Transcript 대안교육센터 설립 제안서 - Chohanlab.net

대안교육연구센터 설립 제안서
서울시대안교육센터
2005. 1
1. 상황과 함의
위기
불안과 무기력 만성화, 삶의 동기 위기
붕괴가정 및 학업 부적응 청소년 증가
도전
글로벌/정보화/지식기반경제
주5일제 시대/ 문화산업 확대
변화
다양한 형태의 대안학교 출현
기존 공교육의 교과과정 변화 시도
새로운 방식의 학습요구
학교 개념의 변화
평생학습 시대의 학습능력 및
창의적 감수성 지닌 인적자원 양성 필요
개별화된 경험의 공유 및
질적 업그레이드 요구
(대안교육의 대안)
2. 대안교육의 흐름과 과제 -
중등의 경우 (2004년 현재)
구분
시작
현황
향후전망
인가대안학교
(특성화중고등학교)
• 학교 부적응 중도탈락 학생
대상
• 간디학교 이외에 대부분 기
독교,원불교 등 종교단체에
서 운영
• 비도시 지역의 기숙형 학교
• 24개 학교
• 일부 학교의 관
료화, 재정난
• 간디, 이우학교,
공립대안학교 대
명 등 실험적 성
격 도입
•교육적 실패 사
례와 성공 사례로
양극화
•교육의 질 관리
•교사 전문성 강
화
•특성화 교과의
내실화
21세기
실
험
형
• 21세기 시민양성의 실험
• 청소년 문화활동가의 에너
지와 관의 지원 결합
• 공동육아 학부모들의 초중
등대안학교 설립
•하자작업장학교
•민들레 사랑방
•간디 자유학교
•성미산학교
•21세기 새로운
교육모델의 창출
•사회 각 영역을
넘나드는 학습 네
트워크의 확산
•청소년의 대안적
진로 개발
•기획력있는 교사
및 교육시민 양성
•마을학교 모델
정착
복
지
형
• 도시 위기가정 청소년/ 탈
학교 청소년들의 학습 공간
•도시속 작은학교
등 서울시의 11
개 도시형 대안학
교
•들꽃피는 학교
등 그룹홈 복합형
•탈북자 학교
•탈북자, 외국인
노동자 자녀를 위
한 학교 등 복지
형 특성화 학교로
다각화
•기반 안정을 위
한 재정 확보
•제도적 안정을
위한 법적 기반마
련
비
인
가
대
안
학
교
• 복지 마인드 청소년 활동가
• 빈곤지역 공부방 교육자
과제
3. 대안교육 혁신을 위한 핵심과제
다양한 작은 학교
활성화를 위한 인프라
• 사회적자원의 학습 네트워크화
• 현장경험 정보화 및 공유 시스템 구축
• 법적, 재정적 기반 등 사회적 지원체계
우수교사 양성과 확보
특성화 교과 및
대안 커리큘럼 개발 보급
• 담임/교과 교사 워크숍
• 특성화 교과 개발 및 내실화 연구
• 작은 학교 교장 연수
• 자기주도학습 커리큘럼 개발
• 지식창출을 위한 교사 학습 커뮤니티
• 교재 및 교사 활용지침 개발
• 해외 연수 및 교환교사제 운영
4. 대안교육연구센터 설립 필요성 및 비전
대안교육연구센터의 비전
• 공교육의 활력화
• 대안교육의 활성화
•평생학습사회 인적자
원양성 기반마련
• 다양한 작은학교 확산
•학습중심사회 구현
대안교육연구센터 설립의 기반
• 경험의 축적: 간디대안교육연수원, 이우교육연구소, 서울시대안교육센터
교사아카데미의 교사 연수 경험
• 선행모델의 존재: 미국 메트스쿨 및 빅픽쳐 컴퍼니 등 성공적 선행 모델
• 정책적 지원: 교육인적자원부의 대안교육 지원방침(특성화학교 확대,
대안교육 법제화 등)
대안교육연구센터 설립의 필요성
• 인프라 : 교육의 다양화를 위한 재정 및 공간의 열악함
• 교사 : 전력투구 -> 기력 소진 / 리더십 부재와 관료화 / 낮은 임금 -> 우수교사 확보 곤란
• 프로그램 : 학교별 재량권, 특성화 교과의 부실, 다양한 커리큘럼 빈곤
5. 대안교육연구센터의 역할: 커리큘럼 개발 및 연구
학
교
밖
학
교
인문학 교육
글로벌 시민교육
시
민
사
회
와
연
계
된
인간과 세계에 대한 자기 언어 갖기
자기 주도적 학습 태도
국경 넘기 프로젝트
여행 학교
글로벌 감수성 학습
다문화사회
시민교육
이주 노동자, 장애인, 여성
탈북자 등 사회적 소수자 이해 학습
창업과 경제캠프
인턴십을 통한 직업 체험/일터학습
멘토링을 통한 세대간 교류
공연 및 종합 예술
워크숍
재활용 상상놀이단
통합적 예술 교육을 통한
공동체 감성과 관계 학습
및
공
통
선
택
교
과
시
범
프
로
젝
트
학
교
안
학
교
:
:
다
양
한
학
습
실
험
프
로
젝
트
특
성
화
교
과
내
실
화
5. 대안교육연구센터의 역할: 우수교사 양성 및 확보
21세기
교사교육
패러다임의 변화
담임교사 양성/교장 연수 등 직무별
체계적 강좌 운영
•머리/몸/마음의
변화를 도모하는
평생학습 시대형
교사 양성
특성화 영역별 워크숍 실시
•체험을 통한 학습
해외 연수 및 교환교사 프로그램 운영
•교사인턴십(대안
학교 교생실습)
및 멘토링
•시민적 감수성과
태도변화를
도모하는
교사양성
대안학교 교사 자격인증 시스템
대안적 교육원리
로 운영되는
교사교육
