Transcript ③ 미국 스포츠 교육 프로그램 ④ 미시간주립대

2009 한국스포츠심리학회 연차학술대회
코칭과학(Coaching Science)
분야에서 스포츠심리학의 역할
박정근(호서대 교수 · 019-306-4917 · [email protected])
Ⅰ. 서론
서론
1
선수들의 생활에 코치들의 역할은 아주 중요
2
코치: 선수들이 기술을 배우고 시합을 준비하기 위해 가이드,
동기화, 발전시키는 지도자
3
많은 국가에서는 코치들을 위한 정형화된 코치교육제도를
가지고 있지 않다
4
코칭과 관련되는 다양한 내용들 언급
5
코칭과학분야에서 스포츠심리학의 역할
(코칭과학 발전에 영향을 미쳤는가?)
연구목적
1
코칭 프로그램 내용 분석
2
코칭과학의 세계적인 연구 경향
3
국내 코칭 연구 경향
4
코칭과학 연구 범주화
5
국내 코칭 관련 연수(예, 유소년스포츠지도자 연수)
스포츠과학과 코칭과학의 비교(Bowring, 2005)
코칭
과학
유사성
차이점
스포츠
과학
Art/Science of Coaching


Practice session’s format
Knowledge of







learning styles
coaching models and process
motivation theory of teams and individuals
programme to develop physically, technically, tactically, and
mentally
preparation methods for physical demands, mental demands,
acclimatisation, season, cups, tournaments
communication methods such as 1:1 team talks, media
presentations reviews, and reports
Coaching qualifications
Sport Science
 Knowledge of
 programmes to develop strength, speed, and power
 physiology and anatomy, aerobic capacity, energy systems,
and recovery methods
 mental skills development
 injury management, prevention, and rehabilitation
 sports science and sports medicine
 Knowledge and adherence to a diet and banned
substances
 Knowledge and practical application of technology to
analyse performance and movement
 Long term athletic development steps: introduction,
develop, build, optimise, and refine
연구 제한점

연구방법(methodology)
 논리적 모델 빈약(missing of logic models)
 결과측정 어려움(difficulty of measuring outcomes)
 중재 통제 부족(lack of control in interventions)

이론화 부족(a significant under-theorizing in this field)
 코치의 전문성(expertise), 효율성(effectiveness), 발달단계
(development stages) 이론화(Lyle, 2005, 2007)
연구 제한점

경험과 세부적인 학습 커뮤니티 지원(specific learning community
support)이 더 영향력(Abraham & Collins, 1998; Salmela, 1995).

미래 연구의 필요성
▫
전략적인 코칭 연구 프로그램 필요
▫
코치교육 프로그램의 효율성에 관한 경험적 지지(empirical support)
Ⅱ. 본론
1. 코칭 프로그램 내용분석
박정근(2004) 연구
①
유소년 스포츠 코치를 위한 핸드북
②
운동 코치 교육 프로그램 매뉴얼(인디아나 PACE 포함)
③ 미국 스포츠 교육 프로그램
④ 미시간주립대 유소년스포츠연구원(ISYS: 구 YSI) 20주년 행사프로그램
⑤
ISYS 뉴스레터 유소년 스포츠 프로그램
⑥
미국 유소년 스포츠 코칭 협회 프로그램
⑦ 코치 효율성 훈련 프로그램
⑧
긍정적 코칭 협의체 프로그램
유소년 스포츠 코치를 위한 핸드북 영역
▫ 전국 스포츠/체육 협회의 유소년 스포츠 연맹(Youth Sports Coalition) 프로젝트 교재
▫ 100명의 전문가들이 초보자 수준의 자원봉사자 유소년 코치들의 수준에 맞게끔 제작
▫ 20명 저자들이 각 영역별로 기술
영역
세 부 내 용
소개
어린이와 유소년을 위한 경쟁적 스포츠의 혜택, 유소년 스포츠 코치로
서의 역할, 교사로서의 코치
코칭의 기초
어린이는 어떻게 성장하고 발달하는가, 기술, 규칙, 전략을 위한 가이
드라인, 보편적인 선수상해 방지, 목표설정: 코치와 선수를 위한 원리,
최상수행을 위한 어린 선수들 동기화, 스포츠맨 쉽과 가치 교육, 스포
츠기술 관찰 및 분석
코칭 기초기술
시즌 계획, 효율적인 훈련을 어떻게 하나, 스포츠 시합을 위해 어린이
들의 평등성, 효율적인 코치-선수 상호작용의 원리, 부모들을 위한 스
포츠 오리엔테이션
고려 사항
응급처치절차, 코치의 법적책임, 장애자 어린이를 위한 스포츠, 혼성
팀 시합, 시즌 후 평가: 우리는 무엇을 성취하였는가?
