Transcript Las formas de expresión oral

Las formas de expresión oral
Las técnicas de la lectura
comunicativa y el relato oral
Las formas de expresión oral
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La formación académica insiste en la enseñanza de la
lengua escrita pero no le da la misma importancia al
plano de la expresión oral.
Sin embargo su importancia es cada vez mayor en el
desarrollo de la vida académica o profesional de
cualquier hablante.
Son muchos los momentos de la vida social, escolar,
laborar o profesional de una persona en la que es
necesario expresarse correctamente en público: leer
un texto en voz alta, hablar por teléfono, hacer una
exposición, un relato o una descripción ante un grupo
de personas, intervenir en un debate, presentarse a
una entrevista de trabajo, etc.
Las formas de expresión oral
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Se ha desatendido en los últimos años la
comunicación oral a favor de otras formas de
expresión como la escrita y, sobre todo, la imagen.
Con el desarrollo de la cultura de la imagen y de los
medios de comunicación escrita, las generaciones
más jóvenes de nuestra sociedad han ido
descuidando ciertas formas de conversación
tradicional, como la tertulia y carecen en su
formación de una adecuada preparación en los
diferentes registros de la expresión oral.
LA LECTURA EN VOZ ALTA
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Leer en voz alta un escrito constituye una práctica
común en numerosos momentos de la vida cotidiana:
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Leer un acta en una reunión formal (escolar, vecinos…)
Leer un texto en clase a instancia del profesor.
Leer una noticia del periódico a un grupo de amigos
Exponer un informe leído.
Se trata de una forma muy particular de
comunicación oral, pues el lector se limita a poner
voz al texto de otro.
Lectura comunicativa
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Es la lectura de un escrito que los oyentes no
conocen con anterioridad al acto de lectura.
El objetivo de esta forma de expresión es que
el oyente adquiera la plena comprensión del
significado del texto leído y sea capaz de
recrearlo en su interior, con lo que habrá
conseguido, además, ampliar su propia
capacidad de expresión.
Lectura comunicativa
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Para que se produzca esta recreación se requiere
varios tipos de relaciones entre el texto leído y los
oyentes:
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Cognitivas: se interioriza la información proporcionada por el
texto incorporándola a su propia experiencia.
Lógicas: le permiten ubicar el texto en un lugar y en un
momento concretos y establecer relaciones de causa-efecto,
género-especie, parte-todo, etc.
Imaginativas: estimulan la integración del texto en su
mundo personal.
Emotivas: con estas proyectará sus emociones sobre el
contenido y la forma del texto.
La lectura comunicativa
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Según su finalidad suelen diferenciarse dos
tipos de lectura comunicativa:
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Lectura informativa: compartir una información u
opinión. Se produce cuando leemos un manual de
instrucciones, un prospecto médico, un informe,
una noticia, etc.
Lectura recreativa: exige la reproducción y
reconstrucción interiorizada del mundo evocado
mediante el conjunto de significados expresados
en el texto. Tiene lugar cuando leemos un poema,
una novela, una obra de teatro, etc.
Técnicas de la lectura
comunicativa
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ANTES DE LA LECTURA:
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Disponer de una adecuada visualización del texto.
Buena iluminación del papel
Correcta colocación para que cubramos con un rápido vistazo toda
la superficie.
Estar familiarizado con el texto, leyéndolo primero en voz baja.
Esto nos permitirá entenderlo bien y efectuar la lectura con una
entonación y pausas correctas.
Conocer su extensión nos ayudará a no perder el ritmo de la
lectura en el caso de que debamos cambiar de página y sobre
todo, a que cada una de las fijaciones visuales abarque fragmentos
mayores de texto.
Su amplitud es directamente proporcional a la concentración y al
hábito de la lectura. A mayor concentración y entrenamiento mayor
será la amplitud de nuestro campo visual.
Durante la lectura
comunicativa
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Ser audibles: la calidad de nuestra audición
depende de una correcta articulación, es
decir, de que pronunciemos con ritmo y
claridad los diferentes sonidos, evitando
errores de pronunciación y adecuando el tono
al tipo de texto (informativo, literario,
coloquial, humorístico, etc.)
Resultar expresivos: la lectura ha de ser
melódica, atractiva, por lo que hay que huir
tanto de la monotonía como de la afectación.
Recomendaciones para la
lectura comunicativa
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Mirar al auditorio alzando la vista del papel.
Conseguiremos captar el interés del auditorio.
Adaptar nuestro ritmo y tono a los signos de
puntuación.
Acompañar la lectura con gestos del rostro o de las
manos para expresar aquellos matices (énfasis,
ironía, duda, sorpresa) difícilmente expresables
mediante la entonación.
Utilizar el ritmo de la lectura para marcar la jerarquía
de las ideas, leyendo con mayor rapidez los
comentarios que consideremos accesorios y
retardando las principales.
Ejemplo de lectura en voz alta
Los microcréditos son pequeños préstamos realizados a
personas pobres, especialmente mujeres, que no pueden
acceder a los préstamos que otorga un banco tradicional. Los
microcréditos posibilitan, especialmente en países en vías de
desarrollo, que muchas personas sin recursos puedan financiar
proyectos laborales por su cuenta que les reviertan unos
ingresos. El concepto de microcrédito nació como propuesta del
catedrático de economía DR. Muhammad Yunnus, quien
comenzó su lucha contra la pobreza en 1974 durante la
hambruna que padeció la población de su tierra natal,
Bangladesh, uno de los países más pobres del planeta. Yunnus
descubrió que cada pequeño préstamo podía producir un
cambio sustancial en las posibilidades de alguien sin otros
recursos para sobrevivir.
