Transcript Secretaría de Estado de Educación “Año del Centenario del Natalicio de Juan Bosch” Comisión Nacional de Emergencias Bienvenidos/as a la Secretaría de Estado de Educación.

Secretaría de Estado de Educación
“Año del Centenario del Natalicio de Juan Bosch”
Comisión Nacional de Emergencias
Bienvenidos/as
a la Secretaría de Estado de
Educación
1
Nuestro MAYOR EMPEÑO es:
DESARROLLO DE
UN SER HUMANO
INTEGRAL EN
ESCUELAS
EFECTIVAS
(Todas las Políticas del PDE)
1. CURRÍCULO ACTUALIZADO Y BIEN
APLICADO: Para que los niños, niñas y jóvenes
aprendan (Política 3 del PDE)
1.
Comprometer y acompañar a los actores del hecho
DESARROLLO DE
educativo en la construcción
de procesos de aprendizaje
UN SER HUMANO
para el desarrollo deINTEGRAL
un ser humano
integral, centrados en
EN
ESCUELAS y aplicado en las aulas.
un currículo actualizado
EFECTIVAS
(Política No. 3 del
PDE)
(Todas las Políticas del PDE)
1. CURRÍCULO ACTUALIZADO Y BIEN
APLICADO: Para que los niños, niñas y jóvenes
aprendan (Política 3 del PDE)
2. MAGISTERIO COMPROMETIDO:
Formación y Atención
Permanentes (Política 6 del PDE)
2.
DESARROLLO DE
UN SER HUMANO
siempre
hemos
INTEGRAL EN
hace laESCUELAS
diferencia, por
EFECTIVAS
Igualmente,
sostenido
que
el magisterio
consiguiente, mejorar
las condiciones en las que realizan su labor, como las
(Todas las Políticas del PDE)
competencias y el acompañamiento para que su trabajo
sea digno y reconocido por la sociedad, requiere de
nuestra atención prioritaria y el cuidado de su formación y
capacitación. (Política No. 6 del PDE)
1. CURRÍCULO ACTUALIZADO Y BIEN
APLICADO: Para que los niños, niñas y jóvenes
aprendan (Política 3 del PDE)
2. MAGISTERIO COMPROMETIDO:
Formación y Atención
Permanentes (Política 6 del PDE)
3. MODELO DE GESTIÓN
DE LOS CENTROS: Cultura
de la Calidad (Política 1 del PDE)
3.
DESARROLLO DE
UN SER HUMANO
INTEGRAL EN
ESCUELAS
EFECTIVAS
las Políticas de
del PDE)
Lograr traducir en(Todas
el trabajo
la escuela la cultura de la
calidad a partir de la implantación del modelo de gestión
estandarizado en sus dimensiones y diverso en su
naturaleza. (Política No. 1 del PDE)
1. CURRÍCULO ACTUALIZADO Y BIEN
APLICADO: Para que los niños, niñas y jóvenes
aprendan (Política 3 del PDE)
2. MAGISTERIO COMPROMETIDO:
Formación y Atención
Permanentes (Política 6 del PDE)
3. MODELO DE GESTIÓN
DE LOS CENTROS: Cultura
de la Calidad (Política 1 del PDE)
4. MEJORA CONTINUA:
Evaluación e Investigación
Educativa (Política 4 del PDE)
4.
DESARROLLO DE
UN SER HUMANO
INTEGRAL EN
ESCUELAS
EFECTIVAS
(Todas las Políticas del PDE)
Establecer como estrategia irrenunciable, la Mejora
Continua, como respuesta a los procesos integrales de
investigación y evaluación de los Centros, los Docentes y
rendimiento de los alumnos. (Política No. 4 del PDE)
1. CURRÍCULO ACTUALIZADO Y BIEN
APLICADO: Para que los niños, niñas y jóvenes
aprendan (Política 3 del PDE)
2. MAGISTERIO COMPROMETIDO:
Formación y Atención
Permanentes (Política 6 del PDE)
3. MODELO DE GESTIÓN
DE LOS CENTROS: Cultura
de la Calidad (Política 1 del PDE)
4. MEJORA CONTINUA:
Evaluación e Investigación
Educativa (Política 4 del PDE)
DESARROLLO DE
UN SER HUMANO
INTEGRAL EN
ESCUELAS
EFECTIVAS
(Todas las Políticas del PDE)
5. ESCUELAS CON AMBIENTES
SEGUROS Y ACOGEDORES:
Infraestructura adecuada (Política 5 del PDE)
5.
