Transcript Los textos informativos ... y los periódicos digitales escolares Pilar Baselga CPR de Calatayud.

Los textos informativos
... y los periódicos digitales escolares
Pilar Baselga
CPR de Calatayud
¿Para qué un periódico digital?
Para formar a nuestros alumnos, como
lectores y como escritores de textos
informativos (y otros).
Para informar a la comunidad educativa
de asuntos de interés.
Para entretener y hacernos partícipes
de un ocio más creativo.
Textos informativos
En un periódico conviven textos
informativos y de opinión.
Existen tres géneros periodísticos
básicos:



Información
Opinión
Valoración
Géneros periodísticos
INFORMACIÓN
NOTICIA
INFORME
INFORMACIÓN
REPORTAJE
ARTÍCULO
EDITORIAL
GÉNEROS
PERIODÍSTICO
S
CRÓNICA
VALORACIÓN
OPINIÓN
CRÍTICA
ENTREVISTA
CARTAS AL
DIRECTOR
La información
Noticia, Información e Informe se
diferencian por su tamaño y complejidad.
La noticia es muy escueta y responde a seis
preguntas básicas.
La información ensambla distintas noticias
recogidas sobre el mismo tema y suele llevar
apoyo gráfico.
El informe es un estudio con datos, citas
históricas, resúmenes de documentos... y es
más habitual los fines de semana o cuando se
conmemora un acontecimiento importante.
Para escribir información…



Noticias. Podemos escribirlas en una misma
pantalla, bajo un título común (Otras noticias, Y
además, Breves...), con viñetas, resaltando en
negrita las primeras palabras como un titulillo, o
las palabras-clave...
Informaciones, con apoyo gráfico y documental
y/o enlaces hipertextuales.
Informes, puede tratarse de trabajos de
investigación que se realizan en el aula sobre
temas que pueden o no ser de actualidad.
Las 6 W
QUÉ
DÓNDE
CÓMO
QUIÉN
CUÁNDO
POR
QUÉ
La noticia nos debe
informar, al menos,
de estos seis
aspectos de la
realidad (en inglés
what, who, where,
when, how y why)
A veces también de
cuánto y para qué.
Construir un relato (1)
A partir de los
hechos, a éste se le
suele llamar relato
objetivo, aunque
es el periodista el
que elige unos
hechos... y descarta
otros.
HECHO INICIAL
HECHO SEGUNDO
HECHO TERCERO
HECHO
CUARTO
HECHO
QUINTO
HECHO
SEXTO
Seguir el relato (2)
INCIDENTE
INICIAL
CON +
DETALLE
CON +
DETALLE
CON +
DETALLE
FIN
Un relato movido
o animado no está
compuesto de
hechos sino de
incidentes, de
sucesos. El relato
enlaza con más y
más detalles cada
vez.
Documentar el relato (y 3)
Un relato
documentado se
realiza intercalando
datos con
declaraciones
citadas literalmente
que redondean la
información que
presentamos.
INFORMACIÓN INICIAL
CITA
+ INFORMACIÓN
CITA
+ INFORMACIÖN
CITA
+ INFORMACIÓN
De arriba a abajo
El titular debe resumir la
información (o ser un
elemento motivador) y
contiene uno o varios verbos
Lo más importante va
siempre en el primer párrafo,
allí encontraremos el
desenlace
En sucesivos párrafos se
desgranan los detalles de la
información. Cuanto más
alejados del titular, de menor
importancia serán.
El titular
De declaraciones: siempre entre comillas.

Válido para entrevistas y reportajes, más complicado en las
noticias normales (“Todavía puedo dar mucha guerra”).
Frases hechas, títulos de películas.

Son muy impactantes, pero pueden resultar repetitivos. Sólo
para reportajes y crónicas (“Objetivo Bagdad”).
Informativo: corto, sencillo y de impacto, con un
verbo.

Que no llame a engaño, ideal para las noticias (“Detenido a
300 kilómetros por hora”)
De una sola palabra. O dos.

