Transcript Proje Tabanlı Öğreme Ozan ÖZGÜVEN & Esra KELLECİ NEDEN PTÖ?  En iyi öğrenme, canlandırma ve proje gerçekleştirme ile yapılıyor  Eğitimde öğrenme üzerine yapılan araştırmalara göre, gerçek.

Proje Tabanlı Öğreme
Ozan ÖZGÜVEN
& Esra KELLECİ
NEDEN PTÖ?

En iyi öğrenme, canlandırma ve
proje gerçekleştirme ile yapılıyor

Eğitimde öğrenme üzerine yapılan
araştırmalara göre, gerçek bir olayı
canlandırma ve bir projeyi
gerçekleştirmeyle öğrenilen bilgilerin
yüzde 90 oranında hatırda kaldığı
belirlendi. Okuyarak öğrenmede
öğrenilenlerin yüzde 10’u, dinleyerek
öğrenilen bilgilerin ise yüzde 20’si
hatırda kalıyor.
NEDEN PTÖ?

Uygulamalı; yani aktif öğrenmede öğrenci
merkezde olduğunda öğrenci bizzat kendisi
bilgi ve veri topladığı, araştırma yaptığı,
denediği için daha başarılı oluyor. Bu tür bir
çalışmada öğrenci elde ettiği bilgi ve
verileri düzenlerken ilgi, zeka ve somut bilgi
ile sorunlara bağlayarak öğrenim süresinin
daha hızlı ve sağlıklı işlemesini sağlıyor.
Çünkü öğrenci bir etkinliğe ne kadar
katılımını artırırsa o oranda etkinliğin
parçası oluyor. Konfüçyüs’ün “İşittiğimi
unuturum, gördüğümü hatırlarım, yaptığımı
öğrenirim.” sözü insanların en iyi yaparak
öğrendiğini gösteriyor.
PROJE HAZIRLAMA


Proje, öğrencinin girişimi ile gerçekleştirilen
ve çeşitli problemlerin çözümü için
tasarlanmış bir iş ya da hizmet olarak
tanımlanabilir.
Öğretim hayatımız süresince değişik
araştırma, proje ve ödevler yapıyoruz.
Projeleri bazen sınıfça bazen de grup
olarak yapmaktayız. Grup ve sınıfça
yapılan projeler, işbirliği düşüncesinin
gelişmesine, işbölümü yapılmasına neden
olmaktadır.
Proje Geliştirilmesinde
İzlenen Aşamalar
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Proje konusunun belirlenmesi
Öğrenci tarafından seçimi
Proje kapsamının tespiti
Taslak hazırlığı
Kaynakların belirlenmesi
Araştırma ve değerlendirme
Yorumlama
Proje raporunun hazırlanması.
Raporların sınıfa sunulması ve sergi
düzenlenmesi.
Öğrencilerin değerlendirilmesi.
Eğitim sürecinin gelişimine ilişkin
sonuçlar.
Proje Tabanlı Öğrenmede
Temel Adımlar
Hedeflerin belirlenmesi.
2. Yapılacak işin ya da ele alınacak konunun
belirlenip,tanımlanması.
3. Takımların oluşturulması.
4. Sonuç raporunun özelliklerinin ve sunuş
biçiminin belirlenmesi.
5. Çalışma takviminin oluşturulması.
6. Kontrol noktalarının belirlenmesi.
7. Değerlendirme ölçütlerinin ve yeterlik
düzeylerinin belirlenmesi.
8. Bilgilerin toplanması.
9. Bilgilerin örgütlenip, raporlaştırılması.
10. Projenin sunulması (Moursund, D., 1999).
1.
BİLGİ TOPLAMA
YÖNTEMLERİ (1/2)