Estamos comprometidos con propiciar un ambiente
Agradable, Limpio y Seguro que motive a las y los
estudiantes valorando el entorno natural.
1. CURRÍCULO ACTUALIZADO Y BIEN
APLICADO: Para que los niños, niñas y jóvenes
aprendan (Política 3 del PDE)
2. MAGISTERIO COMPROMETIDO:
Formación y Atención
Permanentes (Política 6 del PDE)
6.
6. APOYO ESTUDIANTIL: Ampliación,
mejoramiento y diversificación
de oportunidades (Política 7 del PDE)
Es indispensable la atención a los actores,
DESARROLLO DE
especialmente
el apoyo
y asistencia a los estudiantes
UN SER
HUMANO
3. MODELO DE GESTIÓN
INTEGRAL
EN condiciones para aprender.
las mejores
DE LOS CENTROS:garantizando
Cultura
ESCUELAS
de la Calidad (Política(Política
1 del PDE)
No. 7EFECTIVAS
del PDE)
4. MEJORA CONTINUA:
Evaluación e Investigación
Educativa (Política 4 del PDE)
(Todas las Políticas del PDE)
5. ESCUELAS CON AMBIENTES
SEGUROS Y ACOGEDORES:
Infraestructura adecuada (Política 5 del PDE)
1. CURRÍCULO ACTUALIZADO Y BIEN
APLICADO: Para que los niños, niñas y jóvenes
aprendan (Política 3 del PDE)
2. MAGISTERIO COMPROMETIDO:
Formación y Atención
Permanentes (Política 6 del PDE)
6. APOYO ESTUDIANTIL: Ampliación,
mejoramiento y diversificación
de oportunidades (Política 7 del PDE)
7. INNOVACIONES EDUCATIVAS:
Oferta Novedosa y Atractiva,
PIM Aprende (Política. 3 del PDE)
DESARROLLO DE
UN SER HUMANO
3. MODELO DE7.
GESTIÓNEntusiasmar a nuestros estudiantes en la aventura
INTEGRAL EN
DE LOS CENTROS: Cultura
de
aprender,
innovando nuestra oferta educativa,
ESCUELAS
de la Calidad (Política 1 del PDE)
a través del EFECTIVAS
Programa de Multimedia de Apoyo a
4. MEJORA CONTINUA:
Evaluación e Investigación
Educativa (Política 4 del PDE)
(Todas las Políticas
del PDE)
los Aprendizajes
(PIM
Aprende).
(Política No. 3 del PDE)
5. ESCUELAS CON AMBIENTES
SEGUROS Y ACOGEDORES:
Infraestructura adecuada (Política 5 del PDE)
1. CURRÍCULO ACTUALIZADO Y BIEN
APLICADO: Para que los niños, niñas y jóvenes
aprendan (Política 3 del PDE)
2. MAGISTERIO COMPROMETIDO:
Formación y Atención
Permanentes (Política 6 del PDE)
3. MODELO DE GESTIÓN
DE LOS CENTROS: Cultura
de la Calidad (Política 1 del PDE)
8.
DESARROLLO DE
UN SER HUMANO
INTEGRAL EN
ESCUELAS
EFECTIVAS
6. APOYO ESTUDIANTIL: Ampliación,
mejoramiento y diversificación
de oportunidades (Política 7 del PDE)
7. INNOVACIONES EDUCATIVAS:
Oferta Novedosa y Atractiva,
PIM Aprende (Política. 3 del PDE)
8. ALFABETIZACIÓN JÓVENES Y
ADULTOS: Patria Letrada, un País
Alfabetizado (Política 2 del PDE)
Redimensionar el valor de la educación en procura de
(Todas las Políticas del PDE)
formar al ser humano
que define nuestro currículo vigente.
