Transcript magazine

Vakblad voor bedrijfsvoering in het onderwijs
magazine
nummer 12 | december 2014
>H
et ontslagrecht per 1 juli 2015
en de transitievergoeding
>O
ptimale ondersteuning door uw vaste klantenteam
>D
oordecentralisatie (buiten)onderhoud
vanuit accountantsperspectief
Zo...dat zit goed!
schoolmeubelen
School- of projectinrichting is een kwestie van
functionaliteit en van leefbaarheid. Naast het leveren
van innovatieve oplossingen en design voor inrichtings
mogelijkheden is Presikhaaf Schoolmeubelen altijd bezig
met verbetering en vernieuwing van de producten.
Presikhaaf Schoolmeubelen biedt een uitgebreid assortiment schoolmeubelen, in vele kleuren, uitvoeringen en
materialen.
Voor meer informatie kijk op:
www.schoolmeubelen.com
Presikhaaf schoolmeubelen
Bruningweg 10
6827 BM Arnhem
Postbus 5457
6802 EL Arnhem
Telefoon:
Telefax:
E-mail:
Internet:
026 - 368 56 85
026 - 368 56 78
[email protected]
www.schoolmeubelen.com
C
O
L
O
F
O
??? PO/VO/MBO/HBO
N
Dyademagazine is een uitgave van
Dyade. Dyademagazine verschijnt
elf maal per jaar.
Redactie
Frank Cannegieter
Marianne Groen
Harry Klein Obbink
Herman de Wild (hoofdredacteur)
Met medewerking van
Bianca Brouwer
Bert van ‘t Land
Jan Willem Vijfhuize (PWC)
Redactie-adres
Postbus 5040
3502 JA Utrecht
[email protected]
Abonnementen
Klanten van Dyade ­ontvangen een
exemplaar van het Dyademagazine
per bevoegd gezag plus een exemplaar per school. Voor niet-­klanten en
extra abonnementen kost het Dyademagazine E 39,95 per jaar, exclusief
btw. Voor opgave van abonnementen
en adreswijzigingen kunt u contact
opnemen met uw Dyade­vestiging.
Advertentie-informatie
Herman de Wild
Tel. (030) 630 56 26
Hoewel aan de productie van
Dyademagazine veel zorg wordt
besteed, kan het voorkomen dat
iets aan onze aandacht ontsnapt.
De Stichting Dyade Dienstverlening
aanvaardt geen aansprakelijkheid voor
de eventuele gevolgen van drukfouten,
onjuist­heden of ­onvolledigheden in de
­gepu­bli­ceerde informatie.
­­­
Vormgeving
designGenerator, Arnhem
4
14
In dit nummer:
4
Het ontslagrecht per 1 juli 2015 en de transitievergoeding
8
Optimale onder steuning door uw vaste klantenteam
10
Kor t nieuw s
21
12Doordecentralisatie (buiten)onderhoud
vanuit account antsper spectief
I n
14
t h e
s p o t l i g h t
s
Future Learning in Hollandsche Rading
18Samen nog beter (voor het onder wijs)
21Onder wijs en technologie:
vijf belangrijke ontwikkelingen (deel 2)
24
Dyade Academy
Eindredactie
Hanneke Leening, Dyade
26Dyade Voordeelser vice
Illustratie
Mieke de Haan, Gouda
27K alender
Drukkerij
Nivo, Delfgauw
27Waar vindt u ons?
Dyademagazine | nummer 12 | december 2014
3
PO
Het ontslagrecht
per 1 juli 2015 en
de transitievergoeding
Op 1 januari 2015 zal het eerste gedeelte van de Wet Werk en Zekerheid in werking treden: de wijziging van het flexrecht. De wijziging
van het ontslagrecht volgt per 1 juli 2015, en in 2016 treedt de
wijziging van de WW in werking. In dit artikel gaan we in op de
belangrijkste wijzigingen van het ontslagrecht per 1 juli 2015.
door Bianca Brouwer, juriste Dyade Advies
Het gaat hier om het bijzonder onderwijs, omdat
de werknemers in het bijzonder onderwijs onder het
Burgerlijk Wetboek vallen en werknemer zijn in de zin
van het Burgerlijk Wetboek. De ambtenaren in het
openbaar onderwijs vallen in principe wel onder de
definitie van het begrip werknemer in het Burgerlijk
Wetboek, maar artikel 7:615 BW bepaalt dat de
bepalingen over de arbeidsovereenkomst niet van is
toepassing op arbeidscontractanten(ambtenaren)
bij de overheid.
De Wet Werk en Zekerheid heeft indirect wel gevolgen voor de ambtenaren in het openbaar onderwijs,
aangezien op basis van de wet wijzigingen in de
respectievelijke cao’s zullen worden opgenomen. De
cao geldt door algemeen verbindend voorschrift ook
voor ambtenaren.
Artikel 7: 610 BW bepaalt: “De arbeidsovereenkomst is de overeenkomst, waarbij de ene partij, de werknemer, zich verbindt in
dienst van de andere partij, de werkgever, tegen loon gedurende
zekere tijd arbeid te verrichten.” De wetgever heeft bepaald dat
Boek 7, titel 10 Arbeidsovereenkomst, niet van toepassing is op
arbeidscontractanten(ambtenaren) bij de overheid. Het betreft
hier de verhouding tussen overheid en ambtenaar. Op deze
verhouding is bestuursrecht van toepassing. Thans is er wel een
wetsvoorstel aanhangig (Normalisering Rechtspositie Ambtenaren) om de ambtenaar dezelfde positie als de werknemer te geven.
Daarmee wordt beoogd de rechtspositie van ambtenaren gelijk te
trekken met die van werknemers, waardoor geen verschil meer zou
zijn in rechtspositie tussen personeel in het openbaar onderwijs
en het bijzonder onderwijs. Het verschil zit thans met name in de
wijze van beëindiging van de arbeidsovereenkomst. In het openbaar onderwijs en in het bijzonder onderwijs kan men opzeggen en
de procedure volgens de respectievelijke cao’s volgen. Daarnaast
kan men in het bijzonder onderwijs de arbeidsovereenkomst ontbinden op basis van het Burgerlijk Wetboek.
4
Dyademagazine | nummer 12 | december 2014
Geen overgangsregeling In het vorige Dyademagazine
meldden wij dat de kantonrechtersformule wordt afgeschaft en dat zowel bij opzegging als bij ontbinding
per 1 juli 2015 een transitievergoeding verschuldigd
is. Dit is feitelijk een rechtvaardiger systeem aangezien voorheen een werknemer alleen bij ontbinding
een vergoeding ontving. Dit beeld dient wel enigszins
te worden genuanceerd, omdat de vergoedingen
in het onderwijs vaak niet zo hoog liggen. Werknemers kunnen aanspraak maken op een bovenwettelijke uitkering, die in de vergoeding kan worden
verdisconteerd.
Werkgevers moeten er rekening mee houden dat
de transitievergoeding per 1 juli 2015 per direct
verschuldigd is en er geen overgangsregeling van
toepassing is en het gehele arbeidsverleden bij deze
werkgever meetelt. Indien de arbeidsovereenkomst
wordt beëindigd per 1 augustus 2015 middels opzegging, dan wel ontbinding, vanwege opheffing van
de betrekking, dan wel disfunctioneren of ziekte of
iedere andere ontslaggrond dan heeft de werknemer
dus recht op een transitievergoeding, indien deze
werknemer minimaal 24 maanden in dienst is.
Dit geldt ook voor tijdelijke arbeidsovereenkomsten
die niet worden voortgezet, dus ook voor vervangingsbenoemingen.
Vanaf de datum van indiensttreding is die vergoeding verschuldigd. Dit kan zorgen voor een
behoorlijke(onverwachte) kostenpost. De vergoeding
bedraagt over de eerste 10 jaar 1/6 maandsalaris
voor elke periode van 6 maanden en daarna
1/4 maandsalaris voor elke periode van 6 maanden,
met een max. totaal van 75.000 euro of maximaal
een jaarsalaris als dat hoger is. Tot 1 januari 2020
bedraagt de transitievergoeding van werknemers
die 50 jaar of ouder zijn, een half maandsalaris
over elke periode van 6 maanden na het bereiken
van 50 jaar.
