Transcript Τα εκπαιδευτικά θέματα σε μορφή pdf

Περιεχόμενα
1. ΠΑΡΑΦΡΟΝΗΣΑΝ ΣΤΟ ΥΠ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΟΒΟΥΝ ΩΡΑ ΑΠΟ ΤΑ...
ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ 28/04/2016 σελ.1,21
2. ΠΑΡΚΟ ΜΝΗΜΗΣ ΓΙΑ ΤΑ ΘΥΜΑΤΑ ΤΩΝ ΝΑΖΙ
ΕΘΝΟΣ 28/04/2016 σελ.12
3. ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕ ΥΠΟΓΡΑΦΗ ΧΑΤΖΗΔΑΚΗ
ΕΘΝΟΣ 28/04/2016 σελ.9
4. ΕΠΙΠΛΕΟΝ ΚΟΝΔΥΛΙΑ ΣΤΟ ΕΣΠΑ ΤΩΝ ΠΤΥΧΙΟΥΧΩΝ
ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΤΥΠΟΣ 28/04/2016 σελ.29
5. ΠΛΟΥΤΙΖΕ ΜΕΣΩ ΜΑΪΜΟΥ ERASMUS
Η ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΩΝ ΣΥΝΤΑΚΤΩΝ 28/04/2016 σελ.32
6. ΓΕΡΑΣΙΜΟΣ ΚΟΥΖΕΛΗΣ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ
Η ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΩΝ ΣΥΝΤΑΚΤΩΝ 28/04/2016 σελ.1,34,35
7. 50 ΕΚΑΤ ΕΥΡΩ ΓΙΑ ΤΟ ΕΣΠΑ ΠΤΥΧΙΟΥΧΩΝ
Η ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΩΝ ΣΥΝΤΑΚΤΩΝ 28/04/2016 σελ.37
8. ΣΥΓΚΡΟΥΣΗ
ΗΜΕΡΗΣΙΑ 28/04/2016 σελ.63
9. ΑΝΑΖΗΤΗΣΤΕ ΠΟΡΟΥΣ ΜΕΣΩ ΣΔΙΤ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΡΕΥΝΑ
ΗΜΕΡΗΣΙΑ 28/04/2016 σελ.54
10. ΠΤΩΣΗ ΣΤΙΣ ΒΑΣΕΙΣ ΕΩΣ ΚΑΙ 4.000 ΜΟΡΙΑ
ΗΜΕΡΗΣΙΑ 28/04/2016 σελ.1,2,48,49
11. ΥΠΟΤΡΟΦΙΕΣ ΣΤΗΝ ΙΑΠΩΝΙΑ
ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ 28/04/2016 σελ.6
12. ΑΕΙ ΠΟΥ ΕΥΛΟΓΟΥΝ ΤΑ ΓΕΝΙΑ ΤΟΥΣ
ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ 28/04/2016 σελ.11
13. ΞΕΧΩΡΙΣΑΝ ΠΕΝΤΕ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΑ ΚΕΝΤΡΑ
ΝΑΥΤΕΜΠΟΡΙΚΗ 28/04/2016 σελ.8
14. ΜΗΧΑΝΟΓΡΑΦΙΚΑ ΓΙΑ TIΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ
ΝΑΥΤΕΜΠΟΡΙΚΗ 28/04/2016 σελ.26
15. ΝΑ ΠΕΣΕΙ ΣΤΟ ΚΕΝΟ Η ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΗ ΩΡΑΙΟΠΟΙΗΣΗΣ ΤΗΣ EE...
ΡΙΖΟΣΠΑΣΤΗΣ 28/04/2016 σελ.17
16. ΤΑ ΠΕΠΡΑΓΜΕΝΑ ΤΟΥ ΣΥΡΙΖΑ ΚΑΙ ΑΥΤΑ ΠΟΥ ΕΠΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ... ΡΙΖΟΣΠΑΣΤΗΣ 28/04/2016 σελ.11,12
17. ΝΑ ΜΗΝ ΚΑΤΑΡΓΗΘΕΙ ΤΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΣΤΟ ΕΠΑΛ...
ΡΙΖΟΣΠΑΣΤΗΣ 28/04/2016 σελ.17
18. ΠΑΕΙ ΓΙΑ ΧΡΥΣΟ
ΡΙΖΟΣΠΑΣΤΗΣ 28/04/2016 σελ.23
19. ΑΠΟΣΥΡΘΗΚΕ Η ΤΡΟΠΟΛΟΓΙΑ ΓΙΑ ΤΟΝ ΤΡΟΠΟ ΠΡΟΣΛΗΨΗΣ... ΡΙΖΟΣΠΑΣΤΗΣ 28/04/2016 σελ.1,17
20. ΟΙ ΜΑΘΗΤΙΚΕΣ ΕΦΗΜΕΡΙΔΕΣ ΕΧΟΥΝ ΤΗ ΔΙΚΗ ΤΟΥΣ...
ΠΡΑΚΤΟΡΕΙΟ MAG 21/04/2016 σελ.4-8
1. ΠΑΡΑΦΡΟΝΗΣΑΝ ΣΤΟ ΥΠ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΟΒΟΥΝ ΩΡΑ ΑΠΟ ΤΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ
Μέσο: . . . . . . . . . ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ
Ημ. Έκδοσης: . . .28/04/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .28/04/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 1
Παραφρόνησαν
στο υπ TlaiSsias
Κόβουν ώρα από
τα Θρησκευτικά
1. ΠΑΡΑΦΡΟΝΗΣΑΝ ΣΤΟ ΥΠ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΟΒΟΥΝ ΩΡΑ ΑΠΟ ΤΑ...
Μέσο: . . . . . . . . . ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ
Ημ. Έκδοσης: . . .28/04/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .28/04/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 21
Ψαλίδι από Φιλη στα
Θρησκευτικά του νεου
ολοήμερου δημοτικού
ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ των θρησκευτικών
έβαλε στο στόχαστρο
το υπουργείο Παιδείας
αυτή τη φορά μέσω
της μείωσης του ωρολογίου
προγράμματος από 35
ώρες εβδομαδιαίως σε 30
στον Ενιαίο Τύπο Ολοήμερου
Δημοτικού Σχολείου
Σχεδόν ένα
24ωρο μετά την
ανακοίνωση του
υπουργού Παιδείας
Νίκου Φίλη
για το νέο
ολοήμερο
δημοτικό
εκδόθηκε και η
σχετική υπουργική
Τύπο Ολοήμερου Δημοτικού
Σχολείου μεταξύ άλλων
τα μαθήματα θα
στις 8 10 το πρωί
και θα ολοκληρώνονται
στη 1.15 το μεσημέρι δηλαδή
ξεκινούν
καταργείται η πρωινή
ζώνη με αποτέλεσμα
να μειωθούν οι διδακτικές
ώρες Το γεγονός
Από δίωρο
μονόωρο
στις ε και
στ τάζεις
έχει προκαλέσει
τη σφοδρή αντίδραση
των εκπαιδευτικών
οι οποίοι
τον κατηγορούν
ότι πετσοκόβει το
πρόγραμμα του
δημοτικού
απόφαση στην οποία
ορίζεται ότι το μάθημα των
θρησκευτικών μετατρέπεται
σε μονόωρο από δίωρο
στην ε και τη στ δημοτικού
Στη γ και τη δ
δημοτικού
παραμένει δίωρο
ενώ δεν περιλαμβάνεται
ούτε περιλαμβανόταν στο
πρόγραμμα των δύο πρώτων
τάξεων
Υπενθυμίζεται ότι με
απόφαση του υπουργείου
Παιδείας στον Ενιαίο
σχολείου
για να περιορίσει τις ανάγκες
σε διδακτικό προσωπικό
αφού γνωρίζει ότι τα
κενά θα είναι χιλιάδες τη
νέα χρονιά
Επιπλέον
καταγγέλλουν
ότι πολλά παιδιά θα
αποκλειστούν από το ολοήμερο
πρόγραμμα καθώς
στην απόφαση του υπουργείου
Παιδείας προβλέπεται
ότι πρέπει και οι δύο
γονείς να είναι εργαζόμενοι
2. ΠΑΡΚΟ ΜΝΗΜΗΣ ΓΙΑ ΤΑ ΘΥΜΑΤΑ ΤΩΝ ΝΑΖΙ
Μέσο: . . . . . . . . . ΕΘΝΟΣ
Ημ. Έκδοσης: . . .28/04/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .28/04/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 12
ΣΥΓΚΙΝΗΤΙΚΗ ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΑ ΑΠΟ ΕΛΛΗΝΕΣ ΚΑΙ ΓΕΡΜΑΝΟΥ ΜΑΘΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΦΑΓΗ ΣΤΟ ΒΕΡΜΙΟ
Πάρκο μνήμης για τα θύματα των ναζί
Εικοσιτέσσερα μαθητές από το 3ο Λύκειο Πτολε
μαΐδας και το σχολείο Intergrierte Gesamtschule
Osterholz ms Βρέμη5 στήνουν ένα πρωτότυπο
υπαίθριο μουσείο 72 χρόνια μετά τη θηριωδία
στα χωριά Πύργοι και Μεσόβουνο Πήραν συνε
ντεύξει5 από επιζώντες Ετοιμάζουν και βιβλίο
και
ΡΕΠΟΡΤΑΖ ΒΑΣΙΛΗΣ ΙΓΝΑΤΙΑΔΗΣ
μνήμη των θυμάτων της
θηριωδίας ενώνει
και διδάσκει Γερμανοί
σχολείου της Βρέμης βρίσκονται
αυτές τις ημέρες στην Πτολε
μαίδα Κοζάνης και μαζί με Ελληνες
συμμαθητές τους από σχολείο της
περιοχής στήνουν ένα πρωτότυπο
υπαίθριο μνημείο σε πλαγιά του
Βερμίου για τα εκατοντάδες θύματα
ms Σφαγής των Πύργων και του
Μεσόβουνου Εορδαίας Φυτεύουν
ένα δέντρο για κάθε ένα από τα 580
θύματα και μπροστά από αυτό
μια πήλινη επιγραφή με
χαραγμένο το όνομα και την ηλικία
του νεκρού
ναζιστικής
Η
μαθητές
τοποθετούν
Tis ημέρες που συμπληρώνονταν
72 χρόνια από τη Σφαγή 24 Απριλίου
1944 όταν εκτελέστηκαν από
tous ναζί 341 κάτοικοι των Πύργων
50 του γειτονικού Μεσόβουνου
στην πλειονότητάτους γυναικόπαιδα
οι 24 μαθητές που
στην πρωτοβουλία φύτεψαν
τα πρώτα 1 5 δέντρα και τοποθέτησαν
τις αντίστοιχες επιγραφές
Συνολικά θα φυτευτούν 580 δέντρα
όσα είναι τα θύματα των τριών
επιδρομών στα δύο χωριά
μαζί με την πρώτη Σφαγή του
23 Οκτωβρίου 1941
με 141 νεκρούς που οι κάτοικοι
σε
165
ανεβάζουν
1
συμμετέχουν
ναζιστικών
Μεσόβουνου
Εκπαιδευτικό πρόγραμμα
Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα
Πολιτισμός Μνήμης Πύργοι
αποτελεί καρπό των
πρωτοβουλιών του Τρύφωνα
εν05 Ελληνα δάσκαλου από
τη Γερμανία που διδάσκει στο
Intergrierte Gesamtschule Osterholz
της Βρέμης και ασχολήθηκε συστη¬
Μεσόβουνο
Κεχαγιά
ματικά τα τελευταία χρόνια με τις
μαζικές εκτελέσεις στους Πύργους
και στο Μεσόβουνο
Μαζί με δυο συναδέλφους του
και 12 μαθητές και μαθήτριες του
σχολείου όπου διδάσκει βρέθηκαν
το προηγούμενο δεκαήμερο στην
Πτολεμαΐδα όπου ενώθηκαν με
αλλους 12 μαθητές και μαθήτριες
της Β τάξης του 3ου Λυκείου της
πόλης προκειμένου να ξεκινήσουν
το εγχείρημα Οι Γερμανοί μαθητές
φιλοξενήθηκαν στα σπίτια των
συμμαθητών τους συμμετείχαν και
στο μάθημα και ετοίμασαν μαζί τις
πρώτες εγχάρακτες πλάκες του
μνημείου
Οι μαθητές επισκέφθηκαν τα
δύο μαρτυρικά χωριά και πήραν
συνεντεύξεις από δέκα επιζώντες
της θηριωδίας Σκοπεύουμε να
αυτό το υλικό σε βιβλίο
εκδώσουμε
στο πλαίσιο του προγράμματος που
θα διαρκέσει συνολικά έξι χρόνια
είπε στο Εθνος η εκπαιδευτικός
του 3ου Λυκείου Πτολεμαΐδας
υπεύθυνη του προγράμματος από
ελληνικής πλευράς Λντωνία Βα
λαβάνη
Το υπαίθριο μουσείο έχει ξεκινήσει
να στήνεται σε μια πλαγιά
του Βερμίου ανάμεσα στα δύο χωριά
σε έκταση 40 στρεμμάτων που
παρσχωρήθηκε από το υπουργείο
Αγροτικής Ανάπτυξας Στόχος είναι
ο χώρος να παρέχει ιστορικές
για τη Σφαγή και να είναι
επισκέψιμος για μαθητές και κάθε
άλλον ενδιαφερόμενο
πληροφορίες
Συγκλονιστικές μαρτυρίες
Η Σφαγή Πύργων
είναι
π
Μεσόβουνου
δεύτερη μεγαλύτερη σε
αριθμό θυμάτων στην Ελλάδα κατά
την περίοδο της Κατοχής έπειτα
από αυτή των Καλαβρύτων
Στις 23 Απριλίου του 1944 ξεκίνησε
από εδώ η εκκαθαριστική
επιχείρηση κατά των ανταρτών με
την κωδική ονομασία Καταιγίδα
éé
Φυτεύουν ένα δέντρο
για κάθε ένα από τα
580 θύματα και τοποθετούν
πάνω του μια
επιγραφή με χαραγμένο
το όνομα και την
ηλικία του νεκρού
του Μάη στο όρος Βέρμιο όπου
είχε την έδρα και το πεδίο δράσης
του το 1 6ο Σύνταγμα του ΕΑΑΣ
Ο δάσκαλος και συγγραφέας
Στάθης Ταξίδης με προσωπική
έρευνα δεκαετιών έχει συλλέξει και
διασώσει από τη λήθη μαρτυρίες
που κόβουν την ανάσα
Στη Μεσαία Συνοικία έγιναν πα
ραναλωματου πυρός 180 άνθρωποι
Στην ίδια γειτονιά οι επιδρομείς
