Internet dans les pays en voie de développement NTIC ET LE MARCHE DU TRAVAIL Loïc Jaunin Pascal Kramer Pierrick Maire.
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Internet dans les pays en voie de développement
NTIC ET LE MARCHE DU TRAVAIL
Loïc Jaunin Pascal Kramer Pierrick Maire
Un bref aperçu...
Le rôle de l’Etat La formation Entrepreneuriat et NTIC Influence des NTIC sur les emplois et les travailleurs Conclusion
Internet dans les pays en voie de développement
Le rôle de l’Etat
La formation Entrepreneuriat et NTIC Influence des NTIC sur les emplois, les travailleurs et l’économie Conclusion
Rôle de l’état: mécanisme d’adoption des tics
1.Seul organisme pouvant avoir les moyens financier et les motivations place la structure de base.
pour mettre en Motivations: du aux gains de productivité Objectif: gouvernement en ligne 2.Relais du secteur privé 3.Consommateurs privés
Rôle de l’état: effets sur les emplois
Lien directe: -embauche des première personnes -alloue les fonds pour la formation Lien indirecte: -attire des sociétés étrangère -téléservices -tourisme etc.
Exemple du rôle de relais technologique joué par l’Etat
Cas de Singapour 1965: (indépendance) MO peu qualifiée, peu de capitaux disponibles, marché intérieur modeste 1965 à 2000: croissance moyenne du PIB=8% 2000: industrie de l’électronique; 100000 travailleurs, 65% de la part des exportations
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Le rôle de l’Etat
La formation
Entrepreneuriat et NTIC Influence des NTIC sur les emplois, les travailleurs et l’économie Conclusion
La formation
1. Les acteurs de la formation 2. Possibilités 3. Après la formation
1. Les acteurs de la formation
Au nombre de 2: Etat et secteur Privé Besoin de cibler les investissements Action au niveau de l’enseignement: - primaire - secondaire - supérieur Collaboration entre les acteurs « Dans le monde entier il est admis qu’il faut financer le renforcement des compétences en combinant ressources publiques, fonds privés et capital humain »
Plusieurs options de financements sont envisageables
- Laisser à l’Etat le financement de l’éducation de base, en lui confiant la responsabilité de l’enseignement primaire obligatoire.
Réévaluer la participation des individus au coût de certaines études supérieurs, notamment celles générant des avantages personnels importants.
Encourager certaines formes d’enseignement privé, spécialement dans le domaine de l’enseignement supérieur.
Accroître la part du secteur privé dans le financement de la formation professionnelle et continue.
Source: Programme des Nation Unies, Rapport sur le Développement humain 2001.
2. Possibilités de formation liées aux TICS
Universités et écoles polytechniques Ecoles professionnelles Ecoles privées Formations « sur le terrain »
Formation traditionnelle VS Formation virtuelle touche en particulier les universités - importance des réseaux - l’enseignement virtuel est souvent un soutien à l’enseignement « en présence » - impacte difficile à estimer sur le marché du travail, mais semble marginal
3. Après la formation
Débouchés sur le marché du travail; la formation répond-elle aux attentes du marché?
- Qualité de l’enseignement - Orientation de l’enseignement - Au niveau quantitatif Problème de la formation en continu – Quasi indispensable dans le marché des TIC, et pourtant...
– Employeurs réticents Fuite des cerveaux:les PVD victimes de leur succès dans la formation de haut niveau?
Cas de l’Inde - 40%-50% des diplômés universitaires émigrent dans des P.I.
