Transcript Teori-Teori Kerjaya

Teori-Teori Kerjaya
Parsons
Holland
Super
Krumboltz
Gottfredson
– Tret dan Faktor
– Kesepadanan Individu-Persekitaran
– Tempoh hayat
– Teori Pembelajaran Sosial tentang
Pembuatan Keputusan
– Batas, Kompromi, dan
Pembentukan Diri
Tret dan Faktor
(Frank Parsons)
 Memadankan individu dengan pekerjaan
 Mengenalpasti tret individu
 Mengenalpasti faktor-faktor di tempat
kerja
 Memadankan individu dengan SATU
pekerjaan yang tepat dan sesuai
Kesepadanan IndividuPersekitaran
(John Holland)
 Individu mempamerkan personaliti mereka
melalui minat terhadap pekerjaan tertentu
 Individu mencari persekitaran kerja yang
membolehkan mereka menggunakan
kemahiran dan keupayaan serta mempamerkan
sikap dan nilai mereka
 Individu and persekitaran boleh dikategori (6)
berdasarkan personaliti dan keperluan
personaliti
Kesepadanan IndividuPersekitaran
(John Holland)
Konvensional
Realistik
Keusahawanan
Sosial
Seni
Tempoh Hayat
 5 peringkat





Pertumbuhan (lahir-14thn)
Penerokaan (15-24thn)
Pemantapan (25-44thn)
Pengekalan (45-64thn)
Pengunduran (65+thn)
Life
Rainbow
Establishment
Maintenance
Disengagement
Exploration
Growth
Teori Pembelajaran Sosial tentang
Pembuatan Keputusan
(John Krumboltz)
 4 faktor
mempengaruhi
pembuatan
keputusan kerjaya




Genetik dan
keupayaan istimewa
Suasana dan
keadaan
persekitaran
Pengalaman
pembelajaran
instrumental dan
bersekutu
Kemahiran
 4 cara
mempengaruhi
keputusan kerjaya




Pemerhatian individu
Perspektif
global/umum
Kemahiran
Tindakan
Batas, Kompromi, dan Pembentukan
Diri
(Linda Gottfredson)
 Batas – Proses pembatasan dengan
membuang kerjaya alternatif daripada senarai
berdasarkan umur dan status.
 5 prinsip utama:





Kanak-kanak mampu memahami dan meyusun
informasi yang kompleks.
Occupational preferences reflect attempts to
implement and enhance self-concept
Kanak-kanak menggabungkan perbezaan yang
kompleks (contoh:prestij) dan fenomena yang lebih
kompleks (contoh: peranan gender)
Kanak-kanak memadamkan pilihan kerjaya tertentu
secara berperingkat apabila konsep kendiri
semakin kompleks dan jelas.
Proses berlaku secara berperingkat dan tidak
terlalu ketara
Batas, Kompromi, dan Pembentukan Diri
(Linda Gottfredson)
 Prinsip-prinsip tersebut beroperasi
melalui 4 tahap kognitif:




Orientasi tentang saiz dan kuasa
Orientasi tentang tentang peranan gender
Orientasi tentang nilai sosial
Orientasi tentang keunikan diri sendiri
Batas, Kompromi, dan Pembentukan Diri
(Linda Gottfredson)
 Kompromi – Mengubah pilihan kerjaya
dengan mengambil kira faktor (dalaman
atau luaran) yang membataskan. Ia
akhirnya membawa kepada…