ξέσκισαν με τις ξιφολόγχες τους την
κοιλιά της Σοφίας Γκέσιου που είχε
γεννήσει μόλις την προηγούμενη
μέρα αφού προηγουμένως σκότωσαν
μπροστά στα μάτια της τα
δίδυμα μωρά και τον άντρα της
Η Αννα Κοσμίδου προσπάθησε
μάταια να προστατεύσει τα πέντε
παιδιάτης μέσα στα φορέματάτης
Η ίδια σώθηκε ημιθανής μέσα στον
σωρό των νεκρών παιδιών της
Ο Περικλής Μελκόπουλος είχε
χωθεί σε μια κρυψώνα με τη γυναίκα
του και τα τέσσερα παιδιά τους
Το κλάμα του μικρότερου παιδιού
τούς πρόδωσε Ο Γερμανός στρατιώτης
που τους ξετρύπωσε τους
και δεν τους εκτέλεσε Τους
συμβούλεψε όμως να πνίξουν το
μωρό για να μην τους προδώσει
στα SS Οι γονείς φυσικά δεν το
έκαναν και τελικά η οικογένεια
σώθηκε
λυπήθηκε
3. ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕ ΥΠΟΓΡΑΦΗ ΧΑΤΖΗΔΑΚΗ
Μέσο: . . . . . . . . . ΕΘΝΟΣ
Ημ. Έκδοσης: . . .28/04/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .28/04/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 9
Πρόγραμμα με υπογραφή Χατζηδάκη
Το
κυβερνητικό
της ΝΔ που
πρόγραμμα
παρουσιάστηκε
στο 10σ Τακτικό
Συνέδριο του κόμματος
είχε την υπογραφή του Κωστή
Χατζηδάκη κι αυτό
ήταν κάτι που ήταν εμφανές
σε όλους όσοι μπήκαν στη
διαδικασία μιας πιο προσεκτικής
ανάγνωσης Οι 25
προτάσεις που
παρουσιάστηκαν
επελέγησαν μεταξύ
450 που είχαν κατατεθεί
από τους εμπειρογνώμονες
στις ομάδες εργασίας
Τα κριτήρια της
eniAoyns
των προτάσεων
μοσχέδια και τροπολογίες
που αφορούν την αγορό
ώστε να αποτραπεί η εισαγωγή
διατάξεων που εμποδίζουν
τον ανταγωνισμό
πλήττοντας τους καταναλωτές
Επίσης ξενόγλωσσα
προπτυχιακά μαθήματα και
θερινά σχολεία σε πανεπιστήμια
και ΤΕΙ με δίδακτρα
με σκοπό την προσέλκυση
φοιτητών από όλο τον κόσμο
και την οικονομική
και αναβάθμιση των
ιδρυμάτων
ενίσχυση
Το χρονοδιάγραμμα
Στενοί συνεργάτες του Κ
Χατζηδάκη σχολίαζαν
ότι κριτήριο
επιλογής τους ήταν να μη
χρειάζονται λεφτά αλλά να
φέρνουν λεφτά Επίσης
να μην γκρεμίζουν το
χαρακτηριστικά
σύστημα
Αντιπροσωπευτικό
παράδειγμα είναι η καθιέρωση
της αναγκαστικής
γνωμοδότησης της Επιτροπής
Ανταγωνισμού για νο¬
Στο ρευστό πολιτικό τοπίο
των ημερών οι ομάδες εργασίας
δουλεύουν με στόχο να
παραδώσουν μια πρώτη εκδοχή
του κυβερνητικού
προγράμματος μέχρι το τέλος
Μαΐου και μια δεύτερη πιο
αναλυτική στα τέλη Ιουνίου
Βεβαίως το πρόγραμμα δεν
θα ανακοινωθεί πριν προκηρυχθούν
εκλογές αλλάτμή
ματό του μπορεί να ανακοινωθούν
αναλογα με την
Παραλληλα ο
επικαιρότητα
Ο ΑΝΤΙΠΡΟΕΔΡΟΣ
της ΝΔ Κωστής Χατζηδάκης
Κωστής Χατζηδάκης ξεκινάει
συναντήσεις με φορείς
αμέσως μετά το Πάσχα ενώ
από τη Γραμματεία Προγράμματος
Θα τεθεί σε ηλεκτρονική
διαβούλευση μια σειρά
Θεμάτων Εντός του Ιουνίου
η ΝΔ Θα διοργανώσει σε συ¬
νεργασία με το Λαϊκό Κόμμα
ημερίδα με Θέμα τις ευρωπαϊκές
πρακτικές που μπορούν
να μεταφερθούν στην Ελλάδα
σε διάφορους τομείς
με τη συμμετοχή
κομμάτων από
όλη την Ευρώπη
πολιτικής
εκπροσώπων
4. ΕΠΙΠΛΕΟΝ ΚΟΝΔΥΛΙΑ ΣΤΟ ΕΣΠΑ ΤΩΝ ΠΤΥΧΙΟΥΧΩΝ
Μέσο: . . . . . . . . . ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΤΥΠΟΣ
Ημ. Έκδοσης: . . .28/04/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .28/04/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 29
Επιπλέον κονδύλια στο
ΕΣΠΑ των πτυχιούχων
7,5 εκατ ευρώ αυξάνεται ο προϋπολογισμός
στο πρόγραμμα του ΕΣΠΑ Ενίσχυση
της αυτοαπασχόλησης πτυχιούχων τριτοβάθμιας
εκπαίδευσης λόγω μεγάλης ανταπόκρισης
των ενδιαφερομένων όπως αναφέρει το
αρμόδιο υπουργείο Ανάπτυξης σε ανακοίνωση
του Η αύξηση αφορά στον πρώτο κύκλο της
δράσης που βρίσκεται σε εξέλιξη Στο πλαίσιο
αυτού οι δικαιούχοι μπορούν να καταθέτουν
τα επενδυτικά τους σχέδια μόνο ηλεκτρονικά
έως την Τρίτη 1 0 Μαΐου στη διεύθυνση www
ependyseis.gr/mis Επιπλέον παρατείνεται
μέχρι την Τρίτη 24 Μαΐου η ηλεκτρονική υποβολή
αιτήσεων χρηματοδότησης των επιχειρηματικών
σχεδίων για την έτερη δράση του
ΕΣΠΑ Νεοφυής επιχειρηματικότητα
ΚΑΤΑ
1
5. ΠΛΟΥΤΙΖΕ ΜΕΣΩ ΜΑΪΜΟΥ ERASMUS
Μέσο: . . . . . . . . . Η ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΩΝ ΣΥΝΤΑΚΤΩΝ
Ημ. Έκδοσης: . . .28/04/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .28/04/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 32
Πλούτιζε μέσω μαϊμού Erasmus
ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ
►Του ΝΙΚΟΥ ΦΩΤΟΠΟΥΛΟΥ
ομπίνα για διδακτορικό κατηγορείται πως είχε στήσει
καθηγητής του ΑΠΘ που παραπέμπεται σε δίκη στο Τριμελές
Εφετείο Κακουργημάτων με βούλευμα του
Εφετών Θεσσαλονίκης Ο ίδιος πάντως είναι
ο μόνος από τους κατηγορούμενους που θα βρεθεί στο
εδώλιο καθώς οι συνεργάτες του που είχαν εμπλακεί
στην υπόθεση απαλλάσσονται των κατηγοριών
Ο εν λόγω αναπληρωτής καθηγητής της Πολυτεχνικής
Σχολής του ΑΠΘ είχε μπει στο μικροσκόπιο του
διαφθοράς για απάτη με εικονικά παραστατικά
αεροπορικά εισιτήρια και άλλα δικαιολογητικά δαπανών
που εκδόθηκαν στο πλαίσιο των διεθνών πανεπιστημιακών
προγραμμάτων ανταλλαγών Erasmus
Είχε προηγηθεί μηνυτήρια αναφορά των πρυτανικών
αρχών στην Εισαγγελία Πρωτοδικών Θεσσαλονίκης
που αφού ερευνήθηκε σε πρώτο στάδιο διαβιβάστηκε
στον εισαγγελέα εφετών αρμόδιο για αντιμετώπιση
εγκλημάτων διαφθοράς Αμέσως παραγγέλθηκε προ
Συμβουλίου
εισαγγελέα
Στο Τριμελές Εφετείο Κακουργημάτων παραπέμπεται αναπληρωτής καθηγητής
του ΑΠΘ ο οποίος είχε στήσει κομπίνα με εικονικά παραστατικά στο πλαίσιο
του προγράμματος Erasmus με τη ζημιά για το ελληνικό Δημόσιο να ανέρχεται
στις 233.000 ευρώ και τα εικονικά τιμολόγια να φτάνουν τις 150.000 ευρώ
καταρκτική εξέταση προκειμένου να διαπιστωθεί αν
στοιχειοθετούνται τα αδικήματα της απάτης εις βάρος
του ΑΠΘ και της πλαστογραφίας σε βαθμό κακουργήματος
Στο πλαίσιο της έρευνας κλήθηκαν μάλιστα να
καταθέσουν οι δύο υπάλληλοι του ΑΠΘ που συνέταξαν
την πορισματική έκθεση και ο καθηγητής της Νομικής
Σχολής που την υπέβαλε στην Εισαγγελία προκειμένου
να παράσχουν διευκρινίσεις για τη νόθευση των παραστατικών
που εντοπίστηκαν στον Ειδικό Λογαριασμό
Κονδυλίων Ερευνας ΕΛΚΕ του ιδρύματος
Σύμφωνα με το πόρισμα η ζημιά για το ελληνικό
δημόσιο ανέρχεται στις 233.000 ευρώ και το χρηματικό
ποσό των εικονικών φορολογικών στοιχείων στις
150.000 ευρώ Είναι χαρακτηριστικό ότι στο πόρισμά
τους ο προϊστάμενος λογιστηρίου και ο προϊστάμενος
γραμματείας του Ειδικού Λογαριασμού Κονδυλίων Ερευνας
ΕΛΚΕ κατονόμασαν τον αναπληρωτή καθηγητή της
Πολυτεχνικής Σχολής του ΑΠΘ που ήταν υπεύθυνος για
τα προγράμματα Erasmus αλλά και ορισμένους συνεργάτες
του οι οποίοι τελικά απηλλάγησαν γιατί φέρονται ότι
προσκόμισαν εικονικά παραστατικά αεροπορικά εισιτήρια
και άλλα δικαιολογητικά δαπανών στο πλαίσιο των
μετακινήσεων που πραγματοποιήθηκαν μέσω του
Erasmus κατά τα ακαδημαϊκά έτη 2010-2013
Τον Σεπτέμβρη του 2013 όμως στο πλαίσιο του εσωτερικού
ελέγχου της Επιτροπής Ερευνών έγινε αντιλη¬
προγράμματος
πτή η κομπίνα από υπαλλήλους κι ενημερώθηκαν οι
πρυτανικές αρχές που αντέδρασαν άμεσα Ο τότε πρύτανης
του ΑΠΘ Γιάννης Μυλόπουλος έδωσε εντολή για τη
διενέργεια εσωτερικής έρευνας ορίζοντας επιτροπή με
επικεφαλής καθηγητή της Νομικής Σχολής Παράλληλα
ενημερώθηκε η Εισαγγελία Σύμφωνα με πληροφορίες
ο αναπληρωτής καθηγητής που κλήθηκε να καταθέσει
εμφανιζόταν να απουσιάζει στο εξωτερικό με δαπάνες
των προγραμμάτων Erasmus 365 μέρες τον χρόνο κάτι
που φυσικά δεν συνέβαινε Απλώς καρπωνόταν τα χρήματα
ο ίδιος Φέρεται μάλιστα να παραδέχτηκε την πράξη
του όπως και την πρόθεσή του να παραιτηθεί από το
πανεπιστήμιο
Από τα στοιχεία του Ιδρύματος Κρατικών Υποτροφιών
προκύπτει ότι στα Erasmus έχουν λάβει μέρος πάνω
από 2 εκατομμύρια φοιτητές από τη δημιουργία τους το
1987 Στο πλαίσιο αυτό δόθηκε η δυνατότητα σε πάνω
από 3.500 διδάσκοντες του ΑΠΘ να μετακινηθούν για
σύντομα χρονικά διαστήματα σε ευρωπαϊκά πανεπιστήμια
προκειμένου να διδάξουν Το ΑΠΘ τηρεί περίπου 600
διμερείς συμφωνίες με ευρωπαϊκά πανεπιστήμια στο
πλαίσιο του προγράμματος
6. ΓΕΡΑΣΙΜΟΣ ΚΟΥΖΕΛΗΣ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ
Μέσο: . . . . . . . . . Η ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΩΝ ΣΥΝΤΑΚΤΩΝ
Ημ. Έκδοσης: . . .28/04/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .28/04/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 1
ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ
ΓΕΡΑΣΙΜΟΣ
ΚΟΥΖΕΛΗΣ
«Πρέπει να
μειωθούν ύλη
και αριθμός
εξεταζόμενων
μαθημάτων»
Την ανάγκη ριζικής μείωσης
του χρόνου που
δαπανάται
για τις εξετάσεις
ο
τονίζει πρόεδρος του
Ινστιτούτου
Εκπαιδευτικής
Πολιτικής. Ετσι, θα
τα προγράμματα
σπουδών και η έκταση
ΣΕΛ. 34-35
της ύλης.
