Transcript PRUEBA DE EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO Como profesor, ¿qué debo saber de esta prueba? (curso 2011-2012)

PRUEBA DE EVALUACIÓN
DE DIAGNÓSTICO
Como profesor,
¿qué debo saber
de esta prueba?
(curso 2011-2012)
NOTA PREVIA
La información que figura a continuación es la disponible
a 16 de mayo de 2012, de acuerdo a lo que han
establecido las comunidades autónomas (en alguna
podría haber cambios a expensas de lo que legisle
expresamente para el curso 2011-2012).
Las fechas de celebración y las competencias básicas
a evaluar se refieren tan sólo al curso 2011-2012.
Según esta información se vaya ampliando,
será actualizada en nuestra página web:
www.oupepromos.es/competencias/index.html
¿En qué cursos de la educación obligatoria
se celebra la prueba de la evaluación
de diagnóstico?
En 4º de Educación Primaria
y en 2º de Educación Secundaria Obligatoria.
¿A partir de qué curso escolar
se celebra esta prueba?
Del curso 2008-2009, y a partir de él,
los siguientes, como es el caso del actual
curso 2011-2012.
¿A qué alumnos se les aplica esta prueba? (I)
Con carácter general, aunque hay excepciones
en algunas comunidades autónomas, a todos
los alumnos de 4º de Educación Primaria y 2º de ESO,
ya que es una prueba de carácter censal.
¿A qué alumnos se les aplica esta prueba?
(II)
A pesar de ese carácter general, se deben tener
en cuenta algunas consideraciones específicas
en determinadas comunidades autónomas
ANDALUCÍA
Están exentos de su realización los alumnos que sean objeto
de una adaptación curricular individualizada significativa
por tener algún tipo de discapacidad o aquéllos que por haber
recibido menos de un curso escolar de instrucción en lengua
española presenten dificultades en la comprensión y expresión
oral y escrita por no ser ésta su lengua materna.
¿A qué alumnos se les aplica esta prueba?
(III)
ARAGÓN
Están exentos de su realización los alumnos
que presenten necesidades educativas
que les impidan realizar las pruebas y aquéllos
que tengan desconocimiento de la lengua castellana
y lleven escolarizados en el sistema educativo español
menos de un curso escolar completo, así como los que
cursen un programa educativo alejado de los
referentes curriculares ordinarios (UIEE).
¿A qué alumnos se les aplica esta prueba?
(IV)
PRINCIPADO DE ASTURIAS
Los alumnos con necesidades educativas
especiales podrán ser objeto de adaptaciones
relativas a los tiempos y a los medios
que requiera esta prueba.
¿A qué alumnos se les aplica esta prueba? (V)
CANARIAS
En esta comunidad, sólo la realizarán los alumnos
de los centros sostenidos con fondos públicos.
También están exentos los alumnos con necesidades educativas
especiales por discapacidad (intelectual, motórica, visual o
auditiva), por trastorno grave de conducta o por trastorno
generalizado del desarrollo que cuenten con adaptación
curricular que se aparte significativamente del currículo
(ACUS) y los que cuenten con adaptación curricular (AC), y los
alumnos que, procedentes de otros países, cuenten con menos
de un año de escolarización en el nuestro y presenten un
conocimiento insuficiente de la lengua.
¿A qué alumnos se les aplica esta prueba?
(VI)
CANTABRIA
Los alumnos que presenten necesidades educativas
especiales y los alumnos con integración tardía
en el sistema educativo español que presenten graves
carencias lingüísticas en lengua castellana
o en sus competencias o conocimientos básicos
participarán en esta evaluación
con las adaptaciones correspondientes.
¿A qué alumnos se les aplica esta prueba?
(VII)
CASTILLA-LA MANCHA
Estarán exentos de realizarla los alumnos
que presenten necesidades educativas especiales
que les impidan su realización y los que, desconociendo
la lengua castellana, lleven escolarizados en nuestro
sistema educativo menos de un curso completo.
¿A qué alumnos se les aplica esta prueba?
(VIII)
CEUTA Y MELILLA
Los alumnos que se hayan incorporado en el curso actual
al sistema educativo español y los que presenten
necesidades educativas especiales tendrán
un tratamiento específico (y para éstos, si lo necesitan,
se adaptarán los cuestionarios y el tiempo de realización
de las pruebas).
¿A qué alumnos se les aplica esta prueba?
(IX)
COM. VALENCIANA
A los de los centros sostenidos
con fondos públicos.
¿A qué alumnos se les aplica esta prueba? (X)
EXTREMADURA
A todos los de 4º de Primaria
y 2º de ESO.
La participación de los alumnos con adaptación
curricular individual significativa global o en alguna
de las competencias evaluadas y los extranjeros
con menos de un año escolarizados en España se hará
según lo decidan los Equipos de Orientación Educativa
Psicopedagógica.
¿A qué alumnos se les aplica esta prueba?
(XI)
GALICIA
Están exentos de esta prueba los alumnos
con una discapacidad física o psíquica que
represente un obstáculo insuperable para su
realización.
¿A qué alumnos se les aplica esta prueba?
(XII)
ILLES BALEARS
La Comisión de Evaluación de Diagnóstico del centro,
a propuesta del departamento de Orientación, decidirá
la participación del alumno con necesidades educativas
especiales (y en el caso de hacerlo, si sus resultados
computarán en los del grupo y centro –se recomienda
que en aquellas competencias en las que el alumno tenga
una adaptación curricular significativa no compute,
y si no la tiene, sí compute-).