운동 코치 교육 프로그램 매뉴얼(PACE)
▫ 중.고등학교 코치 교육 프로그램
▫ 미시간주립대 유소년스포츠연구원(ISYS)에서 만든 프로그램
▫ ISYS는 학교 아닌 곳에서 근무하는 코치들 매년 약 120여명 대상 워크샵, 클리닉
▫ 1986년: ISYS는 중.고등학교 코치를 교육하기 위해서 정규 교육 프로그램 전환
▫ 1987년: PACE의 전신인 유소년 스포츠 코치 성취 프로그램을 4일 동안 저녁시간을 이
용해서 12시간 교육 프로그램 제공
▫ 1988년: 코치 교육프로그램을 약간 수정 공식적인 이름 PACE로 채택
▫ PACE 지원 교재: 매뉴얼(기본 교재), 강사용 가이드, 코치 가이드, 비디오세트, 강의
계획서, 시험문제지, 시범용 비디오
▫ 미시간지역 중.고등학교 코치들이 직원 신분을 유지 하려면 PACE 이수 요구
▫ PACE는 미시간고등학교운동협의회와 미시간주립대 ISYS와 공동 운영
PACE 메뉴얼 영역
영역
세 부 내 용
철학
코치의 역할, 중.고등학교 선수의 철학, 인간관계, 심판과 타 코치와의
관계
성장과 발달
어린이와 유소년의 신체적 정신적 성장, 어린 선수들의 컨디셔닝의 원
리, 웨이트 트레이닝 원리, 중.고등학교 선수들을 위한 영양, 스포츠 시
야와 운동 수행
스포츠의학
스포츠 상해 방지/보호/재활, 금지된 활동, 운동 참가에 대한 신체검사,
선수들을 위한 필수적인 의료기록
스포츠심리학
인간관계 기술과 사회적 기술, 효율적인 의사소통, 효율적 지도 계획,
코칭 효율성 평가, 훈련 유지, 어린 선수들의 동기화, 긍정적 코칭, 상과
보상, 화학적 건강교육과 코칭
법적책임
스포츠관리
코칭의 법적 문제, 선수와 코치를 위한 보험
시즌을 위한 계획, 훈련과 시합 스케줄, 훈련과 시합을 위한 시설사용
에 대한 정책, 선수 수송에 관한 정책, 운동 예산 개발 및 관리
인디아나 PACE
▫ 1988년: 인디아나주 유소년 스포츠 프로그램 증진 위해 인디아나주립대 체육학과에
코칭교육센터(Center for Coaching Education: CCE) 설립
▫ 1990년 :가을에 CCE와 인디아나고등학교운동협의회 운영위원들이 인디아나 지역에
서 코칭 교육 과정 위해 PACE 선택, 인디아나 PACE 탄생
▫ 인디아나 주 6개 권역별 6지역 지부장(코디네이트) 선정 체제 도입
▫ 각 지부장 역할 기본 두 가지: 1. 워크샵을 수행하기 위해 적어도 5명으로 구성된 인디
아나 PACE 교육 팀을 만드는 것, 2. 일년에 최소 3번 워크샵 실시
▫ 첫 행사 워크샵은 15시간(매주 월요일 저녁 3시간씩 5번), 70명 이상 코치 참가
▫ 최근에는 토요일 2번 워크샵 진행
▫ 140문제 오픈북 시험, 자격증 취득 80% 이상 점수
미국 스포츠 교육 프로그램(ASEP)
▫ 1976년: 마틴박사 설립 ACEP: 미국에서 가장 많이 사용되어지는 코칭교육 프로그램
▫ 1981년: 첫 ASEP 코스 시작: 코칭철학, 스포츠과학, 스포츠의학, 스포츠 관리의 기초
과목
▫ 1986년까지: 50,000명 이상의 코치를 훈련시켰던 1,400명 강사에게 자격증 수여