Ideal para el artículo de opinión (“Libres e iguales”)
La valoración
Reportajes
Entrevistas
Crónicas
Reportaje
Es el relato personal de un acontecimiento de
actualidad. El periodista describe el ambiente
y los personajes y reelabora la información
dándole su interpretación particular.
Revive un acontecimiento del que no ha sido
necesariamente testigo porque ha sucedido
en otro lugar u otra época (la llegada de la
primera persona a la luna).
Entrevistas
Alguien es un personaje
por lo que hace, NO por
quién es.
Hay entrevistas en
directo y otras que no lo
son (por correo
electrónico, chat, fax,
teléfono...).
Hay entrevistas a
personajes reales y
otras que pueden no
serlo (personajes
históricos, literarios,
fantásticos...).
Preparar la entrevista
Hay que documentarse previamente, sobre la
persona y su ámbito de trabajo.
Y realizar un cuestionario de preguntas (del
que iremos borrando las que el entrevistado
conteste espontáneamente).
Podemos presentar como una entrevista
cualquier diálogo que el personaje mantenga
con un grupo de alumn@s (fingiremos que
sólo tiene un interlocutor).
Tipos de entrevista
La genérica: presentación del personaje y
cuestionario pregunta-respuesta (siempre con
diferente tipo de letra).
Con cuestionario fijo: cuál es su plato
favorito, qué libro hay ahora en su mesilla,
una ciudad para vivir...
Con “corte”, en el que se explica porqué ese
personaje está ahora de actualidad, lo sitúa
en el panorama científico o artístico...,
resume su último libro, nos dedica un dibujo
o un poema, o le hacemos un “retrato”
psicológico.
Crónica
Es el género utilizado por corresponsales y enviados
especiales, aquí el acontecimiento se vive, se analiza
y se sintetiza en un relato ordenado
cronológicamente.
La mejor crónica escolar es la deportiva (ocupa un
periodo de tiempo corto y preciso y los
acontecimientos se suceden en un orden claro:
presentaciones, primer tiempo, descanso, segundo
tiempo, prórroga...). Es bueno realizarlas en pareja.
También puede realizarse la crónica de una excursión,
la visita a un museo... Pero hay que trabajar en
equipo para abarcar más de dos o tres horas.
La opinión
El artículo, un análisis de un hecho de
actualidad donde el articulista expone sus
puntos de vista personales.
El editorial, que es la opinión del periódico
sobre un tema de actualidad.
La crítica es la opinión fundada sobre un
libro, una película o una exposición.
Las cartas al director muestran la opinión
de los lectores.
El artículo
Firmado por una o
varias personas, el
artículo debe
constar de tres
partes: exposición
de la tesis,
argumentación y
conclusión.
El editorial
Mucho ojo con el
editorial (nunca la
editorial), es la
opinión del
periódico... ¿Y de
quién es el
periódico?
La mayor parte de
los diarios escolares
prescinde de él.
La crítica
Estupenda manera
de reseñar libros,
comentar películas,
discos,
exposiciones...
Lo importante es la
opinión personal y
razonada del crítico.
Cartas al director
Un diario que se precie tiene
muchas y buenas cartas,
algunas muy críticas con el
propio periódico.
No deben acortarse ni
mucho menos censurarse: o
se publican o no. Les
ponemos un titulillo.
Deben ir firmadas y ser
respetuosas.
En un periódico digital el
lugar de las cartas al director
puede ser ocupado por
encuestas o foros, también
por los comentarios que
pueden realizarse en red.
Entretenimiento y servicios
¿Qué entretiene en
un periódico? La
tira cómica, los
pasatiempos,
foto-noticias
curiosas, el
horóscopo,
efemérides,
cumpleaños, ...
Muchas personas
también compran el
diario por los
servicios que ofrece:
el tiempo, los pisos
en alquiler, la
oferta de empleo,
la programación de
TV, la cartelera...
En nuestro periódico...
entretenimiento es
Textos literarios:
cuentos, poemas,
refranes,
canciones...
Rosas y espinas;
arriba y abajo; rojo,
y verde... (en
opinión)
Cómic, fotonovela,
chistes, foto
noticias...
Cumpleaños,
efemérides,
calendarios
históricos cada
mes...
Juegos y concursos.
Enlaces a páginas
web divertidas e
interesantes.
Y servicios son...
Ha llegado a la
biblioteca...
Enlaces a páginas
web, artículos... de
contenido familiar y
educativo.
Agenda de actos del
propio centro y de la
localidad.
Calendario de curso
escolar.
Horarios, recreos,
secretaría, tutorías...
Recomendamos
libros, videojuegos,
juegos y juguetes.
...
Hay muchos tipos
de periódicos
Por su periodicidad: el periódico puede ser
diario, semanal, mensual, trimestral... Los
digitales se actualizan a cualquier hora del día
y sus contenidos cambian constantemente.
Por su autoría: nuestro diario digital puede
ser de aula, nivel, ciclo, etapa o de todo el
centro.
Por su contenido: puede ser de información
general o deportivo, literario, científico, en
inglés ...
La periodicidad
Un periódico
convencional puede
tener la que deseemos,
en función de nuestras
fuerzas. Siempre es
mejor ir ganando
ejemplares que
perdiéndolos.
Un periódico digital
puede actualizarse poco
a poco y es mucho más
flexible que uno
impreso.
La autoría
Que sea el periódico
oficial del centro
puede suponer
complicaciones de
coordinación, ser poco
ágil porque depende
del claustro, del
equipo directivo, del
consejo escolar ...
Si no te atreves a
tanto puedes
comenzar con un
periódico de aula, de
nivel o ciclo.
El contenido
Puede adecuarse a las
necesidades del grupo
de profesores:





De contenido general
Así, pero en inglés
Literario
Científico
Deportivo...
Todos los proyectos
pueden “crecer” en
otras direcciones.
¿Cómo empezar?
Formar un equipo de profesores.
Determinar vuestros intereses.
Establecer una estructura de trabajo: por
aulas, equipos/secciones, individual.
Y una estructura de la publicación: las
secciones fijas.
Crear expectación en las aulas que participan:
elección del nombre, campaña de
lanzamiento, concursos y otras estrategias...
¿Y qué más?
Solicitar al CATEDU un periódico digital.
En este enlace tienes la solicitud, un manual
y algunos diarios digitales escolares que
pueden servirte de inspiración.
Un administrador da de alta a los usuarios,
que pueden ser individuales (alumnos y
profesores) y colectivos (clases enteras,
equipos). Conviene dar de alta un genérico
“Redacción”, por ejemplo, para avisos y
noticias generales.
¡Y a trabajar!