¿A qué alumnos se les aplica esta prueba?
(XIII)
REGIÓN DE MURCIA
Los alumnos con discapacidad física o sensorial
dispondrán de las adaptaciones pertinentes
para su correcta realización.
Asimismo, y para los alumnos de 2º de ESO,
estarán exentos los de las localidades afectadas
por el seísmo de la localidad de Lorca.
¿A qué alumnos se les aplica esta prueba?
(XIV)
COM. FORAL DE NAVARRA
Las realizarán todos los alumnos salvo quienes se encuentren en
alguna de estas situaciones:
• desconocimiento de la lengua castellana (o, en su caso, de la
lengua vasca) por incorporación reciente al sistema educativo
• discapacidad motórica o sensorial
• discapacidad psíquica o intelectual censada en el CREENA
(Centro de Recursos de Educación Especial de Navarra).
¿A qué alumnos se les aplica esta prueba?
(XV)
PAÍS VASCO
Los alumnos objeto de una adaptación curricular individualizada
como consecuencia de algún tipo
de discapacidad participarán en esta prueba,
en la medida de lo posible, con las pertinentes adaptaciones de
acceso.
Cuando su situación no les permita participar
en las condiciones establecidas con carácter general,
será el centro el que tome la decisión sobre sus condiciones
particulares de participación.
[No se realizará en el curso 2011-2012.]
¿A qué alumnos se les aplica esta prueba?
(XVI)
LA RIOJA
Los alumnos con necesidades educativas
especiales o de compensación educativa
realizarán la prueba en la medida en que
les sea posible. Sus resultados serán
objeto de un tratamiento diferenciado.
¿Qué Administración educativa regula,
elabora y aplica esta prueba?
La autonómica.
¿Qué se evalúa en esta prueba?
El grado de adquisición de determinadas
competencias básicas, no conocimientos,
en línea con la orientación de los currículos
que han entrado en vigor
tras la aprobación de la LOE.
¿En qué fechas se celebra esta prueba? (I)
La Administración educativa de cada comunidad o ciudad
autónoma es quien las fija cada curso, de modo
que no coincidan con otras evaluaciones
de carácter académico que realizan los profesores
a lo largo del curso.
En el momento de finalizar este documento
(16 de mayo de 2012), y para el curso 2011-2012,
lo han hecho las siguientes: Andalucía, Aragón,
Principado de Asturias (sólo en Primaria), Canarias,
Cantabria, Castilla y León, Castilla-La Mancha, Ceuta y
Melilla, Com. Valenciana, Extremadura, Galicia, Illes
Balears (sólo en ESO) y Región de Murcia.
País Vasco no la realizará en el curso 2011-2012.
¿En qué fechas se celebra esta prueba? (II)
ANDALUCÍA
15 - 17 de mayo
• 15 de mayo: Razonamiento matemático
• 16 de mayo: Comunicación lingüística
(lengua española)
• 17 de mayo: Cultural y artística
¿En qué fechas se celebra esta prueba? (III)
ARAGÓN
4º de Educación Primaria:
Entre el 7 y el 11 de mayo
¿En qué fechas se celebra esta prueba? (IV)
PRINCIPADO DE ASTURIAS
4º de Educación Primaria:
26 de abril
¿En qué fechas se celebra esta prueba? (V)
CANARIAS
4º de Educación Primaria
y 2º de ESO:
Segunda semana del mes de mayo
¿En qué fechas se celebra esta prueba? (VI)
CANTABRIA
4º de Educación Primaria:
5, 6 y 7 de junio
2º de ESO:
30 y 31 de mayo
¿En qué fechas se celebra esta prueba? (VII)
CASTILLA Y LEÓN
4º de Educación Primaria:
16 de mayo
2º de ESO:
23 de mayo
¿En qué fechas se celebra esta prueba?
(VIII)
CASTILLA-LA MANCHA
4º de Educación Primaria:
22 y 23 de mayo
2º de ESO:
8 y 9 de mayo
¿En qué fechas se celebra esta prueba? (IX)
CEUTA Y MELILLA
En la segunda quincena de mayo.
¿En qué fechas se celebra esta prueba? (X)
COM. VALENCIANA
Primaria: 25 y 26 de abril, la prueba
escrita, y entre el 23 y 27, la
prueba de expresión oral.
ESO: 6 y 7 de junio.
¿En qué fechas se celebra esta prueba? (XI)
EXTREMADURA
Educación Primaria: 7 y 8 de mayo
ESO: 9 y 10 de mayo
¿En qué fechas se celebra esta prueba? (XII)
GALICIA
Educación Primaria: 23 y 24 de mayo
ESO: 9 y 10 de mayo
¿En qué fechas se celebra esta prueba?
(XIII)
ILLES BALEARS
ESO: entre el 8 y el 11 de mayo.
¿En qué fechas se celebra esta prueba?
(XIV)
REGIÓN DE MURCIA
4º de Educación Primaria:
17 de mayo
2º de ESO: 23 de mayo
¿En qué fechas se celebra esta prueba? (XV)
COMUNIDAD FORAL DE NAVARRA
Entre los meses de abril y mayo.
¿En qué fechas se celebra esta prueba?