Ese objetivo trascendente de la educación dominicana pasa
5. ESCUELAS CON AMBIENTES
superar el analfabetismo en nuestro país, alcanzar una
SEGUROS Ypor
ACOGEDORES:
Infraestructura
adecuada
(Política 5 del
Patria
Letrada
enPDE)
la que nuestras personas jóvenes y
adultas, también puedan contribuir desde su realidad y sus
experiencias a que los niños y niñas aprendan.
(Política No. 2 del PDE)
4. MEJORA CONTINUA:
Evaluación e Investigación
Educativa (Política 4 del PDE)
1. CURRÍCULO ACTUALIZADO Y BIEN
APLICADO: Para que los niños, niñas y jóvenes
aprendan (Política 3 del PDE)
2. MAGISTERIO COMPROMETIDO:
Formación y Atención
Permanentes (Política 6 del PDE)
3. MODELO DE GESTIÓN
DE LOS CENTROS: Cultura
de la Calidad (Política 1 del PDE)
4. MEJORA CONTINUA:
Evaluación e Investigación
Educativa (Política 4 del PDE)
9.
DESARROLLO DE
UN SER HUMANO
INTEGRAL EN
ESCUELAS
EFECTIVAS
(Todas las Políticas del PDE)
6. APOYO ESTUDIANTIL: Ampliación,
mejoramiento y diversificación
de oportunidades (Política 7 del PDE)
7. INNOVACIONES EDUCATIVAS:
Oferta Novedosa y Atractiva,
PIM Aprende (Política. 3 del PDE)
8. ALFABETIZACIÓN JÓVENES Y
ADULTOS: Patria Letrada, un País
Alfabetizado (Política 2 del PDE)
9 MAYOR Y MEJOR FINANCIAMIENTO:
Presupuesto Creciente y Optimización
por Desempeño (Política 10 del PDE)
Invertir más y mejor mediante estrategias innovadoras es CONSUSTANCIAL
1000,
5. ESCUELAS CON AMBIENTES
al Decálogo
de la Gestión y al cumplimiento de la Misión 1000 x
SEGUROS
Y ACOGEDORES:
Infraestructura
adecuada
(Políticay5los
del PDE)
estableciendo alianzas
apoyos necesarios que aseguren un
financiamiento creciente y optimizando los recursos con desempeños, que
hagan visibles resultados que satisfagan a la sociedad, garantizando
oportunidades educativas de calidad para que todos aprendan, a través de la
consolidación de las Escuelas Efectivas. (Política No. 10 del PDE)
1. CURRÍCULO ACTUALIZADO Y BIEN
APLICADO: Para que los niños, niñas y jóvenes
aprendan (Política 3 del PDE)
2. MAGISTERIO COMPROMETIDO:
Formación y Atención
Permanentes (Política 6 del PDE)
3. MODELO DE GESTIÓN
DE LOS CENTROS: Cultura
de la Calidad (Política 1 del PDE)
4. MEJORA CONTINUA:
Evaluación e Investigación
Educativa (Política 4 del PDE)
DESARROLLO DE
UN SER HUMANO
INTEGRAL EN
ESCUELAS
EFECTIVAS
(Todas las Políticas del PDE)
5. ESCUELAS CON AMBIENTES
SEGUROS Y ACOGEDORES:
Infraestructura adecuada (Política 5 del PDE)
10.