επανεξεταστούν
6. ΓΕΡΑΣΙΜΟΣ ΚΟΥΖΕΛΗΣ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ
Μέσο: . . . . . . . . . Η ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΩΝ ΣΥΝΤΑΚΤΩΝ
Ημ. Έκδοσης: . . .28/04/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .28/04/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 34
34
Η ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ TON ΣΥΝΤΑΚΤΩΝ
Συνέντευξη
M Πέμπτη
28 Απριλίου 201 6
ΓΕΡΑΣΙΜΟΣ ΚΟΥΖΕΛΗΣ
ρ
του
Νέα βιβλία και λιγότερα
του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής
Πολιτικής πρώην Παιδαγωγικό Ινστιτούτο
του υπουργείου Παιδείας πιστεύει ότι μια
ριζική μείωση του αριθμού και του εύρους
των συμβατικά εξεταζόμενων μαθημάτων σε
όλες τις βαθμίδες και μια ριζική μείωση του
χρόνου που δαπανάται για τις τελικές
εξετάσεις θα εξασφάλιζαν άλλες δυνατότητες
Ο πρόεδρος
στο σχολείο
Στο πλαίσιο αυτό το ΙΕΠ επανεξετάζει
αφενός τα προγράμματα σπουδών ώστε να
προχωρήσει στην εξασφάλιση γόνιμης
ευελιξίας μελετά αφετέρου την καθολικά
αναγνωρισμένη ανάγκη περιορισμού της
έκτασης της ύλης ώστε να επιτρέψει και
στην εφαρμογή της μια διδασκαλία πιο
Στην Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής
υποστηρίξατε ότι στόχος του ΙΕΠ είναι ο εξορθολογι
σμός των εκπαιδευτικών διαδικασιών και τον συνδέσατε
με την εξοικονόμηση δυναμικού εντός της εκπαίδευσης
Μπορείτε να μας αναλύσετε την πρότασή σας
Υπάρχουν πολλές ανορθολογικές και με την κακή έννοια
γραφειοκραπκές ρυθμίσεις και διαδικασίες που χαρακτηρίζουν
το παρόν της εκπαιδευτικής μας πραγματικότητας
προσαρμοσμένη στις ανάγκες των μαθητών
Για το 2016-17 το ΙΕΠ θα εισηγηθεί προς
το υπουργείο ρυθμίσεις που μπορούν να
διατυπωθούν σε εγκυκλίους και αφορούν
προτεραιότητες σε μια λογική εμβάθυνσης
και περιορισμού της έκτασης αλλά και
παροχή υποστηρικτικού υλικού Παράλληλα
ο σχεδιασμός προβλέπει νέα βιβλία
από το 2017-18
Οσον αφορά τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση
και κυρίως στο Λύκειο το ΙΕΠ εισηγείται
προς το υπουργείο για τη μεθεπόμενη πλέον
σχολική χρονιά τη δημιουργία ευρύτερων
ενοτήτων μαθημάτων ενοτήτων που θα
επιτρέπουν τη διδασκαλία από περισσότερες
μεμονωμένες ειδικότητες εκπαιδευτικών
να δώσετε και κάποια στοιχεία μιας θεσμικής αλλαγής
Με το να είναι αυστηρά συγκεντρωτικό και ακόμα πιο
συμπαγές το ελληνικό σύστημα έχει σε μεγάλο βαθμό
αυστηρά
εξασφαλίσει τον αποκλεισμό της αυθαιρεσίας και σε κάποιο
μικρότερο βαθμό την παροχή τυπικά τουλάχιστον ίσων
Και τα δύο έχουν σημασία και θα πρέπει μάλιστα να
ενισχυθούν Για το πρώτο οι διαδικασίες οργανωμένου κριτικού
αναστοχασμού της ενδοσχολικής συλλογικότητας και για
το δεύτερο η ενιαιοποίηση των εκπαιδευτικών δυνατοτήτων
Πιστεύω πράγματι πως αυτό οδηγεί σε σπατάλη πολύτιμων
που παρέχει η πολιτεία είναι κρίσιμες διαστάσεις πολιτικής
πόρων χρόνου κυρίως αλλά και δημιουργικότητας εκπαιδευτικών
και γι αυτό με την ευκαιρία ΙΕΠ και υπουργείο προτείνουμε
και μαθητών Αμεσο θύμα είναι η σχολική δημοκρατία
έναν ενιαίο τύπο δημοτικού σχολείου αλλά και ταυτοχρόνως
αλλά και η παιδαγωγική σχέση η ιδιαίτερη δηλαδή
σχέση δασκάλου-μαθητή στην οποία θεμελιώνεται η
στηρίζουμε τους εκπαιδευτικούς και τα σχολεία ως προς την
του πρώτου να δείξει στον δεύτερο πώς να θέσει
ανάγκη συμπερίληψης μαθητών με ειδικές ανάγκες και
διδασκαλίας
ερωτήματα και πώς να αναζητήσει απαντήσεις Εξορθολο
Το τελευταίο σημείο μάς φέρνει σε αυτό που θέτετε Τα
γισμός θα σήμαινε επομένως αποκατάσταση των συνθηκών
σπουδών έχουν ήδη γίνει πιο αφαιρετικά σε σχέση
ουσιαστικής λειτουργίας του συλλόγου διδασκόντων
εξασφάλιση χρόνου για τη συνεργασία των εκπαιδευτικών
με τα παλιά αναλυτικά πιο ευέλικτα Δίνουν στον εκπαιδευτικό
τη δυνατότητα να ακολουθήσει τη γενική κεντρικά
με τους γονείς αλλά και με συμβούλους και συναδέλφους
κατεύθυνση με όρους συμβατούς με τη μικροκλίμακα
καθώς και χρόνο για επιμόρφωση Θα σήμαινε διασφάλιση
σχολικού χρόνου για δημιουργικές συλλογικές πρωτοβουλίες
της τάξης και των μαθητών του Αυτή είναι η μία πλευρά της
ευελιξίας για την οποία μιλάμε Τα ενδιαφέροντα τα κενά
μαθητών και δασκάλων για δικτύωση του σχολείου με την
οι προσλαμβάνουσες οι προϊδεάσεις των
κοινότητα και συμμετοχή του στην αντιμετώπιση
που όπως ξέρετε παίζουν καθοριστικό
των προβλημάτων της για συνεργασία με άλλα
σχολεία και άλλους φορείς
ρόλο στο τι και αν θα μάθουν διαφέρουν και
Αυτό που απαιτείται λοιπόν είναι να καταστούν
επομένως οι διδακτικές στρατηγικές που επιλέγει
ο δάσκαλος για να θέσει στην τάξη του ένα
αποδοτικότερες οι διοικητικές λειτουργίες
του σχολείου να απλοποιηθούν οι διαδικασίες
αντικείμενο μαθήματος ως ένα προς επίλυση
που αφορούν τις σχολικές δραστηριότητες και
πρόβλημα μπορεί και πρέπει να διαφοροποιούνται
τον δημόσιο έλεγχο τους να αποσαφηνιστούν θα εισηγηθούμε
αντιστοίχως Πόσο μάλλον όταν κι αυτό
τη δημιουργία
αποτελεί μια άλλη κεντρική μέριμνα υπουργείου
ρόλοι σαν κι εκείνον του συμβούλου και του
Χρειάζεται ακόμα να εξοικονομηθεί ο ευρύτερων ενοτήτων και Ινστιτούτου θέλουμε το μάθημα να εντάσσει
διδακτικός χρόνος αλλά και ο μαθητικός κάματος μαθημάτων
δημιουργικά και σε συνθήκες πλήρους αναγνώρισης
τη μαθήτρια και τον μαθητή που προέρχεται
που σπαταλώνται σήμερα στις εξεταστικές ενοτήτων που
από διαφορετικό πολιτισμικό περιβάλλον ή
θα επιτρέπουν
υπερβολές του συστήματος Ως προς αυτό το
αντιμετωπίζει ιδιαίτερες δυσκολίες Η ευλυγισία
μια ριζική μείωση του αριθμού και του τη διδασκαλία
με αυτή την έννοια είναι εργαλείο δημοκρατίας
εύρους των συμβατικά εξεταζόμενων μαθημάτων από περισσότερες
στα χέρια του εκπαιδευτικού
σε όλες τις βαθμίδες μια ριζική μείωση του χρόνου
μεμονωμένες
Και μια και ρωτάτε για συγκεκριμένα μέτρα
που δαπανάται για τις τελικές εξετάσεις θα
ειδικότητες
το ΙΕΠ αφενός επανεξετάζει τα προγράμματα
εξασφάλιζε άλλες δυνατότητες στο σχολείο
εκπαιδευτικών
σπουδών που είχαν εκπονηθεί στο πλαίσιο
ταυτοχρόνως
• Τόσο ο υπουργός Παιδείας όσο και εσείς και
προηγούμενων πρωτοβουλιών σαν κι εκείνη
πιο σφαιρικές
του Νέου σχολείου ώστε να προχωρήσει στην
προσωπικά δίνετε έμφαση στην αύξηση της
των
ίδιων
θεωρήσεις
εξασφάλιση μιας τέτοιας γόνιμης ευελιξίας
ευελιξίας του σχολείου άρα και της ευελιξίας των διδακτικών
των προγραμμάτων του Μπορείτε να δώσετε
αφετέρου μελετά την καθολικά αναγνωρισμένη
αντικειμένων
κάποια παραδείγματα που είναι ικανά να
ανάγκη περιορισμού της έκτασης της ύλης
ώστε να επιτρέψει και στην εφαρμογή της μια
φωτίσουν καλύτερα αυτή τη σκέψη σας και
ευκαιριών
δυνατότητα
διαφοροποιημένης
προγράμματα
οριζόμενη
μαθητών
διευθυντή
τελευταίο
6. ΓΕΡΑΣΙΜΟΣ ΚΟΥΖΕΛΗΣ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ
Μέσο: . . . . . . . . . Η ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΩΝ ΣΥΝΤΑΚΤΩΝ
Ημ. Έκδοσης: . . .28/04/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .28/04/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 35
Μ Πέμπτη
Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής
►
Στον
28 Απριλίου 2016 Η ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΟΝ ΣΥΝΤΑΚΤΩΝ
JLAAQOQ 35
χρηστό κατσίκα
εξεταζόμενα μαθήματα σε όλες τις βαθμίδες
r
s
Γ
διδασκαλία πιο προσαρμοσμένη στις ανάγκες
των μαθητών με άλλα λόγια να δώσει χρόνο
για εμβάθυνση και ουσιαστική κατανόηση
Από την άλλη το ΙΕΠ έχει ήδη σχεδιάσει και
πολύ σύντομα θα αρχίσει να υλοποιεί πράξεις
επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών στις διαδικασίες
συμπερίληψης και διαφοροποιημένης
διδασκαλίας για μαθητές με αναπηρία και
παιδαγωγικές ανάγκες ενώ συνεχίζει
την παραγωγή εκπαιδευτικού υλικού προσβά
σιμου σε μαθητές με τέτοιες ανάγκες
ειδικές
• Εχετε δηλώσει ότι
πρέπει να ξαναδούμε
τα αναλυτικά προγράμματα και βέβαια
βλέποντας τα αναλυτικά προγράμματα να
ξαναδούμε το σχολείο Εχει το ΙΕΠ κάποιο
συγκεκριμένο σχεδιασμό και αν ναι ποιος
είναι αυτός και πότε θα υλοποιηθεί
Η εκτίμησή μας είναι πως η επόμενη σχολική
χρονιά θα είναι μεταβατική και σε αυτή τη
βάση σχεδιάζουμε Θα μας δώσει δηλαδή τη
δυνατότητα να δοκιμάσουμε και να αποτιμήσουμε
το πέρασμα σε προγράμματα σπουδών
πιο ανοιχτά σε λιγότερο εκτεταμένη ύλη σε
μαθησιακές συνθήκες καταλληλότερες για την
κατανόηση και πιο απομακρυσμένες από την
αποστήθιση και τη στείρα αναπαραγωγή Αυτό
σημαίνει πρακτικά πως για το 2016-2017 το
ΙΕΠ θα εισηγηθεί προς το υπουργείο ρυθμίσεις
που μπορούν να διατυπωθούν σε εγκυκλίους
και αφορούν προτεραιότητες σε μια λογική
εμβάθυνσης και περιορισμού της έκτασης
αλλά και παροχή υποστηρικτικού υλικού Σε
κάποιες περιπτώσεις ιδιαίτερα προβληματικού
εκπαιδευτικού υλικού οι συστάσεις αυτού
του είδους θα αφορούν και δυνατότητες
εναλλακτικής προσέγγισης του διδακτικού
αντικειμένου
Ο σχεδιασμός προβλέπει επομένως ως
προς τα προγράμματα πως θα πρέπει να έχουμε
στη διάθεσή μας υλικό ουσιαστικών παρεμβάσεων
για το σχολικό έτος 2017-2018 και ως
προς αυτό μας διευκολύνει και η κατάθεση
προτάσεων και παρατηρήσεων που οργανώνεται
από το ΙΕΠ και από τον δημόσιο διάλογο
Αντιστοίχως ενώ ήδη από την αμέσως επόμενη
σχολική χρονιά θα ρυθμιστούν βελτιωτικά
κα ι διορθωτικά θέματα ύλης των σχολικών
ούτε τα οικονομικά του υπουργείου
ούτε οι χρόνοι επεξεργασίας μάς επιτρέπουν
την άμεση αλλαγή τους αν και πολλά θα το
χρειάζονταν Νέα βιβλία θα αρχίσουμε να
και πάλι από το 2017-18
Για κάποια ζωτικά όμως θέματα όπως η
ενιαία μορφή του Δημοτικού το ολοήμερο
σχολείο οι εξεταστικές υπερβολές ο τρόπος
αξιολόγησης των μαθητών στις μικρές τάξεις η
αποσπασματικότητα των μονόωρων μαθημάτων
η μείωση των βιβλίων και του όγκου τους
η κυριολεκτική δηλαδή ελάφρυνση της σάκας
τω ν μαθητών αλλά και για κρίσιμα μείζονα
όπως η πενία σχολικής εξοικείωσης με
τις τέχνες το ΙΕΠ προχωρά σε προτάσεις προς
το υπουργείο για άμεση εφαρμογή
εγχειριδίων
χρησιμοποιούμε
ζητήματα
• Μιλάτε συχνά για την ανάγκη
αφαίρεσης
ειδικοτήτων στη σχολική εκπαίδευση
και ιδιαίτερα στο Δημοτικό Παράλληλα
έχετε τονίσει ότι στο Γυμνάσιο και το Λύκειο
υπάρχει τεράστιος αριθμός
ειδικοτήτων Εχετε
σε μια συγκεκριμένη
πρόταση και αν ναι ποια είναι
αυτή και πότε θα υλοποιηθεί
Είμαστε πάλι σε ένα ζήτημα
ρία της συνεργασίας του κυρίως δασκάλου με
τους εκπαιδευτικούς των νέων τεχνολογιών
των καλλιτεχνικών και των ξένων γλωσσών
είναι Θετική και πολύτιμη Και τα τρία αυτά
πεδία πρέπει να ενισχυθούν στην πρωτοβάθμια
εκπαίδευση
Η δυσκολία είναι μεγαλύτερη στη δευτεροβάθμια
εκπαίδευση και κυρίως στο Λύκειο
γενικό και επαγγελματικό Απαιτεί συστηματική
μελέτη και διαμόρφωση εναλλακτικών
προτάσεων Η λογική στην οποία θα κινηθούμε
εισηγούμενοι προς το υπουργείο για τη
μεθεπόμενη πλέον σχολική χρονιά είναι η
δημιουργία ευρύτερων ενοτήτων μαθημάτων
ενοτήτων που θα επιτρέπουν τη διδασκαλία
από περισσότερες μεμονωμένες ειδικότητες
εκπαιδευτικών και ταυτοχρόνως πιο σφαιρικές
θεωρήσεις των ίδιων των διδακτικών
αντικειμένων
• Το ΙΕΠ δουλεύει με προγράμματα
καταλήξει
που εφάπτεται της ανάγκης εξορ
θολογισμού Στις χαμηλές βαθμίδες
κάποιες ειδικότητες μπήκαν
και παρέμειναν λόγω συνθηκών
λόγω της ανάγκης εξασφάλισης
της εργασίας των εκπαιδευτικών
ορθώς Στις μεγαλύτερες
τάξεις και την τεχνική και
εκπαίδευση ο
επαγγελματική
κατακερματισμός
ενισχύθηκε από
την απαίτηση κατοχύρωσης
εκπαιδευτικών
αρμοδιοτήτων από
αποφοίτους πανεπιστημιακών
τμημάτων όλο και μεγαλύτερης
μερικότητας μια ανορθολογική
και εσφαλμένη δυναμική
Στις σημερινές συνθήκες θέμα
αφαίρεσης ειδικοτήτων από το
Δημοτικό δεν τίθεται Η εμπει
ευρωπαϊκά
δηλαδή ουσιαστικά αυτοχρημα
τοδοτείται προκηρύσσοντας
και υλοποιώντας εκπαιδευτικά
προγράμματα Αυτό δεν
σημαίνει σχηματικά θα το
πω ότι εκτελεί αποκλειστικά
πληρωμένες οδηγίες της
Ε.Ε
Ενώ από την επόμενη
σχολική χρονιά
θα ρυθμιστούν
βελτιωτικά και
διορθωτικά θέματα
ύλης των σχολικών
εγχειριδίων ούτε
τα οικονομικά του
υπουργείου ούτε οι
χρόνοι επεξεργασίας
μάς επιτρέπουν
την άμεση αλλαγή
τους Νέα βιβλία
θα αρχίσουμε να
χρησιμοποιούμε από
το 201 7-18
Το ΙΕΠ χρηματοδοτείται
κατά κύριο λόγο από τον κρατικό
προϋπολογισμό Είναι αλήθεια
όμως πως ένα μέρος των
εξόδων του ήταν μέχρι τώρα
αναγκασμένο να το καλύπτει
απ ό,τι του αφήνουν προγράμματα
που υλοποιεί ΕΣΠΑ κυρίως
αλλά και μικρότερα ευρωπαϊκά
ερευνητικά προγράμματα
Πράγματι το κλίμα εντός του
οποίου το 2011 αποφασίστηκε
η ίδρυσή του με την χωρίς
συγχώνευση
φορέων υπαγόρευσε
μια λογική αναζήτησης εξωτερικών
οικονομικών πόρων που
αποτυπώνεται και στο θεσμικό
προετοιμασία
προηγούμενων
καθεστώς του προσώπου ιδιωτικού δικαίου
Ετσι το ΙΕΠ κληρονόμησε και μια σειρά
ανολοκλήρωτων προγραμμάτων και
τα κληρονόμησε υπό συνθήκες άκρως
όπως πολύ καλά γνωρίζει όλη η
εκπαιδευτική κοινότητα
Η νέα του διοίκηση αποφάσισε ομόφωνα
πως μετά το τυπικό και ουσιαστικό κλείσιμο
των προηγούμενων έργων δεν θα συνεχίσει
αυτή την πορεία Ως προς αυτό συμπορεύτηκε
με την ηγεσία του υπουργείου που ρητά
ζήτησε από όλους τους εποπτευόμενους φορείς
του να σχεδιάζουν βάσει αναγκών και
πραγματικών προτεραιοτήτων και μετά να Λ
αναζητείται η χρηματοδότηση των δράσε
ων Τίποτα απ ό,τι σχεδιάζει επομένως το
ΙΕΠ ως επιστημονική και ερευνητική του
δραστηριότητα δεν υπαγορεύεται από κανέναν
εξωτερικό θεσμό ή φορέα Εχει καταθέσει
ερευνητικές προτάσεις που προέκυψαν
αποκλειστικά από τις προτεραιότητες των
θεμάτων που πραγματεύεται και καλύπτονται
από τα ενδιαφέροντα και την επιστημονική
ειδίκευση των στελεχών του καθώς και
έκτασης και κόστους προτάσεις
παρεμβάσεων που ακολουθούν τις προτεραιότητες
που έχει θέσει για τη διαμόρφωση
εκπαιδευτικής πολιτικής στους άξονες inC
ελληνικής πολιτείας Ετσι το ΙΕΠ προωθεί
σήμερα και κατά προτεραιότητα δράσεις
επιμόρφωσης εκπαιδευτικών έρευνα για τη
σχολική διαρροή και την πρόωρη εγκατάλειψη
του σχολείου την επέκταση δράσεων
που αφορούν την ένταξη τη συμπερίληψη
και την πρόσβαση μαθητών με αναπηρία
στα εκπαιδευτικά αγαθά ενέργειες που
μεγάλων
προβληματικές
μεγαλύτερης
υποστηρίζουν
την καλλιέργεια δημοκρατικών
στάσεων δράσεις αναβάθμισης και
του εκπαιδευτικού υλικού και
ανανέωσης των σχολικών εγχειριδίων
Ο,τι από αυτά δεν βρει αντιστοιχία σε
συγχρηματοδοτούμενα προγράμματα
θα υλοποιηθεί με ίδια μέσα Κι αν κάτι
μικρό τελικά λείψει από τον προϋπολογισμό
μας θα το καλύψει είμαι βέβαιος το υπουρ
γείο για το υπουργείο δουλεύουμε
Ολόκληρη η σννένιενξη στο efsyn.gr
πολλαπλασιασμού
ευρωπαϊκά
7. 50 ΕΚΑΤ ΕΥΡΩ ΓΙΑ ΤΟ ΕΣΠΑ ΠΤΥΧΙΟΥΧΩΝ
Μέσο: . . . . . . . . . Η ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΩΝ ΣΥΝΤΑΚΤΩΝ
Ημ. Έκδοσης: . . .28/04/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .28/04/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 37
50 εκατ. ευρώ για το ΕΙΠΑ πτυχιούχων
του α κύκλου του
«Ενίσχυση
της
αυτοαπασχόλησης
προγράμματος
τριτοβάθμιας εκπαίδευσης» από τα 32,5 εκατ.