(XVI)
Por regla general, todos los alumnos
de una misma comunidad autónoma,
y en cada una de las etapas educativas
de Educación Primaria y ESO, realizarán la
misma prueba, en los mismos días y a la
misma hora.
¿Por qué se dice que esta prueba es externa?
Porque su elaboración no recae en los profesores
del centro en el que estudia el alumno,
sino en la Administración educativa autonómica.
¿Quién elabora esta prueba?
Es una prueba externa a los centros educativos,
por lo que en su elaboración, competencia de la
Administración autonómica, no intervienen los
profesores de los alumnos que van a ser evaluados.
¿Por qué se realiza esta prueba
en 4º de Educación Primaria y en 2º de ESO?
Porque del análisis de sus resultados
se podrán adoptar decisiones educativas
que permitan su aplicación temprana
en los cursos de la propia etapa.
¿Qué es una competencia?
La capacidad puesta en práctica de integrar
conocimientos, habilidades y actitudes para resolver
problemas y situaciones en contextos diversos, es
decir, la integración de conocimientos teóricos y
prácticos para poder ser aplicados en situaciones
distintas de las propiamente escolar y académica.
¿Qué competencias básicas se evalúan
en esta prueba? (I)
Las Administraciones educativas autonómicas deciden
en cada curso qué competencias son objeto
de evaluación de entre aquéllas que establece
el sistema educativo.
En el curso 2011-2012, y de acuerdo a la información
disponible a 16 de mayo de 2012,
se evaluarán las siguientes:
¿Qué competencias básicas se evalúan
en esta prueba? (II)
ANDALUCÍA
• Comunicación lingüística (lengua española)
• Razonamiento matemático
•
Cultural y artística
¿Qué competencias básicas se evalúan
en esta prueba? (III)
ARAGÓN
4º de Educación Primaria:
• Comunicación lingüística (en castellano)
• Matemática
• Tratamiento de la información y digital
• Aprender a aprender
¿Qué competencias básicas se evalúan
en esta prueba? (IV)
PRINCIPADO DE ASTURIAS
4º de Educación Primaria:
• Comunicación lingüística:
En lengua castellana: comprensión oral,
comprensión lectora y expresión escrita.
En lengua extranjera (inglés): comprensión lectora y
expresión escrita.
¿Qué competencias básicas se evalúan
en esta prueba? (V)
CANARIAS
Comunicación lingüística
(en lenguas castellana e inglesa)
y Matemática.
¿Qué competencias básicas se evalúan
en esta prueba? (VI)
CANTABRIA
Comunicación lingüística
(en lenguas castellana e inglesa)
y Matemática.
¿Qué competencias básicas se evalúan
en esta prueba? (VII)
CASTILLA Y LEÓN
Comunicación lingüística (en lengua castellana)
Matemática
¿Qué competencias básicas se evalúan
en esta prueba? (VIII)
CASTILLA-LA MANCHA
Comunicación lingüística:
en lengua castellana: comprensión oral y lectora y
expresión escrita
en lengua inglesa: comprensión lectora y
expresión escrita y oral
¿Qué competencias básicas se evalúan
en esta prueba? (IX)
CEUTA Y MELILLA
Comunicación lingüística y Matemática.
¿Qué competencias básicas se evalúan
en esta prueba? (X)
COM. VALENCIANA
Primaria: Comunicación lingüística y Matemática.
ESO: Comunicación lingüística (en castellano, valenciano y
en primera lengua extranjera), Matemática y en
Tratamiento de la información y digital.
¿Qué competencias básicas se evalúan
en esta prueba? (XI)
EXTREMADURA
Conocimiento e interacción con el mundo físico y
Comunicación lingüística en lengua extranjera
(en sus dimensiones de comprensión y expresión escrita y
comprensión oral –y algunos alumnos,
en expresión oral-)
¿Qué competencias básicas se evalúan
en esta prueba? (XII)
GALICIA
Comunicación lingüística, Matemática y
Conocimiento e interacción con el mundo físico.
¿Qué competencias básicas se evalúan
en esta prueba? (XIII)
ILLES BALEARS
• En ESO, Comunicación lingüística (lenguas castellana,
catalana e inglesa) y Matemática.
¿Qué competencias básicas se evalúan
en esta prueba? (XIV)
REGIÓN DE MURCIA
Comunicación lingüística (comprensión oral y escrita y
expresión escrita en lengua castellana, y comprensión y
expresión escritas en lengua inglesa)
y Conocimiento e interacción con el mundo físico.
¿Qué competencias básicas se evalúan
en esta prueba? (XV)
COMUNIDAD FORAL DE NAVARRA
Educación Primaria
• Competencia lectora en
lengua castellana y en
lengua vasca
• Matemática
• Competencia lingüística
en lengua inglesa
ESO
• Competencia lectora en
lengua castellana y en lengua
vasca
• Matemática
• Conocimiento e interacción
con el mundo físico
(científica)
• Competencia lingüística en
lengua inglesa
¿Sólo se evalúan competencias básicas
en esta prueba?
Sí, aunque también en algunas comunidades autónomas
se les entregarán a los alumnos, profesores, familias
y dirección de los centros unos cuestionarios
(llamados de contexto) para que respondan
a diversas preguntas relacionadas con la situación
cultural y socioeconómica del alumno, el clima escolar,
las actitudes y las expectativas hacia el estudio,
la implicación de las familias en la formación
de sus hijos...
¿Qué referencias educativas se tienen en
cuenta para la elaboración de esta prueba?
