Transcript COMPETENCIAS BÁSICAS Y CURRÍCULO Ángel I. Lledó Becerra Empecemos por el final • Las CCBB: ¿una oportunidad para elaborar un nuevo currículo escolar? SÍ NO Puede ser •

COMPETENCIAS BÁSICAS
Y CURRÍCULO
Ángel I. Lledó Becerra
Empecemos por el final
• Las CCBB: ¿una oportunidad para elaborar un
nuevo currículo escolar?
SÍ
NO
Puede ser
• Las CCBB: ¿una propuesta de la modernización
conservadora?
SÍ
NO
Puede ser
• Las CCBB: ¿un nuevo discurso de la política
educativa de turno?
SÍ
NO
Puede ser
• Las CCBB: ¿una exigencia para una nueva
profesionalidad docente?
SÍ
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Ángel I. Lledó Becerra
NO
Puede ser
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Las CCBB: ¿una oportunidad para reelaborar
un nuevo currículo escolar?
• Antecedentes internacionales:
– “La Educación encierra un tesoro” (UNESCO):
La Educación durante toda la vida: cuatro
pilares básicos para la Educación del s. XXI
(aprender a convivir, aprender a ser, aprender
a conocer y aprender a hacer).
– Programas “DeSeCo” (OCDE), “Educación y
Formación, 2010” (UE): competencias clave.
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Las CCBB: ¿una oportunidad para reelaborar
un nuevo currículo escolar?
Mientras los sistemas educativos formales
propenden a dar prioridad a la adquisición de
conocimientos, en detrimento de otras formas
de aprendizaje, importa concebir la educación
como un todo. En esa concepción deben buscar
inspiración y orientación las reformas
educativas, tanto en la elaboración de los
programas como en la definición de las nuevas
políticas pedagógicas. (Informe Delors)
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Las CCBB: ¿una oportunidad para reelaborar
un nuevo currículo escolar?
• ¿Qué es una Competencia Básica?
– Es una integración interdisciplinar de
saberes: “conocer”, “saber hacer”, “saber ser
y estar”, (actitudes) en una situación dada.
(funcionalidad en el contexto)
– Es una síntesis de conocimiento teórico,
comprensivo, y conocimiento práctico.
– Es una garantía de calidad y equidad en el
sistema educativo.
– Es una tarea abierta, inacabada, dinámica.
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Las CCBB: ¿una oportunidad para reelaborar
un nuevo currículo escolar?
“Es función de la escuela formar personas
competentes, no en el estricto sentido
profesional, sino en el sentido amplio de
ser capaces de resolver los problemas que
plantea la vida cotidiana en sus múltiples
facetas de información, relación y
compromiso”. (J. Sarramona, 2004)
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Las CCBB: ¿una oportunidad para reelaborar
un nuevo currículo escolar?
•
¿Cuáles son las Competencias Básicas en la
Educación Obligatoria (Andalucía, 2007)?
1. Competencia en comunicación
lingüística.
2. Competencia de razonamiento
matemático.
3. Competencia en conocimiento e
interacción con el mundo físico y
natural.
4. Competencia digital y tratamiento de
la información.
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Las CCBB: ¿una oportunidad para reelaborar
un nuevo currículo escolar?
•
¿Cuáles son las Competencias Básicas en la
Educación Obligatoria (Andalucía, 2007)?
5. Competencia social y ciudadana.
6. Competencia cultural y artística.
7. Competencia para aprender de forma
autónoma a lo largo de la vida.
8. Competencia para la iniciativa y
autonomía personal.
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Las CCBB: ¿una oportunidad para reelaborar
un nuevo currículo escolar?
• Ejemplo: competencia comunicativa
Ser escritores activos y creativos, que toman notas, que
planifican su trabajo, que escriben por gusto y buscan
lectores de sus escritos, que comparten el proceso de
escritura…, utilizando además otras formas de expresión
gráfica –dibujos, imágenes, fotografías, vídeos…- para
expresar ideas y sentimientos, para comunicarse más
efectivamente o hacerlo de forma creativa y original.
(Tomado del Borrador de CCBB para la ESO en Andalucía, 2007)
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Las CCBB: ¿una oportunidad para reelaborar
un nuevo currículo escolar?
•
Ejemplo: criterios de evaluación
- Redactar narraciones, descripciones, explicaciones,
exposiciones, argumentaciones, resúmenes y comentarios
escritos, en soporte papel o digital, utilizando el registro
adecuado al tipo de texto, tema y propósito comunicativo.