6. APOYO ESTUDIANTIL: Ampliación,
mejoramiento y diversificación
de oportunidades (Política 7 del PDE)
7. INNOVACIONES EDUCATIVAS:
Oferta Novedosa y Atractiva,
PIM Aprende (Política. 3 del PDE)
8. ALFABETIZACIÓN JÓVENES Y
ADULTOS: Patria Letrada, un País
Alfabetizado (Política 2 del PDE)
9 MAYOR Y MEJOR FINANCIAMIENTO:
Presupuesto Creciente y Optimización
por Desempeño (Política 10 del PDE)
10. RENDICIÓN DE CUENTAS:
Supervisión y Control,
Sistema de Información (SI-SEE)
(Política 4 ,9 del PDE)
La supervisión y control es para esta Gestión una herramienta
indispensable para que cada instancia y actores rindan cuenta de
lo que hacen para que las niñas, niños y jóvenes aprendan.
(Política No. 4 del PDE)
(Política 5 del PDE)
Participación de Padres, Madres y Comunidades
1. CURRÍCULO ACTUALIZADO Y BIEN
APLICADO: Para que los niños, niñas y jóvenes
aprendan (Política 3 del PDE)
2. MAGISTERIO COMPROMETIDO:
Formación y Atención
Permanentes (Política 6 del PDE)
3. MODELO DE GESTIÓN
DE LOS CENTROS: Cultura
de la Calidad (Política 1 del PDE)
4. MEJORA CONTINUA:
Evaluación e Investigación
Educativa (Política 4 del PDE)
DESARROLLO DE
UN SER HUMANO
INTEGRAL EN
ESCUELAS
EFECTIVAS
(Todas las Políticas del PDE)
5. ESCUELAS CON AMBIENTES
SEGUROS Y ACOGEDORES:
Infraestructura adecuada (Política 5 del PDE)
6. APOYO ESTUDIANTIL: Ampliación,
mejoramiento y diversificación
de oportunidades (Política 7 del PDE)
7. INNOVACIONES EDUCATIVAS:
Oferta Novedosa y Atractiva,
PIM Aprende (Política. 3 del PDE)
8. ALFABETIZACIÓN JÓVENES Y
ADULTOS: Patria Letrada, un País
Alfabetizado (Política 2 del PDE)
9 MAYOR Y MEJOR FINANCIAMIENTO:
Presupuesto Creciente y Optimización
por Desempeño (Política 10 del PDE)
10. RENDICIÓN DE CUENTAS:
Supervisión y Control,
Sistema de Información (SI-SEE)
(Política 4 ,9 del PDE)
REDES DE SOCIALIZACIÓN
Y TRABAJO EN EQUIPO
ARTICULACION
Y DIRECCIONAMIENTO
(Política 8 del PDE)
La Gestión de Riesgo en la Ley
Orgánica de Educación No. 66 -97
Articulo 8, acápite h, plantea que se debe
“Propiciar la formación e
información sobre riesgos
naturales de orígenes diversos, su
evaluación y la forma de atenuar
sus efectos”.
• La Gestión de Riesgo constituye una de las
Líneas Estratégicas de la Gestión 2008-2012
• Compromiso de construir una Política de
Gestión de Riesgos, transversal al Sistema
Educativo con el propósito de crear una
Cultura de Gestión de Riesgos
Plan de Trabajo 2009
Propósito general
Fortalecer e implementar planes, programas y
proyectos tendentes a crear una Cultura de
Gestión de Riesgos en toda la población
educativa del país, utilizando las herramientas
propicias (curriculares y operativas) para garantizar
la evolución del conocimiento en torno a los riesgos
en todos los niveles del sistema educativo
contribuyendo a la educación integral de los sujetos
de los nuevos tiempos.
Objetivos 2009
• Definir una política transversal de Gestión de
Riesgos del Sistema Educativo
• Elaborar un Plan Estratégico de GdR en
Educación
• Fortalecer a la Comunidad Educativa en el
tema de GdR
19
Comisión de Coordinación Intrainstitucional
• Sub-Secretaria de Participación Comunitaria
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Dirección General de Currículo /Área Educación ambiental
Dirección General de Participación Comunitaria
Dirección General de Infraestructura Escolar
Dirección General de Mantenimiento Escolar
Direcciones Generales Educación Inicial, Básica, Media
Dirección de Orientación y Psicología
Dirección de Bienestar Estudiantil
INAFOCAM
Seguridad Escolar
Participación activa en instancias de
Coordinación del Sistema Nacional de
Prevención, Mitigación y Desastres
1. Consejo Nacional de Prevención, Mitigación y
Respuesta antes desastres
2. Comisión Nacional de Emergencias (CNE)
a.
b.
c.
d.