Los currículos de las distintas áreas y materias
de la correspondiente etapa educativa,
fundamentalmente sus contenidos,
sus criterios de evaluación y, por supuesto,
sus competencias básicas.
¿En qué consiste esta prueba?
Es una prueba escrita, de las llamadas de lápiz y papel,
en la que el alumno, a partir de un estímulo (texto continuo
o discontinuo) que describe una situación-problema
de carácter real, debe responder a ciertas actividades
en distintos formatos (preguntas de respuesta cerrada,
preguntas de respuesta abierta, preguntas que exigen
la aplicación de procedimientos...).
En algunas comunidades autónomas también se utilizarán
CD, DVD... para pruebas relacionadas, sobre todo,
con la competencia en comunicación lingüística.
¿A qué se llama unidad de evaluación?
Es el nombre que en algunas comunidades autónomas
se ha dado a cada una de las actividades o ejercicios
que permiten evaluar una competencia básica, es decir,
al estímulo (texto continuo / discontinuo)
y a las preguntas que tiene asociadas.
En consecuencia, en la evaluación de cada competencia
básica puede haber varias unidades de evaluación.
¿Qué duración tiene esta prueba? (I)
ANDALUCÍA
Cada una de las tres pruebas se realizará en un
día a razón de dos sesiones de 50 minutos,
iniciándose cada una de ellas en la primera
sesión lectiva de la mañana.
¿Qué duración tiene esta prueba? (II)
ARAGÓN
El tiempo de realización de cada una
de las pruebas (competencias)
es de 60 minutos.
¿Qué duración tiene esta prueba? (III)
PRINCIPADO DE ASTURIAS
4º de Educación Primaria:
Comprensión oral en lengua castellana: 25 minutos
Expresión escrita en lengua castellana: 20 minutos
Compresnión lectora en lengua castellana: 30 minutos
Comprensión lectora en inglés: 25 minutos
Expresión escrita en inglés: 15 minutos.
¿Qué duración tiene esta prueba? (IV)
CANTABRIA
Cada una de las competencias evaluadas,
en 55 minutos efectivos.
¿Qué duración tiene esta prueba? (V)
CASTILLA Y LEÓN
La prueba se realizará en un día,
y cada competencia básica en 50 minutos.
¿Qué duración tiene esta prueba? (VI)
CEUTA Y MELILLA
Las pruebas se realizarán en dos días, y
cada competencia básica en 50 minutos.
¿Qué duración tiene esta prueba? (VII)
COM. VALENCIANA
En sesiones de 50 minutos
para cada competencia.
¿Qué duración tiene esta prueba? (VIII)
EXTREMADURA
En Primaria y en ESO, 65 minutos
cada competencia, que incluye
desde que el aplicador reparte las pruebas
de evaluación hasta que los alumnos
las entregan.
¿Qué duración tiene esta prueba? (IX)
ILLES BALEARS
Cada día una prueba (competencia),
con una duración efectiva de 60 minutos
cada una de ellas.
¿Qué duración tiene esta prueba? (X)
COM. DE MADRID
Máxima de 60 minutos cada una de ellas.
¿Quién aplica esta prueba? (I)
ANDALUCÍA
En Primaria, el Equipo de segundo ciclo,
y en ESO, los Departamentos didácticos
y de Orientación que designe la Dirección.
Estos determinarán, de entre sus miembros,
quiénes realizarán la aplicación de las pruebas.
¿Quién aplica esta prueba? (II)
ARAGÓN
El profesorado del centro que determine
la persona encargada de su coordinación.
¿Quién aplica esta prueba? (III)
PRINCIPADO DE ASTURIAS
El profesorado que determine
la Dirección del centro.
¿Quién aplica esta prueba? (IV)
CANARIAS
-
Su aplicación correrá a cargo de
profesores del centro.
¿Quién aplica esta prueba? (V)
CANTABRIA
-
Su aplicación correrá a cargo de
profesores del centro, designados por el
Director, que no impartan docencia en
los grupos en los que se está aplicando la
prueba.
¿Quién aplica esta prueba? (VI)
CASTILLA Y LEÓN
En 4º de Primaria, los tutores de cada
grupo, y en 2º de ESO, los profesores a
los que coincida su clase con la aplicación
de las pruebas.
¿Quién aplica esta prueba? (VII)
CASTILLA-LA MANCHA
Todo el profesorado del centro es
responsable de participar en las tareas
de aplicación o de corrección, una vez
sean designados por el Director.
¿Quién aplica esta prueba? (VIII)
CEUTA Y MELILLA
La aplicación y la corrección de las
pruebas las realizarán, en todo tipo de
centros, profesores funcionarios que no
impartan docencia en el centro del grupo
de alumnos que son evaluados.
¿Quién aplica esta prueba? (IX)
COM. VALENCIANA
En el caso de Educación Primaria, los
tutores de 4º de Primaria,
y en el de ESO, profesores designados por
la Jefatura de Estudios.
¿Quién aplica esta prueba? (X)
EXTREMADURA
En el caso de Educación Primaria,
los tutores,
y en el de ESO, profesores de 2º curso
designados por la Dirección del centro.
¿Quién aplica esta prueba? (XI)
GALICIA
La aplicación recaerá, preferentemente,
en los profesores-tutores de 4º de EP y
de 2º de ESO.
¿Quién aplica esta prueba? (XII)
ILLES BALEARS
Profesores del propio centro,
según establezca su Comisión de Evaluación.