De transitievergoeding is een compensatie voor het
ontslag en dient om de werknemer in staat te stellen
de overgang naar een andere baan te vergemakkelijken. De transitievergoeding kan (maar hoeft niet te)
worden aangewend voor scholing of begeleiding naar
ander werk. Om voor een transitievergoeding in aanmerking te komen moet het dienstverband minstens
24 maanden hebben geduurd, en geëindigd zijn op
‘De transitievergoeding is een compensatie voor het
ontslag en dient om de werknemer in staat te stellen
de overgang naar een andere baan te vergemakkelijken.’
initiatief van de werkgever (of initiatief van de werknemer als gevolg van ernstig verwijtbaar handelen
van de werkgever). Van de transitievergoeding mogen
kosten voor scholing en/of outplacement worden
afgetrokken.
De transitievergoeding is niet verschuldigd in de volgende gevallen: bij een beëindigingsovereenkomst,
als het gaat om het einde van de arbeidsovereenkomst van een werknemer die jonger dan 18 jaar is,
en om arbeid van gemiddeld 12 uur of minder per
week, in verband met het bereiken van de pensioengerechtigde leeftijd, als gevolg van ernstig verwijtbaar handelen of nalaten van de werknemer en bij
betalingsonvermogen van de werkgever, waaronder
faillissement en surseance van betaling.
>>
Dyademagazine | nummer 12 | december 2014
5
>>
Preventieve ontslagtoets De Commissies van Be-
Herplaatsingsverplichting- en scholingsplicht
roep in het bijzonder onderwijs worden afgeschaft en
in plaats daarvan komt de preventieve ontslagtoets
(toetsing vooraf) door het UWV of de kantonrechter.
De werkgever heeft echter niet meer de vrije keuze
tussen opzeggen via de commissie van beroep of
ontbinden via de kantonrechter. Na inwerkingtreding
van de WWZ zal een ontslag wegens bedrijfseconomische redenen of na langdurige arbeidsongeschiktheid van de werknemer ook in het bijzonder
onderwijs worden getoetst door het UWV. Ontslag
wegens in de persoon gelegen redenen zal worden
beoordeeld door de kantonrechter. In het Burgerlijk
Wetboek wordt als regel opgenomen dat een ontslag
(opzegging of ontbinding) slechts geoorloofd is indien daar een redelijke grond voor is en herplaatsing
van de werknemer binnen een redelijke termijn al dan
niet met behulp van scholing, in een andere passende
functie niet mogelijk is of niet in de rede ligt.
De herplaatsingsverplichting krijgt een belangrijke
plaats, dat wil zeggen dat de mogelijkheden tot
herplaatsing onderzocht zijn. Er is alleen grond
voor ontslag indien herplaatsing redelijkerwijs niet
mogelijk is. Ook is in de wet opgenomen dat de
werkgever verplicht is de werknemer in staat te stellen
scholing te volgen. Deze scholing moet noodzakelijk
zijn voor de uitoefening van zijn functie en, als dat
redelijkerwijs van de werkgever kan worden verlangd,
voor het voortzetten van de arbeidsovereenkomst als
de functie komt te vervallen of de werknemer niet in
staat is deze langer te vervullen. Bij ontslag wegens
disfunctioneren is de mate waarin de werknemer
scholing is aangeboden ook van belang. Bij de
transitievergoeding kunnen de kosten van scholing
verrekend worden.
Instemmen met opzegging De werkgever kan niet
rechtsgeldig opzeggen zonder de schriftelijke instemming van de werknemer; Of hij stemt in met de opzegging of er is een beëindigingsovereenkomst. Stemt
de werknemer niet in met de opzegging dan volgt
een preventieve ontslagtoets, stemt hij wel in dan
volgt deze niet. Schriftelijk berusten staat gelijk aan
instemming. Wel heeft de werknemer het recht zich
te beroepen binnen veertien dagen zonder opgaaf
van redenen (bedenktermijn) door middel van een
schriftelijke verklaring. Herroeping betekent hier dat
de opzegging niet heeft plaatsgevonden. De werkgever moet de werknemer binnen twee werkdagen
schriftelijk over de bedenktermijn inlichten, anders is
de termijn drie weken in plaats van veertien dagen.
Vormvereisten beëindigingsovereenkomst
‘De transitievergoeding is niet verschuldigd
als het gaat om het einde van de arbeidsovereenkomst van een werknemer die jonger dan 18 jaar
is, en om arbeid van gemiddeld 12 uur of
minder per week, in verband met het bereiken
van de pensioengerechtigde leeftijd, als gevolg
van ernstig verwijtbaar handelen of nalaten
van de werknemer en bij betalingsonvermogen
van de werkgever.’
6
Dyademagazine | nummer 12 | december 2014
Thans is er geen specifieke wettelijke regeling voor
de arbeidsrechtelijke beëindigingsovereenkomst.
Er is wel jurisprudentie dat een duidelijke en ondubbelzinnige verklaring vereist is en dat er een onderzoeksplicht van de kant van de werkgever is. Voor
de beëindigingsovereenkomst is een nieuw artikel
opgenomen met de eisen waaraan moet worden
voldaan: een schriftelijke verklaring is vereist, de
bedenktermijn van veertien dagen, de uitloop naar
drie weken. De beëindigingsovereenkomst moet per
1 juli 2015 derhalve door de werkgevers worden
aangepast in die zin dat de bedenktermijn van twee
weken erin wordt opgenomen.
In het volgende Dyademagazine gaan we verder in
op de ontslaggronden zoals in de wet gedefinieerd en
de belangrijkste wijzigingen van de WW per 1 januari
2016.
•
Wenst u meer informatie omtrent
het thema ontslagrecht?
Neem vrijblijvend contact op met onderwijsjuriste Bianca Brouwer van Dyade Advies via
[email protected].
Payroll Solutions
de oplossing voor een
optimaal formatieplan
Exclusief
voor klanten
van Dyade:
zeer scherpe
tarieven
Wist u dat payroll een prima oplossing is voor een
optimaal formatieplan? En dat vele schoolbesturen
al gebruikmaken van deze dienst van Randstad?
Met Payroll verzorgt u zelf de werving en selectie,
maar het juridische werkgeverschap nemen wij van
u over. Zo houdt u controle over uw grootste kostenpost, personeel, en kunt u gemakkelijk meebewegen
met onverwachte veranderingen.
Voordelen payroll
• uitsluiten van arbeidsrechtelijke risico’s
• maximale flexibiliteit op basis van de ABU cao
• eerste 78 gewerkte weken onbeperkt aantal
contracten
• niet gebonden aan herbenoemingsverplichting
• risicovermindering bij tijdelijke contracten
Waarom Randstad Payroll Solutions
• scherpe tarieven voor klanten van Dyade
• betrouwbare partner en specialist in onderwijs
• payrollmedewerkers werken volgens uw cao
• wij staan voor goed werkgeverschap
Informatie & contact
Op www.dyade.nl>voordeelservice>payroll vindt u
meer informatie over onze dienstverlening.
U kunt ook direct contact opnemen met Randstad
Payroll Solutions op (020) 569 52 02 of
[email protected].
PO/VO/MBO/HBO
Optimale ondersteuning
door uw vaste klantenteam
Dyade werkt sinds kort met klantenteams en klantenteammanagers.
Veel klanten hebben al kennis gemaakt met het eigen klantenteam en
de klantenteammanager, maar nog niet alle klanten. Dit artikel
gaat over de voordelen die het werken met klantenteams en klantenteammanagers voor onze klanten oplevert. In enkele vervolgartikelen zullen we de vier klantenteammanagers voorstellen.
door Herman de Wild
Wij geloven dat wij u optimaal kunnen ondersteunen door de uitvoering van de werkzaamheden te
borgen in een vast klantenteam. Een vast klantenteam, bestaande uit vaste contactpersonen dient
op de hoogte te zijn van uw wensen en behoeften.
Financiële en personele administrateurs, applicatiebeheerders en adviseurs vormen het klantenteam.
Hierdoor wordt alle kennis gebundeld, waardoor
wij (in samenwerking met uw mensen) u optimaal
kunnen bedienenvanuit onze regionale locaties*.
Het bundelen van de krachten in een klantenteam
betekent niet dat u afscheid moet nemen van
uw huidige contactpersonen. Wij doen er alles
aan om er voor te zorgen dat u uw huidige contactpersonen behoudt.
Wij vinden het belangrijk dat medewerkers van
klanten en het klantenteam elkaar kennen en een
goed team vormen. De klantenteammanagers komt
zich daarom persoonlijk aan medewerkers van klanten voorstellen tijdens een kennismakingsgesprek.
We richten samen een overleg- en communicatiestructuur in. Daarin staat wie met wie communiceert, waarover en met welke frequentie. Het
klantenteam kent de specifieke wensen en behoeften van een klant.