kompromi tahap usaha
Kompromi berdasarkan gender
Zon alternatif dan kemungkinan yang
boleh diterima fikiran
Batas, Kompromi, dan Pembentukan Diri
(Linda Gottfredson)
 Pembentukan Diri – Termasuk proses
pembatasan, merubah konsep diri
berdasarkan faktor persekitaran dan
pembangunan
Batas, Kompromi, dan Pembentukan Diri
High
(Linda Gottfredson)
Psychiatrist
Surgeon
Federal Judge
Zone of Acceptable
Alternatives
High School Teacher
Real Estate Agent
Tolerable-Level Boundary
Low
Construction Worker
Masculine
Elementary Teacher
Tolerable-Sextype Boundary
Prestige
Tolerable-Effort Boundary
Nurse
Receptionist
Feminine
Sextype Rating
Teori Kerjaya - Baru
Lent, Brown, & Hackett
Peterson, Sampson,
Reardon, & Lenz
Hansen
– Teori Kerjaya Kognitif Sosial
Social/Cognitive Career Theory
(SCCT)
– Pemprosesan Informasi
Kognitif/Cognitive Information
Processing (CIP)
– Perancangan Integrasi
Kehidupan/Integrative Life
Planning (ILP)
Teori Kerjaya Kognitif
Sosial
Robert W. Lent
Steven D. Brown
Gail Hackett
Pengaruh..



Pemboleh ubah dan proses kognitif
Agen peribadi
Konstruktivisme
Matlamat….




Untuk mengenalpasti hubungan antara individu dan
konteks kerjaya
Untuk mengenalpasti hubungan antara faktor kognitif dan
interpersonal
Untuk mengenalpasti hubungan antara pengaruh dalam diri
dan pengaruh luaran
Untuk membina jaringan konseptual dengan teori
pembangunan kerjaya yang lain (Holland,
Krumboltz, Super, Dawis’ dan Loftquist)
SCCT – Central concepts and
assumptions
 Interaksi individu-persekitaran adalah
dinamik dan berlandaskan situasi
tertentu
 Individu adalah hasil dan penghasil
kepada persekitaran mereka
 Konstruk Utama:



Efikasi kendiri
Jangkaan hasil
Matlamat
Development of Basic Career Interests over Time
(Lent, Brown, & Hackett, 1994)
Perceived
Abilities
Self-Efficacy
Sources of
Self-Efficacy
and Outcome
Expectations
Interest
Intentions/
Goals for
Activity
Involvement
Outcome
Expectations
Values
Activity
Selection
and
Practice
Performance
Attainments (e.g.,
goal fulfillment,
skill development
Person, Contextual, and Experiential Factors Affecting Career-Related Choice Behavior
(Lent, Brown, & Hackett, 1993)
Person Inputs
-Predispositions
-Gender
-Ethnicity
-Disability/Health
Status
12
11
1
10
7
Learning
Experiences
Interest
moderate
Self-Efficacy
moderate
Contextual Influences
Proximal to Choice Behavior
Choice
Goals
3
8
9
2
Background
Contextual
Affordances
4
Outcome
Expectations
6
Choice
Actions
5
Performance
Domains and
Attainments
Implikasi Intervensi
 Memperluas minat dan membantu dalam
pemilihan kerjaya
 Menangani halangan bagi pilihan dan
kejayaan
 Membina dan merubah persepsi efikasi
kendiri
Perancangan Integrasi
Kehidupan
(L. Sunny Hansen)
 Memfokus kepada pembangunan
kerjaya individu
 “Perspektif Baru”
 Membincangkan isu diversiti
 Integrasi menyeluruh
 Agensi peribadi
 Hubungan
Andaian
1. Perubahan ilmu menuntut cara baru
dalam menimba ilmu
2. Hubungan dalam kehidupan adalah
penting
3. Ilmu tentang diri dan ilmu
kemasyarakatan adalah kritikal.
6 Fungsi Pembangunan Kerjaya
1. Menyediakan pekerjaan yang sesuai
2.
3.
4.
5.
6.
dengan konteks global yang berubahubah
Membentuk kehidupan yang lebih
bermakna
Menghubungkan keluarga dan kerjaya
Menghargai pluralisme dan diversiti
Menguruskan transisi individu dan
perubahan organisasi
Meneroka kerohanian dan matlamat
kehidupan