En los 50 centros en los que se habrá una prueba de contraste,
la aplicación y corrección será responsabilidad de personal
externo a los centros seleccionado
por la Administración educativa.
¿Quién aplica esta prueba? (XIII)
COM. DE MADRID
Los centros serán los encargados
de su aplicación.
¿Quién aplica esta prueba? (XIV)
REGIÓN DE MURCIA
Quien designe la Dirección del centro.
¿Quién aplica esta prueba? (XV)
COM. FORAL DE NAVARRA
Orientadores y profesores que no
impartan clase a los alumnos evaluados.
¿Quién aplica esta prueba? (XVI)
PAÍS VASCO
Personal externo, con colaboración de
profesorado del centro.
[No se realizará en el curso 2011-2012]
¿Quién aplica esta prueba? (XVII)
LA RIOJA
Profesores ajenos al centro,
seleccionados y designados
por la Inspección Técnica Educativa,
aunque estarán presentes durante su
realización los profesores-tutores de
los grupos evaluados.
¿Quién corrige esta prueba? (I)
ANDALUCÍA
La Dirección del centro lo designará
a los profesores encargados de la corrección
de las pruebas.
¿Quién corrige esta prueba? (II)
ARAGÓN
Los directores de los centros decidirán qué
profesores serán los responsables de la
corrección de cada una de las pruebas.
¿Quién corrige esta prueba? (III)
PRINCIPADO DE ASTURIAS
4º de Educación Primaria
El profesorado que determine la Dirección
del centro.
¿Quién corrige esta prueba? (IV)
CANARIAS
Profesorado del centro designados por
la Dirección.
¿Quién corrige esta prueba? (V)
CANTABRIA
Los mismos profesores encargados de su aplicación,
es decir, los designados por la Dirección del centro
de entre aquéllos que no den clase
en el grupo objeto de la prueba.
¿Quién corrige esta prueba? (VI)
CASTILLA Y LEÓN
Educación Primaria: el profesor-tutor del grupo, con el
apoyo y seguimiento del equipo directivo
ESO: los profesores asignados por las jefaturas de los
departamentos correspondientes (Lengua castellana
y literatura y Matemáticas).
¿Quién corrige esta prueba? (VII)
CASTILLA-LA MANCHA
Todo el profesorado del centro docente es
responsable de participar en las tareas de aplicación
o de corrección, una vez sean designados por el
Director.
¿Quién corrige esta prueba? (VIII)
CEUTA Y MELILLA
Profesores (funcionarios) que no impartan docencia
en el centro del grupo de alumnos que son evaluados
(también en los centros privados).
¿Quién corrige esta prueba? (IX)
COM. VALENCIANA
En Primaria, los profesores que la han aplicado,
es decir, los tutores,
y en ESO, el equipo docente correspondiente
a los departamentos más directamente relacionados
con las competencias evaluadas.
¿Quién corrige esta prueba? (X)
EXTREMADURA
La Dirección del centro designará a tantos profesores
correctores como aulas de Educación Primaria y de
ESO haya (preferentemente, profesores
especialistas).
¿Quién corrige esta prueba? (XI)
GALICIA
La Dirección del centro, a propuesta de la Comisión de Coordinación,
seleccionará el profesorado encargado de su corrección,
preferentemente entre quien no imparte clase en el curso 20112012 al grupo evaluado.
La Inspección educativa efectuará una segunda corrección de la
prueba que se celebre en una muestra significativa de centros.
¿Quién corrige esta prueba? (XII)
ILLES BALEARS
La aplicación y corrección de las pruebas
la realizarán profesores del mismo centro, designados
por su Comisión de Evaluación.
En los 50 centros en los que se habrá una prueba
de contraste, la aplicación y corrección será
responsabilidad de personal externo a los centros
seleccionado por la Administración educativa.
¿Quién corrige esta prueba? (XIII)
COMUNIDAD DE MADRID
La Dirección o la Titularidad del centro
es la responsable de la corrección
de las pruebas (excepto de la muestral).
La Dirección General de Mejora de la Calidad
de la Enseñanza hará públicos los criterios
e instrucciones de corrección.
¿Quién corrige esta prueba? (XIV)
REGIÓN DE MURCIA
El Director del centro designará tantos
profesores correctores como aulas haya
de 4º de Primaria y de 2º de ESO.
¿Quién corrige esta prueba? (XV)
COM. FORAL DE NAVARRA
En 4º de Educación Primaria, el tutor del grupo corrige
todas las pruebas (incluso las de contexto), aunque
con las preguntas cerradas lo hace la aplicación
informática.
En 2º ESO:
• El profesorado de Lengua castellana, de Lengua vasca
y de Lengua extranjera (inglés), Matemáticas,
Ciencias de la Naturaleza...
¿Quién corrige esta prueba? (XVI)
PAÍS VASCO
Las preguntas cerradas de opción múltiple
se corregirán de forma automática,
mediante un programa informático,
y las preguntas abiertas serán corregidas
por personal externo a los centros.
[No se realizará en el curso 2011-2012]
¿Quién corrige esta prueba? (XVII)
LA RIOJA
Profesores designados por la Administración educativa
a propuesta del Servicio de Innovación Educativa
y Formación del Profesorado.
¿Sustituye esta prueba a otras de evaluación
que se le plantean al alumno
a lo largo del curso?
