Transcript Mujeres Docentes en Ingeniería Pertenecientes a Universidades Chilenas Pamela P. Alvarez, PhD

Mujeres Docentes en Ingeniería
Pertenecientes a Universidades Chilenas
Pamela P. Alvarez, PhD
Carola A. Blázquez , PhD
6 de noviembre, 2007
Departamento Ciencias de la Ingeniería
Facultad de Ingeniería
Universidad Andrés Bello
Contenido

Antecedentes

Objetivos

Resultados y Conclusiones de la Encuesta

Conclusiones Generales

Recomendaciones
Antecedentes
Datos Estadísticos sobre Educación Superior

21% del número total de estudiantes
matriculados en carreras relacionadas con
tecnología son mujeres (CSE, 2004)

25% del número total de estudiantes titulados de
pregrado de carreras relacionadas con
tecnología son mujeres (MINEDUC, 2003)
Antecedentes
% Alumnos
Porcentaje de Alumnos de 1er Año en Carreras de Ingeniería en la
UNAB por Género
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
1994
1995
1996
1997
1998
1999
2000
2001
2002
Año
Hombres
Mujeres
2003
2004
2005
2006
2007
Antecedentes
Porcentaje de Alumnos Titulados de Carreras de Ingeniería en la
UNAB por Género
100
90
% Alumnos
80
70
60
50
40
30
20
10
0
1998
1999
2000
2001
2002
Año
Hombres
Mujeres
2003
2004
2005
Antecedentes
Datos Estadísticos sobre Educación Superior

23% del número total de estudiantes de primer
año de postgrado en Ingeniería son mujeres
(CSE, 2004)

1 cada 4 investigadores que postulan al
concurso FONDECYT regular como investigador
principal es mujer (CONICYT, 2004)
Antecedentes
Datos Estadísticos sobre Educación Superior

13% de los docentes de departamentos de
Ingeniería son mujeres (Resultado Encuesta)

8% del número total de rectores son mujeres
(CSE, 2004)

7% del número total de decanos son mujeres

26% del número total de directores son mujeres
(Armanet y Uribe, 2005)
Objetivo
Analizar la situación actual y tendencias
futuras sobre las diferencias en género y
baja representación de la mujer en los
departamentos de Ingeniería en diversas
universidades chilenas
Encuesta
Áreas de estudio en relación a:
 Colegas

