 목적의식을 가지고 보다 깊이 있게 연구
되어야 하며 장애아동들이 살아가는데 있어 필요한 생활 지침서로
활용이 되어야 한다.
인지적 스크립트(Cognitive Scripts)
8. 논문소개
1. 스크립트를 통한 사회극놀이 훈련이 자폐아동의
또래 상호작용에 미치는 영향 (오의정, 1998)
2. 스크립트문맥을 이용한 실습이 자폐성 아동의
물건사기 기술에 미치는 효과(김용숙, 2003)
3. Teaching Sosial Skills 쎄 students Withautism To
Increase Peer Interractions Inanintegrated
First-Grade Classroom
인지적 스크립트(Cognitive Scripts)
< 참고사이트 및 문헌 >
• 자폐 범주성 장애, 이소현 역, 시그마 프레스(2005)
• 자폐아동의 생각의 원리, 방명애(우석대학교 교수)
• 스크립트 중재 및 행동연쇄방해전략에 관한 연구논
문 고찰, 임경원(2005)
• www.riss4u.net
감사합니다.