No sustituye a ninguna prueba que efectúan
los profesores en el proceso de evaluación continua del
alumno ni a otras que puedan celebrar
las Administraciones educativas autonómicas (en estos o
en otros cursos de Primaria y de ESO).
¿Qué es la muestra de control
o prueba de contraste?
Para comprobar el proceso de aplicación y corrección
de la prueba, la Administración educativa selecciona
aleatoriamente un número de centros representativos
sobre los que ejerce una tutela directa
a través de la Inspección educativa,
efectúa una segunda corrección...
¿A quién se informa de los resultados
de esta prueba?
A los centros educativos y a las familias.
La LOE indica expresamente que en ningún caso
los resultados de estas evaluaciones podrán ser
utilizados para el establecimiento de clasificaciones
de los centros.
A los datos de cada centro sólo podrán acceder
la Administración educativa y el propio centro.
¿Qué efectos tienen los resultados
de esta prueba?
Formativo y orientador para los centros,
informativo para las familias y para el conjunto
de la comunidad educativa, y sin efectos académicos
para el alumno (ni positivos ni negativos).
Los resultados permitirán, gracias a la información
que proporcionan, desarrollar actuaciones que permitan
la mejora del sistema educativo y de los rendimientos
y formación del alumno (planes de mejora, medidas
de refuerzo, proyectos de innovación, formación
del profesorado, uso de recursos educativos...).
¿Es lo mismo la prueba de evaluación
de diagnóstico que las evaluaciones generales
de diagnóstico?
Son diferentes, aunque ambas se enmarcan
en la evaluación general del sistema educativo.
Mientras la prueba de evaluación de diagnóstico la
aplican las Administraciones educativas autonómicas
a todos los alumnos de los cursos 4º de Educación
Primaria y 2º de ESO, las evaluaciones generales de
diagnóstico son competencia del Instituto de
Evaluación en colaboración con las Administraciones
autonómica y sólo se aplican a una muestra
representativa de los alumnos de esos cursos.
¿Qué relación tiene esta prueba con otras de
carácter internacional, como es el caso de
PISA, por ejemplo? (I)
Tanto la prueba de evaluación de diagnóstico como la prueba PISA
evalúan competencias que debe lograr el alumno
en un determinado momento de su formación académica —mientras
la evaluación de diagnóstico se dirige a los alumnos de 4º
de Educación Primaria y de 2º de ESO, sea cual sea su edad,
la prueba PISA se dirige a los alumnos de 15 años,
independientemente del curso en que estén matriculados—,
y los resultados de ninguna de las dos tienen
efectos académicos para el alumno.
¿Qué relación tiene esta prueba con otras de
carácter internacional, como es el caso de
PISA, por ejemplo? (II)
La prueba PISA, que se celebra cada tres cursos
y se dirige a una muestra de alumnos, evalúa tan sólo
tres competencias (científica, matemática y lectora, aunque
en cada celebración se evalúa una de ellas con más detenimiento —
en 2009, fue la comprensión lectora, y en una muestra reducida
de alumnos, la competencia lectora en formatos electrónicos—),
mientras que la evaluación de diagnóstico, que se celebrará
anualmente y se dirigirá a todos los alumnos de 4º de Primaria
y de 2º de ESO, puede evaluar cualesquiera de las que establece
nuestro sistema educativo, a decidir en cada curso
por la Administración autonómica.
¿En qué lengua se aplicará esta prueba
en las comunidades con dos lenguas oficiales?
(I)
ILLES BALEARS
La prueba de la competencia matemática se efectuará en la lengua
en que se imparta esta materia, según establezca el Proyecto
Lingüístico del centro (el alumno de incorporación tardía que no
tenga dominio suficiente de una de las dos lenguas oficiales
puede realizar esta prueba en la lengua que indique su tutor).
De la prueba de la competencia en comunicación lingüística estará
exento el alumno que aún no la domine suficientemente.
¿En qué lengua se aplicará esta prueba
en las comunidades con dos lenguas oficiales?
(II)
COM. FORAL DE NAVARRA
Los alumnos del modelo G/A responderán a las pruebas
en lengua castellana, excepto la correspondiente
a Comunicación lingüística en inglés, que responderán
en esta lengua.
Los alumnos del modelo D responderán a las pruebas
en euskera, excepto la de Comunicación lingüística en inglés,
que responderán en esta lengua, y la de Comunicación lingüística
(comprensión lectora en lengua castellana), que responderán
en esta lengua.
¿Se crearán en los centros grupos encargados
específicamente de la gestión
de esta prueba? (I)
ARAGÓN
Los Equipos Directivos de los centros, y sobre todo
la Jefatura de Estudios, son los responsables
de la planificación y desarrollo de la prueba.
Cada centro designará como responsable de su coordinación
a un profesor (en los centros públicos de Educación Primaria,
preferentemente al coordinador del segundo ciclo, y en la ESO,
a la Jefatura de Estudios; y en los privados quien decida
su Dirección), quien deberá realizar una planificación
de todo el proceso.
¿Se crearán en los centros grupos encargados
específicamente de la gestión
de esta prueba? (II)
PRINCIPADO DE ASTURIAS
El Equipo directivo del centro supervisará
la aplicación de las apruebas.