ΣΕ ΑΥΞΗΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΫΠΟΛΟΓΙΣΜΟΥ
πτυχιούχων
ευρώ στα 50 εκατ. ευρώ ανακοίνωσε ότι προχωρά το
υπουργείο Οικονομίας και Ανάπτυξης ως αποτέλεσμα
του μεγάλου ενδιαφέροντος που έχει εκδηλωθεί για
το πρόγραμμα. Η υποβολή των επενδυτικών σχεδίων
για τη δράση αυτή βρίσκεται σε εξέλιξη με καταληκτική
ημερομηνία τη 1 0η Μαΐου 201 6.
Παράλληλα αποφασίστηκε να δοθεί παράταση μέχρι
την Τρίτη 24 Μαΐου 201 6 και ώρα 1 7.00 στην ηλεκτρονική
υποβολή αιτήσεων χρηματοδότησης των επιχειρηματικών
σχεδίων για τη δράση «Νεοφυής επιχειρηματικότητα».
Η αρχική προθεσμία εξέπνευσε χθες.
8. ΣΥΓΚΡΟΥΣΗ
Μέσο: . . . . . . . . . ΗΜΕΡΗΣΙΑ
Ημ. Έκδοσης: . . .28/04/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .28/04/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 63
Σύγκρουση
Επί ποδός πολέμου βρίσκεται η εκπαιδευτική κοινότητα με αφορμή τις αλλαγές που προωθεί το
υπουργείο Παιδείας στα νηπιαγωγεία και δημοτικά της χώρας Μπορεί ο Νίκος Φίλης να επιχείρησε
να ωραιοποιήσει την κατάσταση κάνοντας λόγο περί διόρθωσης των ανισοτήτων στην εκπαίδευση
για να έχουν όπως είπε όλοι οι μαθητές ίσες ευκαιρίες στη μόρφωση ωστόσο η πραγματικότητα
σύμφωνα με τους εκπαιδευτικούς είναι διαφορετική Η αλλαγή στην οργανικότητα των νηπιαγωγείων
που θα επιφέρει διπλασιασμό του αριθμού των μαθητών από 7 σε 14 καθώς και η δημιουργία ενιαίου
τύπου ολοήμερου σχολείου έχουν ως μοναδικό στόχο την εξοικονόμηση πιστώσεων για προσλήψεις
αναπληρωτών μετά το όχι που εισέπραξε ο Νίκος Φίλης από τους εκπροσώπους των θεσμών στο
αίτημα του για διορισμούς 20.000 μόνιμων εκπαιδευτικών
9. ΑΝΑΖΗΤΗΣΤΕ ΠΟΡΟΥΣ ΜΕΣΩ ΣΔΙΤ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΡΕΥΝΑ
Μέσο: . . . . . . . . . ΗΜΕΡΗΣΙΑ
Ημ. Έκδοσης: . . .28/04/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .28/04/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 54
10. ΠΤΩΣΗ ΣΤΙΣ ΒΑΣΕΙΣ ΕΩΣ ΚΑΙ 4.000 ΜΟΡΙΑ
Μέσο: . . . . . . . . . ΗΜΕΡΗΣΙΑ
Ημ. Έκδοσης: . . .28/04/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .28/04/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 1
ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ
Πτώση στις
βάσεις έως και
4.000 μόρια
Οι προβλέψεις για
που δίνουν το
και ΤΕΙ
τις φετινές
εισιτήριο για ΑΕΙ
εξετάσεις
103.366 υποψήφιοι θα διεκδικήσουν
μια από τις 69.985 θέσεις στην
τριτοβάθμια εκπαίδευση ΣΕΛ 48-49
10. ΠΤΩΣΗ ΣΤΙΣ ΒΑΣΕΙΣ ΕΩΣ ΚΑΙ 4.000 ΜΟΡΙΑ
Μέσο: . . . . . . . . . ΗΜΕΡΗΣΙΑ
Ημ. Έκδοσης: . . .28/04/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .28/04/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 2
48-49
ΠΑΙΔΕΙΑ
Αντίστροφα μετρά ο χρόνος
για τη μάχη των πανελλαδι
εξετάσεων
10. ΠΤΩΣΗ ΣΤΙΣ ΒΑΣΕΙΣ ΕΩΣ ΚΑΙ 4.000 ΜΟΡΙΑ
Μέσο: . . . . . . . . . ΗΜΕΡΗΣΙΑ
Ημ. Έκδοσης: . . .28/04/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .28/04/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 48
Μαθηματικά
Φυσική
ιατρική
Δείκτης φοιτητών διδασκόντων
2014 2015 στοιχεία ενάρξεως
Δείκτης φοιτητών διδασκόντων
2014 2015 στοιχεία ενάρξεως
Δείκτης φοιτητών διδασκόντων
2014 2015 στοιχεία ενάρξεως
Μαθηματικά
Ιδρυμα
Τμήμα
Μαθηματικών ΕΚΠΑ
Τμήμα
Μαθηματικών Αιγαίου
Τμήμα Μαθηματικών
ΑΠΘ
Τμήμα Μαθηματικών
Ιωαννίνων
Τμήμα Μαθηματικών
Κρήτης
Τμήμα Εφαρμοσμένων
μαθηματικών Κρήτης
Τμήμα μαθηματικών
Πάτρας
Τμήμα Εφαρμοσμένων
Μαθηματικών και Φυσικών
Επιστημών ΕΜΠ
Σύνολο
Σύνολο
filfifMKÔ
Δείκτης
φοιτητές
Σύνολο
ντων
φοιτητών
ανά διδάσκοντα
57
1.368
24,0
43
622
14,5
28
942
33,6
24
963
40,1
641
44
1L9
524
L171
30,0
112
655
5,8
347
6.886
19,8
Σύνολο
Δείκτης
φοιτητές
ντων
φοιτητών
ανά διδάσκοντα
95
860
9,1
98
839
8,6
51
647
12,7
25
612
24,5
Τμήμα
Φυσικής ΕΚΠΑ
Τμήμα Φυσικής
ΑΠθ
Τμήμα Φυσικής
Ιωαννίνων
Τμήμα Φυσικής
Κρήτης
Τμήμα Φυσικής
Πάτρας
Τμήμα
Εφαρμοσμέ
W
w IMfiRminTi
VVJUV
V
IUU LI
κωνκαι
Φυσικών
Επιστημών
ΕΜΠ
1
39
Σύνολο
Φυσική
Ιδρυμα
ΑΩΠ
OÖU
1
Σύνολο
112
655
5,8
418
4.293
103
Ιατρική
Ιδρυμα
Σύνολο
διδασκόντων
Σύνολο
Δείκτης
φοιτητές
φοιτητών
ανά διδάσκοντα
Τμήμα
Ιατρικής
6 21
1.727
2.8
ΕΚΠΑ
Τμήμα
1 15
546
4,7
Θεσσαλίας
Τμήμα
Ιατρικής ΑΠΘ
434
1.929
4,4
Τμήμα
138
805
5,8
180
999
5,6
144
827
5,7
Ιατρικής
Ιατρικής ΔΠθ
Τμήμα
Ιατρικής
Ιωαννίνων
Τμήμα Ιατρικής
Κρήτης
Τμήμα Ιατρικής
Πάτρας
Σύνολο
153
1.173
7,7
L785
8.006
43
ΑΝΤΙΣΤΡΟΦΑ ΜΕΤΡΑ 0 ΧΡΟΝΟΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ
Πτώση των Βάσεων écos 4.000
103.366 υποψήφιοι θα διεκδικήσουν
ΤΗΣ ΧΑΡΑΣ ΚΑΛΗΜΕΡΗ
Αντίστροφα μετρά ο χρόνος για τη μάχη των
εξετάσεων Συνολικά 103.366 υποψήφιοι
θα διεκδικήσουν μία από τις 69.985 θέσεις που
οτα
πανεπιστήμια και τα ΤΕΙ με τεράστιες
ορίοθηκαν
ωστόσο αποκλίσεις ανάμεσα σε ομοειδή τμήματα
Είναι χαρακτηριστικό ότι στην περίπτωση των τμημάτων
Μαθηματικών για παράδειγμα η μικρότερη
στο ΕΜΠ από τη μεγαλύτερη στο πανεπιστήμιο
διαφορά στο δείκτη φοιτητές ανά διδάσκοντα
είναι 591
Πρόκειιαι για ακόμη μία ελληνική
παραδοξότητα που καταδεικνύει την ανάγκη
αλλαγής του τρόπου με τον οποίο καθορίζεται ο
των εισακτέων φοιτητών Όσες προσπάθειες
όμως κι αν έχουν γίνει μέχρι σήμερα σκοντάφτουν
από τη μία σι ο ρόλο της εκάστοτε πολιτικής ηγεσίας
του υπουργείου Παιδείας στον καθορισμό των εισακτέων
κι από την άλλη στην αμφιθυμική στάση ίων
ελληνικών πανεπιστημίων επί του θέματος
Ειδικόιερα τη Δευτέρα 16 Μαίου θα ξεκινήσουν
όπως πάντα με το μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας
Γενικής Παιδείας στο οποίο περιλαμβάνεται η
Έκθεση οι διπλές πανελλαδικές εξετάσεις των
υποψηφίων ιων ημερησίων και εσπερινών Γενικών
Λυκείων που θα διαγωνιστούν είτε με το παλαιό
των 6 μαθημάτων είτε με το νέο σύστημα των
4+1 μαθημάτων Οι εξετάσεις θα διενεργηθούν με
κοινές διαδικασίες για όλους θα διαγωνιστούν σε
κοινά εξεταστικά κέντρα οε κοινή ώρα εξέτασης
αλλά σε ξεχωριστή αίθουσα αν αυτό είναι δυνατόν
Η διόρθωση ίων γραπτών ωστόσο θα γίνει σε
βαθμολογικά κέντρα για τους υποψήφιους
του νέου και ιου παλαιού συστήματος
Σημειώνεται ότι στις φετινές πανελλαδικές
θα συμμετάσχουν συνολικά 103.366 υποψήφιοι
διεκδικώντας μία από τις 69.985 θέσεις που
στα πανεπιστήμια και τα ΤΕΙ για το
έτος 2016-2017 Δηλαδή 33.381 υποψήφιοι
δεν θα καταφέρουν να εισαχθούν στην τριτοβάθμια
εκπαίδευση Τη μερίδα του λέοντος από το σύνολο
ίων διαθεσίμων θέσεων θα λάβουν οι υποψήφιοι οι
οποίοι θα διαγωνιστούν με το νέο σύστημα εξετάσεων
4+1 μαθήματα ενώ οι απόφοιτοι των Γενικών
Λυκείων που θα διαγωνιστούν με το παλαιό σύστημα
πανελλαδικών
Ιωαννίνων
Πόσες θέσεις θα διεκδικήσουν
οι υποψήφιοι σε Πανεπιστήμια
και ΤΕΙ
Ä
Εισακτέοι ΑΕΙ
ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ
2015
διαφορετικά
εξετάσεις
ορίσθηκαν
ακαδημαϊκό
ΕΙΔΟΣ
ΛΥΚΕΙΟΥ
ΑΡΙΘΜΟΣ
ΝΕΟ
ΕΣΠΕΡΙΝΟ
1.004
ΓΕΛ
ΝΕΟ
ΗΜΕΡΗΣΙΟ
79.923
ΓΕΛ
ΠΑΛΑΙΟ
ΕΣΠΕΡΙΝΟ
90
ΓΕΛ
ΠΑΛΑΙΟ
ΗΜΕΡΗΣΙΟ
3J95
ΕΠΑΛΒ
ΠΑΛΑΙΟ
ΕΣΠΕΡΙΝΟ
343
ΓΕΛ
44.200
ΣΥΣΤΗΜΑ
2016
43.855
345
Εισακτέοι ΤΕΙ
24.130
26.130
2.000
Σύνολο
68330
69.985
L655
αριθμός
σύστημα
Αριθμός υποψηφίων για εισαγωγή στην τριτοβάθ
διεκδικήσουν το 4 των θέσεων
Αναλυτικά από την επεξεργασία των στοιχείων
που έχει δημοσιοποιήσει το υπουργείο Παιδείας
6 μαθήματα θα
προκύπτουν
τα ακόλουθα
Καθώς 103.366 υποψήφιοι θα διεκδικήσουν
69.985 θέσεις σε πανεπιστήμια και ΤΕΙ το γενικό
ποσοστό επιτυχίας είναι 67,7
Βεβαίως αυτό
να βελτιωθεί με δεδομένο ότι πάντα λιγότεροι
υποψήφιοι οε οχέοη με όσους δήλωσαν συμμετοχή
στις εξετάσεις καταθέτουν μηχανογραφικό
δελτίο τον Ιούνιο
Από τους 103.366 υποψηφίους οι 7.085 θα
με το παλαιό σύστημα ποσοστό 6,85
I Η μεγαλύτερη κατηγορία είναι των Γενικών
Λυκείων ΓΕΛ ημερησίων και εσπερινών συνολικά
85.313 υποψήφιοι και εξ αυτών οι περισσότεροι
83.3 18 είναι τελειόφοιτοι και απόφοιτοι ημερήσιου
λυκείου Από αυτούς οι 79.923 θα εξετασθούν με το
νέο σύστημα και οι 3.395 με το παλαιό Άρα το 4
των υποψηφίων ημερησίων ΓΕΛ επέλεξε το παλαιό
ρ
Άνιση κατανομή φ
αναμένεται
►
εξετασθούν
σύστημα
1 2.457 υποψήφιοι των Επαγγελματικών Λυκείων
ΕΠΑΛ επέλεξε το παλαιό σύστημα με την Ομάδα Α
υποψήφιοι για ΤΕΙ με 4 μαθήματα εξέταση
το 13,8 συνολικά των υποψηφίων
ΕΠΑΛ Επίσης 56 υποψήφιοι ημερησίων
ΕΠΑΛ κατέθεσαν αίτηση συμμετοχής με την Ομάδα
Β για μία θέση στα πανεπιστήμια
αποτελώντας
ημερησίων
Τεράστιες είναι οι αποκλίσεις που παρατηρούνται στην κατανομή φοιτητών και
καθηγητών μεταξύ ομότιτλων ή ομοειδών τμημάτων κεντρικών και περιφερειακών
πανεπιστημίων Τα βασικά ευρήματα μελέτης που πραγματοποίησε ο καθηγητής
στο πανεπιστήμιο Πατρών Γιώργος Σταμέλος η οποία βασίζεται στα στοιχεία ενάρξεως
του ακαδημαϊκού έτους 2014-2015 και λαμβάνει υπόψη το σύνολο του διδακτικού
προσωπικού και των ενεργών φοιτητών είναι τα εξής
0 μέσος όρος αναλογίας φοιτητών διδασκόντων στα πανεπιστήμια σε πανελλαδικό
επίπεδο είναι 18 φοιτητές ανά 1 διδάσκοντα Μάλιστο ουνολικά 8 πανεπιστήμια
σημειώνουν καλύτερο μέσο όρο από τον εθνικό Αυτά είναι κατά αύξησα σειρά
ΕΜΠ 10 Γεωπονικό 12 ΕΚΠΑ 14 ΑΠΘ 14 Πολυτεχνείο Κρήτης 15 και
Θεσσαλίας ΑΣΚΤ και Χαροκόπειο με 17 φοιτητές διδάσκοντα Αντίθετα 12
εμφανίζουν μέσο όρο χειρότερο από τον εθνικό Τα πανεπιστήμια με τον
συγκριτικά μεγαλύτερο μέσο όρο είναι το Πανεπιστήμιο Πειραιώς 39 και τα Οικονομικό
Πανεπιστήμιο Αθηνών και Πάντειο 30
Παρότι για τα περισσότερα πανεπιστήμια η εικόνα σε ό,τι αφορά την αναλογία
σε επίπεδο ιδρύματος είναι ικανοποιητική όταν κανείς περάσει
στην αναλογία φοιτητών διδάσκοντα στα επιμέρους επιστημονικά πεδία και ιδιαίτερα
σε σύγκριση ομότιτλων ή ομοειδών τμημάτων αυτή ανατρέπεται Ενδεικτικά
πανεπιστήμια
φοιτητών/διδάσκοντα
10. ΠΤΩΣΗ ΣΤΙΣ ΒΑΣΕΙΣ ΕΩΣ ΚΑΙ 4.000 ΜΟΡΙΑ
Μέσο: . . . . . . . . . ΗΜΕΡΗΣΙΑ
Ημ. Έκδοσης: . . .28/04/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .28/04/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 49
11. ΥΠΟΤΡΟΦΙΕΣ ΣΤΗΝ ΙΑΠΩΝΙΑ
Μέσο: . . . . . . . . . ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ
Ημ. Έκδοσης: . . .28/04/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .28/04/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 6
ΣΕ ΕΛΛΗΝΕΣ ΥΠΗΚΟΟΥΣ
Υποτροφίες στην Ιαπωνία
Υποτροφίες σε Ελληνες υπηκόους που επιθυμούν να συνεχίσουν
τις σπουδές τους σε ιαπωνικά πανεπιστήμια πρόκειται
να χορηγήσει η ιαπωνική κυβέρνηση. Οι υποτροφίες για το
2017 αφορούν προπτυχιακούς φοιτητές (undergraduate
ηλικίας 17-22 ετών, ή ερευνητές (research students)
ηλικίας έως 35 ετών. Οπως ανακοίνωσε η πρεσβεία της
στην Ελλάδα, η περίοδος φοίτησης για τους προπτυχιακούς
σπουδαστές είναι πέντε χρόνια (περιλαμβάνει και
έναν χρόνο προετοιμασίας), ενώ για τους ερευνητές είναι
ένας ή ενάμισης χρόνος (περιλαμβάνει και έξι μήνες εκμάθησης
της ιαπωνικής γλώσσας). Η υποτροφία περιλαμβάνει
τη μεταφορά προς/από την Ιαπωνία, τα δίδακτρα, τη βίζα
σπουδών και ένα μηνιαίο ποσό από το οποίο καλύπτεται και η
διαμονή. Το ποσό αυτό προσδιορίζεται στις 117.000 γιεν (942
ευρώ) για τους προπτυχιακούς φοιτητές και στις 143.000
γιεν (1.151 ευρώ) για τους μεταπτυχιακούς φοιτητές. Πληροφορίες
και αιτήσεις (μέχρι τις 31 Μαΐου) στη διεύθυνση
students),
Ιαπωνίας
http://www.gr.emb-japan.go.jp/portal/gr/culture/scolership.htm και στα τηλέφωνα 210-67.09.902.