Unidad

Carga académica

Cargo académico

Vida personal

Cantidad de docentes

Estudiantes
Resultados de la Encuesta
Relación con sus Colegas
Tiende a tomar actitudes de "hombre" para ser aceptada por sus
colegas
Se hacen chistes y comentarios sexistas en el ambiente laboral
Sus colegas "senior" prefieren trabajar con sus colegas hombres
Sus colegas perciben a la mujer como una persona menos
productiva
El ambiente de trabajo se ve afectado por ser mujer
El lenguaje utilizado por sus colegas es diferente en su presencia
Sus colegas la excluyen sistemáticamente de actividades
encabezados por ellos
0%
Muy de acuerdo
De acuerdo
Ni acuerdo ni desacuerdo
10%
20%
30%
En desacuerdo
40%
50%
60%
Muy en desacuerdo
70%
80%
90% 100%
No sabe/No aplica
Resultados de la Encuesta
Relación con su Unidad
Las mujeres cuentan con menos recursos y deben
compartir oficina
Existen diferencias de sueldo debido al género
Se le da suficiente crédito por sus logros
Su unidad favorece a los hombres en la asignación
de fondos
Se le apoya en la participación de congresos y
publicación en revistas científicas
Siente que puede influir o tomar decisiones en su
unidad
0%
Muy de acuerdo
De acuerdo
Ni acuerdo ni desacuerdo
10% 20%
En desacuerdo
30% 40%
50% 60%
Muy en desacuerdo
70% 80%
90% 100%
No sabe/No aplica
Resultados de la Encuesta
Relación con su Carga Académica
Dedica mayor tiempo en la participación de comités
que sus colegas hombres
Dedica mayor tiempo a la supervisión de tesistas
que sus colegas hombres
Su carga de trabajo es equivalente a la de sus
colegas hombres
Criterios para determinar su cargar de docencia es
justa, consistente y apropiada
0%
Muy de acuerdo
De acuerdo
Ni acuerdo ni desacuerdo
10% 20%
30% 40% 50% 60% 70%
En desacuerdo
Muy en desacuerdo
80% 90% 100%
No sabe/No aplica
Resultados de la Encuesta
Relación con su Cargo
Sus colegas hombres creen que las mujeres no
tienen las habilidades para ser líderes
A las mujeres en su unidad les toma más trabajo y
tiempo conseguir cargos altos
Criterios para ascender en la carrera académica
se aplica en forma justa y consistente
Las oportunidades para ascender de cargo,
adjudicarse proyectos, postular a concursos son
iguales para hombres y mujeres
0%
Muy de acuerdo
De acuerdo
Ni acuerdo ni desacuerdo
10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
En desacuerdo
Muy en desacuerdo
No sabe/No aplica
Resultados de la Encuesta
Vida Personal y Carrera
Su familia y/o pareja la apoyan en sus carrera académica
Dedica mayor cantidad de horas al cuidado de sus familiares
que sus colegas hombres
Ha postergado tener hijos para ser existosa en su carrera
Existe apoyo en la reinserción laboral al retornar del post-natal
Existe discriminación contra la mujer por posibles embarazos
Su unidad provee la flexibilidad necesaria para cuidar a sus
hijos y avanzar en su carrera académica simultáneamente
0%
Muy de acuerdo
De acuerdo
Ni acuerdo ni desacuerdo
10%
20%
En desacuerdo
30%
40%
50%
60%
Muy en desacuerdo
70%
80%
90% 100%
No sabe/No aplica
Resultados de la Encuesta
Relación con la Cantidad de Docentes
Su institución sigue alguna política que favorece la
inserción laboral de mujeres en su unidad
El número de mujeres contratadas jornada completa
ha aumentado en los últimos 5 años
Existe mayor número de docentes hombres debido
a diferentes intereses
Existe mayor número de docentes hombres debido
a diferencias en las habilidades entre géneros
Existe mayor número de docentes hombres debido
a la discriminación
0%
Muy de acuerdo
De acuerdo
Ni acuerdo ni desacuerdo
10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
En desacuerdo
Muy en desacuerdo
No sabe/No aplica
Resultados de la Encuesta
Relación con los Estudiantes
Sus estudiantes hacen diferencias desde el punto de
vista de sus capacidad académica entre Ud. y sus
colegas hombres
Es necesario establecer relaciones de "mentor" o guía
con sus estudiantes mujeres
Ha notado aumento en el número de estudiantes
mujeres en ingeniería
Las mujeres ingenieros no continúan con estudios de
post-grado por falta de información e interés
Estudiantes mujeres abandonan sus estudios debido
a problemas familiares, económicos ajenos al
rendimiento educacional
0%
Muy de acuerdo
De acuerdo
Ni acuerdo ni desacuerdo
10%
20%
En desacuerdo
30%
40%
50%
Muy en desacuerdo
60%
70%
80%
No sabe/No aplica
90% 100%
Conclusiones de la Encuesta
En general, las mujeres docentes perciben que:

No existen diferencias de sueldo (59%), espacio de
oficina, y recursos (79%)

Carga de trabajo es asignada independiente del
género (75%)

Existe igualdad de oportunidades (78%), pero
requieren mayor trabajo y tiempo para ser exitosas
en sus carreras (41%)

Existe compatibilidad entre sus vidas privadas y
sus carreras (53%)
Conclusiones de la Encuesta
En general, las mujeres docentes perciben que existe:

Una tendencia al aumento del número de mujeres
estudiantes de Ingeniería (66%)

Un aumento del número de mujeres en el cuerpo
docente (56%)

Una necesidad de establecer una relación entre
“mentors” o guías y las estudiantes mujeres (36%)
Conclusiones

La carrera de Ingeniería, junto con asegurar la
situación económica, entrega cierto estatus
social

Probablemente, existen diferencias de género
en las empresas

La sociedad chilena impone ciertos roles a las
mujeres

Existe una necesidad de aumentar el número
de estudiantes mujeres en Ingeniería
Recomendaciones
Existe una necesidad de tomar medidas
para aumentar el número de estudiantes
mujeres en Ingeniería

Promover el interés por las matemáticas, física y
computación entre las niñas desde la educación
básica

Apoyar y motivar a las estudiantes de Ingeniería

Aumentar el número de “mentors” o guías que
apoyen a las nuevas generaciones

Educar al sector privado para que haya igualdad de
trato, oportunidades y condicionales laborales
Recomendaciones
Existe una necesidad de tomar medidas
para aumentar el número de estudiantes
mujeres en Ingeniería

Reconocer públicamente a las ingenieros mujeres
exitosas que ocupan en cargos altos

Organizar conferencias y seminarios sobre equidad
de género

Divulgar becas de postgrado

Difundir que la Ingeniería y la Mujer pueden
entenderse y coexistir!!
Gracias!