Transcript Partnerlus ja võrgustikud – õpetajate koostöö õpetajahariduse arendamisel Eve Eisenschmidt

Partnerlus ja võrgustikud –
õpetajate koostöö
õpetajahariduse arendamisel
Taagepera, 19. Märts 2009
Eve Eisenschmidt
Haapsalu Kolledž
[email protected]
TLÜ Haapsalu Kolledž, Lihula mnt. 12,
Haapsalu 90507; Tel: 472 0240;
e-post: [email protected]; http://www.hk.tlu.ee
Konkurents versus koostöö
• Ressursisõltuvuse teooria
– tegeleb konkurentsi, võimu ja domineerimise mustrite
uurimisega keskkonnas, mida iseloomustab võitlus piiratud
ressursside üle (Lowndes & Skelcher 1998 via Klijn 1997; Alter
& Hage 1993)
• Koostööteooria
– rõhutab sünergiast tulenevat tulu ning ressursside, riskide ja
hüvitise jagamist partnerite vahel (Lowndes & Skelcher 1998
via Huxham 1996)
TLÜ Haapsalu Kolledž, Lihula mnt. 12,
Haapsalu 90507; Tel: 472 0240;
e-post: [email protected]; http://www.hk.tlu.ee
Mis tingib koostöövajaduse?
• Probleemide lahendamine ja arengute suunamine toimub
pidevalt muutuvas keskkonnas
• Probleemide olemus on muutunud keerulisemaks ning
mitmetähenduslikumaks
• Organisatsioonid loovad partnerlussuhteid, kuna keerulised
probleemid “väljuvad” organisatsiooni piiridest
(kompetentside, ressursside jagamine)
• Võrgustikud annavad võimaluse kiirelt ning paindlikult
reageerida muutuvale olukorrale ebastabiilses keskkonnas
(Koppenjan & Klijn 2004; Hudson 2004)
TLÜ Haapsalu Kolledž, Lihula mnt. 12,
Haapsalu 90507; Tel: 472 0240;
e-post: [email protected]; http://www.hk.tlu.ee
Partnerlussuhete elutsükkel
I etapp – võrgustikumudel
•Suhete mitteametlikkus
•Usaldus
•Ühise eesmärgi tunnetus
•Koostöövalmidus kõrge
IV etapp – võrgustikumudel
•Otsitakse uusi väljundeid
•Uue probleemi tekkimine
•Lisanduvad uued partnerid
•Võrgustik võib teiseneda
•Koostöövalmidus kõrge
II etapp – hierarhiamudel
•Protsessi ametlikuks muutumine
•Autoriteetsus
•Rollide jaotamine
•Koostöövalmidus keskmine
III etapp – turumudel
•Kauplemise faas
•Lepingute sõlmimine
•Igaüks ajab oma rida
•Koostöövalmidus madal
Allikas: Lowndes, V. & Skelcher, C. (1998), koostanud Makienko, E.
TLÜ Haapsalu Kolledž, Lihula mnt. 12,
Haapsalu 90507; Tel: 472 0240;
e-post: [email protected]; http://www.hk.tlu.ee
Võrgustikumudeli eelised
• Kiire reageerimine muutustele
• Ligipääs rikkalikule organisatsioonide siseinfole
• Jõudlus ja efektiivsus
Võtmeteguriks usalduslikud suhted, mis on eelduseks
innovaatiliseks käitumiseks!
TLÜ Haapsalu Kolledž, Lihula mnt. 12,
Haapsalu 90507; Tel: 472 0240;
e-post: [email protected]; http://www.hk.tlu.ee
Võrgustike võtmetunnused,
uurimuse analüüsiraamistik
• Vastastikune usaldus ja kompetentsus
– tegevuste delegeerimine partnerorganisatsioonile või kaasamine
tegevustesse
• Osalejate vaheldumine
– Vastutus on seotud organisatsioonide ja ametikohtadega, mitte
inimestega
• Paindlik juhtimine
– Arengukava muutmine, täiendamine toimub vastavalt keskkonna
muutustele, partnerite tegevusele
• Vastastikune strateegiate kujundamine
– Arengukavades esinevad ühisosad ja/või viited teistele
partnerorganisatsioonide arengukavadele
TLÜ Haapsalu Kolledž, Lihula mnt. 12,
Haapsalu 90507; Tel: 472 0240;
e-post: [email protected]; http://www.hk.tlu.ee
Tegevõpetajate võrgustike tekkimine
TLÜ Haapsalu Kolledž, Lihula mnt. 12,
Haapsalu 90507; Tel: 472 0240;
e-post: [email protected]; http://www.hk.tlu.ee
Koostöövõrgustik: mida? kuidas?
Üksmeel valdkonnas
Ideoloogiline üksmeel
•Probleemi sõnastamine
•Eesmärkide määratlemine
•Sobivate lahenduste otsimine
•Ei töötata üksteisele vastu
•Erisuste aktsepteerimine –
“igaühel on oma roll”
•Ühisosa leidmine
Töö koordineerimine
Positiivne hinnang
Sõltub:
•üksmeelest valdkonnas
•ideoloogilisest üksmeelest
•positiivsest hinnangust
•Üksteise kompetentside
tundmine, tunnustamine
•Vastutuse , ressursside
jagamine
Allikas: Hudson, B. (2004), koostanud Makienko, E.
TLÜ Haapsalu Kolledž, Lihula mnt. 12,
Haapsalu 90507; Tel: 472 0240;
e-post: [email protected]; http://www.hk.tlu.ee
Jätkusuutlikud suhted
Praktikakogukonna kontseptsioon
Ühised tegevused
Kiire info vahetamine
Jagamine
Jagatud teadmine
Reflekteerimine
Õppimine
kui kuulumine
osalemine
Liikmete kompetentsusega
arvestamine
Kogukond
Õppimine kui
tegemine Praktika
Õppimine Identiteet Õppimine kui
kujunemine
Tähendus
Õppimine kui
kogemine
Wenger ,1998
TLÜ Haapsalu Kolledž, Lihula mnt. 12,
Haapsalu 90507; Tel: 472 0240;
e-post: [email protected]; http://www.hk.tlu.ee
Refleksiooniring
TLÜ Haapsalu Kolledž, Lihula mnt. 12,
Haapsalu 90507; Tel: 472 0240;
e-post: [email protected]; http://www.hk.tlu.ee
Inimesed on loodud
üksteise jaoks, kas
õpetama või taluma…
Marcus Aurelius
TLÜ Haapsalu Kolledž, Lihula mnt. 12,
Haapsalu 90507; Tel: 472 0240;
e-post: [email protected]; http://www.hk.tlu.ee