¿Se crearán en los centros grupos encargados
específicamente de la gestión
de esta prueba? (III)
CANTABRIA
El Equipo Directivo del centro coordinará la aplicación
de la prueba y adoptará las medidas organizativas necesarias
para que la prueba se realice en las mejores condiciones posibles
(por ejemplo, para los alumnos con algún tipo de discapacidad),
de acuerdo a lo que establezca la Consejería de Educación, Cultura y
Deporte.
¿Se crearán en los centros grupos encargados
específicamente de la gestión
de esta prueba? (IV)
CASTILLA-LA MANCHA
La Dirección del centro asume la coordinación
de todo el proceso de aplicación de la prueba.
Entre otras funciones, nombrará de entre
los profesores al responsable de la evaluación
de diagnóstico, a los aplicadores
y a los correctores, todos ellos profesores
del centro.
¿Se crearán en los centros grupos encargados
específicamente de la gestión
de esta prueba? (V)
CEUTA Y MELILLA
Una Comisión formada por el Director,
el Jefe de Estudios y un profesor-tutor
de uno de los grupos que vayan a ser evaluados.
Entre otras funciones, informará a la comunidad
educativa sobre la prueba, colaborará con el aplicador,
custodiará los cuestionarios una vez realizada
la prueba...
¿Se crearán en los centros grupos encargados
específicamente de la gestión
de esta prueba? (VI)
COM. VALENCIANA
La Dirección del centro organizará, coordinará
y garantizará la correcta aplicación
de la prueba.
La Jefatura de Estudios coordinará los horarios
de los profesores y de los grupos.
¿Se crearán en los centros grupos encargados
específicamente de la gestión
de esta prueba? (VII)
GALICIA
En los centros se creará una Comisión de Coordinación formada
por la Dirección del centro, la Jefatura de Estudios, la Jefatura
del Departamento de Orientación y un Tutor de 4º de EP y
de 2º de ESO.
Constituida al comienzo de cada curso escolar, sus funciones serán
informar a la comunidad educativa sobre la finalidad de la
prueba, coordinar el proceso de evaluación en el centro y
colaborar con la Administración educativa en su desarrollo.
¿Se crearán en los centros grupos encargados
específicamente de la gestión
de esta prueba? (VIII)
ILLES BALEARS
Se creará una Comisión de Evaluación de Diagnóstico formada
por el director –que la presidirá-, el jefe de estudios, un miembro
del Departamento de Orientación, al menos un miembro de la Comisión
de Coordinación pedagógica y un tutor de 2º de ESO.
Sus funciones serán las de planificar la ejecución de la evaluación,
colaborar con el personal externo al centro (si el centro es uno de los
de la muestra de control), supervisar su aplicación, informar a los órganos
de coordinación didáctica del centro y a los miembros del Consejo
Escolar de los resultados para efectuar su análisis y tomar decisiones
para aplicar medidas de mejora...
¿Se crearán en los centros grupos encargados
específicamente de la gestión
de esta prueba? (IX)
REGIÓN DE MURCIA
La Dirección del centro designará a los
responsables de aplicación.
¿Se crearán en los centros grupos encargados
específicamente de la gestión
de esta prueba? (X)
PAÍS VASCO
Al comienzo de cada curso se creará en cada centro un Equipo de coordinación, que
estará integrado, al menos, por el director, el jefe de estudios y un tutor de cada
uno de los cursos evaluados de 4º de Primaria y de 2º de ESO.
Entre sus funciones están las de planificar y coordinar el proceso de evaluación,
informar y sensibilizar sobre él a todos los miembros de la comunidad educativa,
presentar los informes de resultados de la evaluación, elaborar el Plan de
Intervención para la mejora...
[No se realizará en el curso 2011-2012]
¿Se crearán en los centros grupos encargados
específicamente de la gestión
de esta prueba? (XI)
LA RIOJA
Un Equipo de coordinación, formado al menos
por el director, el jefe de estudios y un tutor
de cada uno de los cursos evaluados.
Este Equipo informará y sensibilizará a la comunidad educativa
sobre las características de esta prueba, colaborará con quienes
la apliquen, presentará los resultados a su comunidad educativa,
elaborará el plan de mejora...
¿Recibirán los profesores y la Dirección
de los centros formación específica
para la aplicación de esta prueba? (I)
ARAGÓN
La Administración educativa informará
a las Direcciones y jefaturas de estudios
de los centros del marco general, fines
y características de esta prueba. Asimismo,
les facilitará diverso material de apoyo.
¿Recibirán los profesores y la Dirección
de los centros formación específica
para la aplicación de esta prueba? (II)
LA RIOJA
Previamente a la realización de la prueba
se celebrará una sesión de formación
para los docentes aplicadores.
¿Están obligadas las Administraciones
educativas autonómicas
a realizar esta prueba?
Sí están obligadas, porque su celebración deriva
de la aplicación de la LOE (artículos 21, 29 y 144).
Estas Administraciones, si así lo deciden, y en el marco
de sus atribuciones, pueden celebrar otras pruebas
de evaluación con la finalidad que deseen, en los cursos
que prefieran, en las fechas que dispongan,
con el nombre que elijan..., como de hecho algunas
vienen realizando desde hace varios cursos (destrezas
básicas, conocimientos y destrezas indispensables,
competencias básicas, evaluación de rendimiento...).
¿Qué marco legal regula esta prueba? (I)
La normativa básica la establece la LOE en sus artículos 21
(para Educación Primaria) y 29 (para ESO) y 144 (evaluaciones
generales de diagnóstico), el real decreto que establece
el calendario de aplicación de la LOE (artículos 7 y 13),
así como los respectivos reales decretos de enseñanzas mínimas
de esas dos etapas educativas (artículos 15 y 18, respectivamente).