▫ 1990년: National Federation of State High School Associations과 파트너, 코칭원
리, 스포츠구급법 2과목 고등학교 버전 제공
▫ 15년간 NFHS와 ASEP은 지역고등학교협회와 긴밀한 관계 유지, 두 과목 필수과목,
또는 추천
▫ 1994년: ACEP에서 ASEP 명칭 변경
▫ 1994년: 발란티어 코치, 심판, 부모, 스포츠 행정가(지역유소년스포츠 프로그램, 국가
유소년스포츠조직, 군스포츠조직, 종교스포츠조직)에게 교육프로그램 제공
미국 스포츠 교육 프로그램(ASEP)
▫ 2001년: Bronze Level 시작. 코칭원리, 스포츠구급법 2과목 포함. 코칭 기술훈련과
전술전략 코스를 각 고등학교 스포츠팀에 제공
▫ 2004년: 온라인코스 제공
▫ 2006년: NFHS와 파트너십 종료
▫ Human Kinetics 7 Division 중 하나(300명 이상 직원, 캐나다, 유럽, 호주 지부)
▫ 2009년: 40개 이상 고등학교협회와 직접 일, 25,000명 이상의 코치들에게 ASEP 전
문코치교육프로그램 제공
고급(Advenced) 코칭교육
▫ 1990년 초: 스포츠생리학, 스포츠심리학, 스포츠 역학과 같은 스포츠 과학
에 기초한 고급 코칭 코스 개발
▫ 본 과정은 주로 대학 코칭 코스에 주로 사용
▫ 실버레벨 과정으로 수정
▫ 코치들을 위한 스포츠메카닉스, 코치들을 위한 스포츠생리학 두 교재가
첫 실버 레벨 교재
발란 티어 코칭교육
▫ 14세 미만 선수 코치(초급, 중급)
▫ 1981년: 발란티어 코치들을 위한 유소년선수코칭 코스 시작
▫ 1990년 초: 종목별 루키코치가이드 시리즈 발간
▫ 1990년 말: 기술 및 전술전략 티칭에 관한 교재와 비디오 개발
▫ 오랜기간동안 많은 유소년스포츠기관에서 발란티어 코치 교육프로그램
코스 채택
▫ 2003년: 유소년스포츠코칭 시리즈 온라인 수업 개설
▫ 첵과 온라인코스: 야구, 농구, 미식축구, 축구, 소프트볼, 테니스, 배구, 레
슬링 제공
▫ 책: 아이스하키, 라크로스, 크리켓
Professional 코치교육 프로그램
▫고등학교, 대학, 올림픽, 14세 이상 경쟁적인 클럽스포츠 프로그램에서 코
치, 심판, 행정가가 되기를 원하는 사람들을 위해 종합적인 코스 제공
1. Bronz Level
▫ 14세 이상 선수의 코치
▫ 자격증 취득: 코칭원리, 스포츠구급법, 코치들을 위한 CPR/AED, 각 종목 코칭 기술
훈련 및 전술전략수강
▫ 고등학교, 대학교, 올림픽, 수준높은 클럽스포츠 레벨
▫ 40개 주 고등학교 협회, 200대학, 13개 경기연맹이 현재 사용, 필수수강, 추천
▫ 코칭원리와 스포츠구급법은 실내강의 수업과 온라인 수업 진행
▫ 코칭원리 수업은 8시간, 자기학습(successful coaching 교재 사용), 시험
▫ 스포츠구급법은 위와 동일, 4시간 강의
▫ 2강좌 온라인 수업 개설, 시험도 온라인
▫ 각 종목 코치 기술훈련 및 전술전략 수업 온라인
▫ 야구, 농구, 미식축구, 소프트볼 시행
▫ 추가로 축구, 레슬링, 치어리딩, 아이스하키, 수영, 육상, 배구, 필드하키, 골프, 체조,
라크로스, 테니스 실시할 예정