EL RELATO ORAL
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En nuestras conversaciones diarias es frecuente que
las descripciones de un lugar, de un objeto o de una
persona surjan entremezcladas en la narración de
una historia, de una anécdota.
Tan habitual como responder a la pregunta ¿cómo
era? Es tener que explicar ¿qué sucedió?, ¿cómo
ocurrió?
Estos actos de habla constituyen el relato: en ellos
evocamos un acontecimiento conocido, real o
inventado, que tratamos de hacer verosímil para
nuestros oyentes.
El relato oral
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Es la forma de comunicación más utilizada.
En una conversación lo más habitual es contar cosas.
Cualquier historia, cualquier anécdota, una noticia,
una película, un acontecimiento deportivo, un viaje o
simplemente un chiste o un cuento es lo que más
frecuentemente se cuenta en nuestra vida cotidiana.
Si queremos que nuestro relato capte el interés de
los oyentes conviene que lo desarrollemos teniendo
en cuenta algunos datos que están presentes
generalmente en cualquier clase de relato y definen
su estructura:
ESTRUCTURA DEL RELATO
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El narrador: es quien cuenta la historia.
Podemos hacerlo en primera persona (yo,
nosotros) si relatamos una experiencia
personal o de la que formamos parte.
Usaremos la tercera (él, ella, ellos, ellas) si se
trata de hechos que nos han contado, que
hemos visto o simplemente imaginado. En
pocas ocasiones tendremos que narrar en
segunda persona (tú, vosotros /-as): salvo
cuando le contamos a nuestro oyente y le
recordamos algo que él mismo ha hecho.
El receptor del relato
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Es la persona a quien va dirigido el relato. Hay que
tenerlo en cuenta y adaptarse a él para fijar el tipo
de historia o el lenguaje que vamos a usar, también
para seleccionar los detalles que darán cuerpo a
nuestra historia según la finalidad del relato, los
sentimientos que nos ligan al destinatario, etc.
La forma de relatar no puede ser la misma si se trata
de un cuento dirigido a un niño o si les contamos un
chiste a unos amigos. Tampoco podremos relatar a
un amigo el accidente de tráfico del que fuimos
testigos de la misma forma que se lo relataríamos al
policía que nos toma declaración.
La acción del relato
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Es lo que contamos, el suceso real o ficticio
transcurrido en un lugar y en un tiempo
determinados.
El éxito de nuestro relato depende en gran
parte del interés e intriga que consigamos
despertar en quien nos escucha.
Conviene seleccionar los detalles para
transmitir solo lo más relevante y no aburrir
con una profusión de datos poco significativos
en el desarrollo de la acción.
El tiempo y el lugar de los
hechos
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Responden a las preguntas:
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¿cuándo y dónde ha ocurrido la acción?
Son dos aspectos fundamentales en el relato. Unas veces
harán de simple escenario de los hechos pero otras
justificarán el propio relato.
El tiempo nos exigirá precisiones cronológicas: aunque
podemos contar los hechos dando saltos temporales, pero
conviene marcar bien las expresiones temporales con los
adverbios correspondientes.
El lugar necesitará algunas descripciones, conviene ser breves
y relevantes.
LENGUAJE, ORDEN Y RITMO
DEL RELATO
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Los tres factores determinan el grado
de verosimilitud e interés prestados a
nuestra narración.
Se han de adaptar a las características
del público que nos escucha.
El lenguaje
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Son muy importantes dos tipos de palabras: los verbos y los
adverbios.
Los verbos: son las palabras con las que expresamos las
acciones y de ellos depende la referencia al tiempo en que
suceden los hechos relatados.
Hay que utilizar verbos con significado preciso, evitando los
verbos llamados “comodín” (decir, hacer, coger, dar)
Los adverbios: expresamos las circunstancias de lugar, tiempo y
modo como transcurre la acción. También expresan cantidad,
afirmación, negación o duda del enunciado. (ayer, hoy, mañana,
antes, ahora, después…) indican pasado, presente, futuro.
Evitar repetir siempre los mismos adverbios, especialmente
entonces. Es mejor utilizar la variedad: en ese día, en aquel
momento, la semana anterior, a continuación, en ese instante,
etc.
El orden
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Hay que seguir un plan que dé claridad y unidad a nuestra
exposición.
Es bueno seguir un orden cronológico pues en un relato importa
mucho el tiempo.
El relato cronológico nos permite exponer los hechos de manera
progresiva, a medida que se van sucediendo.
Inicio: presentación de los personajes y ambiente.
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Nudo: desarrollo de los hechos
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Final: desenlace de la situación planteada.
No siempre hay que seguir esta línea temporal
(antesahoradespués). El relato puede dar saltos temporales: se
presentan al principio hechos clave que deberían ir más delante de
la narración, dejando para el final otros secundarios que habrían
sucedido anteriormente. (a esto se le llama “in media res”)
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El ritmo
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Sirve para mantener el interés de quien nos escucha.
Claves para resultar más amenos y evitar que el
oyente pierda la atención:
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Seleccionar datos y sucesos sugerentes que estimulen la
imaginación del receptor.
Pensar en cuáles son sus preferencias y eludir el relato de
anécdotas triviales o detalles accesorios que desvíen su
atención.
No entretenerse en preámbulos ni en digresiones temáticas
que rompan la unidad de la narración.
Modular en tono de voz, adaptándolo a las diferentes
situaciones que se relatan.