En el ámbito autonómico, los decretos u órdenes que establecen
los currículos de EP y de ESO también establecen sus aspectos
básicos, que son desarrollados detalladamente en una normativa
específica que regula esta prueba.
¿Qué marco legal regula esta prueba? (II)
Educación Primaria (LOE)
“Al finalizar el segundo ciclo de la Educación Primaria
todos los centros realizarán una evaluación de
diagnóstico de las competencias básicas alcanzadas
por sus alumnos. Esta evaluación, competencia
de las Administraciones educativas, tendrá carácter
formativo y orientador para los centros e informativo
para las familias y para el conjunto de la comunidad
educativa. Estas evaluaciones tendrán como marco
de referencia las evaluaciones generales de diagnóstico
que se establecen en el artículo 144.1 de esta Ley”.
Artículo 21
¿Qué marco legal regula esta prueba? (III)
Educación Primaria
(Calendario de aplicación de la LOE)
“A partir del año académico 2008-2009 se realizará en todos los centros
docentes una evaluación de diagnóstico al finalizar el segundo ciclo de la
educación primaria, de acuerdo con lo que establezcan las
Administraciones educativas. Dicha evaluación será relativa a las
competencias básicas alcanzadas por sus alumnos y tendrá carácter
formativo y orientador para los centros e informativo para las familias y
para el conjunto de la comunidad educativa, de acuerdo con lo dispuesto
en el artículo 21 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de
Educación”.
Artículo 7
¿Qué marco legal regula esta prueba? (IV)
Educación Primaria
(Real Decreto de enseñanzas mínimas)
Artículo 15
Fuente: BOE, 8 de diciembre de 2006.
¿Qué marco legal regula esta prueba? (V)
Educación Secundaria Obligatoria (LOE)
“Al finalizar el segundo curso de la educación secundaria
obligatoria todos los centros realizarán una evaluación
de diagnóstico de las competencias básicas alcanzadas
por sus alumnos. Esta evaluación será competencia
de las Administraciones educativas y tendrá carácter
formativo y orientador para los centros e informativo
para las familias y para el conjunto de la comunidad
educativa. Estas evaluaciones tendrán como marco
de referencia las evaluaciones generales de diagnóstico
que se establecen en el artículo 144.1 de esta Ley”.
Artículo 29
¿Qué marco legal regula esta prueba? (VI)
Educación Secundaria Obligatoria
(Calendario de aplicación de la LOE)
“A partir del año académico 2008-2009 se realizará en todos los centros
docentes una evaluación de diagnóstico al finalizar el curso 2.º de la
educación secundaria obligatoria, de acuerdo con lo que establezcan las
Administraciones educativas. Dicha evaluación será relativa a las
competencias básicas alcanzadas por sus alumnos y tendrá carácter
formativo y orientador
para los centros e informativo para las familias y para el conjunto de la
comunidad educativa, de acuerdo con lo dispuesto en el artículo 29 de la
Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación”.
Artículo 13
¿Qué marco legal regula esta prueba? (VII)
Educación Secundaria Obligatoria
(Real Decreto de enseñanzas mínimas)
Artículo 18
Fuente: BOE, 5 de enero de 2007
¿Qué marco legal regula esta prueba? (VIII)
Para cada comunidad autónoma, ver la sección
“Normativa e Información”, en la que se detallan
y se reproducen separadamente la normativa legal
y la información complementaria que ha sido aprobada
por la Administración autonómica
(y que será actualizada permanentemente
en la página web www.oupe.es/recursos).
¿Cómo se contemplan las evaluaciones
generales de diagnóstico en la LOE? (I)
El Instituto de Evaluación y los organismos correspondientes
de las Administraciones educativas, en el marco de la evaluación
general del sistema educativo que les compete, colaborarán
en la realización de evaluaciones generales de diagnóstico,
que permitan obtener datos representativos, tanto del alumnado
y de los centros de las Comunidades Autónomas como del conjunto
del Estado. Estas evaluaciones versarán sobre las competencias
básicas del currículo, se realizarán en la enseñanza primaria y
secundaria e incluirán, en todo caso, las previstas en los
artículos 21 y 29. La Conferencia Sectorial de Educación velará
para que estas evaluaciones se realicen con criterios
de homogeneidad.
Artículo 144.1
¿Cómo se contemplan las evaluaciones
generales de diagnóstico en la LOE? (II)
En el marco de sus respectivas competencias,
corresponde a las Administraciones educativas desarrollar
y controlar las evaluaciones de diagnóstico
en las que participen los centros de ellas dependientes
y proporcionar los modelos y apoyos pertinentes
a fin de que todos los centros puedan realizar
de modo adecuado estas evaluaciones,
que tendrán carácter formativo e interno.
Artículo 144.2
¿Cómo se contemplan las evaluaciones
generales de diagnóstico en la LOE? (III)
Corresponde a las Administraciones educativas regular
la forma en que los resultados de estas evaluaciones
de diagnóstico que realizan los centros, así como los planes de
actuación que se deriven de las mismas, deban ser puestos en
conocimiento de la comunidad educativa.
En ningún caso, los resultados de estas evaluaciones podrán ser
utilizados para el establecimiento
de clasificaciones de los centros.
Artículo 144.3