Kritische vriend Uiteraard blijven wij met u in
gesprek over eventuele nieuwe of andere wensen
en behoeften. De klantenteammanagers is ‘de kritische vriend’, stuurt het klantenteam aan en controleert persoonlijk de dienstverlening aan klanten.
De klantenteammanager is eindverantwoordelijk
voor uw tevredenheid.
Uw klantenteam is dagelijks beschikbaar, telefonisch bereikbaar en draagt de werkzaamheden aan
elkaar over bij afwezigheid. Desgewenst kunnen wij
ook op vaste dagen bij u op locatie met ‘raad en
daad’ aanwezig zijn voor vragen en adviezen.
Voor vaste contactpersonen zijn altijd vaste vervangers beschikbaar. Ook de vervangers zijn op de
hoogte van uw wensen en behoeften. Zij kennen
de afspraken met klanten en beschikken over een
CRM-systeem waarin afspraken zijn vastgelegd en
* In onze communicatie vervallen de begrippen ‘vestigingen’, ‘afdeling financieel’ en ‘afdeling personeel’.
8
Dyademagazine | nummer 12 | december 2014
bewaakt. Met andere woorden; in geval van ziekte
en/of verlof is de dienstverlening geborgd.
Deskundig klantenteam Om een kwalitatief
hoogstaand klantenteam te kunnen waarborgen,
hanteren wij het volgende functieprofiel voor de
vaste contactpersonen en vaste vervangers:
>Hbo/wo werk- en denkniveau
>Proactief: denkt mee, signaleert en adviseert
>Accuraat en flexibel
>Inlevingsvermogen (begrijpt de specifieke wensen
van klanten)
>Communicatief vaardig in woord en geschrift
Vooruitkijkspiegel Het werkoverleg van een
klantenteam is gericht op uw dienstverlening en op
het vooruitkijken naar mogelijke ontwikkelingen die
voor u van belang zijn. Deze ontwikkelingen bespreekt
de klantenteammanager met u. Wij noemen dit de
‘vooruitkijkspiegel’ van de ‘kritische vriend’.
Dyade heeft vier klantenteams. Dit zijn de teams
Ede, Utrecht, Rotterdam en Bergen op Zoom.
Hieronder een overzicht van de klantenteams
met bijbehorende klantenteammanagers en
teamleiders.
Klantenteam Ede
Rob Scheerboom
Ton Roseboom
Leendert Taal
(Klantenteammanager)
(Teamleider P)
(Teamleider F)
Henk van Assema
Judic Brandsen
Anton Versantvoort
Emily Hollebeek
Nicolette Boer
(Klantenteammanager)
(Teamleider P)
(Teamleider P)
(Teamleider F)
(Teamleider F)
Klantenteam Utrecht
Klantenteam Rotterdam
Harry Klein Obbink
Peter de Vette
Paul van Rijsselberg
(Klantenteammanager)
(Teamleider P)
(Teamleider F)
Klantenteam Bergen op Zoom
Jolanda Joore
Robert van der Maas
Remco de Jong
(Klantenteammanager)
(Teamleider P)
(Teamleider F)
Dyademagazine | nummer 12 | december 2014
9
PO/VO/MBO/HBO
Kort nieuws
Proef met
regelluwe scholen
Zo’n twintig scholen in het voortgezet en het
basisonderwijs mogen de komende vijf jaar
zelf bepalen hoe ze les geven.
Leraar bezwijkt onder
mondige ouder
Veel startende leraren bezwijken onder de druk van ouders. Dat stelt
onderwijskundige Lisa Gaikhorst, die onlangs op dit onderwerp promoveerde aan de Universiteit van Amsterdam.
Gaikhorst krijgt bijval van onderwijsbonden, die al veel langer zien dat
ouders door de jaren heen steeds mondiger werden.
“Veel starters kunnen niet met de veeleisende houding van ouders omgaan”, stelt Thijs den Otter, woordvoerder van de Algemene Onderwijsbond. “Dat komt niet alleen omdat ouders kritischer worden, maar ook
omdat starters steeds vaker genoegen moeten nemen met flexwerk en nulurencontracten. Ze staan continu weer voor een andere klas. Omgaan met
ouders is iets dat je moet leren, maar daar is nu geen tijd of ruimte voor.”
Het gevolg is dat veel beginnende leraren er het bijltje bij neergooien.
Gaikhorst geeft aan dat een kwart van de beginnende leerkrachten op
Amsterdamse basisscholen binnen vijf jaar stopt, en dat is volgens de
onderwijsbonden in lijn met de landelijke cijfers. Naast de grote druk van
kritische ouders spelen volgens Gaikhorst, in de Randstad althans, ook
de grote taalachterstanden van niet-Nederlandse leerlingen een grote rol.
Bron: AOB
•
Staatssecretaris Sander Dekker van Onderwijs wil voor dit experiment op deze scholen
de regels aanpassen zodat ze ruimte krijgen
om plannen uit te voeren of nieuwe ideeën te
bedenken. Hij wil zo nagaan wat ‘regelluwe’
scholen doen met de geboden ruimte en wat
het effect is. Scholen die in 2013 de kwalificatie excellent kregen, kunnen in aanmerking
komen voor de proef.
Dekker wil eerst nagaan welke ruimte de
scholen willen, zodat hij kan zien welke regels
uitgeschakeld kunnen worden. Zelf denkt hij
aan regels over de opleidingsduur, de lestijd
of de verantwoording. Maar hij is benieuwd
naar andere ideeën.
Goedkeuring ouders
De proef zal in het schooljaar 2015-2016
beginnen en vijf jaar duren. Dat is volgens
Dekker voldoende tijd om na te gaan wat het
effect is van het schrappen van regels. Een
onafhankelijke commissie zal de resultaten in
de gaten houden. Het CDA had om een proef
gevraagd.
De toegankelijkheid van het onderwijs en de
financiële verantwoording mogen overigens
niet in het geding komen. De staatssecretaris gaat er ook van uit dat de scholen vooraf
goedkeuring voor deelname aan het experiment krijgen van ouders, leerlingen en
leraren.
Bron: RTL Nieuws
•
Tablet en laptop werken lesboek de schoolklas uit
Op bijna één op de drie middelbare scholen (31 procent)
werken leerlingen met een eigen tablet of laptop. Het
aantal scholen voor voortgezet onderwijs dat structureel
overschakelt steeg met een kwart ten opzichte van vorig
jaar, blijkt uit een peiling van stichting Kennisnet.
Op sommige scholen hebben alle leerlingen een laptop of
tablet (vaak gaat het om een iPad). Anderen kiezen ervoor om
de apparaten eerst alleen voor bepaalde vakken in te zetten of
om met een aantal laptop- of tabletklassen te beginnen in de
brugklas en elk jaar verder uit te breiden.
10
Dyademagazine | nummer 12 | december 2014
Boek achter glas
Hoe scholen de apparaten inzetten in de les verschilt. Soms
zien ze de tablets nog min of meer als ‘boek achter glas’ of
gebruiken leerlingen ze voor digitale oefeningen, naast de
papieren lesboeken. Maar er zijn ook steeds meer scholen
die boeken en traditionele lesmethodes grotendeels de deur
uit doen en eigengemaakt materiaal gebruiken om volledig
‘gepersonaliseerd’ onderwijs te geven. “De manier waarop ze
worden ingezet, moet passen bij de visie van de school”,
zegt beleidsadviseur Philip Post van Kennisnet.
>>
>> Ook in het basisonderwijs groeit het gebruik van tablets,
maar daar gaat het minder hard dan in het voortgezet onderwijs. Iets minder dan een op de vijf basisscholen gebruikt ze
structureel in de klas. In vrijwel alle gevallen betalen ouders de
digitale apparaten zelf. Een iPad aanschaffen via school kost
al gauw 400 euro, een laptop soms wel 850 tot 1050 euro.
De meeste ouders doen daar niet moeilijk over, constateert
Kees van Domselaar van de iScholengroep, een netwerk van
52 middelbare scholen die ICT gebruiken om hun onderwijs
te verbeteren. Voor ouders die het echt niet kunnen betalen,
hebben veel scholen bovendien een ‘potje’, zegt hij.
onderwijs onlangs in het televisieprogramma ‘Kassa’. Wanneer ouders de bijdrage niet kunnen of willen betalen, moet
de school zorgen voor een ‘volwaardig alternatief’. Zoals een
leentablet, of een ouderwets boekenpakket.