▫ CPR/AED 2시간 온라인, 2시간 수업
Professional 코치교육 프로그램
2. Silver Level
▫ 온라인 수업: 스포츠 세부 기술과 전술전략(스포츠 생리학, 스포츠심리학, 역학, 스
포츠기술 티칭)
3. Gold Level
▫ 스포츠 영양, 위험관리, 코칭의 사회적 이슈 등
4. 심판
발란티어 심판 교육 프로그램
프로페셔냘 심판교육 프로그램
행정가
1990년대 동안, 학교 스포츠행정가를 위한 5가지 교재 개발. 발란티어 심판에 제공
되는 유소년스포츠행정가들을 위한 심판키트 개발. 스포츠부모키트(SportParent
Kit)
▫ 2003년에 첫 심판원리코스 온라인 강좌 개설. NFHS 파트너 고등학교 스포츠와 국
가스포츠조직을 위한 연속 심판방법코스 온라인 강좌 개설
▫
▫
▫
▫
5. 결론
▫ 30년 동안 100만명 코치 참여
▫ 미국 350만명 이상 코치, 100만명 심판, 30만명 스포츠행정가, 8,000만명 유소년
선수들이 ASEP의 교육적 코스 혜택
미시간주립대 유소년스포츠연구원(Institute for the Study of
Youth Sports: ISYS (구 YSI) 20주년 행사 프로그램
▫ ISYS는 미시간주립대 체육학과 소속
▫ 1978년 미시간 법령에 의해 설립
▫ 센터의 설립목적: ① 부모, 코치, 심판, 행정가들을 위한 유소년 스포츠 활동에 관한
교육 자료 제공, ② 과학적 연구수행, ③ 워크샵이나 크리닉을 통해 코치, 심판, 행정
가를 위한 교육
▫ 센터 스텝진: 소장 1명, 교수 6명, 비서 1명, 대학원 조교 10명
▫ ISYS의 출판물: 야구, 농구, 미식축구, 소프트볼, 축구, PACE 매뉴얼(각 권당 $30)
▫ Sportlight on Youth Sports: 계간지 뉴스레터
▫ 본 연구는 1999년 5월 23일-26일까지 4일간 “Youth sports in the 21st century:
Organized sport in the lives of children and adolescents" 이라는 주제로 ISYS 설립 20
주년 기념행사 학술대회 프로그램 기초해서 분류
ISYS 뉴스레터 유소년 스포츠 프로그램(1978년-1999년)
분기별 뉴스레터 분석결과
(1978-1999)
① 유소년 스포츠 프로그램
② 심리적 요인
③ 운동발달
④ 생리적 요인
⑤ 지도방법
⑥ 법적책임
⑦ 스포츠종목
미시간주립대 ISYS 스텝진(담당교수의 중요성)
Daniel Gould, Ph.D.
Larry Lauer, Ph.D.
(소장: 심리)
(교수: 심리)
Darcie Zubek, B.S.
Marty Ewing, Ph.D.
(비서)
(교수: 심리)
John Powell, Ph.D.
Crystal Branta, Ph.D.
(교수: 의학)
(교수: 운동학습)
미시간주립대 ISYS 스텝진
Tracey Covassin, Ph.D., ATC.
Eiji Watanabe, Ph.D.
(교수: 트레이닝)
(초빙교수: 심리)
Angie Fifer, M.S.
Eric Bean, M.S.
(대학원생)
(대학원생)
Ryan Flett, M.S
Dana K. Voelker, B.A.