Comité Técnico de Prevención y Mitigación de Riesgos
Centro de Operaciones de Emergencias (COE)
Comité Operativo Nacional de Emergencias
Equipo Consultivo
3. Comités Regionales, Provinciales y Municipales de
Prevención, Mitigación y Respuesta ante desastres
Importancia de la participación en la
Gestión de Riesgo
•
•
•
•
Base del proceso
Coordinación- Articulación- Sinergia
Construcción colectiva
Papel de la escuela en la movilización de la
comunidad
• Rol protagónico de los niños-niñas y
adolescentes
• La escuela como motor de cambio y su
participación en los procesos concretos
de GR
• La participación de la escuela en los
procesos de la comunidad, impactara los
procesos de cambios del sistema
educativo
Integrar la Gestión de Riesgo a la cultura del
sector educativo Nacional
Plan de Gestión de Riesgo SEE en cada
centro escolar elaborado, aprobado y en
proceso de implementación
Incluir la gestión de riesgo en los programas y
presupuestos de la institución Determinar como
integrar la gestión de riesgo en todos las instancias
de la SEE
CurricuIum: indicadores de logros 1ro. a 4to.
Intercambio de experiencias
• Para fortalecer las alianzas estrategias
nacionales con los ministerios de educación
de Centro América sobre como contribuir a la
reducción de riesgos de desastres en
comunidades educativas.
• Segunda Plataforma Reducción del Riesgo de
Desastres, celebrada en Ginebra
25
Alianzas Estratégicas
• Instituciones del sector pùblico
• Organizaciones de la Sociedad
Civil
• Cooperaciòn Internacional
Formación Personal Técnico Docente de la SEE
• Formación de Capacitadores en Normas Mínimas de
Educación en Situaciones de Emergencia, Crisis
Crónica y Reconstrucción Temprana (31técnicos/as)
(UNICEF-Save The Children-Oxfam)
• Taller sobre el Manejo de Riesgolandia, auspiciado
por UNICEF
• Diplomado de Continuidad de la Educación y
recuperación psicoafectiva (Unicef)
Jornadas Educativas en coordinaciòn
con SESPAS/DIPRES
• Gripe AH1N1 o Influenza.Se diseñó la Guía del
Docente para orientar el proceso educativo y
uso de materiales como afiches, videos.
• Jornada Escolar con el personaje de Salubrín
para la prevención de la gripe AH1N1
Acciones preventivas
• Instalaciòn de módulos Sanitarios para
Albergues y Equipos de Emergencia en 10
Centros Educativos de la Regiòn Nordeste por
el Programa Prevención de Desastres (PPD).
• 150 tinacos para escuelas que están ubicados
en zonas vulnerables, donde la Escuela es
utilizada como Albergue.
• Cajas Educativas para Continuar la educación
después del desastre.
• Distribución de afiches, brochures y guía
docente sobre la gripe AH1N1.
• Materiales sobre prevencion de riesgos en las
escuelas: Escuela Segura, Las Escuelas como
Albergues, Colecciòn afiches sobre PR
Son las niñas, niños y
jóvenes, el terreno fértil en
el cual se cimentan
los dignos anhelos de
progreso y bienestar a los
que todos y todas
aspiramos, y es la
educación la savia
que nutre, que da sentido,
pertinencia y trascendencia,
a la que es sin duda la
mejor inversión en el
presente y a futuro: “ LA
SIEMBRA DE LA PATRIA ”
¡Sólo la Educación salva a la República Dominicana ¡
¡ JUNTOS PODEMOS !
Compromiso con la Misión