Volwaardig alternatief
Op het Alfrink College in Zoetermeer is de aanschaf van een
laptop (1050 euro) niet verplicht, zegt afdelingsleider Eric
Brunings. Maar veel ouders blijken er hun hand niet voor om
te draaien: het animo is zo groot dat van de dertien brugklassen dit schooljaar er twaalf op laptops werken. Er is nog
één ‘analoge’ eerste klas. “Veel ouders geven hun kind bij de
overgang naar de brugklas een laptop, zoals je vroeger een
nieuwe fiets kreeg.”
Scholen mogen ouders niet verplichten om een tablet of
laptop aan te schaffen, zei staatssecretaris Sander Dekker van
Bron: Trouw
•
Vanaf 2016 loopt lerarentekort op
Hoewel jonge leraren nu nauwelijks een baan kunnen vinden, zal de komende jaren juist sprake zijn van
een flink tekort aan docenten.
Vooral in het basisonderwijs ontstaat vanaf 2016 een tekort. Dat loopt in 2025 op tot vele duizenden voltijdsbanen
als geen maatregelen worden genomen. Dat komt onder meer doordat veel oudere leraren met pensioen gaan. Vooral
in de grote steden ontstaan tekorten, omdat het aantal leerlingen daar nog stijgt. Volgens minister Jet Bussemaker
is het van belang om leraren die nu moeilijk een baan kunnen vinden, te behouden voor het onderwijs. In het voortgezet onderwijs zijn al te weinig leraren voor bepaalde vakken en dat zal de komende twee tot drie jaar nog toenemen.
Daarna zal dit tekort op landelijk niveau afnemen, omdat ook hier minder leerlingen zullen komen.
Uitstroom In het middelbaar beroepsonderwijs is de uitstroom van leraren de komende jaren groot en zijn er naar
verwachting in 2018 bijna tweeduizend nieuwe leraren nodig. Bussemaker heeft onder meer 150 miljoen euro beschikbaar gesteld waarmee ruim drieduizend jonge leraren aan de slag blijven en het primair en voortgezet onderwijs niet
de rug toekeren. Bron: Dyade
•
Dyademagazine | nummer 12 | december 2014
11
PO
Doordecentralisatie
(buiten)onderhoud vanuit
accountantsperspectief
Scholen in het primair onderwijs zijn straks
zelf geheel verantwoordelijk voor het (buiten)
onderhoud van de scholen. De wet waarin de
doordecentralisatie van onderhoud van gemeente
naar instelling per 1 januari 2015 is geregeld,
is inmiddels aangenomen. Uiteraard verandert
er hiermee niets op het gebied van eigendom,
aangezien de school (over het algemeen) nog
steeds juridisch eigenaar en de desbetreffende
gemeente nog steeds economisch eigenaar blijft.
door Jan Willem Vijfhuize, PWC Accountants
Voor de scholen is het nu wel essentieel om het onderhoud zeer accuraat in kaart te (laten) brengen
en door te vertalen in een meerjarig onderhoudsplan (MJOP), dit omdat bij de overdracht door de
gemeente mogelijk sprake kan zijn van achterstallig
onderhoud. Het is verstandig vast te stellen of hier-
12
Dyademagazine | nummer 12 | december 2014
door, mogelijk aanvullend op de overgangsregeling,
nadere afspraken met de gemeente moeten worden
gemaakt, zodat het schoolbestuur in de toekomst
niet met de gebakken peren komt te zitten indien
het budget voor het onderhoud niet toereikend
blijkt te zijn. Tijdigheid en kundigheid zijn bij dit
proces de kernbegrippen, waarbij uitbesteden
is aan te raden indien het schoolbestuur deze competenties niet zelf in huis heeft.
Om maar gelijk met de deur in huis te vallen:
vooralsnog kan in de jaarrekening 2014 geen extra
dotatie worden opgenomen voor een verwacht
tekort ten gevolge van de doordecentralisatie per
1 januari 2015. Dit wordt veroorzaakt doordat de
verplichting (vanuit rechtswege) pas ingaat per 1
januari 2015. Echter, inzake de verwerking is er nog
discussie met OCW gaande over twee aspecten:
> 1) De mogelijkheid om te doteren aan de onderhoudsvoorziening vanaf mei 2014, aangezien op
dat moment de wet definitief is geworden.
> 2) De hoogte van de dotatie. Er zou sprake
kunnen zijn van een reguliere dotatie (zonder
het inhalen van het achterstallige onderhoud),
‘Vooralsnog kan in de jaarrekening 2014
geen extra dotatie worden opgenomen voor
een verwacht tekort ten gevolge van de doordecentralisatie per 1 januari 2015.’
waarbij op het moment van het zich voordoen
van onderhoudskosten bij een te lage voorziening
de kosten direct in de staat van baten en lasten
worden geboekt dan wel een zodanige dotatie
dat er met gelijke bedragen opgebouwd wordt tot
aan het eerste onderhoudsmoment, waarbij de
voorziening dan wel toereikend moet zijn.
Verder zijn voor de jaarrekening 2014 de volgende
zaken van belang:
>Voor de verwerking van de kosten ten gevolge
van de doordecentralisatie hanteert de instelling
in beginsel de bestaande grondslag als voor het
onderhoud (binnenkant). Er is dus geen sprake
van een stelsel- of schattingswijziging ten gevolge
van de doordecentralisatie.
>De componentenbenadering, dat wil zeggen het
activeren van bepaalde grote onderhoudsposten,
kan niet worden toegepast binnen het primair
onderwijs, omdat de instelling het gebouw niet
op de balans heeft staan. Het economisch eigendom ligt immers nog steeds bij de gemeente.
Wellicht heeft u wat van de actualiteiten rondom
het accountantsberoep meegekregen. Deze actualiteiten zetten een schijnwerper op het accountantsberoep, om beter te voldoen aan de eisen die het
maatschappelijk verkeer stelt. Het effect voor u op
gebied van de doorcentralisatie van het (buiten)
onderhoud is dat de accountant niet kan instemmen met onvoldoende documentatie omtrent de
onderhoudsvoorziening. Wij geven u graag een
aantal aandachtspunten mee zodat u tijdig en in
dialoog met uw accountant kunt anticiperen op de
veranderende wetgeving.
Perspectief vanuit Goed Bestuur/Toezichthoudend orgaan Bij het definiëren van een strategie en daarop voortbordurend een beleidsrijke
meerjarenbegroting met daarin opgenomen de
prognoses voor wat betreft huisvesting dient de
toezichthouder een belangrijke rol te vervullen. Het
is aan te bevelen dat de benodigde budgetruimte is
afgestemd op de verwachte trend in leerlingenaantallen die per regio erg kan verschillen. De belangen
inzake huisvesting van de gemeente en de scholen
zijn tegengesteld, waardoor er een (groot) risico
ontstaat voor het schoolbestuur als er sprake is
van achterstallig onderhoud bij het moment van
doordecentralisatie.
De toezichthouder moet zorgen voor draagvlak
bij de stakeholders en daarbij is kennis van de
vastgoedmarkt onontbeerlijk. De toezichthouder
dient er dus zorg voor te dragen dat er een door
alle stakeholders gedragen visie op huisvesting
is en daarmede ook een actueel en goedgekeurd
huisvestingsplan. Verder moet de toezichthouder
een kritische klankbordrol te vervullen inzake de
betrouwbaarheid van bijvoorbeeld het meerjarenonderhoudsplan (MJOP) en de gevolgen hiervan op
de kwaliteit van het onderwijs te toetsen.
Bovenstaande zaken krijgen een plek in de planningsfase van de Planning en Controlcyclus.
De controlfase bestaat uit kwalitatief hoogstaande
managementrapportages waarin op basis van de
voortgang (versus budget) en een gedegen analyse
van significante afwijkingen wordt gestuurd op de
gewenste bijstellingen richting de toekomst. Een gedegen opzet en uitvoering van een goed gedefinieerde P&C-cyclus kan dus helpen om het onderhoud
en de bezetting van de diverse locaties en mede
daaraan gerelateerde exploitatiekosten (nog) beter
onder controle te krijgen.
De veranderende wetgeving noodzaakt scholen tot
een bredere visie op hun huisvesting waarmee een
dergelijke gestructureerde aanpak en inbedding in
de organisatie voor veel scholen nieuw zal zijn.
•
Kortom, er is werk aan de winkel!
Heeft u behoefte aan meer informatie
over doordecentralisatie van (buiten)onderhoud?
Kijk op www.dyade.nl > Huisvesting & Vastgoed
> Doordecentralisatie of neem contact op met
Erik de Munk, manager Huisvesting & Vastgoed
via [email protected] of telefonisch;
0164-237557.