(대학원생)
(대학원생)
미시간주립대 ISYS 스텝진
Katie Griffes Warner, B.A.
Meredith Whitley, M.Ed.
(대학원생)
(대학원생)
Michael Crawford, B.A.
Arielle Goldscith, B.S., B.A.
(대학원생)
(대학원생)
Moe Machida, M.S.
Ye Hoon Lee, B.S.
(대학원생)
(대학원생)
미국 유소년 스포츠 코칭 협회(The National Youth Sports
Coaching Association: NYSCA) 프로그램
▫ 1981년 설립된 비영리단체
▫ 유소년 스포츠 코치를 위해 훈련 체계를 개발하는 국가기관
▫ 설립-2003년까지 130만명 코치들이 NYSCA의 3년 과정의 3단계 프로그램 참여
▫ 매년 미국 전역에 거의 10만명 이상의 유소년 코치들이 NYSCA의 연간회원 가입
▫ Huntsville 시(市)에서는 유소년 코치가 되려면 NYSCA의 자격증 있어야 한다.
NYSCA 프로그램 영역
영 역
세 부 내 용
1단계 워크샵
유소년 스포츠 코칭의 심리학, 선수 경기력의 극대화, 응급처치 및
안전, 롤 모델로서의 코치, 흥미 있는 훈련방법, 스포츠 기본 원리
에 대한 교수법에 관한 것
2단계
아이들의 특성, 자신감 증진, 패배조절, 스포츠맨십, 긍정적인 영
향력 제공, 훈련, 게임계획의 책임
3단계 고급이론
스포츠 기술의 역학적인 면, 코칭, 승리 대 경쟁, 팀 증진, 긴급상황
에서의 게임계획, 일반적 스포츠 상해
▫ 1단계, 2단계별 자격증 취득: 시험통과, NYSCA 윤리적 서약 규칙 서명
▫ 3단계가 끝난 후, 종합시험 통과, NYSCA 윤리적 서약 서명
▫ 지역 NYSCA에서 코치가 서약대로 이행치 않으면, 그 지역 NYSCA는 본부에 코치 자
격박탈 요구
▫ NYSCA 조직: 주(州) 공원과 레크레이션 협회와 협력 43개 주(州) 사무소 개설
코치 효율성 훈련(Coach Effectiveness Training: CET)
▫Smoll 과 Smith 박사가 개발한 훈련 프로그램
▫코칭 교육은 과학적인 근거에 기초해야 한다고 주장
▫Smoll 박사는 15,000명 이상의 유소년 코치와 중고등학교 코치를 위해 CET
워크샵 300번 이상 시행
▫경험적으로 타당화된 코칭-교육 워크샵
코치 효율성 훈련(Coach Effectiveness Training: CET)
▫CET의 효과:
① 어떻게 긍정적인 코치-선수관계를 만들고 상호 존경할 수 있도록 만드는 것을 가르
쳐준다
② 관찰된 코칭 행동과 선수들이 지각하는 코칭 행동에서 긍정적인 변화를 증진시킨다
③ 코치, 팀 동료, 스포츠 경험에 대한 선수들의 평가에 긍정적으로 영향을 미친다
④ 선수들이 경험하는 흥미도를 높인다
⑤ 팀 응집력을 높이고 좀 더 지원적인 운동 상황을 창출한다
⑥ 선수들의 자긍심을 높이고 경기력에 영향을 미치는 불안요인과 실패에 대한 두려움
을 줄인다
⑦ 유소년 스포츠 프로그램 탈퇴율을 줄인다
▫워크샵 영역: 선수실수 교정, 의사소통 기술 증진, 팀 지향 접근 개발, 팀 규칙
위반을 어떻게 취급하는가, 문제해결능력, 행동변화절차 등
긍정적 코칭 협의체(Positive Coaching Alliance: PCA)
▫Jim Thompson: 스탠포드 대학의 코칭 리더십 디렉터
▫장애자 어린이에서부터 직장 성인에 이르기까지 20년 이상 강의 및 관리
