Transcript BIZIKIDETZA OIANGUREN IKASTETXEAN Oianguren OIANGUREN, BHI

BIZIKIDETZA OIANGUREN
IKASTETXEAN
Oianguren
OIANGUREN, BHI
1
IKASTETXEAREN ANTOLAMENDUA
M
I
N
T
E
G
I
A
K












BATZORDE PEDAGOGIKOA
Zuzendaria
Zuzendariordea
Ikasketa burua
Idazkaria
DBHko koordinatzailea
DBHOko koordinatzailea
Orientatzailea
Aurreko partaideekin ordezkatuta ez dauden
mintegietako ordezkari bat.
Pt-etako kide bat
ECCESO

Zuzendaria
Ikasketa Burua
Koordinatzailea
Orientatzailea
1.Zikloko koordinatzailea
3.Mailako koordinatzailea
4.Mailako koordinatzailea









ZUZENDARITZA
Zuzendaria
Ikasketa Burua
Koordinatzailea
Orientatzailea
Batxilerreko koordinatzailea
Heziketa zikloko koordinatzailea






IRAKASLE TALDEAK

Taldeka (GIT), Mailaka edo Zikloka antolaturik


ECCESPO
IRAKASLE TALDEAK
Taldeka (GIT), Mailaka edo Zikloka antolaturik
KLAUSTROA
M
I
N
T
E
G
I
A
K
2
BATZORDE PEDAGOGIKOA
Bi eratara funtzionatuko luke:
a) Denak bilduta. Informazioa jasotzeko eta
zabaltzeko mintegi guztietan (astean behin).
b) Komisioka. Partaideek SEI komisio sortuko
lituzkete (astean behin):
1. Kirol eta Eskolaz kanpoko Komisioa.
2. Bizikidetza Komisioa
3. Euskara Komisioa.
4. PCC Komisioa.
5. Kalitate Komisioa.
6. Komisio Ekonomikoa.
3
Bizikidetza batzordearen uztardura
B.P. (mintegi guztiak)
Gurasoak
Batzorde iraunkorra (2 kide)
Bizikidetza
batzordea
Eskola kontseilua (2 kide)
Ikasleak
Irakasleak
4
HELBURUAK
1. Irakaslea bakarrik ez sentitzea.
2. Bizikidetza kultura bat sortzea
(komunikazioa eta inplikazioa).
3. Erabakiak hartu, prozedurak zehaztu eta
praktikarako tresnak sortu.
4. Edozeinek arazoei aurre egiteko
konpromezua hartu.
5. Onartutako tresnak (konflikto orriak,
gertaera orriak) erabili.
6. Ikastetxeko AIA malguagoa proposatu.
5
Ikasleen konflikto orria
1. Aurrean dagoen irakaslea arazo puntualaz arduratuko da:





Gertakari liburuan jaso.
Tutorea jakinaren gainean jarri.
Gurasoei deitu (beharrezkoa balitz).
Neurriak hartu eta betearazi.
Arazo oso larria bada, tutorearengana jo eta GITak
erabakiko du zer egin Ikasketa Buruari berri emanez.
2. Arazoa errepikatuz gero( berdina edo desberdina):


Tutoreak GITa deitu eta beraiek erabakiko dute zer egin eta
nola bete.
Ikasketa Buruak edo Bizikidetza Batzordeak neurriak
erangikorrak ez direla ikusten badute, arazoa Bizikidetza
Batzordearen eskuetan geratuko da.
3. Aurreko bi atalak gainditzen direnean edo Ikasketa Buruak
beharra ikusten duenean, Bizikidetza Batzordea arduratuko da.
6
Irakasleen konflikto orria
1.
Ikasle batek edo ikasle talde batek irakasleren batekin dituen arazoak
delegatuen bidez irakasleari jakinaraziko dizkio, eta euren artean
konpontzen saiatuko dira.
2.
Ikasle talde horrek , aurreko pausoa eman ondoren arazoa ez dela
konpontzen ikusten badu, delegatuaren bidez, tutoreari jakinaraziko dio,
ahal izanez gero tutoretza orduan. Tutoreak idatziz jasoko du guztia eta
delegatuak sinatuko du.
3.
Tutorea eta irakaslearen artean arazoa konpontzeko neurriak hartuko
dituzte. Tutoreak horren berri ikasleei emango die.
4.
Arazo larria denean edo aurreko pausoekin konpontzen ez bada, tutoreak
eta irakasleak erabakiko dute ondorengo lau pausoetatik zein edo
zeintzuk jarraituko diren:

Mintegietara

GIT-era

Bizikidetza Batzordera

Zuzendaritzara
7
Bizikidetza batzordearen eginkizunak
(Curriculuma)
1. Irakasle talde baten formakuntza (12 ordu)
2. Ikasleentzako sekuentziak aukeratu.
3. Tutoreak ikasleekin Curriculuma tutoretza
orduetan landu
4. Gurasoak inplikatu: formakuntza ikastaroa
5. Koordinazio bilerak (bi hilabetean behin)
8
ADIBIDEAK (Ekintzak)
1. Adibidea (Erre)
2. Adibidea (Portaera desegokia)
3. Adibidea (Kanporaketa)
4. Adibidea (Bitartekaritza)
9
1. ADIBIDEA (Erre)
Guraso agurgarriok:
1983.eko ekainaren 10eko erabakiak dioenez (uztailaren 4ko EHAAn)
eta Ikastetxe honetako Eskola Batzordeak berretsi duen bezala, ikasleek ezingo
dute ikastetxean erre.
Hau dela eta, gutun honen bidez jakinarazten dizuegu zuen
seme/alabak:
_________________________________ 200 .eko
(e)an ikastetxean erre duela.
(a)ren
Ikastetxe honetako Batzorde Pedagogikoak honelako gertaerak
zuzentzeko asmoz, zuek etxean neurriak hartuko dituzuelakoan, agurtzen
zaituztegu.
Elkarbizitza komisioa
10
2. ADIBIDEA (Portaera)
Guraso agurgarriok:
Ikastetxeko arautegiak dioenez, ikasleek jarrera eta portaera egokia
eduki behar dute ikastetxean dauden bitartean.
Hau dela eta, gutun honen bidez jakinarazten dizuegu zuen
seme/alabak
,
200 .eko
duela..
(a)ren
(e)an portaera desegokia izan
Ikastetxe honetako Batzorde Pedagogikoak honelako gertaerak
zuzentzeko asmoz, zuek etxean neurriak hartuko dituzuelakoan, agurtzen
zaituztegu.
Elkarbizitza komisioa
11
3. ADIBIDEA (Kanporaketa)
Estimados padre y madre:
Según el Reglamento del Centro, los alumnos deberán mantener un
comportamiento adecuado mientras permanezcan en el centro como se les comunicó en
la carta anterior.
En vista de que el comportamiento inadecuado se ha repetido, la Comisión de
Convivencia ha decidido que:
Su hijo, _______________no acuda a clase los siguientes cinco días : 31 de Enero,
1, 4, 5 y 6 de Febrero realizando en casa el trabajo diario que se le asigne y
debiendo acudir al centro todos estos dias a las 8,30 de la mañana para entregar en
Dirección el trabajo realizado el dia anterior y así poder hacer el seguimiento de los
trabajos realizados y valorar la efectividad de esta medida.
Siendo _______________responsable de los desperfectos ocasionados en la
puerta de su aula, solicitamos de sus padres que el arreglo o sustitución y coste de
la puerta recaiga en _______________, para lo cual la familia tomará las medidas
oportunas (envío de carpintero, pintura,...) de forma que el alumno finalmente se
responsabilice de sus actos.
Para que este tipo de hechos puedan ser corregidos, la Comisión Pedagógica
de este Centro espera que ustedes tomen las medidas que cosideren necesarias.
Un saludo
En Ordizia, a 30 de Enero de 2002
La Comisión de Convivencia Firma de los padres del alumno
_______________
12
4. ADIBIDEA (Bitartekaritza)
Jarraitutako Pausoak
1. Irakasleen konflikto orria jarraitu.
2. Tutorea idatziarekin bizikidetza batzordera.
3. Elkarbizitza batzordeak irakaslearen akta jaso.
4. Elkarbizitzako kideren bat ikasle taldean sartu.
5. Irakaslearen akta irakurri eta ikasleak diotena jaso.
6. Elkarbizitza batzordeak irakasleari emaitza kontatu.
7. Bizikidetzako partaide baten aurrean, euren artean
hitz egin (ikasle-irakasle) eta konpontzen saiatu,
konpromezu minimoak hartuaraziz.
8. Elkarbizitza batzordeak jarraipena egin.
13
ONURAK ETA ZAILTASUNAK
1. Piskanaka sistematizazio handiagoa
2. GITen erabilera zabalagoa
3. Irakaslegoaren inplikazio handiagoa
4. Ikasleen gogo eta interesa handiagoa
5. Komunikazio hobea
6. Bitartekaritza posible baina zaila
7. Berritzegunearekin harreman estuagoa
14
ETORKIZUNA
1. Lanean jarraitu
2. Tutoretza Programa bateratua
osatu
3. Klaustroaren onarpena eta
babesa lortu
4. AIA ren zirriborroa estamentu
guztietatik pasa
15