12. ΑΕΙ ΠΟΥ ΕΥΛΟΓΟΥΝ ΤΑ ΓΕΝΙΑ ΤΟΥΣ
Μέσο: . . . . . . . . . ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ
Ημ. Έκδοσης: . . .28/04/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .28/04/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 11
ΑΕΙ που ευλογούν τα γένια τους
δημοσιοποίηση από την Κ του
διεθνούς πίνακα κατάταξης
ανά διδακτικό αντικείμενο
σε 42 τομείς της εταιρείας
Quacquarelli Symonds προκάλεσε τα
αντανακλαστικά των ηγεσιών των
πανεπιστημίων που εμφανίζονται
στον σχετικό πίνακα Ετσι
εκδόθηκαν από το Πανεπιστήμιο
Πατρών το Αριστοτέλειο
και το Οικονομικό Αθηνών
οι οποίες εστίαζαν στις επιτυχίες των
διακριθέντων τμημάτων τους Το ΕΜΠ
και το Πανεπιστήμιο Αθηνών έδειξαν
αυτοσυγκράτηση αυτήν τη φορά
τουλάχιστον
Λίγες ημέρες αργότερα δημοσιοποιήθηκε
η Εκθεση Εξωτερικής Αξιολόγησης
του Πολυτεχνείου Κρήτης η οποία
έγινε από την ανεξάρτητη Αρχή
και Πιστοποίησης της Ποιότητας
Η
πανεπιστημίων
ελληνικών
ανακοινώσεις
Θεσσαλονίκης
Διασφάλισης
στην Ανώτατη Εκπαίδευση
ΑΔΙΠ
Μεταξύ των συμπερασμάτων
ΑΝΤΙΛΟΓΟΙ
Του Αποστόλου Λακαςα
της έκθεσης είναι ότι το Πολυτεχνείο
Κρήτης είναι ένα από τα πιο παραγωγικά
πανεπιστήμια στην Ελλάδα στην έρευνα
και μπορεί να συγκριθεί θετικά με
πανεπιστήμια της Ευρώπης
και της Βορείου Αμερικής ενώ εξίσου
θετικά είναι τα σχόλια της Επιτροπής
Εξωτερικών Εμπειρογνωμόνων όσον
αφορά στην ποιότητα της εκπαίδευσης
Η Επιτροπή κατατάσσει το Πολυτεχνείο
Κρήτης στην υψηλότερη δυνατή
Worthy of Merit Την ίδια
βαθμολογία έλαβαν ενδεικτικά και το
ΑΠΘ και το Πανεπιστήμιο Αθηνών
Θαύμα λοιπόν θαύμα Ολα καλά
καμωμένα είναι στα ελληνικά πανεπιστήμια
Ή τουλάχιστον έτσι είναι
εάν έτσι νομίζουν οι πανεπιστημιακοί
αντίστοιχα
βαθμολογία
αξιολόγησης που υπάρχει στο ελληνικό
Δημόσιο Η φοβική στάση απέναντι
στην όποια κριτική είναι ίδιον της
φύσης και άρα δικαιολογή
σιμη και η στάση των ΑΕΙ
Ωστόσο με τις θριαμβικές ανακοινώσεις
τους τα ιδρύματα χάνουν την
ανθρώπινης
που συντάσσουν τις ανακοινώσεις για
τις επιτυχίες των ΑΕΙ οι οποίοι
από τη μια τις σημαντικές
προσπάθειες των ιδίων και του
προσωπικού και από την άλλη
τη διαχρονικά ελλειμματική στάση
της Πολιτείας
Ακόμη και στις λίγες φορές που οι
ανακοινώσεις των ΑΕΙ έχουν στίγμα
αυτοκριτικής τα ιδρύματα δεν προτείνουν
τίποτα για να αλλάξει n κατάσταση
Αντίθετα επικρίνουν τη στάση τής
εκάστοτε κυβέρνησης ως γενεσιουργό
αίτιο των δικών τους μειονεκτημάτων
Η πλασματική εικόνα που αναδεικνύουν
τα ΑΕΙ στις αυτοαναφορές τους
αποτελεί τη στρεβλή διάσταση της
εξοικείωσης με τη διαδικασία
προτάσσουν
υπόλοιπου
έλλειψης
αξιοπιστία τους ενδεικτική είναι n
δυσπιστία που εκδηλώνεται στο αίτημα
των ΑΕΙ για αξιοποίηση των κονδυλίων
των ΕΛΚΕ και για λειτουργικές δαπάνες
ενώ μοιάζουν να στρουθοκαμηλίζουν
την ίδια στιγμή που n στήριξη
της πολιτείας είναι μόνο στα λόγια Οι
κυβερνήσεις στην Ελλάδα δεν έχουν
την πολιτική πρόθεση να προχωρήσουν
σε σοβαρή αξιολόγηση του δημοσίου
πανεπιστημίου διότι δεν επιθυμούν
ούτε να αναλάβουν τις ευθύνες τους
αλλά ούτε να το απελευθερώσουν από
τα δεσμά του Κάπως έτσι το τέλμα
Worthy of Merit και όλοι
είναι ευτυχισμένοι
βαφτίζεται
13. ΞΕΧΩΡΙΣΑΝ ΠΕΝΤΕ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΑ ΚΕΝΤΡΑ
Μέσο: . . . . . . . . . ΝΑΥΤΕΜΠΟΡΙΚΗ
Ημ. Έκδοσης: . . .28/04/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .28/04/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 8
ερευνττακα κέντρα
Πέντε ελληνικά ερευνητικά κέντρα
του τομέα Έρευνας και Καινοτομίας του
ΥΠΠΕΘ υπουργείου Παιδείας βρίσκονται
μεταξύ των 50 που ξεχώρισαν νια τις
επιδόσεις τους στο Πρόγραμμα Ορίζοντας
2020 σύμφωνα με τη δημοσίευση της
Επιτροπής Horizon 2020
Κεροττ Πρόκειται για το Ίδρυμα
Τεχνολογίας και Ερευνης ΠΈ το Εθνικό
Κέντρο Έρευνας και Τεχνολογικής
Ανάπτυξης ΕΚΕΤΑ το Εθνικό Κέντρο
Έρευνας Φυσικών Επιστημών Δημόκριτος
ΕΚΕΦΕ Δημόκριτος το Ερευνητικό
Πανεπιστημιακό Ινστιτούτο Συστημάτων
Επικοινωνιών και Υπολογιστών ΕΓΠΣΕΥ
και το Αθηνά Ερευνητικό Κέντρα Καινοτομίας
σης Τεχνολογίες της Πληροφορίας
των Επικοινωνιών και της Γνώσης
Είναι μια καλη είδηση που επιβεβαιώνει
για μια ακόμη φορά τις δυνατότητες του
επιστημονικού προσωπικού της χώρας
Τ.Ηγ SW:t018394l
Ευρωπαϊκής
Monitoring
14. ΜΗΧΑΝΟΓΡΑΦΙΚΑ ΓΙΑ TIΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ
Μέσο: . . . . . . . . . ΝΑΥΤΕΜΠΟΡΙΚΗ
Ημ. Έκδοσης: . . .28/04/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .28/04/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 26
Μηχανογραφικά
για τις Πανιλλοδικίς
99
Διαθέσιμα είναι ήδη για τους υποψηφίους των πανελλαδικών εξετάσεων
τα μηχανογραφικά δελτία ώστε να έχουν το χρονικό περιθώριο να τα
μελετήσουν Σημειώνεται ότι τη φετινή χρονιά λόγω της ιδιαιτερότητας
του διπλού εξεταστικού συστήματος υπάρχουν δυο κατηγορίες
μηχανογραφικών μία για κάθε σύστημα Οι υποψήφιοι μπορούν να
αναζητήσουν το μηχανογραφικό δελτίο που τους ενδιαφέρει στην
κποσελίδα του υπουργείου Παιδείας Ερευνας και θρησκευμάτων
www.minedu.gov.gr και ειδικότερα στον σύνδεσμο Εξετάσεις
15. ΝΑ ΠΕΣΕΙ ΣΤΟ ΚΕΝΟ Η ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΗ ΩΡΑΙΟΠΟΙΗΣΗΣ ΤΗΣ EE ΣΤΑ...
Μέσο: . . . . . . . . . ΡΙΖΟΣΠΑΣΤΗΣ
Ημ. Έκδοσης: . . .28/04/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .28/04/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 17
16. ΤΑ ΠΕΠΡΑΓΜΕΝΑ ΤΟΥ ΣΥΡΙΖΑ ΚΑΙ ΑΥΤΑ ΠΟΥ ΕΠΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ...