Dyademagazine | nummer 12 | december 2014
13
s
Future Learning
in Hollandsche Rading
PO/VO/MBO/HBO
i n
t h e
s p o t l i g h t
In het landelijke Hollandsche Rading staat de Bosbergschool
voor primair onderwijs. Op het eerste gezicht gewoon één van de
vele scholen voor primair onderwijs in Nederland. Aan de wand
prijkt een oorkonde als winnaar van de Samsung Onderwijs
innovatieprijs. Op de website van de Bosbergschool staat dat er
geen ICT-lessen worden gegeven, maar dat kinderen leren hoe zij
ICT en social media kunnen toepassen. De Bosbergschool groeit
in een ‘krimp’omgeving. Tegelijkertijd wordt er in de media veel
geschreven over de iPad c.q. Steve Jobs scholen. Reden te meer voor
een interview met Ronald de Moor; directeur en inspirator van de
Bosbergschool.
door Herman de Wild
De Bosbergschool is geen iPadschool of Steve
Jobs school. Waarom kiezen ouders dan voor
de Bosbergschool? Volgens Ronald zijn daar
veel redenen voor:
>Onderwijs volgens de IPC-methode
(zie informatie in kader 1)
>Kinderen vanaf 2 jaar zijn welkom
>5 dagen in de week een continue rooster
>Engelse les door een native speaker
>5 Flexibele vakantiedagen per jaar
>Naschoolse activiteiten programma
>Wetenschap, techniek en natuur hoog
in het vaandel
>Vreedzame School concept.
De IPC-methode
IPC staat voor International Primary Curriculum. Het IPC is ontworpen voor kinderen met alle soorten capaciteiten en leerstijlen
en het stimuleert zowel leren in groepen als individueel leren.
Het IPC is door een internationaal gezelschap van experts op
het gebied van het leren van kinderen ontwikkeld en werd in 2000
geïntroduceerd. Inmiddels wordt het IPC op meer dan 1000
scholen in 65 landen gebruikt. De hoofdvakken binnen ons onderwijs (rekenen, taal en lezen) worden ‘s ochtends middels de eigen
methodes aangeleerd. Op maandag-, woensdag- en vrijdagmiddag
wordt er les gegeven volgens de IPC-methode. Het IPC staat niet
alleen voor leren rond een spannend en interessant thema, het is
ook een gestructureerde werkwijze.
14
Dyademagazine | nummer 12 | december 2014
Visie van de Bosbergschool
>Bosbergschool wil een effectieve school zijn.
Naast leren ook kennis toepassen.
>Wij hebben hoge verwachtingen van onze
kinderen en stimuleren al onze kinderen
zowel op de cognitieve- , creatieve- als de
sociaal-, emotionele vaardigheden.
>Ons streven is alle kinderen boven het landelijk gemiddelde te laten scoren.
>Ons onderwijs is gericht op talent ontdekken, kweken en versterken.
>Wij zijn een vernieuwende school; wij staan
open voor innovaties die de kwaliteit ten
goede komt.
>Wij zijn een school die samen optrekt met
ouders en professionals in het belang van al
onze kinderen.
>Wij onderkennen de noodzaak van een
doorgaande lijn 0 tot 13 jaar.
>En staan hier positief met een open houding
tegenover.
Daarnaast wil de Bosbergschool haar leerlingen het
eigen talent laten ontdekken, kweken en versterken.
Digitale vaardigheden zijn daardoor onontbeerlijk.
De lessen zijn gericht op coöperatieve werkvormen
en kennisdelen. ICT en social media spelen hierin
een belangrijke rol:
“Alle lokalen zijn voorzien van digitale schoolborden en in elke groep zijn tablets aanwezig. Wij
hanteren een gezonde balans tussen tabletonderwijs en reguliere boeken,” vertelt Ronald. “In groep
vier tot en met acht werken wij voor rekenen, taal
en spelling ook met de methode Snappet. Hierbij
krijgen de leerlingen instructie van de leerkracht
maar wordt de informatie vervolgens niet verwerkt
in een schrift of werkboek maar op een tablet. Dit
resulteert in betere leerresultaten door verhoogde
motivatie en concentratie van de leerlingen, directe
feedback en kinderen kunnen meer op hun eigen niveau werken, direct inzicht in de vooruitgang van de
klas en individuele leerlingen en real-time informatie. Als school proberen wij leerlingen ook kritisch
om te leren gaan met social media. “
‘Wij hanteren een gezonde
balans tussen tabletonderwijs en reguliere boeken.’
Wat voor ‘pijlers’ heeft het onderwijs op de
Bosbergschool? “Ons onderwijs is gebaseerd op
drie pijlers, te weten; de vreedzame school, natuur
en techniek en ICT. In het thema de vreedzame
school leren kinderen zelf verantwoording te nemen
en bereiden zij zich voor op de eigen rol binnen de
maatschappij. In groep 7 mogen kinderen zelfs ‘solliciteren’ naar de functie van mediator. En dat kan
er stevig aan toe gaan. Dat hoeft zeker niet altijd
conflictvermijdend te zijn. Bij ‘natuur en techniek’
hebben we als droom ooit nog eens een prijs te
winnen op dit gebied. De school beschikt over een
moestuin en geeft de kinderen inzicht in
de modernste technieken. Maar wellicht wel één
van de belangrijkste pijlers is ICT. Vanaf groep 4
hebben de kinderen een tablet, en een 3D printer .
We beschikken over moderne pc’s, lchromebooks,
tablets, printers en IT infrastructuur. Onlangs hebben we een prijs gewonnen van 10.000 euro op het
gebied van ICT. Daar zijn we erg trots op.”
DOODLE 3D
De bel gaat. Er wordt een pakje afgegeven.
Oh, zegt Ronald: “Dat is vast de Doodle 3D.”
Hij maakt het pakje open. Uit de verpakking
komt een apparaatje, de DOODLE 3D, die het
mogelijk maakt een iPad aan te sluiten op de
3D printer.
Heeft u in één keer de schakelaar omgezet
naar de ICT omgeving? “Nee. Ongeveer vier jaar
geleden heb ik een masterclass Schoolpositonering
en Onderwijsmarketing gevolgd bij Dyade. Die
masterclass heeft mij aan het denken gezet. Hoe
kunnen we ons als school onderscheiden. We zijn
toen voorzichtig begonnen. Met enkele tablets en
wat simpele apps. We hebben alle ‘oude’ lesmethodes gewoon aangehouden. Maar in een periode van
vier jaar heeft er wel een migratie plaatsgevonden
van ‘offline’ naar online. Oud en nieuw versterken
elkaar. Docenten, leerlingen en ouders hebben die
veranderingen prima bij kunnen houden. Dat is de
kunst. Trek er een aantal jaren voor uit en zorg dat
het verandertempo goed aansluit bij het verandervermogen van docenten, leerlingen en ouders.”
>>
Dyademagazine | nummer 12 | december 2014
15
s
i n
t h e
s p o t l i g h t
3D printer
>>
Waarom noemt u ook zo nadrukkelijk de
ouders? Die werken toch niet met tablets op
school? “De betrokkenheid van de ouders is
cruciaal. Ouders betalen namelijk mee. Hoe dat
kan? Heel simpel. Ouders hebben een stichting
opgericht; ‘De vrienden van de Bosberg’. Deze
stichting zamelt gelden in (noem het fondswerving)
om de doelstellingen van de Bosbergschool te realiseren. Dat gaat eigenlijk heel soepel en eenvoudig.
Ook het bedrijfsleven in de omgeving is in feite
sponsor van onze initiatieven. De betrokkenheid is
hoog. En, oh ja, de stichting heeft een zogenaamde ANBI status. Dat betekent dat de stichting een
‘goed doel’ is. Onder bepaalde voorwaarden zijn
giften dan vaak aftrekbaar voor de belasting.”
Maar hoe betrekt u ouders zo hecht en hoe gaat
u ze faciliteren? “Onze website speelt daarbij een
belangrijke rol. Wij hebben geen ‘normale’ website.
Wij hebben een digitale community (van ouders,
school en kinderen) in onze website geintegreerd.
Het is een digitaal platform waar ouders, kinderen,
docenten en stakeholders met elkaar communiceren. Het bruist er van de energie. Ideeën worden
uitgesproken en sponsoren vinden elkaar. Eigenlijk
een soort ‘crowd funding’, door de omgeving van
de Bosbergschool. Het past ook helemaal in onze
filosofie om techniek te integreren in onze toege-
16
Dyademagazine | nummer 12 | december 2014
voegde waarde voor kinderen, wijk, omgeving en
stakeholders.”