- Selon l’OCDE, 100’000 Indiens hautement qualifiés quittent leur pays => Coût estimé: 2 milliards de dollars
Internet dans les pays en voie de développement
Le rôle de l’Etat La formation
Entrepreneuriat et NTIC
Influence des NTIC sur les emplois, les travailleurs et l’économie Conclusion
Entrepreneuriat et NTIC
Les téléservices Les Télécentres L’e-commerce Le tourisme Entrepreneuriat technologique
Les téléservices
tous les services électroniques pouvant être offerts, utilisés, ou consommés ailleurs que dans leur lieu immédiat de production Classement des pays exportateur de service électroniques (en fonction de la valeur totales des transactions en $) 1. Inde 2. Irlande 3. Philippines 4. Canada 5. Caraïbes 6. Chine 7. Europe de l’Est 8. Egypte 9. Israël 10. Corée du Sud Source:R.Terdiman,”Offshore Programming: Does India Have any Competition?”,Research Note, Gartner Group, juillet 1998 .
Le cas de l’Inde
Avantage: formation, compétence, coût Risque: les salaires sont en augmentation, fuite des cerveaux
Salaires des spécialistes du logiciel aux Etats-Unis et en Inde (1997) type de spécialistes
Technicien d'assistance telephonique Programmeur
Etats-Unis en $ US
25000 - 35000 32500 - 39000
Inde* en $ US
5400 - 7000 2200 - 2900 Administrateur de reseau Analyste-programmeur Analyste systeme Developpeur logiciel Administrateur de base de donnees 36000 - 55000 39000 - 50000 46000 - 57500 49000 - 67500 54000 - 67500 15700 - 19200 5400 - 7000 8200 - 10700 15700 - 19200 15700 - 19200 Source : INFAC, Bonbay (1998)
Les télécentres
Location de moyens de télécommunications Sénégal: création de 16’400 emplois dans les 9’000 télécentres en 7 ans Inde: 600’000 personnes travaillent dans 300’000 télécentres Utilisateurs finals des centres TCP (télécentre communautaire polyvalent) suivant une formation (Tombouctou, Mali) Source: Union internationale des télécommunication (UIT)
Divers types de télécentres
« Big Blue » le télécentre mobile du Zimbabwe Source:www.techknowlogia.org
« le téléphone portable » « le mini télécentres » « les télécentres » « les télécentres plein service » « les télécentres mobiles »
L’e-commerce
Toucher un marché mondial Amoindrir le rôle des intermédiaires Connaître les prix des prix des produits sur le marché mondial Photos: Un commerçant «surfant» sur l’Internet pour connaître le prix qu’il obtiendra pour son bétail depuis un télécentre (Tombouctou, mali) Source: union internationale des télécommunication (UIT)
L’exemple d’ecosandals
Début: 1995, 2000$ de subvention, 5 employés à temps partiel Février 20001: création du site www.ecosandals.coom
Actuellement: 27 employés à temps plein
Le tourisme
S’ouvrir le marché mondial Diminuer l’importance des intermédiaires Tourisme au profit des pauvres
Entrepreneuriat technologique
Production de matériel lié aux NTIC Sous-traitance Acquisition de connaissances et de savoir faire Adaptation des NTIC aux besoin locaux
Autres exemples d’entrepreneuriat
Intermédiaire entre le monde des NTIC et les personnes qui n’y ont pas accès: - Traduction des sites - Création de site locaux - Radio relayant les informations - Etc...
Enfants faisant de la radio pour les enfants et utilisant des informations trouvés sur le Net Source: UIT
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Le rôle de l’Etat La formation Entrepreneuriat et NTIC
Influence des NTIC sur: 1.les tâches 2.les travailleurs 3.l’économie
Conclusion
Influence des NTIC sur: 1.les tâches 2.les travailleurs 3.l’économie
1. - métiers préexistants - télétravail - nouveaux métiers 2. - inégalités des classes de la population 3. - effets sur l’emploi - chômage paradoxale - état actuelle, potentiel, mise en place
1. Au niveau des tâches: métiers préexistants
Deux voies: Augmentation de la spécialisation, de plus en plus restrictives, répétitives Enrichissement des processus, plus d’autonomie, augmentation du pouvoir Conséquences à lt: répartition des travailleurs et des salaires en deux catégories précitées.