Μέσο: . . . . . . . . . ΡΙΖΟΣΠΑΣΤΗΣ
Ημ. Έκδοσης: . . .28/04/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .28/04/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 11
του ΣΥΡΙΖΑ και αυτά
που έπονται στην Ανώτατη Εκπαίδευση
Τα πεπραγμένα
Ας
ξεκινήσουμε με μια αναδρομή
Το Σεπτέμβρη του 2010 ο τότε
πρωθυπουργός Γ Παπανδρέου
ανακοίνωνε
από τους Δελφούς τις θέσεις
της κυβέρνησης του ΠΑΣΟΚ για την
Ανώτατη Εκπαίδευση που προετοίμαζαν το
νόμο πλαίσιο 4009/2011 γνωστό και ως
νόμο Διαμαντοπούλου Μεταξύ άλλων
στις εξαγγελίες του προβλεπόταν η αναδιάρθρωση
της Ανώτατης εΕκπαίδευσης νέος
Καλλικράτης όπως είχε αποκληθεί ο
ατομικός δρόμος προς το πτυχίο η ενίσχυση
της Διό Βίου Μάθησης περιπλάνησης
οι πιστοποιήσεις προγραμμάτων σπουδών
και η γενίκευση πιστωτικών μονάδων και
προαπαιτουμένων τα κουπόνια του φοιτητή
η οργανικότερη σύνδεση γνώσης
έρευνας επιχειρηματικότητας
Να σημειώσουμε ότι στην τοποθέτησή
του ο Κ Μητσοτάκης τότε υπεύθυνος για
ζητήματα Παιδείας και σήμερα πολιτικός
αρχηγός της ΝΔ υποστήριξε πως το κόμμα
του οφείλει να υπερψηφίσει το νομοσχέδιο
καθώς προωθεί τρεις βασικές αρχές
που εκείνος υποστηρίζει Την πλήρη
κατάργηση του πανεπιστημιακού ασύλου
την ουσιαστική αυτονομία των ανωτάτων
εκπαιδευτικών ιδρυμάτων και την κατάργηση
της φοιτητικής συμμετοχής στη
Ως συνέχεια αυτού το Δεκέμβρη
του 2011 ο Κ Αρβανιτόπουλος αν
Παιδείας της κυβέρνησης ΠΑΣΟΚ
ΝΔ ΛΑ.Ο.Σ δήλωνε με στόμφο ότι ο
νόμος 4009 θα εφαρμοστεί χωρίς παρεκκλίσεις
επικαλούμενος μάλιστα την
πλειοψηφία των βουλευτών
που τον ψήφισαν
Αξιοσημείωτη όχι βέβαια για ιστορικούς
λόγους είναι και η τοποθέτηση του Αλ Τσί
πρα στη Βουλή για το νόμο 4009/2011
διοίκηση
υπουργός
ισχυρότατη
Συγκεκριμένα
ο ΣΥΡΙΖΑ τότε ακόμα και από
τα έδρανα της αντιπολίτευσης δεν μπορούσε
να κρύψει τη βασική του συμφωνία
με τη φιλοσοφία του νόμου Είχε μάλιστα
διατυπώσει την εξής συγκεχυμένη
θέση Δεν πρόκειται να δώσουμε κανένα
άλλοθι σε μια προσπάθεια πισωγυρίσματος
η οποία θα βρει στην πράξη μια σειρά
από δυσκολίες εφαρμογής
κυρίως και
γι αυτό δε θα μπορέσει να εφαρμοστεί
διότι στερείται στοιχειώδους συνταγματικότητας
Ο μεγάλος του πόνος επομένως
ήταν οι δυσκολίες εφαρμογής και
η αντισυνταγματικότητα του νόμου και
όχι τα κουπόνια τα δίδακτρα το κλείσιμο
και οι συγχωνεύσεις Τμημάτων οι πιστωτικές
μονάδες Μπορεί κανείς να συμπερά
ΟΥΤΕ ΕΧΟΥΜΕ
ΟΥΤΕ ΘΕΛΟΥΜΕ ΝΑ ΠΛΗΡΩΣΟΥΜΕ
ΓΙΑ ΤΗ ΠΛΟΥΤΟΚΡΑΤΙΑ ΚΑΙ ΤΙΣ ΣΠΟΥΔΕΣ ΜΑΣ
ΓΑΝΩΜΕΝΗ ΑΝΥΠΑΚΟΗ
ΧΙΔ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΤΡΟΠΗ
νει λοιπόν πως αν δεν υπήρχε πρόβλημα
θεσμικό αν δηλαδή δεν υπήρχαν κωλύματα
στην εφαρμογή του νόμου ο ΣΥΡΙΖΑ
ήδη από τότε και από πάντα λέμε
δεν θα ήγειρε σοβαρές αντιρρήσεις
εμείς
Σχετικά με το πόρισμα του
Εθνικού Διαλόγου
πολύ πρόσφατα και ο κ Λιάκος ως διορισμένος
από την κυβέρνηση πρόεδρος του
Εθνικού Διαλόγου για την Παιδεία Συγκεκριμένα
παρουσιάζοντας τα πορίσματα
των Επιτροπών για τις διάφορες βαθμίδες
της εκπαίδευσης ανέφερε μεταξύ άλλων
την ανάγκη αναμόρφωσης του χάρτη της
Ανώτατης Εκπαίδευσης την επαναξιολόγηση
των ΤΕΙ και το κλείσιμο όσων δεν
στην αξιολόγηση και δεν
στην αγορά την πιστοποίηση
των προγραμμάτων σπουδών με τους
των επιχειρήσεων την ενίσχυση της
λειτουργίας των ΑΕΙ με ιδιωτικο-οικονομι
κούς όρους Θυμίζει κάτι αυτό Ναι είναι
το νήμα που συνδέει τις πολιτικές και τα
νομοθετήματα των αστικών κυβερνήσεων
στην τριτοβάθμια εκπαίδευση στηριγμένο
στη στρατηγική της Ευρωπαϊκής Ενωσης
του ΟΟΣΑ που κι αυτοί ως ιμπεριαλιστικοί
οργανισμοί συγκλίνουν στην
και στα εργαλεία τους εκφράζοντας
βέβαια ταυτόχρονα και πολύ οξυμένες
αντέχουν
Αν αναρωτηθεί κάποιος σήμερα γιατί τα
επαναφέρουμε αυτά οφείλουμε να
απαντήσουμε
ότι έχει την ξεχωριστή σημασία
του να βλέπει κανείς τη συνέχεια μιας
που και σήμερα εφαρμόζεται στις
βασικές της κατευθύνσεις παρ όλο που
από την ψήφιση του νόμου πλαισίου
4 κυβερνήσεις Εχει σημασία να
οι νέοι μια πείρα να μπορούν
να κρίνουν συνολικά μια πολιτική και ένα
κόμμα ανεξάρτητα αν αυτοπροσδιορίζε
ται αριστερό ή νεοφιλελεύθερο αν
βγαίνει στα κεραμίδια τη μια μέρα και την
άλλη ψηφίζει με τα δυο χέρια αντιδραστικούς
νόμους και αντιλαϊκά μέτρα Εχει τη
σημασία του να καταλάβει ιδιαίτερα ο νέος
άνθρωπος ότι και η σημερινή πολιτική
της συγκυβέρνησης ΣΥΡΙΖΑ ΑΝΕΛ και
στην Ανώτατη Εκπαίδευση δεν είναι
εν αιθρία δεν είναι απλά μια κω
λοτούμπα Γιατί μέσα στις τόσες κωλοτού
μπες αναγκαίες για τα αστικά κόμματα
για να εξασφαλίζουν τη λαϊκή συναίνεση
χαρακτηριστικό στοιχείο παράλληλα των
οπορτουνιστικών δυνάμεων τους
συχνά και η αλήθεια που πρέπει
να ομολογούν κάθε τόσο στους μεγαλοεπιχειρηματίες
και τα μονοπώλια
Αυτήν την αλήθεια εξέφρασε άλλωστε
πολιτικής
άλλαξαν
αποκτήσουν
κεραυνός
ξεφεύγει
ανταποκρίνονται
όρους
κατεύθυνση
αντιθέσεις
Βασικός στόχος η μείωση
της δημόσιας χρηματοδότησης
Η κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ
ΑΝΕΛ ωστόσο
κάνει και βήματα παραπέρα Ερχεται να
για λογαριασμό του κεφαλαίου το
ζήτημα της κρατικής χρηματοδότησης προς
τα ΑΕΙ Στο απολογιστικό σημείωμα της
Επιτροπής ο Α Λιάκος δε θα μπορούσε
να το πει πιο ωμά Στόχος είναι η
επιλύσει
αρμόδιας
ελαχιστοποίηση της δημόσιας
ώστε να καλύπτει μόνο
λειτουργικά έξοδα μισθοδοσία και
το πρόγραμμα δημοσίων επενδύσεων
Επιπλέον δίνει έμφαση σε αυτήν τη
φάση
στην αξιοποίηση ξεπούλημα της περιουσίας
των Ιδρυμάτων στοχεύοντας στην
απλοποίηση της αντίστοιχης νομοθεσίας
όπως και αυτής που προβλέπει την αξιοποίηση
των αποθεματικών τους Το πρώτο
βήμα μάλιστα σε αυτήν την κατεύθυνση
γίνεται με το νόμο που ψηφίζεται και
κατά κύριο λόγο στην Ερευνα Εκεί
προβλέπεται η δυνατότητα των ΑΕΙ να
βλ πουλούν την περιουσία
τους με την ίδια ευκολία που θα το έκανε
ένα ΝΠΙΔ χωρίς δηλαδή τους περιορισμούς
που είχε μέχρι σήμερα το υπάρχον νομοθετικό
πλαίσιο Ακόμα και για τις νέες υποδομές
όπου απαιτούνται και αυτό αφορά
κυρίως το κομμάτι της Ερευνας θα εγκρίνονται
με όρους βιωσιμότητας και
οφελών Δηλαδή
να γίνει μια καινούρια υποδομή
θα πρέπει να μπορεί να χρησιμοποιηθεί
να βγάζει τα έξοδά της με
πιάτσας Καμιά νύξη βέβαια δε γίνεται
στην καθημερινή πλέον εικόνα με τους
στοιβαγμένους σπουδαστές στα αμφιθέατρα
στις τεράστιες ελλείψεις σε εργαστήρια
και εξοπλισμό για να μην αναφερθούμε
στις ελλείψεις και στις τραγικές συνθήκες
σε εστίες λέσχες χώρους άθλησης
και αναψυχής που θα έπρεπε να υπάρχουν
σύγχρονα και πλήρως εξοπλισμένα
σε κάθε Ιδρυμα
Βήματα κάνει η συγκυβέρνηση και ως
προς το προχώρημα των συγχωνεύσεων και
κλεισίματος Τμημάτων έχοντας στο στόχα
αφορά
αξιοποιούν
κοινωνικοοικονομικών
προκειμένου
εμπορικά
όρους
χρηματοδότησης
ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΣΤΗ ΣΕΛΙΔΑ 12 ►
16. ΤΑ ΠΕΠΡΑΓΜΕΝΑ ΤΟΥ ΣΥΡΙΖΑ ΚΑΙ ΑΥΤΑ ΠΟΥ ΕΠΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ...
Μέσο: . . . . . . . . . ΡΙΖΟΣΠΑΣΤΗΣ
Ημ. Έκδοσης: . . .28/04/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .28/04/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 12
του ΣΥΡΙΖΑ
και αυτά που έπονται
στην Ανώτατη Εκπαίδευση
Τα πεπραγμένα
ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΑΠΟ ΤΗ ΣΕΛΙΔΑ 11
στρο κυρίως τα TEL Συγκεκριμένα το
αναφέρει ότι η διαδικασία της
του χώρου των ΤΕΙ θα προχωρήσει
σε συνάρτηση με την επαναξιολόγηση
τους με άξονα τα ζητούμενα της αγοράς
Οσα δεν αντέξουν την αξιολόγηση
θα κλείσουν ενώ αυτές οι αλλαγές θα
παράλληλα με τους σχεδιασμούς
στην τεχνικοεπαγγελματική εκπαίδευση
Στη μετάφρασή του το παραπάνω πλαίσιο
σημαίνει ότι σε πρώτη φάση τα Τμήματα
των ΤΕΙ που δεν παρουσιάζουν επιχειρηματικό
ενδιαφέρον θα γίνουν ΙΕΚ σηματοδοτώντας
κατ αυτόν τον τρόπο την περαιτέρω
υποβάθμισή τους
Φυσικά από το πόρισμα δε θα μπορούσε
να λείπει η εκ νέου υπογράμμιση της ανάγκης
στενότερης σύνδεσης με τις επιχειρήσεις
πόρισμα
αναδιάρθρωσης
προχωρήσουν
Θεωρώντας ως δεδομένη την
πόρων για την Ανώτατη
προτείνεται ως λύση η
ίδιων πόρων μέσω της
με επιχειρήσεις κυρίως στο
κομμάτι της έρευνας Μάλιστα διά στόματος
ανεπάρκεια
Εκπαίδευση
εξασφάλιση
συνεργασίας
Α Λιάκου η συγκυβέρνηση προσδίδει
στην Ανώτατη Εκπαίδευση μια τρίτη
δομική διάσταση third dimension
την αποκαλεί που είναι ακριβώς η σύνδεση
με την αγορά Δεν μπαίνουν βέβαια
καν στον κόπο να μας διευκρινίσουν ποιες
είναι οι άλλες δύο διαστάσεις παρά μπαίνουν
κατευθείαν στο ψητό Επιχειρηματικότητα
επιχειρηματικότητα επιχειρηματικότητα
Εχει εκλείψει ακόμα και ο όρος
ανύπαρκτος στην πραγματικότητα
που συνήθως συνόδευε την επιχειρηματικότητα
στις διακηρύξεις του ΣΥΡΙΖΑ για
να κρύψει το αποκρουστικό πρόσωπο της
εκμετάλλευσης που τη συνοδεύει
Ακόμα επαναφέρουν το ζήτημα των
στα προπτυχιακά για τους αλλοδαπούς
φοιτητές σε πρώτη φάση ανοίγουν
ζήτημα μείωσης της κρατικής δαπάνης
για τα συγγράμματα επικαιροποιούν
τους τετραετείς προγραμματισμούς βλ
business plan των Ιδρυμάτων και γενικότερα
επαναφέρουν εκσυγχρονισμένο
όλο το αντιδραστικό πλαίσιο που ψήφισαν
οι προκάτοχοι τους
όπως
υγιής
διδάκτρων
Σύμπλευση των
αστικών κομμάτων στις
στους διδάσκοντες ότι αυτό που είναι
για τα δικά τους σενάρια είναι
ακόμα χειρότερο για το λαό και τα
συμφέροντά του Κάθε επόμενη κυβέρνηση
είτε αλλάζει είτε δεν αλλάζει το κόμμα
στην εξουσία θα είναι χειρότερη της
προηγούμενης ιδιαίτερα όσο δυσκολεύει
η ανάκαμψη και η διέξοδος του κεφαλαίου
από την κρίση
Η ΝΔ άλλωστε μέσα και από την πα
ράταξή της στα ΑΕΙ έχει αποδείξει πόσο
επιθετική είναι απέναντι στα συμφέροντα
των σπουδαστών των παιδιών από λαϊκά
στρώματα Η ΔΑΠ είναι ο σταθερός και
πιο θερμός υποστηρικτής των ιδιωτικών
πανεπιστημίων καθώς και της λειτουργίας
των δημόσιων ΑΕΙ με ιδιωτικο-οικονο
μικά κριτήρια
Αυτήν την πολιτική συνεχίζει και
και η σημερινή κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ
ΑΝΕΛ Αλλωστε παρά τους γλωσσοδέτες
και τις περικοκλάδες του τύπου
μπορεί το υπουργείο να δεσμευτεί ότι
δεν θα δώσει τη δυνατότητα στο ΣΑΕΠ
να αναγνωρίζει τίτλους προερχόμενους
από κολέγια που συνεργάζονται με παρό
από Ερώτηση του ΣΥΡΙΖΑ
χους εκτός ΕΕ
στη Βουλή το 2014 αποδεικνύεται η
σύμπνοια του ΣΥΡΙΖΑ στην αναγνώριση
των πτυχίων κολεγίων σε αυτήν τη φάση
για τα εντός της EE κολέγια Επιπλέον
από κοινού συμφώνησαν πρόσφατα
και στην αναβάθμιση του ΕΑΠ Ελληνικό
Ανοικτό Πανεπιστήμιο που είναι το πρότυπο
της ιδιωτικο-οικονομικής λειτουργίας
δημόσιου Πανεπιστημίου με υψηλά
δίδακτρα ανά μάθημα χωρίς μάλιστα
υποδομές αφού όλα τα μαθήματα
είναι εξ αποστάσεως
καλύτερο