Trekt de school ook meer leerlingen aan? Het
causale verband tussen schoolpositionering en
leerlingenaantal is altijd moeilijk te meten. Feit is
dat wij nu na vier jaar weer zijn gegroeid naar 86
kinderen. En sinds kort komen er zelfs kinderen uit
Loosdrecht naar onze school omdat de betrokkenheid en de community ‘offline’ en ‘online’ zo
aanspreekt.
Als afsluiting: is het geborgd. Mocht u als
schoolleider iets anders gaan doen, gaan de ontwikkelingen bij de Bosbergschool dan verder?
Het gesprek valt stil. Daar heeft Ronald nog niet zo
zeer over nagedacht. Maar na enig nadenken komt
hij tot de conclusie dat de ontwikkelingen eigenlijk
in beton staan, want: “De vrienden van de Bosbergschool, onze ouders, ‘de community’ ‘pikt het niet’
als er een schoolleider komt die twee stappen terug
doet. De ontwikkelingen, de innovatie gaat dus
door!”
•
‘En, oh ja, de stichting heeft een
zogenaamde ANBI status. Dat
betekent dat de stichting een
‘goed doel’ is. Onder bepaalde
voorwaarden zijn giften dan vaak
aftrekbaar voor de belasting.’
Social Schools
In alles wat we ontwikkelen voor Social Schools
faciliteren we betekenisvolle communicatie tussen ouders, kinderen, leerkrachten en de school.
Met een team van onderwijsspecialisten zoeken
we naar nieuwe manieren om de samenwerking
tussen ouders, kinderen en de school te optimaliseren. Waarbij we een helder doel voor ogen
hebben namelijk: de ontwikkeling van het kind.
Wij geloven dat het de ouders, de school en het
kind helpt als iedereen goed geïnformeerd is op
een wijze die past in de huidige tijdsgeest. Dan
weet je waar je als ouder de school of je kind
kan helpen en begeleiden.
Wij geloven dat een online community van Social Schools hierin ondersteunt, betrokkenheid
vergroot en zo het onderwijs en de ontwikkeling
van het kind verbeterd.
Social Schools werkt net als facebook, maar
dan speciaal voor het basisonderwijs. Met als
grote voordeel dat de omgeving afgesloten,
veilig en controleerbaar is.
Bert van ‘t Land
In de community worden foto’s, video’s, documenten en berichten gedeeld met de betrokkenen. Naast interactieve communicatie op
stichting, school, klas en sub-klas niveau bieden
we handige tools aan zoals pushberichten via
de mobiele telefoon en e-mail, een gedeelde
evenementen kalender, een geautomatiseerde
nieuwsbrief en een gespreksplanner.
Social Schools wordt ondersteund via een
responsive webapp en de mobiele besturingssystemen iOS en Android. Dit betekent dat we
toegankelijk zijn voor alle devices van desktop
tot tablets en alle typen smartphones.
Wij zijn op zoek naar scholen om samen
met ons dit doel verwezenlijken. Meer weten
of interesse in een workshop of training op
jouw school? www.socialschools.nl of bel met
Bert van ’t Land 06-42504775
Dyademagazine | nummer 12 | december 2014
17
PO/VO/MBO/HBO
Samen nog beter
(voor het onderwijs)
Klanten van Dyade helpen bij het gebruiksvriendelijker
maken van systemen
Dyade heeft regelmatig en in vele vormen, overleg met scholen
in het onderwijs. Dat overleg kan variëren van een telefonisch of
e-mailcontact over een personeelsmutatie tot en met leergangen
en congressen. Maar wist u ook dat Dyade regelmatig met
klanten in overleg is hoe we de systemen nog beter kunnen laten
aansluiten op de behoefte van docenten, schooldirecteuren,
stafmedewerkers en bestuurders? Waar lopen klanten tegen aan
bij het doorvoeren van mutaties? Hoe zou het nóg handiger
kunnen of zijn er nieuwe toepassingen te bedenken? Dit artikel
gaat over een van de bijeenkomsten die we onlangs met een aantal
klanten mochten hebben over het (nog makkelijker) invoeren van
mutaties in Youforce Self Service.
door Herman de wild
Inloggen op Youforce Self Service
met twee ‘kliks’
Om gebruik te kunnen maken van de module
Youforce Self Service kunt u inloggen via de
website van Dyade (www.dyade.nl). U kiest op
onze website voor ‘Mijn Dyade’ en vervolgens
klikt u op ‘Youforce’. U gebruikt hiervoor de
inlognaam en het wachtwoord dat u van
Dyade heeft gekregen.
Direct na de schoolvakantie is een bijeenkomst
georganiseerd waarbij Dyade-klanten van zowel
grotere als kleinere besturen aanwezig waren. Dit
klantenpanel werd gevormd door medewerkers die
dagelijks mutaties doorvoeren en bestuurders die
sturen op basis van managementrapportages. Net
als de productmanager Henk Noordhoek en klantenteammanager Henk van Assema van Dyade was ook
een vertegenwoordiger van Youforce aanwezig om in
te gaan op de mogelijkheden die het systeem biedt.
In werkgroepvormen werden de wensen en behoeften van klanten besproken en gekeken of én hoe
deze wensen gerealiseerd kunnen worden. Daarbij
is afgesproken dat alle verbeter- en verandervoorstellen zoals ingebracht verder worden uitgezocht.
18
Dyademagazine | nummer 12 | december 2014
Alle aanwezigen zijn in de gelegenheid gesteld
om opmerkingen/verbeteringen te maken over de
web-formulieren. Een levendige discussie ontstond
en alle opmerkingen/verbeteringen werden na afloop
doorgenomen en/of toegelicht door de inbrenger.
Self Service is een programma waarmee u zelf
mutaties in de personeels- en salarisadministratie kunt doorgeven aan Dyade. Het programma
werkt met diverse rollen en workflows. Dit betekent dat een mutatie, ingevoerd door een persoon binnen uw organisatie, door verschillende
personen kan worden geaccordeerd voordat deze
daadwerkelijk wordt gemeld aan Dyade. Met de
diverse werkgevers zijn afspraken gemaakt over
rollen en workflows.
Youforce Self Service:
Iedereen kan ermee werken
Self Service functioneert op reguliere computers,
op tablets én smartphones. Het systeem sluit aan
bij de terminologie in het onderwijs. Doordat
Youforce laagdrempelige verbindingen kent met
bijvoorbeeld uw intranet, is het toegankelijk voor
al uw medewerkers. Heeft u behoefte aan meer
informatie over het personeels- en salarissysteem,
neem vrijblijvend contact op via [email protected]
De inventarisatie van alle verbeter- en verandervoorstellen per web-formulier zijn helder beschreven en er
is een taakverdeling gemaakt tussen de aanpassingen
die Dyade kan realiseren en de aanpassingen die
samen met Youforce kunnen worden opgepakt.
Dyade en Youforce gaan de komende p
­ eriode
­bekijken in hoeverre veranderingen kunnen
worden doorgevoerd. Belangrijk uitgangspunt
daarbij is de klantvriendelijkheid van het systeem
en de formulieren. Binnenkort zal er meer bekend
worden over de mogelijkheden en uiteraard delen
wij deze met u.
•
Ook participeren in klantpanels?
Dyade organiseert regelmatig bijeenkomsten
met klanten om na te gaan waar systemen c.q.
processen nóg klantvriendelijker kunnen worden
gemaakt of om te inventariseren welke ideeën
er vanuit het onderwijs zijn. Uiteraard stellen
wij uw mening zeer op prijs. Heeft u op- of
aanmerkingen over systemen en/of processen,
stuur ons een e-mail via [email protected] en wij
nodigen u graag uit om bij een volgende sessie
aanwezig te zijn om uw mening te ventileren.
Wij beloven dat uw feedback wordt besproken
en onderzocht. Uiteraard wordt gekeken of de
opmerkingen kunnen worden doorgevoerd.
Dyademagazine | nummer 12 | december 2014
19
Hoofdkantoor Ede • 0318 - 63 69 80 • www.mb.nl
PO/VO/MBO/HBO
Onderwijs en technologie:
vijf belangrijke
ontwikkelingen (deel 2 )
In 1623 bouwde Wilhelm Schickard de eerste mechanische rekenmachine die getallen van zes cijfers
kon optellen en aftrekken. De rekenmachine werd gebruikt als hulpmiddel om astronomische tabellen
te berekenen. Helaas zag men daar toen het nut niet van in, en zijn uitvinding ging verloren.
