Transcript Christelijke (leer)kracht op GRIP-lio

Christelijke (leer)kracht op GRIP-lio-bijeenkomst
maart 2014
Christelijke (leer)kracht. Over dit onderwerp bogen zich vorige week 16 lio’ers van de GSR en het Gomarus College.
De bijeenkomst werd onder auspiciën van GRIP georganiseerd door Huib van Leeuwen (voorzitter GRIP) en Carel
Woudt (personeelscoach Gomarus College). De docenten-in-opleiding brachten 24 uur met elkaar door in
Mennorode in Elspeet.
Na een uitgebreide kennismaking op de dag van aankomst en het behandelen van en oefenen met de logische
niveaus van Gregory Bateson, ging identiteitscoach Arie de Rover met de groep aan de slag. Hij volgde daarbij de
hiërarchie van de logische niveaus in relatie tot het christen-zijn van de man/vrouw voor de klas. “Ik ervaar een
heilige roeping om jullie verder te brengen. Als docent heb je een functionele positie als christelijke inspirator voor
je leerlingen. Zij moeten jou en jouw christelijke lessen nooit vergeten.”
Hoe bereik je dat? Een van de kernkwaliteiten die daarvoor nodig is, is het vermogen om te reflecteren. Aan de
hand van Galaten 2:20 liet De Rover de aanwezigen mediteren en reflecteren. “Alleen mensen kunnen reflecteren
op wat je van iets vindt. Het helpt om je zelfbewustzijn te vergroten. Reflectie op jezelf, op je gedrag, op je emoties,
op je denken is voortdurend nodig omdat jij zelf een wezenlijk instrument bent in wat je de leerlingen over wilt
brengen.”
Vervolgens bracht de spreker de logische niveaus gedrag, vermogen, overtuigingen en identiteit in verband met het
christelijke leraarschap. De grote valkuil voor mensen is dat maatregelen die we nemen bijna altijd op
gedragsniveau plaatsvinden, terwijl de problemen vaak hoger op de trap van Bateson liggen. Leerlingen worden
voortdurend op hun gedrag aangesproken waarbij het gevolg soms is dat je het van binnen (een trede hoger) nog
erger maakt. Wil je gedragsverandering in je klas of in je team of bij jezelf dan moet je bij je (christelijke) identiteit
beginnen. Want veranderingen op een hoger niveau brengen veranderingen op lagere niveaus voort.
De keuzes die je maakt in je leven, waarom je de dingen doet dat heeft alles te maken met je identiteit. Identiteit is
volgens De Rover de bevrediging van je diepe verlangen naar betekenis en zekerheid, naar zingeving. “Het is je
allerdiepste behoefte, de plek van je eigenwaarde. En het is belangrijk dat je identiteit gevoed wordt. Het is
namelijk voor je persoonlijkheid hetzelfde als je maag voor je lichaam.” Het voedsel voor je identiteit is erkenning,
waardering, gezien worden. Disrespect, afwijzing en vernedering zorgen voor een chronisch gebrek aan
eigenwaarde. “De jongeren waar jullie mee werken zitten van nature in een identiteitscrisis. Dus op een christelijke
school gaat de grootste aandacht uit naar de identiteit van de leerling of hij nu goed of slecht presteert.”
En dan is Galaten 2:20 zo belangrijk. Een christelijke docent laat zijn kracht zien doordat hijzelf weet Christus leeft in
mij. Dus je hoeft je om jezelf geen zorgen meer te maken. Laat dat zien aan jullie leerlingen. Dit betekent ook dat je
je kwetsbaar kunt opstellen. Dan kun je jongeren uitdagen om net zo kwetsbaar te worden als hun docent. “Besef
goed dat jij als docent wel eens de eerste of de enige in het leven van de leerling kunt zijn die hen zo benadert”.
De lio-bijeenkomst werd afgesloten met een college van Huib van Leeuwen over de ontstaansgeschiedenis en de
ontwikkeling van het gereformeerd onderwijs in Nederland waarbij de triangelgedachte, de kenmerken van de
gereformeerde traditie en de vraag hoe je je christelijke worldview verbindt met je vak aan de orde kwamen.