σίγουρα
επεξεργάζεται
καθόλου
Και παραπέρα με διαφορετικούς τρόπους
και επενδυμένα με διαφορετικά
πιθανόν συναινούν από κοινού
επιχειρήματα
στην παρέλαση των επιχειρήσεων μέσα
στα Ιδρύματα Πρωτοστατούν στη σύνδεση
των ΑΕΙ ως δομών και ως περιεχόμενο
σπουδών με την επιχειρηματικότητα
στην εμπέδωση τελικά της αντίληψης
που διαμορφώνεται προκειμένου ο εργαζόμενος
από νωρίς να συναινεί στους
μισθούς στις απολύσεις στα νέα
και παλιά Ασφαλιστικά για την ανάπτυξη
των καπιταλιστών
χαμηλούς
ιδιωτικοποιήσεις
Θα μπορούσε βέβαια να αναρωτηθεί
κανείς Εφόσον ο ΣΥΡΙΖΑ τόσο προσεγγίζει
πλέον τις θέσεις της ΝΔ και του ΠΑ
ΣΟΚ μήπως ο Κ Μητσοτάκης θα τα έκανε
καλύτερα Μπορεί και ναι μπορεί και όχι
Αλλωστε και η συγκυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ
ΑΝΕΛ επιλέχθηκε σε πρώτη φάση γιατί
χωρίς τη φθορά των προηγούμενων
κάποια πράγματα θα τα έκανε
καλύτερα για το κεφάλαιο θα εξασφάλιζε
με μεγαλύτερη ευκολία τη λαϊκή συναίνεση
σε πολύ σκληρά αντιλαϊκά μέτρα
σενάριο απεργάζονται πιθανόν
και σήμερα στο πλαίσιο της αναμόρφωσης
του αστικού πολιτικού συστήματος
Πρέπει όμως και στους χώρους της
εκπαίδευσης να είναι ξεκάθαρο
στους φοιτητές στους εργαζόμενους
κυβερνήσεων
Αντίστοιχο
τριτοβάθμιας
Δίνουμε δυναμικό παρών
0 φοιτητής και ο σπουδαστής μπροστά
στη 48ωρη απεργία για το Ασφαλιστικό
μπροστά στις φοιτητικές εκλογές στις 18
Μάη δεν πρέπει να ταλαντευτούν Πρέπει
αντίθετα να δώσουν δυναμικό παρών
συμμετέχοντας στις απεργιακές
με τους φοιτητικούς συλλόγους
στο πλευρό του εργατικού κινήματος
Να στηρίξουν τα ψηφοδέλτια της
Πανσπουδαστικής ΚΣ στις σχολές
συγκεντρώσεις
εντάσσοντας
την εκλογική μάχη στο
διαρκή αγώνα ενάντια στην ολομέτωπη
επίθεση που δέχεται και η νεολαία
Κ Π
17. ΝΑ ΜΗΝ ΚΑΤΑΡΓΗΘΕΙ ΤΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΣΤΟ ΕΠΑΛ ΑΜΟΡΓΟΥ
Μέσο: . . . . . . . . . ΡΙΖΟΣΠΑΣΤΗΣ
Ημ. Έκδοσης: . . .28/04/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .28/04/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 17
Να μην καταργηθεί το εξεταστικό
κέντρο στο ΕΠΑΛ Αμοργού
Ερώτηση του ΚΚΕ στη Βουλή
Να μην καταργηθεί το εξεταστικό κέντρο του ΕΠΑΛ
Αμοργού για τις πανελλαδικές εξετάσεις ζητά το ΚΚΕ
με Ερώτηση του στη Βουλή προς τον υπουργό Παιδείας
Οι βουλευτές του Κόμματος Σταύρος Τάσσος Δια
μάντω Μανωλάκου και Μανώλης Συντυχάκης που
την Ερώτηση εξηγούν σχετικά ότι Με
του υπουργείου Παιδείας αποφασίσθηκε η
10 Εξεταστικών Κέντρων ΕΠΑΛ στο νομό των
Κυκλάδων μεταξύ των οποίων δεν συγκαταλέγεται το
ΕΠΑΛ Αμοργού όπως γινόταν σε παλιότερες χρονιές
Αυτό έχει σαν συνέπεια οι δέκα 10 μαθητές του σχολείου
να αναγκαστούν να μετακινηθούν στη Νάξο έτσι
ώστε να μπορέσουν να δώσουν πανελλαδικές εξετάσεις
Οπως αναφέρουν και ψηφίσματα διαμαρτυρίας του
Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων των μαθητών των σχολείων
της Αμοργού αλλά και του Συλλόγου Διδασκόντων
η απόφαση αυτή θα αποκλείσει από τις πανελλαδικές
εξετάσεις τους μαθητές που οι οικογένειές τους
δεν θα μπορέσουν να αντεπεξέλθουν στα έξοδα διαμονής
και αλλεπάλληλων μετακινήσεων από και προς
τη Νάξο οι πανελλαδικές εξετάσεις ξεκινούν στις 17
Μάη και τελειώνουν στις 6 Ιούνη
Ταυτόχρονα επιβαρύνεται το σύνολο των μαθητών
του σχολείου με την ψυχολογική καταπόνηση και τη
φυσική τους ταλαιπωρία από τις μετακινήσεις την περίοδο
των εξετάσεων στερώντας τους έτσι το δικαίωμα
να συμμετέχουν με τους όσο το δυνατόν ίδιους
με τους υπόλοιπους μαθητές στις πανελλαδικές
υπογράφουν
εγκύκλιο
έγκριση
όρους
εξετάσεις
Οι βουλευτές ζητούν από το υπουργό να επαναλειτουργήσει
το εξεταστικό τμήμα του ΕΠΑΛ Αμοργού έτσι
ώστε οι μαθητές να δώσουν απρόσκοπτα τις πανελλαδικές
εξετάσεις που ξεκινούν σε λίγες μέρες
18. ΠΑΕΙ ΓΙΑ ΧΡΥΣΟ
Μέσο: . . . . . . . . . ΡΙΖΟΣΠΑΣΤΗΣ
Ημ. Έκδοσης: . . .28/04/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .28/04/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 23
να καταλάβει όμως κανείς το
μεγαλείο της δήλωσης αυτής
Για
πρέπει να έχει υπόψη του ότι
τον υφυπουργό Αθλητισμού ο ΣΥΡΙΖΑίος εκπρόσωπος τα είπε
Στ Κοντονή που την
χαιρετίζοντας μια διοργάνωση
Μετά
περασμένη βδομάδα μιλούσε που αξιοποιεί τους αγώνες Αθλο
για τη σημασία του ερασιτεχνικού ΠΑΙΔΕΙΑΣ του Υ.ΠΑΙ.Θ για να
αθλητισμού σε συνέδριο
κέρδη στους ξενοδόχους
επιχειρηματιών και χορηγών
και στην ίδια τη Σκακιστική
ήταν η σειρά του Σ Φάμελ
Ομοσπονδία από την αφαίμαξη
λου κοινοβουλευτικού εκπροσώπου
των γονιών αφού για να
του ΣΥΡΙΖΑ να χτυπήσει
στους τελικούς αγώνες
προ ημερών στην έναρξη
στους οποίους είχαν προκριθεί
των λεγόμενων πανελλήνιων
οι 724 μαθητές θα έπρεπε
μαθητικών πρωταθλημάτων σκακιού
να πληρώσουν 2
που φέτος πραγματοποιήθηκαν
στο συγκεκριμένο
στη Χαλκιδική μας είπε ότι ξενοδοχείο ανεξάρτητα αν
για την κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ βασική
1 2 ή 3 μέρες Αν
προτεραιότητα είναι ο ερασιτεχνικός
τους γονείς και
αθλητισμός που οι
μιλάμε για ένα σημαντικό
κυβερνήσεις είχαν
τζίρο μέρος του οποίου καρπώνεται
Πάει για
χρυσό
εξασφαλίσει
συμμετάσχουν
Μιλώντας
υποχρεωτικά
διανυκτερεύσεις
αγωνίστηκαν
συνυπολογίσουμε
συνοδούς
προηγούμενες
εγκαταλείψει
τελείως
Μάλιστα ισχυρίστηκε ότι ενώ
παλιότερα η Φυσική Αγωγή και
ο Αθλητισμός έγιναν αντικείμενο
πολιτικής εκμετάλλευσης για
πάνω από μια εικοσαετία από τις
κυβερνήσεις του ΠΑΣΟΚ και της
ΝΔ σήμερα
ευτυχώς είναι από
εκείνους τους τομείς κοινωνικής
πρόνοιας που στον ΣΥΡΙΖΑ
πολύ ψηλά
Προφανώς εκ παραδρομής ξέχασε
ότι η δεύτερη φορά αριστερά
ιεραρχούμε
κυβέρνηση καρατόμησε
την ήδη περικομμένη επιχορήγηση
στις Ομοσπονδίες που ειδικά
σε ό,τι αφορά την Ελληνική Σκακιστική
Ομοσπονδία έπεσε από
τα 170.000 ευρώ το 2015 στο
αστρονομικό
ποσό των 145.000 φέτος
το οποίο μόλις και μετά βίας
καλύπτει τα λειτουργικά έξοδα
η ΕΣΟ
Ολα αυτά έχουν προκαλέσει αρκετές
αντιδράσεις στο παρελθόν
όπως πέρυσι που το θέμα έφτασε
στο ΔΣ της ΟΛΜΕ ενώ σε κοινή
δήλωση προχώρησαν οι εκπρόσωποι
του ΠΑΜΕ στο ΔΣ της ΟΛΜΕ
και μέλη του ΔΣ της ΕΣΟ
έκανε γι αυτά η κυβέρνηση
ΣΥΡΙΖΑ Αντί να στηρίξει τον
και σχολικό αθλητισμό
βάζει νέο λεπίδι στη
και χαιρετίζει τη
του σε πεδίο επιχειρηματικής
κερδοφορίας σε βάρος των
οικογενειών
Τελικά αν εμπαιγμός και αντιλαϊκή
πολιτική πάνε μαζί ο ΣΥΡΙΖΑ
διεκδικεί με αξιώσεις το χρυσό
και στα δύο
Τι
ερασιτεχνικό
χρηματοδότηση
μετατροπή
Νίκος ΣΕΡΕΤΑΚΗΣ
Μέλος του ΔΣ της Ελληνικής
Σκακιστικής Ομοσπονδίας
19. ΑΠΟΣΥΡΘΗΚΕ Η ΤΡΟΠΟΛΟΓΙΑ ΓΙΑ ΤΟΝ ΤΡΟΠΟ ΠΡΟΣΛΗΨΗΣ ΤΩΝ...
Μέσο: . . . . . . . . . ΡΙΖΟΣΠΑΣΤΗΣ
Ημ. Έκδοσης: . . .28/04/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .28/04/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 1
Αποσύρθηκε
τροπολογία
για τον τρόπο πρόσληψης των αναπληρωτών
η
ΠΑΜΕ Οι αγώνες μας φέρνουν αποτέλεσμα
ΣΕΛ 17
19. ΑΠΟΣΥΡΘΗΚΕ Η ΤΡΟΠΟΛΟΓΙΑ ΓΙΑ ΤΟΝ ΤΡΟΠΟ ΠΡΟΣΛΗΨΗΣ ΤΩΝ...
Μέσο: . . . . . . . . . ΡΙΖΟΣΠΑΣΤΗΣ
Ημ. Έκδοσης: . . .28/04/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .28/04/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 17
ΠΑΝΕΡΓΑΤΙΚΟ ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΟ ΜΕΤΩΠΟ
Οι αγώνες μας φέρνουν αποτέλεσμα
Ανακοίνωση με αφορμή την απόσυρση της τροπολογίας
για τον τρόπο πρόσληψης των αναπληρωτών
αγώνες και οι δίκαιες διεκδικήσεις μας έχουν
τονίζει σε ανακοίνωσή του το ΠΑΜΕ
με αφορμή την αναδίπλωση του υπουργείου Παιδείας
που δήλωσε ότι δεν θα αλλάξει για φέτος ο τρόπος
πρόσληψης των αναπληρωτών και δεν θα φέρει τελικά τη
σχετική τροπολογία που αναμενόταν στη Βουλή με την οποία
θα απολύονταν πλήθος αναπληρωτών
Αναλυτικά στην ανακοίνωσή του το ΠΑΜΕ τονίζει
Αυτή η εξέλιξη είναι σημαντική γιατί έρχεται κάτω από την
πίεση των αγώνων και των κινητοποιήσεων των εκπαιδευτικών
Οι μαζικές κινητοποιήσεις σε όλη τη χώρα με την ιδιαίτερη
και ξεχωριστή παρουσία των αναπληρωτών σημάδεψαν τις
εξελίξεις και έπαιξαν καταλυτικό ρόλο αναγκάζοντας τελικά
την κυβέρνηση να αποσύρει την τροπολογία
Με την απόσυρση της τροπολογίας αποδείχθηκε περίτρανα
ότι Οι αποφάσεις του Συμβουλίου της Επικρατείας και τα
νομικά κωλύματα ήταν και είναι το πρόσχημα Το πρόβλημα
των διορισμών και της εκπαίδευσης συνολικότερα είναι
πολιτικό βαθιά ταξικό και όχι νομικό
Η κυβέρνηση απέσυρε την τροπολογία παρά το γεγονός ότι
διευκολύνθηκε όλο το προηγούμενο διάστημα από την στάση
των ΟΛΜΕ ΔΟΕ Από το γεγονός ότι οι Ομοσπονδίες συμμετείχαν
στο διαλόγο με την κυβέρνηση υιοθετώντας τη γραμμή
των νομικών γνωματεύσεων και των συμβουλών προς την
κυβέρνηση Αυτή η τακτική που ακολούθησαν οι Ομοσπονδίες
έδωσε χρόνο και ανάσες στην κυβέρνηση Καμία αναμονή
αρκετά δοκιμάσαμε την υπομονή μας και τις αντοχές μας τόσα
χρόνια στη διαχείριση της αδιοριστίας στη διαχείριση της μιζέριας
Ηθελαν συνάδελφος να αναμετριέται με συνάδελφο αντί
να είμαστε όλοι μαζί στον κοινό αγώνα
Αποδείχτηκε ότι οι εργαζόμενοι έχουμε μεγάλη δύναμη
στα χέρια μας
Κατά τη γνώμη μας δεν πρέπει να υπάρξει κανένας
από τις εξελίξεις Η κυβέρνηση και το υπουργείο
περιμένουν στη γωνία συνεχίζουν την υλοποίηση της αντιλαϊκής
πολιτικής τους παρά τους ελιγμούς που κάνουν Είναι
εδώ τα μεγάλα και οξυμένα προβλήματα
Το άρθρο 35 που κλείνει νηπιαγωγεία οι διατάξεις που
κλείνουν τα τμήματα ένταξης τα 28άρια και 29άρια τμήματα
τα χιλιάδες κενά που από Σεπτέμβρη θα είναι ακόμα
η πολιτική της υποχρηματοδότησης και των περικοπών
δαπανών και στην Παιδεία για να ενισχυθούν με νέες
επιδοτήσεις και φοροαπαλλαγές οι επιχειρηματικοί όμιλοι
Η κυβέρνηση έχει καταστήσει σαφές ότι η νέα χρονιά θα είναι
χρονιά ακόμα μεγαλύτερων περικοπών στην Εκπαίδευση ξε
ι
αποτέλεσμα
0
λεγόμενα
εφησυχασμός
ακόμα
περισσότερα
Απο τις πρόσφατες μαζικές κινητοποιήσεις
ενάντια στην τροπολογία που τελικά αποσύρθηκε
κινώντας από τα σχολεία Ενιαίου Αναμορφωμένου Εκπαιδευτικού
Προγράμματος τον περιορισμό των ολοήμερων τις πολλαπλές
αναθέσεις μαθημάτων
Η κυβέρνηση με τα μέτρα που ετοιμάζει να ψηφίσει με το
Ασφαλιστικό το Φορολογικό τα Εργασιακά τσακίζει το λαό
για τα συμφέροντα και τα κέρδη των επιχειρηματικών ομίλων
Συνεχίζουμε ακόμα πιο αποφασιστικά το επόμενο διάστημα
Ο αγώνας για μόνιμη και σταθερή δουλειά με δικαιώματα ενάντια
στην ανεργία και τις ελαστικές εργασιακές σχέσεις για την
κάλυψη των χιλιάδων κενών στα σχολεία για την κάλυψη των
μορφωτικών αναγκών όλων των παιδιών είναι αγώνας ενάντια
στο σύνολο της αντιλαϊκής πολιτικής της κυβέρνησης ΣΥΡΙΖΑ
ΑΝΕΛ EE κεφαλαίου
Ολοι στον αγώνα για την προετοιμασία και την επιτυχία της