▫1987-1998년까지 스탠포드 대학 경영학과 공공관리 프로그램 디렉터
▫1992년에는 U.S. News가 스탠포드 대학 공공관리 프로그램이 미국에서 가장 우수한 비
영리 경영관리 프로그램 선정
▫1998년 스탠포드대학 경영학과 공공관리 프로그램 디렉터 포기, 운동부 (Athletic
Department) 로 옮겨서 PCA 설립(비영리 기관)
▫PCA 사명: 유소년 스포츠를 변형시키고, 그렇게 함으로써 스포츠가 유소년을 변형시킬
수 있다는 것
▫스포츠는, 특히 유소년 스포츠에서는, 성품, 훈련, 희생정신, 팀웍, 강인함, 그리고 스포
츠맨쉽을 가르쳐야 한다고 주장
▫PCA는 이러한 사명감을 바탕으로 선수들을 미래의 법조인, 사업가, 의사를 만드는 기초
적인 교육 제공
긍정적 코칭 협의체(Positive Coaching Alliance: PCA)
▫ 1,100 스포츠조직, 리그, 학교, 도시와 파트너쉽
▫ 6,000번 이상 워크샵 실시(유소년스포츠코치, 부모, 조직 리더, 선수들)
▫ 300만명 유소년선수들이 긍정적이고 인품 좋아질 수 있도록 유소년스포츠
환경을 만드는데 일조
▫ DOUBLE GOUL: 첫 번째 목표는 승리, 두 번째 더 중요한 목표는 스포츠를
통해 생활레슨을 가르친다.
▫ 두번째 목표 학부형 개발: 생활레슨을 배울 수 있도록 유소년선수들을 돕는
데 중점
▫ Triple-Impact Competitors 육성: 선수자신, 팀 동료, 그들 스포츠를 향상시
킬려고 하는 학생선수
긍정적 코칭 협의체(Positive Coaching Alliance: PCA)
▫1999년 7월 15일 20여개 유소년 스포츠 조직(YSO)과 함께 탁월성 시범 기준 프로그램
(Standards of Excellence Demonstration Program: SEDP) 시작
▫각 YSO 대표자 3명이 3일간 집중 리더십 개발 훈련 프로그램
▫YSO 참가코치들 현장에서 훈련, PCA 스텝과 현장 상담. 현장 훈련, 분기별 미팅과 온라
인 도움, 2년 동안 각 기관과 지속적 일
▫2년 과정 끝난 후에 최고 결과를 이룬 기관은 전국 “Positive Coaching" 캠페인에서 모
델 기관 선발
▫참가 자격: 축구, 농구, 야구, 소프트볼 종목, 캘리포니아 지역에 있는 유소년 스포츠 리
그에 참가하는 선수 및 코치
▫2년 동안 참가회비는 한 선수 당 2불 기준, 경제적으로 어려움이 있는 지역은 할인혜택
PCA 조직규모 프로그램 회비
조직 크기(선수 수)
프로그램 회비
2,500
$5,000
1,800
$3,600
1,200
$2,400
800
$1,600
500
$1,000
200
$1,000
긍정적 코치의 정신 모형(개념)으로서 긍정적인 코치의 기준:
① 기술과 성품을 발달시킨다
② 내적 동기를 높인다
③ 지속적인 증진을 위한 기준(목표)을 설정한다
④ 공포와 협박을 통한 동기부여는 거절한다
⑤ 선수들간의 협력을 높인다
⑥ 선수들로 하여금 스포트라이트를 받을 수 있도록 한다
⑦ 경기를 존중한다
2. 코칭과학의 세계적인 연구 경향
1
2
박정근(2007): 코칭과학의 세계적인 연구경향을 조사하기 위해
국제코칭저널과 논문집에 근거한 코칭과학 내용 범주화 실시
코칭과학의 범주화
▫ The International Journal of Sports Science & Coaching
▫ The International Journal of Coaching Science
▫ ICCE 국제학술대회 연구논문으로 조사