1. Nouvelle organisation du travail: télétravail
Définition: « un système d'organisation décentralisé du travail effectué à domicile , géré par des technique alliant informatique et télécommunication » Effets pour: - l’entreprise: diminution des coûts fixes, augmentation de la flexibilité - l’employé: autonomie, isolement Conséquences: changement au niveau de la structure du travail, niveau social.
1. Nouveaux métiers liés au tics
Peu nombreux, souvent résultat d’hybridation Touchent tous les niveau de revenus et de spécialisation -expert en technologie mobile -gestionnaire de réseau -loueur de téléphone portable
2. Au niveau des travailleurs: inégalités des classes de la population
Entre hommes et femmes Les jeunes Citoyens âgés Personnes de capacité différentes Collectivités isolées géographiquement Les populations les plus démunies de ces économies en développement
3. Au niveau de l’économie en générale
Ouverture sur le monde -augmentation de la demande -augmentation de la concurrence Accès aux informations -nouvelles idées de business -nouvelles possibilités de gestion production -gains de rentabilité des employés (peut provoquer la suppression d’emploi) -réduction du rôle des intermédiaires
3. Au niveau de l’économie en générale
Effets sur l’emploi: difficile de quantifier en raison de: -liens cause a effets complexes -études chiffrées quasi inexistantes -création d’emploi influencé par d’autres facteurs
3. Au niveau de l’économie en générale
Chômage paradoxal: - Cause, disparition d’anciens métiers et émergence de nouveaux - Petite proportion du chômage total - Rôle important de la formation
3. situation actuelle, potentiel, mise en place
Fracture numérique est en train de se creuser pays prenant trop de retard temporel risquent de passer à coter de gains potentiels Installation rapide 3 conditions nécessaires: -une stratégie nationale cohérente -une infrastructure de télécommunications -main d’œuvre instruite
Internet dans les pays en voie de développement
Le rôle de l’Etat La formation Entrepreneuriat et NTIC Influence des NTIC sur les emplois, les travailleurs et l’économie
Conclusion
Conclusion
Ntics ont un potentiel indéniable pour la création d’emploi Permettent la dynamisation du marché du travail Nécessité de se donner les moyens pour la mise en place des TIC afin de pouvoir profiter de leurs possibilités Risque d’augmenter la fracture numérique Hétérogénéité des PVD
Cinq mesures principales pour favoriser l’emploi à travers les NTIC
Se doter de bons fondamentaux économiques et sociaux en préservant changement.
la stabilité macroéconomique, en favorisant l’ouverture, en améliorant le fonctionnement des marchés et des institutions et en s’attaquant aux conséquences redistributives du Faciliter la diffusion des TIC en intensifiant la concurrence dans ce domaine et renforcer le secteur de l’administration publique.
Favoriser l’innovation par la R&D, et faciliter la circulation des connaissances entre la science et l’industrie.
Investir dans le capital humain en renforçant l’enseignement et la formation, en améliorant les liens entre l’enseignement et le marché du travail et en adaptant les institutions de ce marché aux nouveaux modes de travail.
Stimuler la création d’entreprises en améliorant l’accès aux financements, en allégeant les formalités administratives et en suscitant une attitude positive à l’égard de l’entrepreneuriat.
Source: La nouvelle économie: mythe ou réalité, Rapport de l’OCDE, 2001
Sources
www.anais.org
www.oecd.org
www.ntic.org
www.undp.org
www.yesweb.org
www.ilo.org
www.unrisd.org
www.bibliotheque.refer.org
www.worldbank.com
www.grameen-info.org
www.snvworld.org
www.farmradio.org
www.agoria.be
www.passinformatique.com
www.wallonie-en-ligne.net
www.artesi-idf.com
www.greenstar.org
www.nacobta.com.na
www.scienceTech.com
www.osiris.sn
www.universities.tn
www.ecosandals.com
www.itu.int
www.propoortourism.com.u
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