(Lengua Castellana)
- Realizar composiciones plásticas en distintos soportes
atendiendo al proceso de creación y demostrando valores de
iniciativa, originalidad e imaginación. (Ed. Plástica)
-Justificar y reflexionar sobre las propias ideas o posiciones,
expresarlas y debatirlas utilizando, sistemáticamente, la
argumentación, oral y escrita, y el diálogo. (Ed. Ético-Cívica)
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Las CCBB: ¿una oportunidad para reelaborar
un nuevo currículo escolar?
•
Las Competencias Básicas en el currículo
de la Educación Obligatoria.
– Nuevo elemento curricular entre los
Objetivos (capacidades) y los
Contenidos (conocimientos y saberes).
– Sentido: ayuda para la consecución de
los objetivos y la selección de
contenidos relevantes.
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Las CCBB: ¿una oportunidad para reelaborar
un nuevo currículo escolar?
•
Las Competencias Básicas en el currículo de la
Educación Obligatoria.
– Es necesaria una selección rigurosa de
contenidos en base a CCBB para acabar
con currículos tipo “globo” y plantear
currículos bajo el lema “menos es más”
(Currículos integrados).
– Debe romperse la estructura estanca de
las disciplinas académicas y de sus
intereses corporativos. Ámbitos
curriculares.
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Las CCBB: ¿una oportunidad para reelaborar
un nuevo currículo escolar?
•
Las Competencias Básicas en el currículo de la
Educación Obligatoria.
– Es necesaria una educación democrática y
equitativa que supedite el currículo a lograr
aprendizajes básicos en todos los sujetos y
no al revés.
– Todos los ámbitos y materias son
esenciales para su logro: equipotencia y
diversificación.
– Afectan tanto a cuestiones curriculares como
extraescolares y organizativas.
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Las CCBB: ¿una oportunidad para reelaborar
un nuevo currículo escolar?
•
Las Competencias Básicas en el currículo
de la Educación Obligatoria.
– Referentes esenciales para las
evaluaciones de diagnóstico.
– Referentes esenciales para la
competencia profesional del docente.
– Referentes esenciales para la
evaluación del proyecto educativo.
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Las CCBB:¿una propuesta propia de la
modernización conservadora (Apple, M.)?
• “Las CCBB: corriente educativa que emerge
con fuerza en el ámbito internacional”.
• Competencia y competitividad: el dominio del
mercado en la sociedad del conocimiento
(neoliberalismo). Papel de la escuela.
• Vinculación de las CCBB al mundo del trabajo:
eficacia/eficiencia, calidad, evaluación,
competitividad…
• Aumento de la supervisión y de las
evaluaciones nacionales e internacionales.
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Las CCBB: ¿un nuevo discurso de la política
educativa?
• ¿Un recurso para justificar una nueva
reforma educativa?
• ¿Una moda efímera para ilusionar al
profesorado en la mejora de la escuela?
• ¿Una consecuencia de la dimensión
europea y mundial de la educación?
• Análisis de consecuencias: RRDD-MEC,
Decretos, Formación inicial y permanente
del Profesorado, autonomía de centros…
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Las CCBB: ¿una exigencia para una nueva
profesionalidad docente?
• “Empezar la casa por el tejado”: ¿qué
saben los docentes de las CCBB?
• “Cantar lo mismo cambiando la letra”: las
CCBB como los contenidos de siempre.
• “Trabajar en equipo sin hablar con
nadie”: CCBB y trabajo interdisciplinar.
• “Ahora otra cosa nueva”: el escepticismo y
la desconfianza de los docentes.
• “No se trata de trabajar más sino de otra
forma”: la intensificación laboral.
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Las CCBB: para saber más
• Bibliografía:
“Educar como Dios manda”. Apple, M. (2002). Paidos
“Las CCBB en la ed. obligatoria”. Sarramona, J.
(2004) Ed. CEAC.
• Enlaces de interés:
www.deseco.admin.ch (CCBB en DeSeCo)
www.gencat.net/ense/csase/ (CCBB en Cataluña)
www.ince.mec.es/pub/index.htm (INECSE-MEC)
www. apoan.net (APOAN. “Materiales”)
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Una cita para empezar
Reposicionamiento: método de análisis que
afirma que la mejor manera de comprender los
efectos de cualquier (reforma educativa) es verla
desde el punto de vista de quienes tienen menos
poder. (“Educar como Dios manda”. M. Apple, 2002)
¿Contribuirán las CCBB, los nuevos currículos, a
mejorar las condiciones y oportunidades
educativas de los más desfavorecidos?
Ahora, por favor, rellene el cuestionario final. Gracias.
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