48ωρης απεργίας
Ολοι στον αγώνα για μόρφωση δουλειά ζωή με δικαιώματα
• Πάρτε ΤΩΡΑ πίσω το άρθρο 35 που κλείνει
νηπιαγωγεία
• Να μην κλείσει κανένα τμήμα ένταξης
• Να δρομολογηθούν ΤΩΡΑ μαζικοί μόνιμοι διορισμοί που να
καλύψουν όλα τα κενά στα σχολεία
• Μόνιμη και σταθερή δουλειά ΟΧΙ στην ελαστική εργασία τη
μόνιμη αναπλήρωση και την ωρομίσθια
• Καμιά απόλυση αναπληρωτή
Οχι στη φοροληστεία Πάρτε πίσω το νόμο λαιμητόμο για
το Ασφαλιστικό
20. ΟΙ ΜΑΘΗΤΙΚΕΣ ΕΦΗΜΕΡΙΔΕΣ ΕΧΟΥΝ ΤΗ ΔΙΚΗ ΤΟΥΣ ΙΣΤΟΡΙΑ (21 04 16)
Μέσο: . . . . . . . . . ΠΡΑΚΤΟΡΕΙΟ MAG
Ημ. Έκδοσης: . . .21/04/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .28/04/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 4
Της Κωνσταντίνος Μίχα
ΟΙ
ΜΑΘΗΤΙΚΕ
ΕΦΗΜΕΡΙΔΕΣ
ΕΧΟΥΝ ΤΗΝ
ΔΙΚΗ ΤΟΥΣ
ΙΣΤΟΡΙΑ
Ο αριθμός τους εντυπωσιακός
όπως και οι πρωτότυποι τίτλοι
τους Τα μαθητικά έντυπα
εμφανίζονται από τα τέλη του 19ου
αιώνα παρατηρείται μία έκρηξη
στο μεσοπόλεμο ακολουθούν
τα έντυπα των κατεστημένων
Πρότυπων σχολείων
και η έντονη πολιτικοποίηση
της μεταπολίτευσης
2
I
ΤΟ ΠΡΑΚΤΟΡΕΙΟ
20. ΟΙ ΜΑΘΗΤΙΚΕΣ ΕΦΗΜΕΡΙΔΕΣ ΕΧΟΥΝ ΤΗ ΔΙΚΗ ΤΟΥΣ ΙΣΤΟΡΙΑ (21 04 16)
Μέσο: . . . . . . . . . ΠΡΑΚΤΟΡΕΙΟ MAG
Ημ. Έκδοσης: . . .21/04/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .28/04/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 5
ΤΟ ΠΡΑΚΤΟΡΕΙΟ
3
20. ΟΙ ΜΑΘΗΤΙΚΕΣ ΕΦΗΜΕΡΙΔΕΣ ΕΧΟΥΝ ΤΗ ΔΙΚΗ ΤΟΥΣ ΙΣΤΟΡΙΑ (21 04 16)
Μέσο: . . . . . . . . . ΠΡΑΚΤΟΡΕΙΟ MAG
Ημ. Έκδοσης: . . .21/04/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .28/04/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 6
LU
©
Ο
1,ι
n.mi
ouvèxf
σας
tû^x
Καλή
οτο
isj
ιρά
UK
t10
ο
am lpt1"1
boout tfi
1
v
11
χαριοτικη
I
i*(iu ikon
MH
UK προς 10 I
vuiii'i
iMCtoioiuKii ηροοηοβπο
2004
S
ι
MU*1
tvo
H
200t
tl
1
n*uO
J001
200
„
2ι.ι0
Οι μαθητικές εφημερίδες Εντυπωσιακός αριθμός
οι περισσότερες πολύχρωμες
ευρηματικοί
τίτλοι Σχολικές τάξεις ομάδες μαθητών σε όλη την Ελλάδα
λειτουργούν ως μικροί δημοσιογραφικοί οργανισμοί
Η καρδιά τους χτυπά στους ρυθμούς της επικαιρότητας
χαρίζοντάς της ένα βλέμμα πιο ανάλαφρο πιο
επαναστατικό πιο αισιόδοξο πιο νεανικό και γι αυτό
ίσως πιο ελπιδοφόρο
Σε κάθε μαθητική εφημερίδα όπως άλλωστε σε όλες τις
εφημερίδες αποτυπώνεται η ιστορία μιας εποχής και
το μαθητικό έντυπο έχει μακρά ιστορία
Αυτή έχει καταγραφεί από τον καθηγητή Αποστόλη
Ανδρέου στη μελέτη Το μαθητικό έντυπο-ιστορική
εκδόσεων
προσέγγιση της μαθητικής εκδοτικής εμπειρίας Αν
και όπως επισημαίνεται στο εν λόγω κείμενο υπάρχει
δυσκολία να εντοπιστούν να καταγραφούν να
και να μελετηθούν τα μαθητικά έντυπα έχει
καταστεί δυνατή η εξαγωγή κάποιων βασικών συμπερασμάτων
αρχειοθετηθούν
Σε μία καταγραφή που περιλαμβάνει 457 μαθητικά
έντυπα που καλύπτουν την περίοδο 1836-1990 προκύπτει
ότι τα 293 έντυπα εκδόθηκαν στο πλαίσιο του
4
I
ΤΟ ΠΡΑΚΤΟΡΕΙΟ
ϊ
HHP0
σχολείου τάξη μαθητική κοινότητα Από την ίδια καταγραφή
προκύπτει ότι η εκδοτική έκρηξη στα σχολεία
εντοπίζεται αρχικά στο τέλος της δεκαετίας 1920-1930
και στη μεταπολιτευτική περίοδο Και στις δύο περιόδους
βρίσκεται στο επίκεντρο το θέμα της οργάνωσης
των μαθητών στο πλαίσιο του σχολείου και των εκτός
διδασκαλίας δραστηριοτήτων της σχολικής κοινότητας
με διαφορετικές βέβαια εκδοχές και διαστάσεις
Η εμφάνιση ή η προϊστορία του μαθητικού εντύπου
Σε αυτήν περιλαμβάνονται έντυπα όπως η Παιδική
Αποθήκη περιοδικόν σύγγραμμα εκδιδόμενο δις του
μηνός διά τα παιδιά της Ελλάδος η Εφημερίς των Μαθητών
η Διάπλασις των Παίδων 1 879 Τα θέματα που
δημοσιεύονται σε αυτά αφορούν συνήθως Γραμματική
Ιστορία Φυσική Γεωγραφία Στα περιεχόμενά τους
υπήρχαν ηθικολογικού τύπου συμπεράσματα και
προβάλλονται
οι χριστιανικές αρετές και αρχές
Η
εκδοτική έκρηξη στο μεσοπόλεμο
Στο τέλος της δεκαετίας 1920-1930 το μαθητικό έντυπο
παρουσιάζει σημαντική εκδοτική κίνηση Την περίοδο
20. ΟΙ ΜΑΘΗΤΙΚΕΣ ΕΦΗΜΕΡΙΔΕΣ ΕΧΟΥΝ ΤΗ ΔΙΚΗ ΤΟΥΣ ΙΣΤΟΡΙΑ (21 04 16)
Μέσο: . . . . . . . . . ΠΡΑΚΤΟΡΕΙΟ MAG
Ημ. Έκδοσης: . . .21/04/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .28/04/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 7
Το μαθητικό
πολιτικό
έντυπο
CO
τη δοσκόλα
μας
κ Μαρία
Μοροσίδοιι
Με
To
Νηταοο KQAo1(1>ükOVo
χρονικό
των εξι
χρόνων
ίίπι/δΟΟί Γκ,κοπουΑοΓ
n«uA(K rpnyooiotnc
Πρώτη τόξπ
στο
Την εικόνα των μαθητικών
ΔοσκάΛο κ Ζωή
MiTQAAiÖou
Δημοτικό
παραταξιακών εφημερίδων
τα πρώτα χρόνια της
Μεταπολίτευσης παρουσιάζει
στο Πρακτορείο ο Δημήτρης
Σκλαβενίτης διδάκτορας της
Ιστορίας της Εκπαίδευσης του
οποίου το βιβλίο για το μαθητικό
κίνημα στη Μεταπολίτευση θα
κυκλοφορήσει σύντομα
Λεύτερο τόξη
ΛοοκόΑα κ ζιοπ
ΜειαΑΑίδου
ο..νο,„„„
„.,„ „ιΛΛ11
„»a
Διευθυντής
ή«„
Χρήστος Γίοννακε
01
νένιευξη
•"-",ιι'ΐΝ
n δασκάΛα μας
Hl um
υαγγελία Μαχσούκη
ko
ίου ιμήμπίΜ αυιν
Ε
Π
MI
tum
η
κ
ΙΕνΟ||-11(ι,ΊΙ;|Γπ
OVlflr
π
Τρίπιιόζη
ΔοσκόΛο κ Ζωή
îur ιΐα Αια
ΜειηΑΑίδου
η ι
im nu υ
l'Jiy
min
Τέταρτη τάξη
ΓεΑική δοσκάΛα
Μοριά Μοροοίδου
Δΐίυθυνίής
κ
Πώρνος
Πέμπτη ιόξη
ΔοσκαΑο κ Μοριά
Μοροοίδου
ΓΙΛΤΑΐΙΡβΤ?«ΪΑ
πολιτικά
ν m
Εκτη
IUP
6Κ
„
ΙΚΡΕΣ ΑΓΓΕΛΙΕΣ
οιό/ικτον εν
κιικιχ
4
•
taini'i
ΒΛοχακικ
I
Emiwig
ο
tfooojioAiaucvn
κηι
βομοιυ,πί
oJ
μ«νθ 0')(1θ[„
i
εκείνη εμς>ανίζεται π κατηγορία του μαθητικού εντύπου
ηου εκδίδεται από μαθητές Είναι η περίοδος πραγμάτωσης
και στην Ελλάδα των παιδαγωγικών αντιλήψεων
και πρακτικών σχετικά με τις σχολικές κοινότητες και η
εφημερίδα ήταν μία από τις δραστηριότητες τους
Θέματα που απασχολούσαν τα μαθητικά έντυπα την
εποχή εκείνη ήταν αθλητισμός προσφωνήσεις Αρχών
συζητήσεις στις ομάδες της σχολικής κοινότητας
της βιβλιοθήκης διαγωνισμοί γιορτές
εκλογές στη μαθητική κοινότητα παρατηρήσεις
και κρίσεις για τις πράξεις των μαθητών εκθέσεις λογοτεχνία
κρίσεις για τα σχολικά ζητήματα θεατρικές κριτικές
σχολικά τραγούδια φωτογραφίες
Όπως παρατηρεί ο Απ Ανδρέου σε κάποια από τα έντυπα
που εκδίδονται από ομάδες μαθητών φιλοξενούνται
κείμενα με προβληματισμούς για την εκπαίδευση και
ορισμένα κοινωνικά προβλήματα όπως το προσφυγικό
Οι μαθητικές εκδόσεις την περίοδο της Κατοχής στο
τους αριθμό πρέπει να ενταχθούν στα έντυπα
των αντιστασιακών οργανώσεων Οι περισσότερες
εκδόσεις προέρχονταν από μαθητικές πρωτοβουλίες ή
οργανώσεις Κύρια χαρακτηριστικά τους ήταν οι σαφείς
Ά
Τα μολυβιά του
γράφου
™-««™
•tu
ff
J
μαθητική
j
Ä
Λ
iJr!gj
παρατάξεων
δραστηριότητες
εκδρομές
μεγαλύτερο
ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΕΝΑΡΞΗ της Μεταπολίτευσης αρ
χίζουν να εμφανίζονται τα πρώτα μαθητικά
έντυπα παρά την απόφαση της κυβέρνη
σης της Εθνικής Ενότητας να απαγορεύσει την
κυκλοφορία παντός εντύπου στα σχολεία με
στόχο την αποτροπή της ανάπτυξης πολιτικής
δραστηριότητας εντός του σχολικού χώρου
Παρ όλα αυτά μαθητικά έντυπα κυκλοφορούν
εντός και εκτός σχολείων με κύριο αίτημα τη
δημιουργία μαθητικών κοινοτήτων και την οργάνωση
του μαθητικού συνδικαλισμού Τα έντυπα
αυτά εκδίδονται από μαθητικές πολιτικές παρατάξεις
της κοινοβουλευτικής και της εξωκοινοβουλευτικής
Αριστεράς με τίτλους όπως Μαθητικός
Αγώνας Μαθητική Φωνή Μαθητική Γενιά
Μαθητική Πορεία Υπεύθυνοι για την έκδοση των
μαθητικών εφημερίδων-περιοδικών είναι κυρίως
οι φοιτητές-μέλη των κομματικών οργανώσεων
οι οποίοι στις περισσότερες περιπτώσεις
αναλαμβάνουν και το συγγραφικό κομμάτι χωρίς
όμως αυτό να σημαίνει ότι δεν συμμετέχουν
στην παραγωγή τους και μαθητές επίσης μέλη
των οργανώσεων
Η έντονη πολιτικοποίηση και υπερκομματικοποί
ηση της πρώτης μεταπολιτευτικής περιόδου αρχίζει
να φθίνει στα τέλη της δεκαετίας του 1970
με αποτέλεσμα σταδιακά να εκλείπουν και οι
κυκλοφορίες των εντύπων των μαθητικών
Στις αρχές της δεκαετίας του 1980 θα
κυκλοφορήσουν επίσης για βραχύ χρονικό διάστημα
περιοδικά αυτόνομων ομάδων τα οποία
αμφισβητούν τη λειτουργία του σχολείου και εν
γένει του πολιτικού κόσμου Είναι ενδεικτικά τα
Τα
ονόματα τους π χ Το Καρφί
Τούβλο
Απροσάρμοστα που υποδηλώνουν και την επιθυμία
ρήξης των αυτόνομων-αναρχικών μαθη
τών με το παρελθόν
Κατά τη δεκαετία του 1 980 λιγοστά πλέον είναι
τα μαθητικά-κομματικά έντυπα που βρίσκονται
σε κυκλοφορία και τα οποία αποσκοπούν απο
κλειστικά στη διάδοση της γραμμής των μητρικών
κομματικών σχηματισμών των μαθητικών
παρατάξεων
0 4Λ,.ο
t
ΤΟ ΠΡΑΚΤΟΡΕΙΟ
5
20. ΟΙ ΜΑΘΗΤΙΚΕΣ ΕΦΗΜΕΡΙΔΕΣ ΕΧΟΥΝ ΤΗ ΔΙΚΗ ΤΟΥΣ ΙΣΤΟΡΙΑ (21 04 16)
Μέσο: . . . . . . . . . ΠΡΑΚΤΟΡΕΙΟ MAG
Ημ. Έκδοσης: . . .21/04/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .28/04/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 8
πολιτικές αναφορές τους σφραγισμένες από τη συγκυρία
και η παράνομη παραγωγή και διακίνηση τους
Κατά το Πρότυπο των
Μεταπολεμική περίοδος
Πρότυπων Σχολείων
Στη μεταπολεμική περίοδο με την πλήρη επικράτηση
του συντηρητικού παιδαγωγικού ρεύματος οι πρακτικές
της Νέας Αγωγής που εμφανίστηκαν προπολεμικά
σταμάτησαν Από το 1951 τέθηκε σε εφαρμογή ο
θεσμός των προτύπων σχολείων και στο πλαίσιο αυτό
εκδίδονταν οι μαθητικές εφημερίδες που αποτελούσαν
το πρότυπο για την έκδοση εφημερίδων από άλλα
σχολεία της εκπαιδευτικής περιφέρειας Οι εφημερίδες
αυτές ήταν γεμάτες από ηθικοπλαστικές προτροπές
αντίστοιχες των εκπαιδευτικών προσανατολισμών Διηγήσεις
αποσπάσματα από εκθέσεις ιστορίες ιστορικά
και λαογραφικά του συγκεκριμένου τόπου περιγραφές
καθιερωμένων σχολικών εορτών προβολή δράσης
αρχών και των ευεργεσιών τους συνθέτουν τη
θεματολογία τους Εκείνη την περίοδο η έκδοση εντύπων
για νέους από ενηλίκους και η διοχέτευσή τους στα
σχολεία έπειτα από σύσταση και άδεια του υπουργείου
Παιδείας αποτελεί το κυριότερο χαρακτηριστικό
οςμου
τοπικών
για παράδειγμα Το περιοδικό του Ελληνικού Ερυθρού
Σταυρού Νεότητος η Ζωή του Παιδιού το περιοδικό
Προς την Νίκην
r.r Kc.'nOUT.OS
Τα κρατικά μαθητικά έντυπα και η
καρδιά τους κτυπά στους
ρυθμούς της επικαιρότητας
καριζοντάς της ένα βλέμμα πιο
ανάλαφρο πιο επαναστατικό
και γι αυτό ίσως πιο ελπιδοφόρο
Η
6
I
ΤΟ ΠΡΑΚΤΟΡΕΙΟ
εκδοτική έκρηξη
στη μεταπολίτευση
Στη μεταπολιτευτική περίοδο ο πρώτος Κανονισμός
μαθητικών Κοινοτήτων 1976 προβλέπει στις ειδικές
δραστηριότητες των μαθητικών κοινοτήτων την έκδοση
σχολικών εφημερίδων και περιοδικών Την ίδια περίοδο
εμφανίστηκαν και τα έντυπα των μαθητικών παρατάξεων
Η θεματολογία των εντύπων μέχρι τα μέσα της δεκαετίας
του 80 αφορούσε κρίσεις για εκπαιδευτικό σύστημα
σχέσεις μαθητών-εκπαιδευτικών κοινωνικά προβλήματα
μαθητικές κοινότητες αθλητικά ιστορικά θέματα και
αναφορές σε επετείους