•수업개발
프로젝트 수행
“교육의 질은 교사의 질을 넘지 못한다”
우수교사 양성 및 재교육을 위한 평생교육 시스템
5. 대안교육연구센터의 역할: 대안교육 포탈 구축 및 운영
• 온라인 학습 및 지식창출 지원 시스템
• 대안교육 종합정보제공 시스템
대안교육관련 DB
•
•
•
•
•
•
학습 프로그램 DB
학습자료 DB
대안교육기관/단체 DB
대안교육 교사/활동가DB
학습자 정보DB
교사연수 인증DB
대안교육
원격연수
시스템
elearning
디지털
학습빌리지
시스템
community
학습자
지원 시스템
주요강좌
동영상
서비스
VOD
대안교육
컨텐츠 검색
시스템
link
6. 대안교육연구센터 추진체계
사회 각 영역 및 시민사회적 학습공간 연계
• 연구기관 및 대학 : 청소년개발원, 한국직업능력개발원, 남북문화통합원
청소년학과, 교육학과, 사회학과, 문화인류학과
• 시민사회적 학습공간 : 수유+공간 너머, 풀로 엮은 집, 이슈 투데이,
시네큐브 영화학교, 재즈 아카데미 등
• 외국 교사연수센터: 빅픽쳐 컴퍼니(미국), 린난대(홍콩), 슈레대학(토쿄),
모스크 영화학교 (모스코)
간디대안교육연수원
이우교육연구소
특성화중고등학교
대안교육연구센터
서울시대안교육센터
기타대안학교(실험형, 복지형 등)
법과 제도적 지원/ 사회적 지원
7. 1차 년도 소요예산
영역*
내용
소요예산
커리큘럼
개발
• 공연 및 종합예술, 글로벌 시민교육, 다문화사회 시민교육, 창업과 경제
교육, 인문학 교육, 기타 대안교육 커리큘럼 연구 및 개발
• 대안적 커리큘럼 개발 시범 현장 지원(성미산학교, 민들레 사랑방 등)
10억
온라인
시스템 구축
•
•
•
•
10억
(온라인 포탈기업의
후원 개발)
연수 프로그
램 운영
• 연수 프로그램 개발
• 연수 프로그램 운영
• 해외사례 연구 및 교류
2억
운영지원
• 경상비
• 인건비
• 각종 자문위원회 운영비
3억
계
서버 및 네트워크 시스템 구축
대안교육포탈 시스템 개발 및 DB 구축
대안교육 컨텐츠 개발
교사 사이버 연수시스템 구축
25억
•공간(작은학교들이 공동사용가능한 강당 겸 다목적 홀, 워크숍실, 교사공동작업실, 미디어랩, 연구실, 사무실
등)관련 예산 미포함 (신축 혹은 대여 가능)
8. 참고자료 : 대안교육연구센터 벤치마킹 모델
미국 Big Picture Company와 METs의 실험
- 큰 그림 작은학교
8-1. 배 경
- 미국의 교육 상황
공립 학교의 위기
공교육 차원의
위기 타개 방안에
대한 사회적 요구
* 학력 수준 저하
* 중도 탈락 청소년 대책
마련의 필요성
(2000년 10월 현재 고등학교
연령 청소년 탈락 비율 5%)
Big Picture Company
교육의
대안적 방향을
모색해온
민간 교육자 존재
8-2. 추진 체계
- 민•관의 파트너십 / 연구와 실험의 연계
민간 교육자들
로드 아일랜드주
교육청
실험학교 교장,교사, 청소년 활동가,
커리큘럼 개발자, 학교개혁 컨설턴트
Big Picture Company
새로운 학습 모델 개발을 위한
비영리 교육센터,1995년 설립
The Met School
(The Metropolitan Regional Career and Technical Center)
Big Picture Company 의 학습 모델을 적용하는
4년제 공립 실험 고등학교, 1996년 설립
8-3. The Met School 교육원리
- 개별 학습자들을 위한 맞춤 교육
자기 주도 학습
One Kid At A Time
학생 한 사람 한 사람에
고유한 학습 프로그램 적용
학생의 관심사에서
출발하여
스스로 수행하는 학습
개별 학습자들을 위한
“맞춤 교육”
인턴십을 통한 배움
학교 안과 밖을 연결하면서
체험을 통한
지적 능력 제고
프로그램
공동 디자인
학생, 교사, 학부모,
멘토가 참여
8-4. 학습모델 –인턴십을 통한 배움(LTI)
“Learning Through Internship (LTI)” :
: 단순한 직업 훈련의 차원을 넘어서 직업 체험을 통해 이루어지는 학습
학생 한 사람 한 사람에
고유한 학습 프로그램 적용
맞춤형으로 수행하는
맞춤형으로
수행하는
통합교육적
학습
통합교육적 학습
개별
학습
목표수립
수립
개별
학습
목표
직업
체험
및및
직업
체험
LTI
3단계
학습과정
참여관찰
참여관찰및및
정보
정보수집
수집
학생
관심사 파악
학생 관심사 파악
8-5. Big Picture Company 역할
- 첨단 공립학교 디자인 및 복제
자기 주도 학습을
가이드하는 학습 매뉴얼 및
자료의 생산, 보급
현장 교육 개선을
목표로 하는
액션 리서치
작은 학교 실험을 통한
교육의 큰 그림 제시
첨단 공립학교
디자인 및 복제
교사 워크숍 및
교장 연수
프로그램 운영
여론화를 통한
공교육 개혁에 관한
사회적 인식 제고