Diverse uitvinders hebben in de decennia daarop verschillende ontwerpen gemaakt en ook in gebruik
genomen. Maar pas in 1954 kwam de elektrische rekenmachine. Dat de technologie sindsdien niet
heeft stilgestaan is te zien aan alle technologische mogelijkheden die de mensheid op dit moment
tot haar beschikking heeft. Deze technologische ontwikkelingen zijn de laatste jaren ook steeds meer
merkbaar in het onderwijs, van digitale lesstof tot iPad-scholen.
door Frank Cannegieter
Jaarlijks wordt onderzoek gedaan naar de belangrijkste ontwikkelingen in het onderwijs op technologisch gebied. Hieronder vijf belangrijke ontwikkelingen:
1) Sociale Media
Sociale media hebben de laatste jaren steeds meer
aandacht gekregen binnen het onderwijs. Op deze
sociale media delen docenten en leerlingen ideeën
en informatie uit, gaan met elkaar in gesprek over
interessante onderwerpen en beoordelen elkaars
werk. In het primair onderwijs wordt dit minder
toegepast dan in het voortgezet onderwijs, het
hbo en wo. Toch verwachten onderzoekers dat
de wijze waarop scholen en leerlingen met elkaar
­communiceren op korte termijn grondig gaan
­veranderen. Flipping the classroom (zie het artikel
in het Dyademagazine juli/augustus 2014) is
een bekend voorbeeld van innovatief gebruik van
­sociale media in het onderwijs. Hierbij wordt onder
andere het platform YouTube ingezet door de
­docent om kennis door middel van video te delen.
>>
Dyademagazine | nummer 12 | december 2014
21
>>
2) Online Learning
4) Data-Driven Learning
Het is de verwachting dat binnen nu en twee jaar
de online leeromgeving een belangrijke verandering in het onderwijs kan gaan betekenen. Leerlingen zitten in hun vrije tijd veel op het internet.
Voor scholen is dit een mooie kans om leerlingen
beter te leren (samen)werken binnen online
netwerken, door hen sterke digitale vaardigheden
bij te brengen en goede online leeromgevingen
aan te bieden. Op de korte termijn verwacht
onderzoekscommissie Horizon nieuwe hybride
onderwijsvormen waar leerlingen vooral online
leren en slechts voor bepaalde activiteiten de
school bezoeken. Opgemerkt wordt overigens dat
het nog wel even duurt voordat online leren als
‘natuurlijk’ wordt ervaren.
Een andere trend die naar verwachting binnen vijf
jaar een verandering teweeg gaat brengen is het
gebruik van Big Data in het onderwijs. Met behulp
van Leerling Management Systemen (LMS) kan op
grote schaal data over de ontwikkeling van leerlingen worden verzameld en geanalyseerd. Dit maakt
niet alleen het leerproces en verbeterpunten voor
onderwijs inzichtelijker, maar biedt ook mogelijkheden voor Personalized Learning. Met name in de
Verenigde Staten vinden al diverse (pilot)projecten
plaats rond Big Data en Personalized Learning.
3) Creator Society
Volgens onderzoekscommissie Horizon gaan we
dankzij de mogelijkheden van digitale media binnen
vijf jaar richting een ‘creator society’ waarin we niet
meer alleen consumeren, maar steeds vaker zelf
onze producten maken. Als voorbeelden hiervan
noemt het onderzoeksrapport van Horizon onder
andere user-generated-video’s, zelf g­ epubliceerde
eBooks, gepersonaliseerde domeinen en de
Maker Movement. Het onderwijs kan aan deze
ontwikkeling bijdragen door aandacht te hebben
voor kritisch denken, mediacreatie, ontwerpen en
ondernemerschap.
22
Dyademagazine | nummer 12 | december 2014
5) Virtuele Assistenten
Volgens het Horizon-rapport is het inzetten van
virtuele assistenten in het onderwijs een lange-­
termijnontwikkeling. Vroege voorbeelden hiervan
zijn inmiddels al te zien in smart devices waar je
door middel van spraakherkenning je telefoon of
tablet (simpele) opdrachten kunt laten uitvoeren.
Horizon verwacht dat binnen nu en vijf jaar de
­traditionele muis en keyboard plaats gaan maken
voor spraakherkenning en bewegingssensoren.
Hierdoor kunnen leerlingen op een natuurlijkere
wijze met digitale media interacteren en wordt
de deur voor virtuele assistenten geopend.
Bron
>Horizon
> Onderwijs van morgen
•
Konica Minolta:
een slimme keuze voor een
wereld aan documentoplossingen
Wereldwijd vertrouwen honderdduizenden organisaties
hun documenten en documentstromen toe aan de
producten en oplossingen van Konica Minolta. En niet
ten onrechte: met een voorsprong op verschillende
terreinen ligt een keuze voor het toonaangevende
A-merk in imaging voor de hand.
Een complete keuze:
bij Konica Minolta kiest u nooit voor het
systeem alleen. Naast geavanceerde
hardware en software bieden we u ook
Optimized Print Services (OPS). Met dit
totaalconcept aan ontzorgingsdiensten
bent u verzekerd van een optimale,
efficiënte en beheersbare inzet van uw
documentoplossing.
Een bekroonde keuze:
de hele multifunctionalproductlijn van
Konica Minolta is in
2011 bekroond met
de BLI Line of the
Year Award.
Een duurzame keuze:
de documentoplossingen
van Konica Minolta
springen spaarzaam om
met de natuurlijke hulpbronnen. Zo introduceerde
Konica Minolta de nieuwe
generatie multifunctionals
met A-label.
Een modulaire keuze:
een documentoplossing
van Konica Minolta
ontwikkelt zich met u mee.
Groeit uw organisatie,
dan laat de documentinfrastructuur zich
makkelijk aanpassen.
A
B
D
De veilige keuze:
werkt u met informatie die
niet voor iedereen
bestemd is? Konica Minolta
kent een keur aan
beveiligingsoplossingen.
Meer weten?
Wilt u meer weten over de documentoplossingen van
Konica Minolta? Wilt u weten hoe u efficiënter, slimmer,
veiliger en duurzamer kunt kopiëren, printen, scannen en
faxen? Neem vandaag nog contact op met Konica Minolta
of kijk op www.konicaminolta.nl.
Konica Minolta Business Solutions Nederland, Postbus 237, 1170 AE Badhoevedorp, telefoon 020 - 658 41 41, fax 020 - 658 41 60, e-mail: info @konicaminolta.nl
Leergangen &
Scholingsaanbod
Toezichthouders
Dyade Academy
Dyade Academy ontwikkelt en verzorgt trainingen
voor schoolbesturen, scholen en onderwijsorganisaties.
Deze trainingen zijn veelal gericht op alles wat met
de bedrijfsvoering te maken heeft: financiën, personele
zaken, huisvesting, management en bestuur, public
relations en communicatie. De trainingen van Dyade
Academy zijn praktisch, compact, resultaatgericht en
worden gegeven door trainers met kennis van de onderwijsomgeving. Daarnaast kunnen de meeste trainingen
ook bij u op locatie gegeven worden.
Leergangen in 2015
Klantwaarder
9,0
> Leergang: Schoolpositionering
en Onderwijsmarketing
ing
DagDatum
Tijd
Plaats
dinsdag
3 februari 201509.00 – 17.00 uur Nyenrode Business Universiteit
dinsdag
10 februari 2015 09.00 – 17.00 uurNyenrode Business Universiteit
dinsdag
17 februari 201509.00 – 17.00 uur Nyenrode Business Universiteit
Inschrijven:
individueel
of als RvT
> Leergang: Bouwen aan effectief
toezicht in het onderwijs
DagDatum
donderdag 29 januari 2015
woensdag 4 februari 2015
dinsdag
3 maart 2015
donderdag 9 april 2015
maandag 18 mei 2015
dinsdag
9 juni 2015
> Leergang: Inspirerend Leiderschap
Klantwaarder
in het Onderwijs
DagDatum
Tijd
Plaats
dinsdag
6 januari 201509.00 – 17.00 uur Nyenrode Business Universiteit
dinsdag
13 januari 2015
09.00 it
17.00
cht, Nyenrode Business Universiteit
rkouur
U – ve
dinsdag
20 januari 2015
09.00 –in17.00
ort Nyenrode Business Universiteit
nenkuur
b
op
nieuwe data l
www.dyade.n
24
Dyademagazine | nummer 12 | december 2014
Tijd
Plaats
17.30 – 20.00 uurNyenrode Business Universiteit
17.30 – 20.00 uurNyenrode Business Universiteit
17.30 – 20.00 uurNyenrode Business Universiteit
17.30 – 20.00 uurNyenrode Business Universiteit
17.30 – 20.00 uurNyenrode Business Universiteit
17.30 – 20.00 uur Nyenrode Business Universiteit
9,1
ing
In het voorjaar
worden de succesvolle
leergangen Inspirerend Leiderschap in het Onderwijs en Succesvol Veranderen in het Onderwijs herhaald. Gezien de doorloopsnelheid van
voorgaande leergangen willen wij u erop
attenderen dat de leergangen zeer snel
uitverkopen. Geef uw interesse door via
www.dyade.nl > Dyade Academy zodat
u als eerste op de hoogte wordt
gebracht van nieuwe data en
het programma.