Ders kitabı
Internet taraması
Okul kütüphanesi Kaynakları
İldeki diğer kütüphane Kaynakları
Üniversite kaynakları
Uzmanlarla veya öğretmenlerle görüşme
Bilen kişilerle veya yetkililerle görüşme
Gözlem yapma
Anket yapma
BİLGİ TOPLAMA
YÖNTEMLERİ (2/2)










Deney yapma
Kanıt ve örnek Toplama
Röportaj yapma
Deneme-yanılma
Proje ile İlgili kuruluşların kaynakları
Radyo ve tv programları, haberler
Gazete, dergi ve süreli yayınlardan bilgi
toplama
Beyin Fırtınası yaparak bilgi toplama
Vaka Çalışması
Simulasyon
BİLGİYİ YORUMLAMA (1/2)
Organize Düşünenler ( Bilgiyi Kullanan):
 Soru hazırlamasını
 Çabuk ve dakik davranmasını
 Keşfetmesini ve açığa vurmasını
 Araştırmasını
 Serbest seçim yapabilmesini
 Sorgulamasını
 Analiz yapabilmesini
 İkilemleri fark edebilmesini
 İnsiyatifli ve ilk başlatan olmasını
 Eleştirel düşünmesini
BİLGİYİ YORUMLAMA (2/2)









Kendi kararını verebilmesini ve
arkadaşlarının çalışmalarına destek veren
kişi olmasını
Bilgiyi / konuyu etraflıca okumasını
Yaratıcı düşünmesini
Açık uçlu soru sormasını
Problem çözmesini
Yatay ve dikey düşünmesini
Fikirlerini tartışabilmesini
Aktif öğrenerek daha yüksek muntazam
düşünme becerileri edinmesini
Problemi somut çözmesini sağlamak.
ÇÖZÜM VE SONUÇ

Toplanan ve yorumlanan bilgiler
ışığında proje senaryosunda
belirlenen problemle ilgili çözüm
önerisi veya önerilerinin tespit
edilip yapılacak olan sunum
ve/veya eylemin belirlendiği
aşamadır.
RAPORLAMA (1/4)
I.Baş Kısım:
 Kapak sayfası,
 Teşekkür (gerekirse),
 Özet,
 Kısaltmalar ve simgeler,
 Tablo ve şekiller listesi
 İçindekiler
RAPORLAMA (2/4)
II.Asıl Metin:
 Bölüm-1:


Bölüm-2:


Yöntem, araştırma modeli, verilerin
derlenmesi ve analizi;
Bölüm-4:


Literatürden derlenen kuramsal bilgiler;
Bölüm-3:


Projenin konusu ve önemi, amaç, projede
incelenen problem (ler), sayıltılar ve
sınırlılıklar;
Bulgular ve yorumlar;
Bölüm-5:

Sonuç ve öneriler.
RAPORLAMA (3/4)
III. Kaynakça
örnekler:
 Aynen alıntı: “ …….” (soyadı,yılı,s). - Baykal’’a göre
( 1998) göre …………( soyadı,yılı,s).

İnternet; www.hacettepe.edu.tr, Erişim tarihi: 03
Nisan 2006

Kitap: Eşme,İ., (2004) “İlk ve Ortaöğretimde
Araştırma Teknikleri ve Proje”, Maltepe Üniv.Yayın
No:12, İstanbul.

Makale: Eşme İ. Aktaş G., Frequency Dependent
Conductivity in As2 Se3 and As2 Se3 + 0.15 Sb,
Applied Physics A, 51, 481, 1990
RAPORLAMA (4/4)
IV.Ekler:
 Resim,
 Fotoğraflar,
 Belgeler..vb.
SUNUM VE / VEYA EYLEM

Raporlama işlemi bittikten sonra
Bulduğumuz bilgileri, sonuçları ve
çözümleri sınıftaki öğrencilere veya
diğer öğrencilere veya insanlara
sunma aşamasıdır.

Ayrıca gruplar birkaç sunum
yöntemini veya eylemi birlikte
kullanıp birleştirebilir.
TEŞEKKÜRLER…!