Succesvolle
leergang
nu ook in
de zorg!
> Leergang: Bevlogen in de Zorg
DagDatum
Tijd
Plaats
dinsdag
27 januari 2015
09.00 – 17.00 uur Erasmus Universiteit Rotterdam
dinsdag
3 februari 201509.00 – 17.00 uur Erasmus Universiteit Rotterdam
dinsdag
10 februari 2015 09.00 – 17.00 uurErasmus Universiteit Rotterdam
Scholingsaanbod Toezichthouders
> Eendaagse bijeenkomst
‘Werken aan uw schoolplan’
DagDatum
dinsdag
3 februari 2015
dinsdag
10 februari 2015
Plaats
Vestiging Dyade Ede
Vestiging Dyade Ede
De meeste opleidingen
binnen de Dyade
Academy kunnen ook bij u
op locatie worden gegeven!
Voor een offerte op maat
kunt u contact opnemen
via [email protected].
Wilt u meer informatie of uzelf inschrijven?
Ga naar www.dyade.nl > Dyade Academy.
Erasmus Universiteit Rotterdam
Nyenrode Business Universiteit Breukelen
Dyademagazine | nummer 12 | december 2014
25
5% 10%
20%
15%
30%
25%
Een schoolorganisatie heeft diverse kostenposten. Van arbodienstverlening en schoolmeubilair tot kosten voor de koffiesystemen. Dyade heeft voor haar klanten uitgebreid geanalyseerd welke kosten scholen maken en welke partijen deze
diensten/producten aanbieden. Met deze partijen heeft Dyade
een collectief contract afgesloten. Door de schaalgrootte kunnen wij gunstige condities afspreken, waardoor onze klanten
zowel zakelijk als privé profiteren van uiteenlopende voordelen.
Daarnaast wordt u het werk van het zoeken naar het juiste
inkoopadres bespaard.
Haal bij deze diensten of producten uw voordeel:
Multifunctionals
> Tot 55% korting op apparatuur
Schoonmaken
> Aantrekkelijke (leverings)condities
Bankarrangement
> Speciale Dyade-tarieven
Papier (print- en kopieerpapier)
>G
oede kwaliteit papier
tegen een ­bodemprijs
Sanitaire voorzieningen
(toiletpapier, zeep, handdoeken, etc.)
> Mantelcontract sanitaire voorzieningen
Elektronische beveiliging
> Beveiligingsoplossingen op maat
Payroll oplossingen
> Speciale Dyade-condities
Digitale schoolborden
> 10% korting
(Personeels)advertenties
(het plaatsen van advertenties in de media)
>K
orting oplopend tot 35% op reguliere
advertentietarieven
Verbruiksmateriaal
(pennen, potloden, stiften, linialen, etc.)
>G
een verzendkosten bij een laag
bestelbedrag
> Hoge kortingen (tot 38%)
Arbodienstverlening
> Tot 33% korting op abonnementen
> Zeer goede resultaten
IP Aanvullingsplan
> 20% korting
Koffieconcepten (koffiemachines) voor
professioneel gebruik
> Kortingen op aanschaf en aantrekkelijke
huren onderhoudstarieven
Re-integratie en outplacement
> Speciale Dyade-tarieven
Schoolmeubilair
> Aantrekkelijke (leverings)condities
Voor meer informatie over het aanbod van een van onze voordeelservicepartners
kijkt u op www.dyade.nl > Voordeelservice
Verzekeringen (particulier)
> Scherpe premies
t
Ziektekostenverzekering
Uitgelich
>U
itstekende dekking tegen
een zeer scherpe premie
> Collectieve zorgverzekering via Dyade
KALENDER
december 2014 - januari 2015
Formulier maandopgave geweigerde vacatures toezenden aan CFI
als een vacature geweigerd wordt door een eigen wachtgelder. Een
kopie van het formulier aan de afdeling Dyade Personeel zenden.
Vervangingsmutaties moeten binnen 4 maanden zijn gedeclareerd
bij het Vervangingsfonds. In verband met de verwerkingstijd is het
van belang vervangingsmutaties binnen 3 maanden in te dienen bij
Dyade. Wanneer de termijn wordt overschreden, kunnen de kosten
niet meer worden gedeclareerd bij het Vervangingsfonds.
Waar vindt u ons?
kijk op www.dyade.nl voor een
­r outebeschrijving
Dyade Ede
e Ede
Bezoekadres: Horapark 3, 6717 LZ Ede
Postadres: Postbus 8040, 6710 AA Ede
tel. (0318) 67 51 11 | fax (0318) 62 23 63
Dyade Rotterdam
r Rotterdam
Gewerkte invaldagen moeten liefst direct, maar uiterlijk vóór de
5e van de volgende maand voor verwerking worden aangeboden.
Bezoekadres: Scheepmakershaven 64,
3011 VD Rotterdam
Postadres: Postbus 1080, 3000 BB Rotterdam
tel. (010) 224 50 00 | fax (010) 414 72 27
Toezenden personeelsmutaties aan de afdeling Dyade Personeel.
Dyade Utrecht
Wij verzoeken u personeelsmutaties gespreid - bijvoorbeeld wekelijks - aan te bieden via www.dyade.nl > mijn Dyade > Youforce
08/12
Mutaties die uiterlijk voor 17.00 uur
worden ingeleverd, worden v­ erwerkt
in het salaris van december.
u Utrecht
Bezoekadres: Savannahweg 71, 3542 AW Utrecht
Postadres: Postbus 5040, 3502 JA Utrecht
tel. (030) 303 50 00 | fax (030) 303 50 12
Dyade Zuid-West Nederland
b Bergen op Zoom
Bezoekadres: Marslaan 1,
4624 CT Bergen op Zoom
Postadres: Postbus 648, 4600 AP Bergen op Zoom
tel. (0164) 23 75 57 | fax (0164) 24 14 34
18/12
Laatste mogelijkheid blokkering (vóór
12.00 uur) salarisbetaling december.
23/12
De geplande betaaldatum van het
­salaris over de maand december.
02/01
Mutaties die uiterlijk voor 17.00 uur
worden ingeleverd, worden v­ erwerkt
in de 13e maand van 2014.
20/01
Laatste mogelijkheid blokkering (vóór
12.00 uur) 13e maand van 2014.
23/01
De geplande betaaldatum van
de 13e maand van 2014.
> Website: www.dyade.nl
08/01
Mutaties die uiterlijk voor 17.00 uur
worden ingeleverd, worden v­ erwerkt
in het salaris van januari.
> Maandbrief: www.dyade.nl > downloads
20/01
Laatste mogelijkheid blokkering (vóór
12.00 uur) salarisbetaling januari.
23/01
De geplande betaaldatum van het
­salaris over de maand januari.
Volg Dyade via:
> Nieuwsflits: www.dyade.nl > downloads
> Twitter: Dyade_info
> LinkedIn: Dyade Dienstverlening Onderwijs
Dyademagazine | nummer 12 | december 2014
27
Onderwijsmensen hebben
specifieke zorgbehoeften
Mensen die werken in het onderwijs hebben
specifieke zorgbehoeften. Uit onderzoek onder
schoolbestuurders, -directeuren en leraren blijkt
dat medewerkers in het onderwijs bijvoorbeeld
meer behoefte hebben aan fysiotherapie en
psychologische ondersteuning dan medewerkers
in andere sectoren.
onderhandeld met verzekeringsmaatschappijen over een
BENIEUWD NAAR DE ZORGVERZEKERAAR
DIE HIER HET BESTE OP INSPEELT?
zorgverzekering die inspeelt op deze speciale onderwijs-
Kijk op www.dyade.nl > Voordeelservice > Zorgverzekering
behoeften tegen een zeer scherpe premie.
voor meer informatie of bereken direct uw premie.
Dyade heeft, in samenwerking met Mandema & Partners,